- 動物的運動教學設計 推薦度：
- 相關推薦
動物的運動教學設計14篇【實用】
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的動物的運動教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動物的運動教學設計1
一、教材內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書》生物學八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。
二、教材分析
學生通過學習運動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運動的本質，鞏固和理解動物適應生存環(huán)境的重要意義。本節(jié)內容也是后面學習動物行為的基礎。因此，通過本節(jié)知識的學習，可以達到進一步培養(yǎng)學生關愛生命，追求健康生活方式的目的。
建議在組織學生進行“觀察與思考”時，盡可能多地使用直觀材料，如新鮮的動物關節(jié)和骨骼標本、模型或掛圖等。也可自制活動投影教具，使學生更好地認識運動系統(tǒng)的組成、各自的作用及相互關系。本節(jié)知識對學生的要求層次較高，教師要注意抓住最核心的東西，揭示結構與功能的統(tǒng)一性。教師應引導學生理解運動需要能量供應，需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的配合以及神經系統(tǒng)的協(xié)調。教學中不要在枝節(jié)上下功夫，而要注意在宏觀上總結運動的意義。使學生能夠深入理解運動與動物覓食、避敵等一系列適應環(huán)境的行為的關系，真正理解運動是動物各種行為表現的基礎。
三、學生情況分析
初二學生對動物生理學方面的基礎知識已經有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個時期的學生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學習和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學生的這一心理生理特點，培養(yǎng)學生良好學習習慣和嚴謹的科學態(tài)度，從而形成正確的生物科學素養(yǎng)。
四、教學目標分析
知識目標：通過學習，使學生能認同動物的運動要依賴一定的結構的觀點，理解運動對動物生存的重大意義，從而真正理解運動和行為的關系，為今后學習動物的行為打下基礎。
能力目標：培養(yǎng)學生與人溝通、相互合作的信心和能力。
情感目標：關注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴謹的生活態(tài)度，樹立良好的社會責任感。
重點：運動系統(tǒng)的組成及相互關系，運動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運動對動物的生存有重大意義。
難點：運動是動物結構和功能的統(tǒng)一，運動是動物行為的具體表現。
五、教學方法
創(chuàng)設情景，自然地引出課題；教師自然親切的態(tài)度，消除學生的`緊張和神秘感；清晰的圖表，幫助形成準確的概念；生動的實例，增加說服力。
六、課時計劃：一個課時
七、教學準備
多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、雞足（爪子）關節(jié)、自制簡單關節(jié)模型
八、教學過程
教學步驟教師活動學生活動設計意圖方法和手段
導入新課展示：各種動物行為的精美圖片觀察、思考。創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。理解動物行為的概念。媒體展示
運動的多樣性依賴運動系統(tǒng)來完成展示：
1、幾種動物運動的圖片；
2、北京奧運會運動員圖片觀察、思考培養(yǎng)學生的愛國主義情感 。媒體展示
骨骼多媒體展示人體骨骼標本觀察人體的上肢骨和下肢骨，認識與運動有關的重要關節(jié)。理解運動系統(tǒng)的結構。圖片展示
人體關節(jié)演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當于關節(jié)，說明關節(jié)就是骨連接的方式。思考：人體有哪些關節(jié)？我們在運動中應注意哪些？ 學以致用，培養(yǎng)知識的遷移能力，并突出STS的教育。討論
觀察雞足（爪子）關節(jié)的結構設疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動，運動情況會怎樣？關節(jié)的結構又是如何呢？它有哪些適于運動的特點呢？
1．解剖和觀察雞足關節(jié)。
2．討論并總結關節(jié)的結構具有既牢固又靈活的特點。
骨骼肌的結構
1．設疑：運動中牽拉骨完成運動的結構是什么？
2．展示骨骼肌結構的圖片。觀察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內部的結構。圖片展示
探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關系。
1．設疑：有了靈活的關節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以繞著關節(jié)活動，然而運動的具體過程又是怎樣完成的呢？每個學生親身體驗屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關系。親身體會，感受實實在在的肌肉變化過程。教師和學生之間、學生與學生之間及時評價。
骨骼肌收縮牽動骨繞著關節(jié)運動。 討論總結：動物通過各種方式的運動能夠充分適應各種各樣的生活環(huán)境。加強知識的遷移和運用。
討論
堂上練習部分題目穿插在教學過程中，部分最后完成。思考解決幫助理解新知識合作或獨立完成
布置作業(yè)完成學習輔導鼓勵全班同學回家教家人觀察肌肉、骨骼和關節(jié)的實物，做到活學活用。鼓勵有興趣的同學制作肌肉牽動骨運動的模型，上交評比
動物的運動教學設計2
教學目標
1、說出動物運動的主要方式；
2、說明動物運動方式與其生活環(huán)境的適應；
3、學會利用各種媒體收集資料的方法；
4、觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現象的能力。
教學重點
不同環(huán)境中動物的運動方式。
教學難點
1、如何理解運動方式與環(huán)境相一致；
2、如何理解運動的意義。
課時安排1課時。
教學方法
觀察、討論、思考、練習
板書設計
第1節(jié)動物運動的方式
一、動物的運動方式
1、水中運動的方式：游泳為主（漂浮）
2、陸地運動的方式：行走爬行奔跑跳躍
3、空中運動的方式：飛行為主（滑翔）
二、動物運動的方式與其生活環(huán)境相適應
三、動物運動的意義
1、有利于個體生存
2、有利于種族繁衍
學生學校情況
學生來自農村，動物的運動方式有不少直接經驗，本節(jié)只要稍加說明就可以了。
教學過程
“動物在水中的運動方式”的教學事先布置學生收集和整理有關動物運動方式的資料。教學時，先以學生獲得的資料為基礎，依據教材上的問題展開討論，鼓勵學生用自己的語言描述動物的運動方式，不必評價正確與否。當學生對動物的運動方式作出的體的分類后，要及時地導入水生動物的運動方式的教學。一方面，通過列舉典型的實例幫助學生認識水生動物的運動方式；另一方面，通過相應的類比使學生認識到每種運動都需要一定的`動力。最后，引導學生認識游泳是水中動物運動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運動的影響。
