拜年教學設計

拜年教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的拜年教學設計，希望能夠幫助到大家。

拜年教學設計1

　　教學目標：

　　1．通過學習歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風俗。

　　2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　3．積極參與編創活動，用打擊樂表現過年的氣氛。

　　4．通過學唱歌曲《小拜年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風。

　　教學重點：

　　有表情的演唱歌曲《小拜年》。

　　教學難點：

　　唱出湖南花鼓調的風格特點。

　　教學用具：

　　多媒體光盤磁帶錄音機電子琴等

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲！

　　播放湖南花鼓戲《劉�？抽浴�

　　提問：曲子熟悉嗎？

　　簡介花鼓戲。

　　湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。

　　揭示課題今天我們就學習的一首湖南花鼓戲《小拜年》！

　　二、初步感受

　　1．下面請同學們仔細的聆聽一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓調風格的歌曲。

　　播放歌曲《小拜年》！

　　2．聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？

　　生：歡快熱烈

　　師：同學們問答的非常好。

　　3．請同學們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？

　　生：耍獅子燈舞龍燈

　　4．簡介湖南的過年風俗。（出示圖片）

　　湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關燈，意味著益壽延年，香火不斷。

　　5．再次聆聽歌曲《小拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的.氣氛.。

　　三、學習歌曲

　　1．師范唱歌曲。

　　2．聆聽范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）

　　3．學生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。

　　4．跟錄音小聲哼唱歌詞。

　　5．學生唱不好的地方老師予以糾正。

　　6．跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。

　　四、創編活動

　　1．分組表演歌曲

　　2．請學生用自己的的手按歌曲的節奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現歌曲歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現得最好，給與鼓勵！

　　3．用不同的演唱形式表現歌曲，（在時間允許的情況下）！

　　4．分成三組：第一組領唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、五兩句。老師在“咚咚鏘”處用電子琴上的打擊樂器為他們制造出打擊聲！

　　五、拓展

　　聆聽有關過新年的歌曲！《過新年》 《龍咚鏘》 《新年好》英文版等

　　六、小結

　　聽了這么多有關新年的歌曲，老師現在都想過年了，很高興和同學們度過了一堂快樂有趣的音樂課，我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師請小朋友們回去問問你的長輩或上網查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的"新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？最后請同學們再來一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛！

