威尼斯的小艇教學設計

威尼斯的小艇教學設計[薦]

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的威尼斯的小艇教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

威尼斯的小艇教學設計1

　　一、教學目標：

　　1、知識技能目標：

　　a、了解小艇與威尼斯人生活的密切關系。

　　b、了解作者將人物活動與風情結合描寫的表達方法。

　　2、過程方法目標：通過朗讀，合作交流感受威尼斯小艇在威尼斯生活中的重要作用。

　　3、情感價值觀目標：激發學生對異國風情的興趣。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：感受威尼斯小艇與威尼斯生活的密切關系。

　　2、難點：作者將人物活動與風情結合的描寫方法。

　　三、教學過程：

　　一、導入：重溫威尼斯“心靈之旅”。（觀看威尼斯風光視頻，加入老師的語言重溫威尼斯的風情。）威尼斯的風情總離不開“水”和小艇，蜿蜒的水巷，漂浮的小艇，她就好像一幅流動的圖畫。這一趟在畫中游覽的心靈之旅，你又有何新的感受？

　　二、品駕船技術之高（過渡：威尼斯水巷中一艘艘身影輕盈的小艇靈活地穿梭著，形成一道美麗的風景。這離不開船夫高超的駕駛技術。就讓我們將目光聚集在這些船夫身上吧）

　　1、請認真讀一讀第三自然段，找出你認為最能體現船夫高超駕駛技術的詞。（引導：找到“操縱自如”）

　　2、“操縱自如”是什么意思？文中怎么寫船夫操縱自如的駕駛技術的？

　　（同桌交流）交流匯報：

　　a、速度快

　　b、擁擠處亦能自由、靈活、平穩通過

　　3、有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術充分表現出來。

　　三、品小艇與威尼斯生活

　　1、（出示威尼斯水城的資料）結合資料，再回看第一自然段，你對威尼斯的小艇有什么新發現？（引導：威尼斯的小艇對威尼斯人生活的重要性，它是威尼斯生活的主要組成部分）過渡：同學們都知道威尼斯生活離不開小艇，可見它與威尼斯生活關系之密切

　　2、請閱讀第5自然段，用表格的形式寫出小艇在人們生活中的作用。（小組交流）

　　商人沿河做生意青年婦女暢談、歡聚孩子到郊外呼吸新鮮空氣莊嚴的老人上教堂做禱告

　　3、生活上與小艇關系密切的人，還有哪些呢？請你想象一下他們的生活都需要借助小艇做什么？

　　參考：學生們都乘坐小艇到學校學習等

　　4、教師小結：作者抓住青年婦女、老人、孩子、商人、學生等這些不同年齡層次、身份的具有代表性的人物來寫，無非說明威尼斯的男女老少們都離不開小艇，更將人物的'活動與威尼斯的獨特風情結合一起描寫。

　　5、白天，人們的生活離不開小艇，夜晚又是怎樣的呢？預設：看戲散場的人們乘坐小艇回家

　　6、請用心去感受一下最后一自然段的句子，將你認為美的句子畫出來，說說你在當中感受到了威尼斯之夜的什么特點？（交流后情感朗讀）

　　預設：

　　a、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（用擬人的手法來寫威尼斯的靜夜）

　　b、小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音。（以動襯靜，反映威尼斯一天的生活以小艇給人帶來的歡笑而結束。）

　　c、水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃。（讓人感到威尼斯之夜是一種靜美）

　　7、小結：曙光初露的時候，人醒了，小艇動了，城市開始活躍了；夜幕高掛的時候，人歇了，小艇停了，城市才進入夢鄉了。（多媒體出示）由此可見————。（師生合作答）小艇在人們生活中作用之大，小艇與威尼斯城關系之密切四、課外拓展：閱讀《威尼斯之夜》一文，將你最喜歡的描寫夜色的句子讀多幾次，然后把它摘錄下來與同學們交流。

威尼斯的小艇教學設計2

　　設計理念：

　　《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。文章層次清晰、重點突出，是對學生進行朗讀訓練的好范例。所以在本課的設計上力圖體現以生為本、以讀為本的教學理念，尊重學生的個性化閱讀感受，使學生在讀中感悟小艇在威尼斯的獨特作用，感受文章的語言美。

　　因此，在教學設計時，我把學習作者是怎樣抓住這些特點寫具體，作為本課的教學重點和難點。以學生的自主學習為主線，通過對重點段的朗讀、想像、班級討論交流，并設計多種學習方法，在自主和諧的氛圍中突破重、難點教學。

　　教學前的準備：

　　讓學生讀通課文，利用工具書、聯系上下文弄懂生字詞的意思，上網查找有關小艇的資料。

　　教學中的安排：

　　首先，通過畫面初步感知威尼斯及小艇。使學生對威尼斯有大致的感性認識，以便更好地理解課文內容，特別是理解“小艇成了主要的工具”的含義。接著，以“作者為什么要選小艇寫”的問題，讓學生帶著問題讀全文，理清脈絡。然后，精讀這三個重點段落，落實訓練點。

　　1、學習課文第2、3自然段，引導學生通過默讀、畫批、朗讀、等具有層遞性的訓練，自讀領悟作者抓住了小艇的哪些特點寫；接著利用電腦演示，體會作者運用比喻表現特點的獨到之處；指導有感情地朗讀，從中欣賞作者描繪的精彩。

　　2、教學課文第4自然段時，給學生時間自學，并在讀懂內容的基礎上，動手設計一個提綱或表格，來表現船夫高超的技術。培養了學生處理信息的能力，在學習這段的過程中，還穿插介紹了威尼斯的著名景點。