討論
1、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？
多數學生認為鳥類和哺乳類動物。
2、動物的運動方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關系？
相適應。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運動為主。
3、說出動物與人造的運動機器（如飛機、汽車、輪船）的運動有什么異同？
現代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運動器官和體形都進化得適應某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運動速度。
動物運動需要氧化分解有機物，利用有機物中貯存的能量；人造機器的運動也需要能量，這些能量來源于燃料。
4、舉例說明動物的運動有什么意義？
可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。
“動物在陸地上的運動方式”的教學先鼓勵學生描述常見動物的運動方式，然后就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學習。無論是陸生動物的哪種運動方式，都要注重引導學生認識完成運動的器官、運動特點及其與生活環(huán)境相的適應。
動物的運動教學設計3
教學過程：
導入新課：從電視上，我們可以看到非洲草原上奔跑的獅子、遷徙角馬群。在動物園里，我們可以看到孔雀開屏、仙鶴起舞。在自然界里，我們看見大雁南飛、蜜蜂采蜜，等等，動物所進行的一系列有利于它們存活或繁殖后代的活動，都是動物的行為。
動物行為表現為各種各樣的運動。而運動必須依賴一定的身體結構。
第一節(jié)動物的運動
從多媒體播放的圖中，我們可以看到許多動物的運動方式，有蠕動、游泳、飛行、行走、奔跑、跳躍等。
動物的運動器官是怎樣完成各種動作的呢？我們以哺乳動物為例來探究，也可以把自己當做研究對象。
一、運動系統(tǒng)的組成
1、骨骼（含關節(jié)）和肌肉組成哺乳動物的運動系統(tǒng)。
（1）骨骼：起支撐和承力的作用。
（2）關節(jié)：改變骨的運動方向。
（3）肌肉：一組肌肉必須是附著在不同的骨上。當它收縮時，就會帶動骨圍繞關節(jié)做運動。
2、討論
（1）大吊車的可活動部分相當于動物的關節(jié)，如吊車臂與車體之間部分。
（2）除哺乳動物外，其他脊椎動物的骨骼也都有關節(jié)。
（3）蚯蚓體內有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運動的一個重要原因。
（4）人體有關節(jié)的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)、指關節(jié)等；下肢的髖關節(jié)、膝關節(jié)、踝（huai2）關節(jié)、趾關節(jié)等。進行體育運動時，上肢的肘關節(jié)、腕關節(jié)，下肢的膝關節(jié)、踝關節(jié)等都容易受傷。保護措施包括充分做好運動前的準備活動，運動強度應當適當，以及佩帶護腕、護膝等。
二、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合
1、骨的位置的`變化產生運動，但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。
2、骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱。肌腱可繞過關節(jié)連在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收縮的特性。
3、當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節(jié)活動，于是軀體就會產生運動。但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。
做一次肘部屈伸的動作，體會一下屈時和伸時時，分別是哪塊肌肉在用力？
為了更明顯地體會到伸肘時也需要肌肉收縮，可以把胳膊高高舉起，再做屈伸動作。屈時時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
動物的運動教學設計4
教學目標：
1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
2、能夠通過感官和全身活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。
3、能記錄觀察結果。
重點：
認識動物及其運動方式的多樣性。
難點：
動物共同特征的歸納
教學過程：
一、導入
師：同學們，大家好！老師想問大家一個問題，你喜歡小動物嗎？誰能給老師說一說你喜歡什么動物？它是怎樣運動的？
生：喜歡魚，主要運動方式是游泳；狗，主要運動方式是跑；蝴蝶，主要運動方式是飛……（各抒己見）
師：你通過什么途徑認識和觀察到它們的呢？
生：看電視，家中飼養(yǎng)，上網查閱……
師：出示幻燈片，總結獲得的途徑。
二、新課
1、師：今天，老師帶大家去一個神秘的地方，請大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，終于來到了動物王國。
動物王國的動物可真多呀！
師：你看到了哪些動物？它們是怎樣運動的？（放幻燈片視頻）
生：觀看視頻。
生：蝴蝶（飛行），魚（游泳），蛙（游泳），兔（跳躍），獵豹（奔跑），蛇（爬行）……
師：自然界中動物的運動各式各樣，而運動是它們維持生命活動的主要方式，你知道，這些動物主要運動方式嗎？
教師小結：動物的運動方式有:飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。
2、小組活動
運動方式相同的'一類動物有什么相似特征？
動物的哪些結構特征適合他們這項運動？
師：有的動物不只一種運動方式，分析動物多種運動方式。
教師幻燈片展示動物。
生：討論這些動物的多種運動方式有哪些。回答。
3、師：下面，大家來做個游戲，猜猜我是誰？（視頻中看到的運動的運動方式，并用身體模仿它們的運動，感受模仿的時候身體哪個部位用力。）
先在小組進行表演，然后每組選擇一名表演最好同學來表演一個動物，上臺表演，用肢體運作來展示，其他組來猜一猜，是什么動物。看看哪組表演的好。最后，是教師選定小動物，全班同學進行模仿。
4、師：一年一度的動物運動會開始了，大家?guī)蛶瓦@些動物報名，看看它們適合報哪些運動項目。
生：討論，回答。
師：對同學們的答案做出評價。
師：這節(jié)課我們共同探究了動物的運動方式，只要我們認真發(fā)現，勇于探索，一定會有更多的收獲。
動物的運動教學設計5
目的：
1．嘗試運用左右對稱的方法進行裝飾。
2．結合動物的生活習性，為自己喜歡的動物設計新鞋。
準備：
1．鞋樣范例七張(兩雙相同，三只不同)，兔子、松鼠等動物玩具若干。
2．水彩筆、記號筆、油畫棒。
過程：
一、引導幼兒觀察、討論
1．森林里將召開運動會，小動物們都將穿上運動鞋參加比賽，可是一不小心它們將鞋子混在一起了，這可怎么辦呢?
2．為什么只有小松鼠找到了自己的運動鞋?它的鞋上有什么記號，什么花樣?
3．小白兔只找到自己的.一只蘿卜圖案的鞋子，請大家一起幫它找另一只鞋。
4．討論：為什么其余的鞋子都不是小白兔的?