拜年教學設計2

　　【活動目標】

　　發展幼兒聽力，學習有禮貌地對話。

　　【活動準備】

　　幼兒已有過年時拜年的生活經驗。

　　【活動過程】

　　1、情境表演：

　　教師扮乙：“恭喜恭喜，我給大家拜年了！拜年了，拜年了！”隨即“篤篤篤”模仿敲門。

　　幼兒扮甲：（蒙上眼睛）誰敲我的'門？

　　乙：我是你的好朋友，猜猜我是誰？

　　甲：是XX老師。

　　2、老師拜年的時候說了什么？今天我們來玩一個好玩的游戲：拜年了。誰來給大家拜年呢？

　　3、幼兒蒙上眼睛與教師共同游戲。

　　4、幼兒猜出后游戲重新開始。

　　【活動建議】

　　如果蒙上眼睛有難度，可以先不蒙眼睛，以后逐漸提高難度。

拜年教學設計3

　　教學目標：

　　1.認識16個生字，會寫其中7個。

　　2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　3.了解網絡知識。

　　教學重難點：

　　1.會認9個生字，會寫7個生字。

　　2.了解網絡知識，培養學生對科技知識的興趣。

　　教學安排：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入新課。

　　二、板書課題，初步感知課文。

　　1.教師適時板書課題。

　　2.聽錄音范讀課文，用自己的話說說本文講了一件什么事。

　　三、投影出示生字，練習讀詞.識字。

　　1.投影出示生字詞，自由讀。

　　2.指導讀準字音，議議那些字需要注意。

　　3.指導書寫

　　4.先讓學生看看每個字的占格，再同桌議議。

　　5.學生描紅，再書寫。

　　6.輔導較難寫的字的正確寫法。

　　四、指名上黑板書寫，教師校正錯誤的寫法。

　　五、學生自由讀課文。

　　六、認讀二類生字。

　　第二課時

　　一、鞏固舊知。

　　1.指名聽寫上節課生字。

　　2.說出“發”“曲”的兩種讀音。

　　二、新授，學習認讀字。

　　1.出示認讀字，指導學生正確認讀。

　　俊屏幕集怒氛達祝福

　　2.學生相互交流認讀方法。

　　3.對抗賽式讀，開火車式讀。

　　4.教師指導.糾錯。

　　三、學習課文，感知課文內容。

　　1.教師有感情地朗誦課文。

　　2.整理課文，數數課文有多少個自然段。

　　3.逐段分析出課文內容，積累下列詞語。

　　俊美屏幕集子心花怒放氣氛表達祝福

　　4.學生質疑，師生共同探討。

　�。�1）“電子郵件”是什么呢？

　　電子郵件是通過互聯網發送的一種文字信息。

　�。�2）“心花怒放”是什么意思呢？

　　“心花怒放”的意思是形容高興極了，課文中指全家人聽了爺爺的鋼琴名曲，非常高興。

　　（3）“因特網讓我們貼的更近了�！笔鞘裁匆馑�？因為因特網的快捷與便利讓人與人之間的`時間和空間縮短了，人們可以通過因特網展開視頻對話，所以說因特網讓我們貼得更近了。

　　四、課堂拓展。

　　1.利用假日的時間，讓家長帶著自己去網上看一看，認識因特網。

　　2.有條件的，也可以試一試在電腦上制作賀卡。

　　3.春節快到了，你怎么給親友送去祝賀呢？想一想，然后做一做。

　　五、總結全文，指導解讀。

　　1.互相讀，比比誰讀得好。

　　2.默讀。

　　3.默默地讀給同桌聽。

　　第三課時

　　一、看詞語，寫拼音。

　　上網（）（）拜年()()標本()()

　　曲子()() 不錯()()

　　二、比一比，再組詞。

　　網（ ） 標（ ） 錯（ ） 貼（ ）

　　岡（ ）林（ ） 錢（ ） 戰（ ）

　　三、給多音字注音并組詞。

　　發 曲

　　四、給下面的字注音。

　　網（ ） 標（ ） 錯（ ）

　　五、先讀讀課文，再寫一寫。

　　親愛的俊俊：

　　你的賀卡已收到，（

　�。�爺爺

　�。苍拢比�

　　六、你能畫一張漂亮的賀卡嗎？

拜年教學設計4

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲《小拜年》，了解我國民不同地域歡度春節的習俗。（價值觀）

　　2、通過學唱歌曲《小拜年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍。（技能）

　　3、通過學習《小拜年》，指導學生用歡快的情緒歌唱，培養學生對幸福生活的熱愛之情。（情感、態度）

　　4、通過聆聽、參與、學唱與表演，培養學生對音樂的學習興趣。

　　教學重點：有感情的演唱《小拜年》

　　教學難點：歌曲風格；附點音符的演唱。

　　教具：多媒體課件、鑼鼓打擊樂器、鋼琴。

　　教學過程：

　　課前復習歌曲！一年級時學過的《龍咚鏘》、《新年好》兩首歌曲。

　　一、音樂導入：《春節序曲》前2′17″

　　在其音樂的氛圍下，讓學生跟老師學幾個簡單的律動。問：

　　1）愉快不愉快，高興不高興？

　　2）音樂表達是一個什么樣的場面？或者（你在音樂中聽到了什么看到了什么）表達什么事？聽不出來沒關系，老師和同學們一起來看幾幅圖畫（設計理念：培養音樂欣賞素質，培養審美情趣。）

　　二、感受歌曲

　　1、課件出示幾幅圖畫，背景音樂《小拜年》：

　　問：你知道這是在做什么嗎？跑高蹺、貼春聯、貼福字、放爆竹、吃水餃等）（設計理念：通過畫面激發學生學習興趣，體現以興趣愛好為動力的基本理念。）

　　2、交流：這是我們這兒過年時的.熱鬧情境，同學們喜歡過年嗎？為什么？我們開心的喊一聲：過年啦你知道嗎，過年還有一個名稱，叫？春節

　　3、簡單介紹湖南�。褐袊�是一個多民族、幅員遼闊的國家，看看這幅圖，這是我們中國的政區圖，同學們看到這個綠色的地方，它是中國的湖南省，（插入地圖）聽說那兒的春節啊，可好玩了。

