動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-10 07:18:50 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計1

　　目的：

　　1．嘗試運(yùn)用左右對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　2．結(jié)合動物的生活習(xí)性，為自己喜歡的動物設(shè)計新鞋。

　　準(zhǔn)備：

　　1．鞋樣范例七張(兩雙相同，三只不同)，兔子、松鼠等動物玩具若干。

　　2．水彩筆、記號筆、油畫棒。

　　過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察、討論

　　1．森林里將召開運(yùn)動會，小動物們都將穿上運(yùn)動鞋參加比賽，可是一不小心它們將鞋子混在一起了，這可怎么辦呢?

　　2．為什么只有小松鼠找到了自己的.運(yùn)動鞋?它的鞋上有什么記號，什么花樣?

　　3．小白兔只找到自己的一只蘿卜圖案的鞋子，請大家一起幫它找另一只鞋。

　　4．討論：為什么其余的鞋子都不是小白兔的?

　　二、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　1．啟發(fā)幼兒替自己喜愛的小動物找鞋。

　　2．啟發(fā)幼兒按動物的生活習(xí)性在鞋上畫出相關(guān)圖案。

　　3．啟發(fā)幼兒用左邊、右邊同步繪畫的方式，畫出左右對稱的圖案。

　　4．及時介紹色彩鮮明、有創(chuàng)意的作品，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　評析：

　　活動一開始便將幼兒對左右對稱裝飾的觀察、思考放在一個充滿童趣的情景之中。接著，教師出示單個的范例鞋樣，引導(dǎo)幼兒用排除法觀察、判斷鞋子的對稱裝飾特征。由于活動內(nèi)容十分貼近幼兒生活

　　因此，當(dāng)教師提出“還有許多動物因找不到鞋而不能參加運(yùn)動會，請小朋友幫助他們尋找”時，幼兒關(guān)注動物朋友的情感油然而生，他們愉快地投入到了對這一故事情節(jié)的延伸創(chuàng)造之中。教師只有在安排符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的教育內(nèi)容上下功夫，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、開啟學(xué)生思維，聯(lián)系剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會，以一場動物運(yùn)動會的形式切入，教給學(xué)生想象作文的習(xí)作方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行描述，創(chuàng)作過程中運(yùn)用平時積累的語言材料，并產(chǎn)生簡單的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行描述，創(chuàng)作過程中運(yùn)用平時積累的語言材料。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在編寫童話時想象合理，形成編寫簡單動物童話的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)意識。

　　教學(xué)安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。（3分鐘）

　　師：同學(xué)們，今天一早，動物世界的郵遞員大雁給我們帶來了一封信。她千叮萬囑，要由我們班的同學(xué)親自打開，并當(dāng)著大家的面讀出來？誰愿意幫她完成這項任務(wù)呢？

　　（PPT出示信的內(nèi)容）

　　親愛的人類朋友：

　　我們正準(zhǔn)備舉辦一屆動物運(yùn)動會，可惜沒有經(jīng)驗，正發(fā)愁呢！聽說在你們美麗的廣州，成功地舉辦了一場盛大的亞運(yùn)會。你們能教教我們，該從哪些事情做起嗎？

　　你們的動物朋友

　　20xx.12.8

　　二、語言及片段訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫作方法。（36分鐘）

　　（一）師：捧著沉甸甸的信，我們趕緊去幫忙吧！回憶亞運(yùn)會前前后后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你還記得些什么？老師給大家?guī)追鶊D片，幫助大家回憶。（生各抒己見，指引歸納）（2分鐘）

　　金牌、場地

　　預(yù)設(shè)：亞運(yùn)會有火炬?zhèn)鬟f儀式，有精彩的開幕式，有許多比賽場館，有不同的比賽項目，每天產(chǎn)生許多枚獎牌……

　　（二）郵遞員大雁把大家的意見整理成這張卡片，帶回了動物王國。仔細(xì)觀察，細(xì)心的他為什么把這些內(nèi)容分成三個部分呢？認(rèn)真的你是否發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？（2分鐘）