二、幼兒作畫，教師指導
1．啟發(fā)幼兒替自己喜愛的小動物找鞋。
2．啟發(fā)幼兒按動物的生活習性在鞋上畫出相關圖案。
3．啟發(fā)幼兒用左邊、右邊同步繪畫的方式，畫出左右對稱的圖案。
4．及時介紹色彩鮮明、有創(chuàng)意的作品，引導幼兒大膽創(chuàng)作。
評析：
活動一開始便將幼兒對左右對稱裝飾的觀察、思考放在一個充滿童趣的情景之中。接著，教師出示單個的范例鞋樣，引導幼兒用排除法觀察、判斷鞋子的對稱裝飾特征。由于活動內容十分貼近幼兒生活
因此，當教師提出“還有許多動物因找不到鞋而不能參加運動會，請小朋友幫助他們尋找”時，幼兒關注動物朋友的情感油然而生，他們愉快地投入到了對這一故事情節(jié)的延伸創(chuàng)造之中。教師只有在安排符合幼兒認知特點的教育內容上下功夫，才能真正促進幼兒的發(fā)展。
動物的運動教學設計6
1.教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書》生物學八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。
2.教材分析
2.1教材分析本節(jié)內容與原教材相比有較大的變化,教學有一定的難度。在教學中,教師應依據課程標準,抓住重點,借用多媒體手段,從而激發(fā)學生的興趣,使學生較好地理解教學內容,完成教學計劃,實現教學目標。
2.2教學目標①知識目標:通過學習,使學生能認同動物的運動要依賴一定的結構的觀點,理解運動對動物生存的重大意義,從而真正理解運動和行為的關系,為今后學習動物的行為打下基礎。②能力目標:培養(yǎng)學生與人溝通、相互合作的信心和能力。③情感目標:關注人與自然的和諧發(fā)展,樹立嚴謹的生活態(tài)度,樹立良好的社會責任感。
2.3教學重難點①重點:運動系統(tǒng)的組成及相互關系,運動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成,運動對動物的生存有重大意義。②難點:運動是動物結構和功能的統(tǒng)一,運動是動物行為的具體表現。
2.4教具準備:①教具:多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍(一頭鉆洞)、小鐵釘1個、玩具汽車、細繩。②學具:20 cm×2 cm紙板(或木板)2塊、皮筋2根、小鐵釘1個。
3.教學過程
3.1復習提問①動物的運動方式有哪些?②動物為什么能運動?教師稍作引導。
3.2導入新課提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問:①這些動物在做什么?②它們?yōu)槭裁匆@樣做?(為了生存和繁殖)③你根據什么來判斷動物在取食?(如:虎奔跑,虎咬住鹿的頸部)④所有動物的取食方式都一樣嗎?(不一樣)⑤簡述動物捕食的過程。(動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等)
小結:同捕食有關的運動是動物的捕食行為,同理動物也有繁殖行為等,所以運動是動物行為的具體表現。
3.3運動系統(tǒng)的'組成學生討論得出:運動需要骨、骨連接(關節(jié))和骨骼肌共同完成。
3.3.1骨的外形和作用取豬的脛骨和脊椎骨各一根,讓學生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫,讓學生分析骨在運動中的作用。
3.3.2關節(jié)的結構和功能①多媒體課件提供關節(jié)運動的動畫,師生共同分析關節(jié)的結構和功能,了解關節(jié)炎對運動的影響,了解關節(jié)脫臼的原因和后果。②演示一根木條不能彎曲,兩根木條連接后可以彎曲,連接處相當于關節(jié),說明關節(jié)就是骨連接的方式。
3.3.3骨骼肌的結構和功能①多媒體課件演示骨骼肌的結構,觀察肌腱繞過關節(jié)連在不同骨上的特征。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻,說明骨骼肌有受刺激產生收縮的特性。③用木棍和細繩演示,說明骨骼肌附于不同骨的特點。④用玩具汽車和細繩演示,說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨,并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的特點。
3.4骨、關節(jié)和骨骼肌的關系課件動畫演示伸、屈肘運動,然后引導學生做伸、屈肘運動,感覺運動時骨、關節(jié)和骨骼肌的變化,最后用自制模型演示運動時骨骼肌(用彈簧代替)的變化。學生制作模型,觀察模型運動時皮筋的變化情況。
小結:骨骼肌受到來自神經傳來的刺激時,就會牽引骨繞關節(jié)活動,引起軀體產生運動。
3.5觀察人體骨骼標本多媒體給出人體骨骼標本,學生觀察人體的上肢骨和下肢骨,認識與運動有關的重要關節(jié)的位置。
3.6運動同身體各系統(tǒng)的關系學生分組討論在體育課上運動時,自己身體的各種生理特征變化。理解動物的運動還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經系統(tǒng)等的配合才能完成。
3.7鞏固理解討論回答:①肌肉拉傷或骨折后,人就不能正常活動,為什么?②通過學習,你認為在勞動和體育鍛煉中應當注意什么問題?