　　4、導入課題，出示歌譜，第一遍范唱：今天我們通過學習一首《小拜年》，來了解一下他們有哪些好玩的？

　　5、第二遍范唱：你還知道了哪些內容？

　　6、第三遍范唱，讓我們一起來感受一下這首具有湖南花鼓調風格的歌曲。（邊聽邊做律動，請同學們用自己的動作表達一下過年那種熱鬧的氣氛）

　　師小結：通過同學們的回答，我們知道湖南小朋友過年要耍獅子燈、舞龍燈、哥哥打鼓、弟弟敲鑼、爸爸戴紅花（打課件）一片張燈結彩，鑼鼓喧天的熱鬧景象。

　　7、聽范唱第四遍，看歌譜，1）鑼鼓聲在歌曲的什么地方？

　　2）你能唱一唱嗎？

　　3）你覺得“咚咚”敲打的是什么樂器？“鏘”又代表的什么樂器？

　　4）隨范唱加入動作：“咚咚”敲凳子面，“鏘”拍腿。師敲鑼打鼓示范

　　5）認識鑼鼓：個別學生隨音樂敲奏，其他學生敲凳子拍腿。

　　8、增加一下難度，我們左手敲凳子，右手拍腿來合作一遍。先看老師做一遍。

　　9、生讀歌詞：知道了湖南小朋友怎么過年，也學會了演奏鑼鼓聲，你能把歌詞讀下來嗎？解決不認識的字。（設計理念：培養孩子們的音樂實踐能力）

　　三、學唱歌曲

　　10、跟琴學唱歌曲第一段。

　　1）小聲跟琴逐句學唱，隨時解決學生出現的問題

　　2）接唱。師生、生生接唱

　　3）齊唱。把第一段完整演唱。

　　11、學唱第二段，并將學生唱中出現的問題及時解決。

　　1）跟琴慢唱，隨時解決唱中出現的問題

　　2）齊唱第二段

　　12、完整演唱歌曲，隨音樂范唱進行。

　　13、隨伴奏分組進行

　　1）女生2）男生

　　14、隨琴演唱，加入“敲凳子”“拍腿”，模仿“咚咚鏘”。

　　四、律動表演

　　1、學生隨音樂邊唱邊編動作，老師觀察動作好的同學。

　　2、找動作好的同學帶領大家一起表演。隨音樂進行。

　　3、將全班學生分四個小組，每組自己分配人員唱歌、律動、“咚咚鏘”。

　　五、拓展

　　1、本學期學過一首湖南民歌，你記得是哪一首嗎？隨范唱學生表演唱。

　　2、湖南花鼓調：今天學的這首《小拜年》是一首湖南花鼓調，花鼓調是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。接下來我們一起欣賞一段湖南花鼓小調《洗菜心》。

　　小結：湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關燈，意味著益壽延年，香火不斷。

　　我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的民風習俗，對于我們當地過年的習俗還有哪些？回家問一問爺爺奶奶、爸爸媽媽，下節課我們一同分享。下課！

拜年教學設計5

　　一、教學目標：

　　通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節的習俗，并指導學生用歡快的情緒歌唱。

　　二、教學重點、難點：

　　學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值；

　　歡快有彈性的聲音演唱歌曲；喜慶熱鬧氣氛的表現。

　　三、教具準備：

　　多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴、扇子、綢子。

　　四、教學過程：

　　〈一〉觀看舞龍獅表演

　　〈二〉律動

　　隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的'氣氛。

　　1、談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、…

　　2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？（幻燈2）

　　學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、貼窗花、掛紅燈、敲鑼打鼓…

　　3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。

　　〈三〉節奏練習

　　1、看著熱鬧的場面，老師也想敲起鑼打起鼓，你們想敲嗎？

　　學生敲一敲，感受一下。

　　2、同學們敲的很有力，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。

　　咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆（老師先敲，學生咚時擊掌，嗆時拍腿）

　　學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

　　〈四〉學唱歌曲

　　過渡：掌握這個節奏后，我們就來學習一首湖南小朋友過年時唱的歌曲《小拜年》。

　　1、初聽樂曲，感受過年時的喜慶歡快。（課件）

　　2、再聽樂曲。如果聽到有剛才敲擊樂器時的節奏請擊掌拍腿做動作。

　　3、讀歌詞

　　4、學生隨音樂唱。

　　5、跟琴唱，指導易錯的樂句。

　　6、學生有感情的演唱。

　　同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

　　學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱；注意敲鼓時由弱到強的變化

　　講的很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

　　學生有感情的演唱。

　　〈五〉創作表演

　　1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

　　學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演

　　2、現在我們分組合作表演。

　　學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演。

　　3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！

　　學生隨音樂表演。

　　〈六〉拓展延伸

　　小拜年有多種表演形式，我們一起來聽聽東北二人轉《小拜年》吧！同樣是拜年，東北地區跟湖南的風俗習慣不一樣，風格也不相同。

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