　　（PPT歸納出以下內(nèi)容）

　　美化城市、設(shè)置項目、安排場地、接受報名 → 準(zhǔn)備階段

　　開幕式、進(jìn)行比賽、頒發(fā)獎牌、升國旗（發(fā)現(xiàn)秘密） → 進(jìn)行階段

　　閉幕式、獎牌榜 → 結(jié)束階段

　　（滲透時間的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和思考都要遵循一定的順序）

　　（三）師：想不到聰明的動物朋友們，還教會了我們以時間為順序，對事情進(jìn)行整理和歸納的方法。他們?yōu)榱吮磉_(dá)感謝，動物體育協(xié)會的熊貓理事長給我發(fā)了一份郵件，邀請我們到現(xiàn)場去看看他們活動開展的情況。怎么樣，我們這就去一睹為快吧？（27分鐘）

　　（本環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，隨時捕捉學(xué)生使用準(zhǔn)確、優(yōu)美的詞語，請學(xué)生上臺板書）

　　1、準(zhǔn)備階段：（5分鐘）

　　師：這厚厚的一疊參賽報名表正在我手里呢。你們猜猜看都有誰？

　　預(yù)設(shè)：老虎、獅子、大象、猴子……

　　出示圖片：

　　師：你們看看，動物健將們個個整裝待發(fā)，請你們用上這個句式，來介紹介紹他們吧。

　　本場動物運(yùn)動會中的（什么項目），將在（什么地方）舉行。（誰）準(zhǔn)備參加這個項目，因為_________________。

　　預(yù)設(shè)：本場動物運(yùn)動會中的游泳項目，將在海灣舉行，鯨魚準(zhǔn)備參加這個項目，因為他可是游水的好手。

　　本場動物運(yùn)動會中的舉重項目，將在森林度假村舉行，大熊貓準(zhǔn)備參加這個項目，因為動物王國正打算推選出力氣最大的動物勇士，他自認(rèn)為自己力大無比。

　　2、進(jìn)行階段（重點(diǎn)）（20分鐘）

　　（1）師：準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成得七七八八了，動物們個個躍躍欲試，在大家的熱烈期盼中，比賽開始了。解說員小熊正在現(xiàn)場為大家播報。他是怎么介紹的？

　　現(xiàn)場進(jìn)行的是比賽，你看那，正。

　　預(yù)設(shè)：現(xiàn)場進(jìn)行的是游泳比賽，你看那，鯨魚正拼命地往前游，他可是游泳的好手，很快就拿下了第一名。

　　……

　　師：確實(shí)，小熊就是這么報導(dǎo)的。熊貓理事長也在場，他對小熊的講解非常不滿意……，你們知道為什么嗎？

　　預(yù)設(shè)：講得不夠具體；講得不夠生動……

　　（引導(dǎo)加入語言描寫和心理描寫等）

　　（2）師：是啊，要是換成大家去當(dāng)解說員，效果一定會更好。這會兒各項比賽正熱火朝天地舉行著呢！現(xiàn)在我們分散行動，去感受一下現(xiàn)場的氣氛吧。請你和你的`好朋友一起，說說比賽現(xiàn)場的精彩場面。（小組合作編寫）

　　沿用句式：現(xiàn)場進(jìn)行的是比賽，你看那，正。

　　（3）小組匯報，師生點(diǎn)評，學(xué)生隨堂練筆。

　　（4）把作品讀給同桌聽，同桌評議。個別朗讀，師生評點(diǎn)。

　　3、結(jié)束階段：（2分鐘）

　　師：在同學(xué)們的積極幫助下，動物運(yùn)動會順利進(jìn)行著，誰來告訴我比賽的結(jié)果如何？

　　比賽非常精彩，結(jié)果_________。

　　預(yù)設(shè)：結(jié)果鯨魚果然得了冠軍。結(jié)果鯨魚竟然輸了。……

　　（四）從準(zhǔn)備階段，一直到運(yùn)動會結(jié)束，我們了解了整個過程。（5分鐘）

　　（1）師：如果我們打算寫的，是《一場動物運(yùn)動會》，我們是不是要把所有的事情按順序從頭到尾講述一遍呢？（課堂內(nèi)容梳理，引出敘述要抓重點(diǎn)）