小結:運動需要運動系統(tǒng)來完成,同時也需要身體各系統(tǒng)的配合。作為生活在集體和社會中的個人,我們應當承擔起對集體和社會的責任和義務。
3.8 總結通過本節(jié)課的學習,我們知道了動物的運動不但依賴一定的身體結構,還需要身體其他系統(tǒng)的配合。運動對動物適應復雜多變的環(huán)境有重大意義。
動物的運動教學設計7
《動物運動會》
一、教學內容：冀教版小學科學四年級上冊第二課
二、教學目標：
(一)科學探究目標：
1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。 3、能用圖和文字的形式記錄觀察結果。
4、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標：
1、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。
2、能夠感受到動物世界的紛繁復雜。
(三)科學知識目標：
1、能夠說出周圍常見的'動物的名稱。
2、能找出運動方式相似的動物的共同特征。
(四)其他目標：
1、開始意識到自然界的物質都在不停地運動和變化。
2、能發(fā)現動物的身體某些結構與其功能相適應，并與生活環(huán)境有著密切的關系。
三、教學重點難點：認識動物的運動方式，認識動物的共同特征。
動物的運動教學設計8
一、設計理念
1．《小學美術課程標準》中指出：小學美術課首先應注意培養(yǎng)學生對美術的興趣，這是至關重要的，因為興趣對兒童來說，是學習的動力。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，在課堂上吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，是每位教師的任務。基于這一理念，我根據學生的生活經驗、心理、思維特點，創(chuàng)設情境，引導學生進入童話般神奇的情境，撥動他們心靈的琴弦，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)審美情趣。
2．靈活運用趣味游戲輔助美術教學。把美術中的一些基本知識與趣味性緊密地揉合在一起，使學生們樂于接受又能取得實效。本課中我創(chuàng)設召開動物運動會的情境，以派選手參加運動會的游戲形式展開教學，讓學生在游戲中了解動物的生活習性和特點，有效的培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力以及對美術課的興趣。
二、教材分析
本課內容是根據課程標準中對第二學段的具體要求創(chuàng)編的一節(jié)造型表現方面的美術課，本節(jié)課的教學，以學生派動物參加運動會為主線，讓學生在創(chuàng)設的情境中感受到美術課的趣味，在創(chuàng)作中培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作學習的能力。
為了促進學生主動、個性化的學習，教師為學生制作了富有趣味的教學課件和豐富的教具，為學生建立自主學習的平臺，使學生根據自己平時的積累和經驗，選擇有特長的動物參加運動會的各種項目。
為了合理地安排教學環(huán)節(jié)，最大限度地尊重學生的想法，以“自主——合作——探究”為明線，以“課外——課內——課外”為暗線安排教學環(huán)節(jié)，既體現了學生的主體地位，又凸顯了教師的'指導者、合作者、促進者的身份。
三、學生分析：
本課是針對三年級的學生的心理特點而創(chuàng)編的一節(jié)美術課，學生們很喜歡創(chuàng)作動物題材的作品，喜歡競爭，喜歡分出名次。在第一學段的學習中，學生們能夠運用身邊的各種媒材來表現內心的想法與感受。
四、教學目標
根據學生實際和《美術課程標準》的要求，確定本課三維教學目標如下：
1、觀察各種常見的動物，了解各種動物的外型特點，嘗試用泥表現動物的方法。
2、通過創(chuàng)設“運動會”這個情境，使學生了解各種動物的本領和特長，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
3、教學過程貫穿教育學生保護動物、愛護動物的意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的思想品德。
五、教學重點、難點：
教學重點：動物形態(tài)的表現。
教學難點：引導學生根據設定的比賽項目選擇有特長的動物參加比賽。
六、教學準備。
教學課件、展示作品用的“比賽場地”、各種泥、彩紙、刻刀等。
七、教學過程。
1、趣味導入，教師創(chuàng)設情境，運用教學課件使學生明確由于森林環(huán)境的不斷惡化，動物的身體越來越糟了，所以獅子大王準備召開森林動物運動會，目的在與強身健體，希望能夠得到同學們的幫助。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
（1）教師展示本次運動會的比賽項目和場地。
項目：百米賽跑、空中接力、運果子、摘紅旗、跳遠、我最美（特設的選美比賽）
（2）詳細解釋各種項目的取勝方法
3、自主探究，合作學習。
學生們選擇想要參加的運動項目，自由選擇學習伙伴在小組內合作交流，引導學生進行積極有效的小組合作學習。
（1）小組內思考：選擇哪種動物參加比賽。
提示學生要根據比賽的規(guī)則和規(guī)定的項目，選擇在這個項目上有特長的“運動員”，例如在“空中接力”中要選擇會飛的而且要飛的快的小動物來參加比賽。
（2）看課件中老師準備的動物圖片，進一步了解各種動物的外型特點和生活習性。
（3）小組之間討論交流：如何打造一支有特色的，與眾不同的代表隊。引導學生裝飾自己的隊伍，如設置旗幟、給隊伍命名等。
（4）派兵參賽
在小組內合作，運用各種泥和工具，創(chuàng)作參賽的小動物，引導學生要把握每種動物的特點。（在進行曲中進行，創(chuàng)設運動會的氛圍。）
4、積極評價，各抒己見
充分尊重學生對作品的主觀感受和體驗，引導學生對作品個性化的評價。發(fā)揮學生學習的主體地位，給學生足夠自由的發(fā)表看法的時間和機會，培養(yǎng)學生的審美情趣。
（1）將自己的隊員帶到比賽場地。
（2）運用多媒體展臺展示每個項目的參賽運動員，引導學生們進行評價。從選派運動員的合理性和小動物的形象特點進行評價、評選。分別選出每個項目的1、2名。
（3）對獲獎運動員的作者進行獎勵：一顆代表智慧的小星星。
5、總結拓展，升華情感
發(fā)揮教育機智，對本課的學習情況進行評價，并激勵、表揚所有同學，代表獅子大王對他們表示感謝。
（播放課件）運用課件展示人類的現代化生活對自然環(huán)境和動物的影響，教育學生要保護動物，保護大自然。
動物的運動教學設計9
一、教學目標：
1、說明動物的運動依賴于一定的結構。
2、闡明運動對動物生存的意義。
3、通過解剖動物的關節(jié)培養(yǎng)學生實踐能力及觀察、分析、解決問題的能力
4、認同動物的結構和功能的統(tǒng)一性。
二、教材分析：
教材內容分析：動物的行為對動物的生存具有十分重要的意義。動物的行為常常表現為各種各樣的運動，但不管何種運動都依賴于一定的結構，教材以哺乳動物為例，通過《觀察與思考》等一系列探究活動，使學生充分了解運動系統(tǒng)的組成，明確了肌肉、骨、關節(jié)三者及各自作用，闡述了肌肉、骨和關節(jié)是如何協(xié)調配合完成運動的，了解運動不僅*運動系統(tǒng)完成，還需要神經系統(tǒng)的調控以及消化呼吸循環(huán)系統(tǒng)的配合才能完成。最后闡明了運動對動物生存的意義。揭示了動物結構和功能的統(tǒng)一性。