　　3、教學課文第5、6自然段“小艇作用大”部分，讓學生自由讀，再從欣賞的角度，觀看圖片，讓學生體會威尼斯月夜的“靜”，之后再追本求源，引導聯系上下文思考這“靜”與小艇之間的內在聯系，從而悟出：作者通過描繪威尼斯月夜的`“靜”，是為了突出小艇與威尼斯的關系密切，襯托出小艇作用大這一特點。最后總結課文，并讓學生把訓練點向課外遷移。

　　詳細教案

　　教學目標：

　　1、在理解課文內容基礎上領會“抓住事物的特點寫”的方法。

　　2、學習能聯系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。

　　3、讓學生通過學習課文內容，受到威尼斯獨特地理風貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的。

　　教學重點：

聯系上下文來理解語句的意思

　　教學難點：

學習作者是怎樣抓住特點把事物寫具體的。

　　教具準備：

教學課件

　　教學過程：

一、激發興趣，導入新課：

　　師：同學們，初讀了課文，你對威尼斯有哪些了解？威尼斯是一座水上城市，在意大利的東北部，是世界著名的旅游城市，那里風光獨特，充滿異國情調，現在，讓我們一起去看看吧！

　　（課件展示威尼斯的圖片。）

　　點評：通過圖片，觀賞異國風光，拉近了理解的時空。雖只有很短暫的時間，但卻整體地了解了這“水上城市”的地理風貌。為下文的學習，打下感性理解的基礎。

　　師：游覽了威尼斯，你都看見了什么？

　　二、深入學習，體會重點。

　　師：這些景物美國大作家馬克·吐溫也都曾見過，他就是本文的作者。但他為什么在眾多景物中只選小艇來寫呢？請同學們帶著這個問題自己讀課文。

　　（板書：重要的交通工具）

　　點評：在理解作者為什么選小艇來寫的過程中，引發對課文內容全面的認識。

　　師：文章第一段寫“小艇等于街頭的汽車”，你知道在威尼斯街道指的是什么嗎？威尼斯市內沒有馬路，沒有街道，也沒有汽車和自行車，因此，小艇成了那里重要的交通工具，人們生活工作都離不開小艇，可見，小艇的作用很大。（板書：作用大）

　　過渡：小艇什么樣呢？請你默讀課文第一自然段，邊讀邊畫，那些詞寫出了小艇的特點？引導理解學生詞語：窄、深、翹、輕快、靈活、新月，練習朗讀句子，使學生感悟小艇的樣子奇特。（板書：樣子奇特、長、窄、深、翹）

　　點評：根據目標，啟發學生理解作者觀察怎么細致，描述的語句怎么精彩。]

　　師：文中還用了三個比喻句，把小艇各比做什么？

　　比作獨木舟，寫出小艇長、窄、深的特點；

　　比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點；

　　比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點。

　　指導朗讀。

　　點評：使學生不僅理解比喻的精彩，還認識到作者多種的比喻是來自于多方面的觀察。

　　過渡：小艇這樣輕快，靈活，此時此刻，我們要是能親自坐坐該多好啊！坐在小艇里是什么感覺呢？

　　師：我們坐在小艇里，要想到出去看一看，最需要什么人呢？剛才通過我們讀課文，你覺得船夫的駕駛技術怎么樣？（板書：駕駛技術特別好）

　　師：文章是怎樣把船夫的駕駛技術特別好寫具體的呢？我們采用自學的方式學習這一段。看學習提示。

　　出示學習提示：

　　1、默讀課文，畫出重點句。

　　2、從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術特別好？畫出句子，讀一讀，談談你的理解。

　　3、小組內交流。可采用列表、討論、對比等方式學習。

　　全班學生學習成果并朗讀課文。

　　體會“船夫的技術特別好“表現在：在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地擠過去，兩邊的建筑飛一般地往后倒退。

　　點評：通過表格設計、討論評議，更加深入地體會到作者是通過細致的觀察，并具體寫出“船夫的技術特別好”這個特點的。

　　師描述：小艇時而快時而慢，快時猶如一支輕靈的燕子掠著水面，飛速向前；慢時則悠然的蕩漾在碧波上，讓我們盡情欣賞著異國的風光。

　　出圖片介紹威尼斯：嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂

　　點評：適當的資料補充，使學生更加了解威尼斯這座水上城市，體會小艇在威尼斯這座城市的重要作用。

　　師：我們不但欣賞了威尼斯著名的建筑，也看到了威尼斯人是如何生活的。自由讀第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么？想象還有哪些人坐小艇去干什么？（醫生、學生、郵差、病人、教師等）

　　師：小艇和威尼斯人的生活息息相關，人們離不開小艇。白天，威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣，夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢？輕聲讀第六自然段。

　　欣賞夜晚威尼斯的圖片。朗讀第六段。體會威尼斯靜的美。

　　師：作者寫的是威尼斯的小艇，可為什么又寫夜晚的威尼斯呢？

　　點評：通過寫威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關系密切，更說明了小艇的作用大。

　　師：到了這時，人歇了，船停了，城市進入了夢鄉。可當第二天曙光初露的時候，人行了，船動了，城市又開始活躍了。多么奇特的異國風光，多么難忘的威尼斯的小艇！

　　朗讀課文，感受威尼斯夜靜的美。

　三、補充資料，開闊眼界：

　　1、課件展示：世界上有很多號稱“威尼斯”的城市，如“亞洲威尼斯”——曼谷，“北歐威尼斯”——斯德哥爾摩，“東方威尼斯”——蘇州。1980年我國江南水鄉蘇州已和威尼斯結為友好城市。

　　2、推薦朱自清的散文《威尼斯》

　　板書設計：

　　樣子奇特：長、窄、深、翹

　　16、威尼斯的小艇駕駛技術特別好：操作自如

　　作用大：重要的交通工具

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