　　預(yù)設(shè)：不可以。選擇重點(diǎn)的或者印象深刻的、感興趣的寫一寫，其他的簡單寫。

　　（2）師：動物晚報的記者小兔打算寫一篇報導(dǎo)文章，叫《動物運(yùn)動會前的一場風(fēng)波》，大家來幫他出個主意。

　　①重點(diǎn)是不是寫比賽的精彩場面？②重點(diǎn)該寫哪個階段？③可以寫些什么事情？

　　三、總結(jié)。（1分鐘）

　　師：這一堂課，我們學(xué)會了如何安排故事的結(jié)構(gòu)，如何挑選故事的講述重點(diǎn)，同時也明白了在描寫過程中讓故事變得更生動的辦法。那下一節(jié)課，我們就自己動手試一試，寫一個自己喜歡的童話故事，看看大家能不能用上這節(jié)課學(xué)到的小技巧。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計3

　　1.教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書》生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。

　　2.教材分析

　　2.1 教材分析本節(jié)內(nèi)容與原教材相比有較大的變化，教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)，借用多媒體手段，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生較好地理解教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)計劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　2.2 教學(xué)目標(biāo) ①知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同動物的運(yùn)動要依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，理解運(yùn)動對動物生存的重大意義，從而真正理解運(yùn)動和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動物的行為打下基礎(chǔ)。②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。③情感目標(biāo)：關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，樹立良好的社會責(zé)任感。

　　2.3 教學(xué)重難點(diǎn) ①重點(diǎn)：運(yùn)動系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運(yùn)動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運(yùn)動對動物的生存有重大意義。②難點(diǎn)：運(yùn)動是動物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運(yùn)動是動物行為的具體表現(xiàn)。

　　2.4 教具準(zhǔn)備：①教具：多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個、玩具汽車、細(xì)繩。②學(xué)具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個。

　　3.教學(xué)過程

　　3.1 復(fù)習(xí)提問 ①動物的'運(yùn)動方式有哪些？②動物為什么能運(yùn)動？教師稍作引導(dǎo)。

　　3.2 導(dǎo)入新課提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問：①這些動物在做什么？②它們?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）③你根據(jù)什么來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）④所有動物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）⑤簡述動物捕食的過程。（動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等）

　　小結(jié)：同捕食有關(guān)的運(yùn)動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運(yùn)動是動物行為的具體表現(xiàn)。

　　3.3 運(yùn)動系統(tǒng)的組成學(xué)生討論得出：運(yùn)動需要骨、骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。

　　3.3.1骨的外形和作用取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫，讓學(xué)生分析骨在運(yùn)動中的作用。

　　3.3.2 關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能 ①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動的動畫，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，了解關(guān)節(jié)炎對運(yùn)動的影響，了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié)，說明關(guān)節(jié)就是骨連接的方式。

　　3.3.3 骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能 ①多媒體課件演示骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。③用木棍和細(xì)繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點(diǎn)。④用玩具汽車和細(xì)繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的特點(diǎn)。

　　3.4 骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系課件動畫演示伸、屈肘運(yùn)動，然后引導(dǎo)學(xué)生做伸、屈肘運(yùn)動，感覺運(yùn)動時骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運(yùn)動時骨骼肌（用彈簧代替）的變化。學(xué)生制作模型，觀察模型運(yùn)動時皮筋的變化情況。

　　小結(jié)：骨骼肌受到來自神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動，引起軀體產(chǎn)生運(yùn)動。

　　3.5 觀察人體骨骼標(biāo)本多媒體給出人體骨骼標(biāo)本，學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認(rèn)識與運(yùn)動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。

　　3.6 運(yùn)動同身體各系統(tǒng)的關(guān)系學(xué)生分組討論在體育課上運(yùn)動時，自己身體的各種生理特征變化。理解動物的運(yùn)動還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。