1、教學重點：運動依賴于一定的結構
2、教學難點：結構與功能的統(tǒng)一性
3、課時安排：一課時
三、教學準備：
家兔骨骼標本、關節(jié)模式圖、視頻資料、豬（羊）的關節(jié)，家兔的前肢或后肢，解剖器具
四、教學策略：
1、教學策略及方法的建議：
本節(jié)課的導入可以通過播放錄像展示動物千姿百態(tài)的運動和行為，學生欣賞并列舉動物的各種運動方式；也可以讓學生通過日常觀察積累舉出動物各種運動行為引出本節(jié)。
在《觀察與思考》活動中，分組進行逐步觀察探究，學生親自動手，增強感性認識。教師巡回指導并配合課件示范，引導學生正確探究，完成探究后，各組派代表發(fā)言，組內成員補充。讓學生充分表達自己的見解，教師總結糾正。
對于骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合，可配合掛圖認識骨骼肌組成及讓學生了解骨骼肌收縮特性，再用大屏幕展示運動產生的過程和屈伸肘動作，然后學生觀察課本插圖親自做屈伸肘動作，體驗肌肉間的協(xié)調配合。教師通過屏幕展示體育運動場面，也可讓學生回憶自身運動感受，引導學生理解需要能量供應，需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的配合以及神經系統(tǒng)的協(xié)調。再通過舉例引出運動的意義，樹立功能結構的統(tǒng)一性。
建議教法：注重學生自主、合作探究的學習方式，加強師生互動，注意對學生探究方法的指導，創(chuàng)設問題情景激發(fā)學生興趣，從而引導學生討論、思考、操作、得出問題的本質。
案例設計思路：
創(chuàng)設情景，提出問題，激發(fā)學生興趣并導入所學內容。
教師提出探究思路，學生分組進行探究、討論、交流，師生交流討論。從而了解運動系統(tǒng)組成及三者關系和作用，理解結構功能統(tǒng)一性。
通過屏幕展示及親身體驗，使學生認識運動產生過程及肌肉間相互配合，進一步認識功能與結構的統(tǒng)一性。
引導學生明確運動的產生要*系統(tǒng)間的共同配合完成，闡明運動對生物生存的意義。
五、案例：
1、導入：錄像展示畫面：千姿百態(tài)的動物行為及運動
問：你從畫面上看到哪些場面？（生描述看到的場面）
師：同學們都觀察的比較細致認真，通過畫面我們看到了各種各樣的運動方式，那么是怎樣產生的？對于動物有什么意義？讓我們今天一起探究其中的奧秘吧！
2、新授：
（一）動系統(tǒng)的組成
1、過渡：動物的運動方式雖各不相同，但對于哺乳動物來說，主要由運動系統(tǒng)組成，那么運動系統(tǒng)由什么組成的，它們是如何完成運動的，下面就讓我們來一一探究。
2、明確探究思路及問題：
（1）觀察家兔骨骼圖和標本，說出前肢和后肢由哪些骨組成？體會骨在運動中的作用。
（2）取羊的關節(jié)，用兩手握住兩側骨使關節(jié)轉動，了解關節(jié)靈活性，然后對照模式圖剖開關節(jié)，指出關節(jié)的各部分。用鑷子撕開關節(jié)囊，用手指撫摸關節(jié)軟骨及腔內的液體有什么感覺？分析關節(jié)對運動的意義。
（3）取兔的前肢或后肢去皮，觀察肌肉、關節(jié)及骨三者位置關系，注意肌肉的'兩端附著在同一塊骨上，還是兩塊骨上？討論：這對運動有什么意義？
要求：學生分組進行合作探討，然后有計劃的討論、分析、交流，記下有疑惑的問題，教師輔以指導及展示所需掛圖、投影。
完成探究后，師生針對探究結果進行討論交流解惑、并完成課本中的討論題。
小結：通過對運動系統(tǒng)的認識，我們可非常有利運動，體現結構與功能相適應的特點。
（二）關節(jié)和肌肉的相互配合
（1）閱讀課本p30第一、二段及圖V-16、V-17,了解肌肉結構及收縮特性。每個學生做屈伸肘動作，體會運動產生過程，同時用另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭肌，體驗二者的變化。
問：曲肘時兩塊肌肉發(fā)生了什么變化？伸肘呢？
（2）利用課件演示骨、關節(jié)、肌肉及屈伸肘動作，讓學生進一步認識。問：通過以上觀察體驗，你有什么啟發(fā)？（肌肉間的相互配合才能完成運動，結構功能的統(tǒng)一性）
（3）屏幕展示一組體育運動，問：我們也經常做一些運動；如打籃球、踢足球等，在運動中，你身體有什么變化？引發(fā)學生討論如呼吸、心跳加快，眼與手腳的配合，進一步提問：僅*運動系統(tǒng)就能完成運動嗎？學生討論總結。小結：運動的產生還需要神經的調控以及消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)配合，哺乳動物依*運動，從而有利于覓食、避敵，以適應復雜多變的環(huán)境。
（三）模擬制作
生可按要求制作，也可創(chuàng)新制作，制好后，進行展示、講評
六、板書設計：
第一節(jié)動物的運動
一、運動系統(tǒng)組成
1、骨
2、關節(jié)（各自作用及相互關系）
3、骨骼肌
二、骨、關節(jié)和肌肉協(xié)調配合
1、運動的產
2、肌肉間相互配合屈肘時伸肘時
3、運動系統(tǒng)完成運動需其它系統(tǒng)的配合
4、運動的意義
動物的運動教學設計10
教學目標：
1、開啟學生思維，聯系剛剛結束的亞運會，以一場動物運動會的形式切入，教給學生想象作文的習作方法。
2、引導學生展開合理的想象，抓住重點內容進行描述，創(chuàng)作過程中運用平時積累的語言材料，并產生簡單的創(chuàng)作結構意識。
教學重點：
引導學生展開合理的想象，抓住重點內容進行描述，創(chuàng)作過程中運用平時積累的語言材料。
教學難點：
引導學生在編寫童話時想象合理，形成編寫簡單動物童話的創(chuàng)作結構意識。
教學安排：一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。（3分鐘）
師：同學們，今天一早，動物世界的郵遞員大雁給我們帶來了一封信。她千叮萬囑，要由我們班的同學親自打開，并當著大家的面讀出來？誰愿意幫她完成這項任務呢？
（PPT出示信的內容）
親愛的人類朋友：
我們正準備舉辦一屆動物運動會，可惜沒有經驗，正發(fā)愁呢！聽說在你們美麗的廣州，成功地舉辦了一場盛大的亞運會。你們能教教我們，該從哪些事情做起嗎？
二、語言及片段訓練，學習寫作方法。（36分鐘）
（一）師：捧著沉甸甸的信，我們趕緊去幫忙吧！回憶亞運會前前后后的點點滴滴，你還記得些什么？老師給大家?guī)追鶊D片，幫助大家回憶。（生各抒己見，指引歸納）（2分鐘）
金牌、場地
預設：亞運會有火炬?zhèn)鬟f儀式，有精彩的開幕式，有許多比賽場館，有不同的比賽項目，每天產生許多枚獎牌……
（二）郵遞員大雁把大家的`意見整理成這張卡片，帶回了動物王國。仔細觀察，細心的他為什么把這些內容分成三個部分呢？認真的你是否發(fā)現了其中的秘密？（2分鐘）
（PPT歸納出以下內容）
美化城市、設置項目、安排場地、接受報名→準備階段
開幕式、進行比賽、頒發(fā)獎牌、升國旗（發(fā)現秘密）→進行階段
閉幕式、獎牌榜→結束階段
（滲透時間的概念，引導學生觀察、想象和思考都要遵循一定的順序）
（三）師：想不到聰明的動物朋友們，還教會了我們以時間為順序，對事情進行整理和歸納的方法。他們?yōu)榱吮磉_感謝，動物體育協(xié)會的熊貓理事長給我發(fā)了一份郵件，邀請我們到現場去看看他們活動開展的情況。怎么樣，我們這就去一睹為快吧？（27分鐘）
（本環(huán)節(jié)教學過程中，隨時捕捉學生使用準確、優(yōu)美的詞語，請學生上臺板書）
1、準備階段：（5分鐘）
師：這厚厚的一疊參賽報名表正在我手里呢。你們猜猜看都有誰？
預設：老虎、獅子、大象、猴子……
出示圖片：
師：你們看看，動物健將們個個整裝待發(fā)，請你們用上這個句式，來介紹介紹他們吧。
本場動物運動會中的（什么項目），將在（什么地方）舉行。（誰）準備參加這個項目，因為_________________。
預設：本場動物運動會中的游泳項目，將在海灣舉行，鯨魚準備參加這個項目，因為他可是游水的好手。
本場動物運動會中的舉重項目，將在森林度假村舉行，大熊貓準備參加這個項目，因為動物王國正打算推選出力氣最大的動物勇士，他自認為自己力大無比。
2、進行階段（重點）（20分鐘）
（1）師：準備工作已經完成得七七八八了，動物們個個躍躍欲試，在大家的熱烈期盼中，比賽開始了。解說員小熊正在現場為大家播報。他是怎么介紹的？
現場進行的是比賽，你看那，正。
預設：現場進行的是游泳比賽，你看那，鯨魚正拼命地往前游，他可是游泳的好手，很快就拿下了第一名。
……
師：確實，小熊就是這么報導的。熊貓理事長也在場，他對小熊的講解非常不滿意……，你們知道為什么嗎？
預設：講得不夠具體；講得不夠生動……
（引導加入語言描寫和心理描寫等）
（2）師：是啊，要是換成大家去當解說員，效果一定會更好。這會兒各項比賽正熱火朝天地舉行著呢！現在我們分散行動，去感受一下現場的氣氛吧。請你和你的好朋友一起，說說比賽現場的精彩場面。（小組合作編寫）
沿用句式：現場進行的是比賽，你看那，正。
（3）小組匯報，師生點評，學生隨堂練筆。
（4）把作品讀給同桌聽，同桌評議。個別朗讀，師生評點。
3、結束階段：（2分鐘）
師：在同學們的積極幫助下，動物運動會順利進行著，誰來告訴我比賽的結果如何？
比賽非常精彩，結果_________。
預設：結果鯨魚果然得了冠軍。結果鯨魚竟然輸了。……
（四）從準備階段，一直到運動會結束，我們了解了整個過程。（5分鐘）
（1）師：如果我們打算寫的，是《一場動物運動會》，我們是不是要把所有的事情按順序從頭到尾講述一遍呢？（課堂內容梳理，引出敘述要抓重點）
預設：不可以。選擇重點的或者印象深刻的、感興趣的寫一寫，其他的簡單寫。
（2）師：動物晚報的記者小兔打算寫一篇報導文章，叫《動物運動會前的一場風波》，大家來幫他出個主意。
①重點是不是寫比賽的精彩場面？
②重點該寫哪個階段？
③可以寫些什么事情？
三、總結。（1分鐘）
師：這一堂課，我們學會了如何安排故事的結構，如何挑選故事的講述重點，同時也明白了在描寫過程中讓故事變得更生動的辦法。那下一節(jié)課，我們就自己動手試一試，寫一個自己喜歡的童話故事，看看大家能不能用上這節(jié)課學到的小技巧。
動物的運動教學設計11
教學目標：
科學探究目標：
1、能夠提出3個以上自己感興趣的有關運動的問題。
2、能從提出的問題中選出自己認為最值得研究的問題。并能說明自己選擇的理由。
3、能夠通過多種途徑查閱1-3條有關物體運動的資料，并能制成資料卡片。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、能夠感受到自然界中多種運動形式的奇妙。
2、對查閱有關運動的資料并制成資料卡片產生興趣。
科學知識目標：
1、舉例說明自然界中物體運動的各種形式。
2、能說出制作資料卡片的基本方法。
材料準備：
有關運動的.各種卡片
課時安排：
一課時
教學過程：
★它們怎樣運動？
1、調動學生學習的興趣。出示風在動、人在行、水在流、魚在游、鳥在飛的情景，讓學生初步體會我們生活在一個運動著的世界里。
2、讓學生展示自己收集的有關圖片，引導學生說出更多的有關運動的例子，進而引導學生思考“自然界的物體都在運動嗎？”這個深層的哲學問題。
3、討論“自然界的物體都在運動嗎？”學生討論，教師不要急于說出答案。
4、引導學生把自己關于運動想知道的問題記錄下來。選擇自己最想研究并能在以后的學習中研究的問題。
★搜集有關運動資料。
1、講解：科學家已經做過了許多關于運動問題的研究，查閱資料，了解他人的研究，是解決我們關于運動許多疑問的方法之一。
2、鼓勵學生通過多種渠道和方式搜集、查找資料。報紙、書籍、網絡，利用標題、目錄、搜索快速查詢。
3、把自己查閱的資料記錄并制成卡片。需要記錄內容：作者、書名、頁碼、出版社、出版日期、摘要、摘錄日期。
4、引導學生經歷一個完整的資料卡片的設計和制作過程，把自己制作的資料卡片與同學交流、分享。
動物的運動教學設計12
1.教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書》生物學八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。
2.教材分析
2.1教材分析本節(jié)內容與原教材相比有較大的變化，教學有一定的難度。在教學中，教師應依據課程標準，抓住重點，借用多媒體手段，從而激發(fā)學生的興趣，使學生較好地理解教學內容，完成教學計劃，實現教學目標。
2.2教學目標
①知識目標：通過學習，使學生能認同動物的運動要依賴一定的結構的觀點，理解運動對動物生存的重大意義，從而真正理解運動和行為的.關系，為今后學習動物的行為打下基礎。
②能力目標：培養(yǎng)學生與人溝通、相互合作的信心和能力。
③情感目標：關注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴謹的生活態(tài)度，樹立良好的社會責任感。
2.3教學重難點
①重點：運動系統(tǒng)的組成及相互關系，運動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運動對動物的生存有重大意義。
②難點：運動是動物結構和功能的統(tǒng)一，運動是動物行為的具體表現。
2.4教具準備：
①教具：多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個、玩具汽車、細繩。
②學具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個。
3.教學過程
3.1復習提問
①動物的運動方式有哪些？
②動物為什么能運動？教師稍作引導。
3.2導入新課提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問：
①這些動物在做什么？
②它們?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）
③你根據什么來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）
④所有動物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）