　　3.7 鞏固理解討論回答：①肌肉拉傷或骨折后，人就不能正常活動，為什么？②通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在勞動和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意什么問題？

　　小結(jié)：運(yùn)動需要運(yùn)動系統(tǒng)來完成，同時也需要身體各系統(tǒng)的配合。作為生活在集體和社會中的個人，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對集體和社會的責(zé)任和義務(wù)。

　　3.8 總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動物的運(yùn)動不但依賴一定的身體結(jié)構(gòu)，還需要身體其他系統(tǒng)的配合。運(yùn)動對動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計4

　　《動物運(yùn)動會》

　　一、教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二課

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。

　　2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。 3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。

　　4、能夠歸納出動物的多種運(yùn)動方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。

　　(二)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1、對觀察、模仿動物的各種運(yùn)動方式感興趣。

　　2、能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜。

　　(三)科學(xué)知識目標(biāo)：

　　1、能夠說出周圍常見的動物的名稱。

　　2、能找出運(yùn)動方式相似的'動物的共同特征。

　　(四)其他目標(biāo)：

　　1、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動和變化。

　　2、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識動物的運(yùn)動方式，認(rèn)識動物的共同特征。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計5

　　一、教材內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書》生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。

　　二、教材分析

　　學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運(yùn)動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動物行為的基礎(chǔ)。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。

　　建議在組織學(xué)生進(jìn)行“觀察與思考”時，盡可能多地使用直觀材料，如新鮮的動物關(guān)節(jié)和骨骼標(biāo)本、模型或掛圖等。也可自制活動投影教具，使學(xué)生更好地認(rèn)識運(yùn)動系統(tǒng)的組成、各自的作用及相互關(guān)系。本節(jié)知識對學(xué)生的要求層次較高，教師要注意抓住最核心的東西，揭示結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動需要能量供應(yīng)，需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的配合以及神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。教學(xué)中不要在枝節(jié)上下功夫，而要注意在宏觀上總結(jié)運(yùn)動的意義。使學(xué)生能夠深入理解運(yùn)動與動物覓食、避敵等一系列適應(yīng)環(huán)境的行為的關(guān)系，真正理解運(yùn)動是動物各種行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)生情況分析

　　初二學(xué)生對動物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個時期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)分析

　　知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同動物的運(yùn)動要依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，理解運(yùn)動對動物生存的重大意義，從而真正理解運(yùn)動和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動物的行為打下基礎(chǔ)。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。

　　情感目標(biāo)：關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，樹立良好的社會責(zé)任感。

　　重點(diǎn)：運(yùn)動系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運(yùn)動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運(yùn)動對動物的生存有重大意義。

　　難點(diǎn)：運(yùn)動是動物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運(yùn)動是動物行為的.具體表現(xiàn)。

　　五、教學(xué)方法

　　創(chuàng)設(shè)情景，自然地引出課題；教師自然親切的態(tài)度，消除學(xué)生的緊張和神秘感；清晰的圖表，幫助形成準(zhǔn)確的概念；生動的實(shí)例，增加說服力。

　　六、課時計劃：一個課時

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、雞足（爪子）關(guān)節(jié)、自制簡單關(guān)節(jié)模型

　　八、教學(xué)過程

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖方法和手段

　　導(dǎo)入新課展示：各種動物行為的精美圖片觀察、思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。理解動物行為的概念。媒體展示

　　運(yùn)動的多樣性依賴運(yùn)動系統(tǒng)來完成展示：

　　1、幾種動物運(yùn)動的圖片；

　　2、北京奧運(yùn)會運(yùn)動員圖片觀察、思考培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。媒體展示

　　骨骼多媒體展示人體骨骼標(biāo)本觀察人體的上肢骨和下肢骨，認(rèn)識與運(yùn)動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)。理解運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。圖片展示

　　人體關(guān)節(jié)演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié)，說明關(guān)節(jié)就是骨連接的方式。思考：人體有哪些關(guān)節(jié)？我們在運(yùn)動中應(yīng)注意哪些？學(xué)以致用，培養(yǎng)知識的遷移能力，并突出STS的教育。討論

　　觀察雞足（爪子）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動，運(yùn)動情況會怎樣？關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動的特點(diǎn)呢？

　　1．解剖和觀察雞足關(guān)節(jié)。

　　2．討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。

　　骨骼肌的結(jié)構(gòu)

　　1．設(shè)疑：運(yùn)動中牽拉骨完成運(yùn)動的結(jié)構(gòu)是什么？

　　2．展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的圖片。觀察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。圖片展示

　　探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。

　　1．設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動，然而運(yùn)動的具體過程又是怎樣完成的呢？每個學(xué)生親身體驗屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。親身體會，感受實(shí)實(shí)在在的肌肉變化過程。教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時評價。

　　骨骼肌收縮牽動骨繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動。討論總結(jié)：動物通過各種方式的運(yùn)動能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。加強(qiáng)知識的遷移和運(yùn)用。

　　討論

　　堂上練習(xí)部分題目穿插在教學(xué)過程中，部分最后完成。思考解決幫助理解新知識合作或獨(dú)立完成

　　布置作業(yè)完成學(xué)習(xí)輔導(dǎo)鼓勵全班同學(xué)回家教家人觀察肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)的實(shí)物，做到活學(xué)活用。鼓勵有興趣的同學(xué)制作肌肉牽動骨運(yùn)動的模型，上交評比

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計6

　　一、設(shè)計理念

　　1．《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)美術(shù)課首先應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，這是至關(guān)重要的，因為興趣對兒童來說，是學(xué)習(xí)的動力。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，在課堂上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，是每位教師的任務(wù)。基于這一理念，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗、心理、思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話般神奇的情境，撥動他們心靈的琴弦，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

　　2．靈活運(yùn)用趣味游戲輔助美術(shù)教學(xué)。把美術(shù)中的一些基本知識與趣味性緊密地揉合在一起，使學(xué)生們樂于接受又能取得實(shí)效。本課中我創(chuàng)設(shè)召開動物運(yùn)動會的情境，以派選手參加運(yùn)動會的游戲形式展開教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中了解動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及對美術(shù)課的興趣。

　　二、教材分析

　　本課內(nèi)容是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對第二學(xué)段的具體要求創(chuàng)編的一節(jié)造型表現(xiàn)方面的美術(shù)課，本節(jié)課的教學(xué)，以學(xué)生派動物參加運(yùn)動會為主線，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受到美術(shù)課的趣味，在創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　為了促進(jìn)學(xué)生主動、個性化的學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生制作了富有趣味的教學(xué)課件和豐富的教具，為學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生根據(jù)自己平時的積累和經(jīng)驗，選擇有特長的動物參加運(yùn)動會的各種項目。

　　為了合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地尊重學(xué)生的想法，以“自主——合作——探究”為明線，以“課外——課內(nèi)——課外”為暗線安排教學(xué)環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又凸顯了教師的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的身份。

　　三、學(xué)生分析：

　　本課是針對三年級的學(xué)生的心理特點(diǎn)而創(chuàng)編的一節(jié)美術(shù)課，學(xué)生們很喜歡創(chuàng)作動物題材的作品，喜歡競爭，喜歡分出名次。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用身邊的各種媒材來表現(xiàn)內(nèi)心的想法與感受。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確定本課三維教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、觀察各種常見的動物，了解各種動物的外型特點(diǎn)，嘗試用泥表現(xiàn)動物的方法。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)“運(yùn)動會”這個情境，使學(xué)生了解各種動物的本領(lǐng)和特長，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、教學(xué)過程貫穿教育學(xué)生保護(hù)動物、愛護(hù)動物的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想品德。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：動物形態(tài)的表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)定的比賽項目選擇有特長的動物參加比賽。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　教學(xué)課件、展示作品用的“比賽場地”、各種泥、彩紙、刻刀等。