⑤簡述動物捕食的過程。（動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等）
小結：同捕食有關的運動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運動是動物行為的具體表現。
動物的運動教學設計13
1、教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書》生物學八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。
2、教材分析
2.1教材分析本節(jié)內容與原教材相比有較大的變化，教學有一定的難度。在教學中，教師應依據課程標準，抓住重點，借用多媒體手段，從而激發(fā)學生的興趣，使學生較好地理解教學內容，完成教學計劃，實現教學目標。
2.2教學目標
①知識目標：通過學習，使學生能認同動物的運動要依賴一定的結構的觀點，理解運動對動物生存的重大意義，從而真正理解運動和行為的關系，為今后學習動物的行為打下基礎。
②能力目標：培養(yǎng)學生與人溝通、相互合作的信心和能力。
③情感目標：關注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴謹的生活態(tài)度，樹立良好的社會責任感。
2.3教學重難點
①重點：運動系統(tǒng)的組成及相互關系，運動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運動對動物的生存有重大意義。
②難點：運動是動物結構和功能的統(tǒng)一，運動是動物行為的具體表現。
2.4教具準備：
①教具：多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個、玩具汽車、細繩。
②學具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個。
3.教學過程
3.1復習提問
①動物的運動方式有哪些？
②動物為什么能運動？教師稍作引導。
3.2導入新課提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。
提問：
①這些動物在做什么？
②它們?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）
③你根據什么來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）
④所有動物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）
⑤簡述動物捕食的過程。（動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等）
小結：同捕食有關的運動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運動是動物行為的具體表現。
3.3運動系統(tǒng)的組成學生討論得出：運動需要骨、骨連接（關節(jié)）和骨骼肌共同完成。
3.3.1骨的外形和作用取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫，讓學生分析骨在運動中的'作用。
3.3.2關節(jié)的結構和功能
①多媒體課件提供關節(jié)運動的動畫，師生共同分析關節(jié)的結構和功能，了解關節(jié)炎對運動的影響，了解關節(jié)脫臼的原因和后果。
②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當于關節(jié)，說明關節(jié)就是骨連接的方式。
3.3.3骨骼肌的結構和功能
①多媒體課件演示骨骼肌的結構，觀察肌腱繞過關節(jié)連在不同骨上的特征。
②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產生收縮的特性。
③用木棍和細繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點。
④用玩具汽車和細繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的特點。
3.4骨、關節(jié)和骨骼肌的關系課件動畫演示伸、屈肘運動，然后引導學生做伸、屈肘運動，感覺運動時骨、關節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運動時骨骼肌（用彈簧代替）的變化。學生制作模型，觀察模型運動時皮筋的變化情況。
小結：骨骼肌受到來自神經傳來的刺激時，就會牽引骨繞關節(jié)活動，引起軀體產生運動。
3.5觀察人體骨骼標本多媒體給出人體骨骼標本，學生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認識與運動有關的重要關節(jié)的位置。
3.6運動同身體各系統(tǒng)的關系學生分組討論在體育課上運動時，自己身體的各種生理特征變化。理解動物的運動還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經系統(tǒng)等的配合才能完成。
3.7鞏固理解討論回答：
①肌肉拉傷或骨折后，人就不能正常活動，為什么？
②通過學習，你認為在勞動和體育鍛煉中應當注意什么問題？
小結：運動需要運動系統(tǒng)來完成，同時也需要身體各系統(tǒng)的配合。作為生活在集體和社會中的個人，我們應當承擔起對集體和社會的責任和義務。
3.8 總結通過本節(jié)課的學習，我們知道了動物的運動不但依賴一定的身體結構，還需要身體其他系統(tǒng)的配合。運動對動物適應復雜多變的環(huán)境有重大意義。
動物的運動教學設計14
一、教學設計思路
本課依據“面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習”的課程理念，探索學生在教師的引導下進行自主學習、合作學習和探究活動。提升學生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產生和建構的場所，是學生“做中學”的樂園，使學生真正成為學習的主人，使科學探究真正成為學生學習科學的學習方式，從而提高課堂教學質量，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的習慣。
二、教材分析
《動物的運動》是《生物學》八年級上冊第五單元第二章《動物的運動和行為》的第一節(jié)內容。學生通過學習運動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運動的本質，鞏固和理解動物適應生存環(huán)境的重要意義。同時本節(jié)內容也是后面學習動物行為的基礎。因此，通過本節(jié)知識的學習，可以達到進一步培養(yǎng)學生關愛生命，追求健康生活方式的目的。
三、教學目標
知識目標：
1、描述動物運動的結構基礎。
2、概述結構和功能的統(tǒng)一性。
3、概述運動對動物生存的意義。
能力目標：
探究實驗的能力、合作學習的能力和表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生愛國主義情感，養(yǎng)成細致觀察和科學推理的科學素養(yǎng)。