　　七、教學(xué)過程。

　　1、趣味導(dǎo)入，

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用教學(xué)課件使學(xué)生明確由于森林環(huán)境的不斷惡化，動物的身體越來越糟了，所以獅子大王準(zhǔn)備召開森林動物運(yùn)動會，目的在與強(qiáng)身健體，希望能夠得到同學(xué)們的幫助。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　（1）教師展示本次運(yùn)動會的比賽項目和場地。

　　項目：百米賽跑、空中接力、運(yùn)果子、摘紅旗、跳遠(yuǎn)、我最美（特設(shè)的選美比賽）

　　（2）詳細(xì)解釋各種項目的取勝方法

　　3、自主探究，合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生們選擇想要參加的運(yùn)動項目，自由選擇學(xué)習(xí)伙伴在小組內(nèi)合作交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的小組合作學(xué)習(xí)。

　　（1）小組內(nèi)思考：選擇哪種動物參加比賽。

　　提示學(xué)生要根據(jù)比賽的規(guī)則和規(guī)定的`項目，選擇在這個項目上有特長的“運(yùn)動員”，例如在“空中接力”中要選擇會飛的而且要飛的快的小動物來參加比賽。

　　（2）看課件中老師準(zhǔn)備的動物圖片，進(jìn)一步了解各種動物的外型特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　（3）小組之間討論交流：如何打造一支有特色的，與眾不同的代表隊。引導(dǎo)學(xué)生裝飾自己的隊伍，如設(shè)置旗幟、給隊伍命名等。

　　（4）派兵參賽

　　在小組內(nèi)合作，運(yùn)用各種泥和工具，創(chuàng)作參賽的小動物，引導(dǎo)學(xué)生要把握每種動物的特點(diǎn)。（在進(jìn)行曲中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會的氛圍。）

　　4、積極評價，各抒己見

　　充分尊重學(xué)生對作品的主觀感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生對作品個性化的評價。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，給學(xué)生足夠自由的發(fā)表看法的時間和機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　（1）將自己的隊員帶到比賽場地。

　　（2）運(yùn)用多媒體展臺展示每個項目的參賽運(yùn)動員，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行評價。從選派運(yùn)動員的合理性和小動物的形象特點(diǎn)進(jìn)行評價、評選。分別選出每個項目的1、2名。

　　（3）對獲獎運(yùn)動員的作者進(jìn)行獎勵：一顆代表智慧的小星星。

　　5、總結(jié)拓展，升華情感

　　發(fā)揮教育機(jī)智，對本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，并激勵、表揚(yáng)所有同學(xué)，代表獅子大王對他們表示感謝。

　　（播放課件）運(yùn)用課件展示人類的現(xiàn)代化生活對自然環(huán)境和動物的影響，教育學(xué)生要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、說出動物運(yùn)動的主要方式；

　　2、說明動物運(yùn)動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；

　　3、學(xué)會利用各種媒體收集資料的方法；

　　4、觀察動物的不同運(yùn)動方式，提高觀察生物運(yùn)動現(xiàn)象的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　不同環(huán)境中動物的運(yùn)動方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、如何理解運(yùn)動方式與環(huán)境相一致；

　　2、如何理解運(yùn)動的意義。

　　課時安排 1課時。

　　教學(xué)方法

　　觀察、討論、思考、練習(xí)

　　板書設(shè)計

　　第1節(jié) 動物運(yùn)動的方式

　　一、動物的運(yùn)動方式

　　1、水中運(yùn)動的方式：游泳為主（漂浮）

　　2、陸地運(yùn)動的方式：行走爬行奔跑跳躍

　　3、空中運(yùn)動的方式：飛行為主（滑翔）

　　二、動物運(yùn)動的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)

　　三、動物運(yùn)動的意義

　　1、有利于個體生存

　　2、有利于種族繁衍

　　學(xué)生學(xué)校情況

　　學(xué)生來自農(nóng)村，動物的運(yùn)動方式有不少直接經(jīng)驗，本節(jié)只要稍加說明就可以了。

　　教學(xué)過程

　　“動物在水中的運(yùn)動方式”的教學(xué) 事先布置學(xué)生收集和整理有關(guān)動物運(yùn)動方式的資料。教學(xué)時，先以學(xué)生獲得的資料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述動物的運(yùn)動方式，不必評價正確與否。當(dāng)學(xué)生對動物的運(yùn)動方式作出的體的分類后，要及時地導(dǎo)入水生動物的運(yùn)動方式的教學(xué)。一方面，通過列舉典型的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識水生動物的運(yùn)動方式；另一方面，通過相應(yīng)的類比使學(xué)生認(rèn)識到每種運(yùn)動都需要一定的動力。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游泳是水中動物運(yùn)動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運(yùn)動的影響。

　　討論

　　1、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？

　　多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥類和哺乳類動物。

　　2、動物的運(yùn)動方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？

　　相適應(yīng)。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運(yùn)動為主。

　　3、說出動物與人造的.運(yùn)動機(jī)器（如飛機(jī)、汽車、輪船）的運(yùn)動有什么異同？

　　現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運(yùn)動器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運(yùn)動速度。

　　動物運(yùn)動需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動也需要能量，這些能量來源于燃料。

　　4、舉例說明動物的運(yùn)動有什么意義？

　　可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。

　　“動物在陸地上的運(yùn)動方式”的教學(xué) 先鼓勵學(xué)生描述常見動物的運(yùn)動方式，然后就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學(xué)習(xí)。無論是陸生動物的哪種運(yùn)動方式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識完成運(yùn)動的器官、運(yùn)動特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。

　　標(biāo)題

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計8

　　一、教學(xué)設(shè)計思路

　　本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產(chǎn)生和建構(gòu)的場所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　《動物的運(yùn)動》是《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第二章《動物的運(yùn)動和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運(yùn)動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動物行為的基礎(chǔ)。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo):

　　1.描述動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

　　2.概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

　　3.概述運(yùn)動對動物生存的意義。

　　能力目標(biāo)：

　　探究實(shí)驗的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。

　　四、學(xué)情分析

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖方法和手段

　　導(dǎo)入新課播放1.動物運(yùn)動的錄像片；2.雅典奧運(yùn)會運(yùn)動員圖片觀察、思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　媒體播放

　　觀察雞足（爪子）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動，運(yùn)動情況會怎樣？關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動的特點(diǎn)呢？1.解剖和觀察雞足關(guān)節(jié)。

　　2.討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　2.既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。實(shí)驗操作

　　（強(qiáng)調(diào)注意實(shí)驗安全，避免器械傷手）。

　　人體關(guān)節(jié)設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)？我們在運(yùn)動中應(yīng)注意哪些？結(jié)合實(shí)際生活，討論、總結(jié)在運(yùn)動過程中自我保護(hù)的知識。學(xué)以致用，培養(yǎng)知識的遷移能力，并突出sts的教育。討論

　　骨骼關(guān)節(jié)是骨與骨之間可以活動的連結(jié)，骨骼在運(yùn)動中起支持作用。

　　觀察、思考。

　　理解運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

　　圖片展示

　　骨骼肌的結(jié)構(gòu)1.設(shè)疑：運(yùn)動中牽拉骨完成運(yùn)動的結(jié)構(gòu)是什么？

　　2.展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動畫。

　　觀察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

　　播放動畫

　　探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。1.設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動，然而運(yùn)動的具體過程又是怎樣完成的呢？

　　2.制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。

　　3.播放屈肘和伸肘的動畫。1.制作肘關(guān)節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的協(xié)作關(guān)系。

　　2、體驗屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。1.通過模擬實(shí)驗培養(yǎng)解決問題的能力和實(shí)踐操作的能力。

　　2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

　　3.適時發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生，請他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f明。模型制作

　　播放動畫

　　教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時評價。

　　動物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動設(shè)疑：動物只靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成運(yùn)動嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？