四、學情分析
初二學生對動物生理學方面的基礎知識已經有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個時期的學生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學習和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學生的這一心理生理特點，培養(yǎng)學生良好學習習慣和嚴謹的科學態(tài)度，從而形成正確的生物科學素養(yǎng)。
五、教學過程
教學步驟教師活動學生活動設計意圖方法和手段
導入新課播放
1.動物運動的錄像片；
2.雅典奧運會運動員圖片觀察、思考。創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
媒體播放
觀察雞足（爪子）關節(jié)的結構設疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動，運動情況會怎樣？關節(jié)的結構又是如何呢？它有哪些適于運動的特點呢？
1.解剖和觀察雞足關節(jié)。
2.討論并總結關節(jié)的結構具有既牢固又靈活的特點。
1.體現學生的主體地位，調動學生的積極性。
2.既培養(yǎng)了學生的操作能力，又培養(yǎng)了學生分析問題的能力，實現了由“重結果”向“重過程”的轉變。實驗操作
（強調注意實驗安全，避免器械傷手）。
人體關節(jié)設疑：人體有哪些關節(jié)？我們在運動中應注意哪些？結合實際生活，討論、總結在運動過程中自我保護的知識。學以致用，培養(yǎng)知識的遷移能力，并突出STS的教育。討論
骨骼關節(jié)是骨與骨之間可以活動的連結，骨骼在運動中起支持作用。
觀察、思考。
理解運動系統(tǒng)的結構。
圖片展示
骨骼肌的結構：
1.設疑：運動中牽拉骨完成運動的結構是什么？
2.展示骨骼肌結構的動畫。
觀察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內部的結構。
播放動畫
探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關系。
1.設疑：有了靈活的關節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以繞著關節(jié)活動，然而運動的具體過程又是怎樣完成的呢？
2.制作肘關節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關系。
3.播放屈肘和伸肘的動畫。
播放動畫
教師和學生之間、學生與學生之間及時評價。
動物各器官系統(tǒng)協(xié)調配合完成運動設疑：動物只靠運動系統(tǒng)就能完成運動嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？
討論
培養(yǎng)學生概括總結的能力和邏輯思維能力。
討論
動物運動的意義設疑：動物的'運動對動物有哪些意義？討論、總結：動物通過各種運動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養(yǎng)知識綜合運用的能力。培養(yǎng)合作學習的能力和整理信息的能力。
分組討論
小結運動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關節(jié)具有牢固靈活的特點適于運動；骨骼肌在運動中是動力器官。
討論總結：動物通過各種方式的運動能夠充分適應各種各樣的生活環(huán)境。
加強知識的遷移和運用。
討論
六、課后反思
1.成功經驗
利用媒體資源將有效地激發(fā)學生的學習積極性，利用2004年奧運會中國體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感，讓師生感受到運動的美麗，健康的寶貴，達到情感教育的目的。
通過探究實驗，親自解剖和觀察動物的關節(jié)結構，增進學生對知識的感性認識，從而有利于理性認識的建立和提升，形成“結構和功能相適應”的生物學基本觀點。
通過制作模型的探究活動，學生在動手實踐中體驗了知識的產生過程，體現了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主學習、勤于思考、樂于探究的科學精神。
2.改進措施
關節(jié)結構的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動物的關節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘的過程中存在安全隱患等。
七、點評
1.優(yōu)選媒體資源，展示運動之美
伴隨著雄壯的國歌，屏幕上展示著第二十四屆雅典奧運會“亞洲飛人”劉翔飛躍跨欄的一瞬、女排姑娘頑強的最后一扣、射擊冠軍王義夫緊扣板擊、籃球“巨人”姚明一記重扣……這些激動人心的時刻無不再次撥動師生們激動的心弦。為國爭光，體育強國，運動之美，力的炫耀。熒屏又翻動著獵豹追捕著羚羊、袋鼠互相爭斗、大象與它的孩子們歡快地洗浴、海面游動的鯨噴濺著高高的水柱、丹頂鶴在空中展翅飛翔……這些圖片材料是要告訴學生們──人和動物的運動方式的不同，使學生感受到人與動物運動的和諧，運動之美。
2.探究關節(jié)的秘密，開啟智慧的天窗
小心地拿起家兔的骨骼標本，看看骨與骨的連接，聳聳自己的肩膀，搖搖自己的臂膀，交叉雙手轉一轉手腕，腳尖觸地晃動一下腳踝，感受的是關節(jié)、骨與肌肉的關系。托起手中的解剖盤，白白的“鳳爪”任爾挑選。輕輕地劃開雞爪上的皮膚，剪開肌腱，觸摸光滑的軟骨，了解關節(jié)的結構，感受它的牢固、柔韌與靈活。稍然地實現著“做中學”。
3.模擬制作體驗過程，關注評價激活思維
兩片天藍色塑料薄板，兩個橡皮筋，幾個圖釘，試一試模擬探究關節(jié)、骨骼和肌肉的關系。若要模擬制作的成功，先與老師一起做一做伸肘與屈肘動作。耐心地體會，細致的琢磨，想明白啦，塑料板代表兩塊骨骼，圖釘相當于連接骨的關節(jié)，橡皮筋聯合起來模擬伸肘與屈肘動作時的骨骼肌運動情況。教師發(fā)現學生能力的差異，請上臺來一一敘述制作的道理，有不合適的地方，先由本小組同學給予糾正，后由老師予以評價和指導。重在過程與能力建構，認同學生存在的差異。學生成為學習主體。
4.認知過程為美的追求，思與想的系統(tǒng)升華
動物具備了關節(jié)、骨骼和肌肉即可完成各種運動嗎？回憶動物世界的精彩，吟詠“鷹擊長空，魚翔淺底”的美麗詩篇，明白了動物的運動需要神經系統(tǒng)、需要能量的供給，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合，這樣才能實現對復雜多變環(huán)境的適應。不再是呆板的說教，而是感性認識的體驗，理性思維的提升。
【動物的運動教學設計】相關文章：
動物的運動教學設計08-10
動物過冬教學設計06-10
動物兒歌教學設計05-26
《動物兒歌》教學設計12-22
動物兒歌教學設計08-05
《動物聚會》教學設計06-18
《動物的尾巴》教學設計07-30
地球的運動教學設計06-07
(必備)《動物兒歌》教學設計07-27