　　討論

　　培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。

　　討論

　　動物運(yùn)動的意義設(shè)疑：動物的運(yùn)動對動物有哪些意義？討論、總結(jié)：動物通過各種運(yùn)動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養(yǎng)知識綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。

　　分組討論

　　小結(jié)運(yùn)動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動；骨骼肌在運(yùn)動中是動力器官。

　　討論總結(jié)：動物通過各種方式的運(yùn)動能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。

　　加強(qiáng)知識的.遷移和運(yùn)用。

　　討論

　　六、課后反思

　　1.成功經(jīng)驗

　　利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用08年奧運(yùn)會中國體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，讓師生感受到運(yùn)動的美麗，健康的寶貴，達(dá)到情感教育的目的。

　　通過探究實(shí)驗，親自解剖和觀察動物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，從而有利于理性認(rèn)識的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

　　通過制作模型的探究活動，學(xué)生在動手實(shí)踐中體驗了知識的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神。

　　2.改進(jìn)措施

　　關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動物的關(guān)節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。

　　七、點(diǎn)評

　　1.優(yōu)選媒體資源，展示運(yùn)動之美

　　伴隨著雄壯的國歌，屏幕上展示著第二十四屆雅典奧運(yùn)會“亞洲飛人”劉翔飛躍跨欄的一瞬、女排姑娘頑強(qiáng)的最后一扣、射擊冠軍王義夫緊扣板擊、籃球“巨人”姚明一記重扣……這些激動人心的時刻無不再次撥動師生們激動的心弦。為國爭光，體育強(qiáng)國，運(yùn)動之美，力的炫耀。熒屏又翻動著獵豹追捕著羚羊、袋鼠互相爭斗、大象與它的孩子們歡快地洗浴、海面游動的鯨噴濺著高高的水柱、丹頂鶴在空中展翅飛翔……這些圖片材料是要告訴學(xué)生們──人和動物的運(yùn)動方式的不同，使學(xué)生感受到人與動物運(yùn)動的和諧，運(yùn)動之美。

　　2.探究關(guān)節(jié)的秘密，開啟智慧的天窗

　　小心地拿起家兔的骨骼標(biāo)本，看看骨與骨的連接，聳聳自己的肩膀，搖搖自己的臂膀，交叉雙手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手腕，腳尖觸地晃動一下腳踝，感受的是關(guān)節(jié)、骨與肌肉的關(guān)系。托起手中的解剖盤，白白的“鳳爪”任爾挑選。輕輕地劃開雞爪上的皮膚，剪開肌腱，觸摸光滑的軟骨，了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，感受它的牢固、柔韌與靈活。稍然地實(shí)現(xiàn)著“做中學(xué)”。

　　3.模擬制作體驗過程，關(guān)注評價激活思維

　　兩片天藍(lán)色塑料薄板，兩個橡皮筋，幾個圖釘，試一試模擬探究關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉的關(guān)系。若要模擬制作的成功，先與老師一起做一做伸肘與屈肘動作。耐心地體會，細(xì)致的琢磨，想明白啦，塑料板代表兩塊骨骼，圖釘相當(dāng)于連接骨的關(guān)節(jié)，橡皮筋聯(lián)合起來模擬伸肘與屈肘動作時的骨骼肌運(yùn)動情況。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力的差異，請上臺來一一敘述制作的道理，有不合適的地方，先由本小組同學(xué)給予糾正，后由老師予以評價和指導(dǎo)。重在過程與能力建構(gòu)，認(rèn)同學(xué)生存在的差異。學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。

　　4.認(rèn)知過程為美的追求，思與想的系統(tǒng)升華

　　動物具備了關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉即可完成各種運(yùn)動嗎？回憶動物世界的精彩，吟詠“鷹擊長空，魚翔淺底”的美麗詩篇，明白了動物的運(yùn)動需要神經(jīng)系統(tǒng)、需要能量的供給，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合，這樣才能實(shí)現(xiàn)對復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)。不再是呆板的說教，而是感性認(rèn)識的體驗，理性思維的提升。