一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-07 15:20:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)（常用14篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)（常用14篇）

一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)分析

　　《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

　　學(xué)情分析

　　《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。

　　2、能聽(tīng)讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。

　　3、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。

　　教學(xué)策略

　　1、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來(lái)鞏固。

　　2、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

　　教學(xué)建議

　　1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。

　　2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。

　　3、兒歌先聽(tīng)、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的`能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

　　2、寫(xiě)有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。

　　3、籃子，寫(xiě)有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)

　　1、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書(shū)課題操場(chǎng)上，并寫(xiě)好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。

　　2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？

　　（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。）

　　3、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書(shū)本翻到52頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)

　　1、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門(mén)口，門(mén)衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱(chēng)，這可是活動(dòng)門(mén)票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué)，門(mén)票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你能幫幫他嗎？

　　2、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。

　　（在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問(wèn)：“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周?chē)吹揭恍┳侄嘧⒁狻！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。）

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

　　3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入、揭題

　　（示課題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

　　師平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？

　　生跑步、做游戲……

　　師想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

　　那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)：

　　師看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？

　　生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。

　　2、同座拼讀一遍。

　　3、匯報(bào)。

　　4、開(kāi)火車(chē)，正音。指名再讀正音的字。

　　5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　6、男女生比賽讀。

　　7、課間操：12拍拍球22打打球34拔拔河56跑跑步78跳跳高710快坐好。

　　8、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：

　　師你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊？（沒(méi)有）

　　師（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）：

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的`偏旁都一樣叫足字旁。

　　師你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？生說(shuō)。

　　9、玩“對(duì)號(hào)入座”游戲。

　　10、玩拼字游戲。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀？

　　2、自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。

　　3、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。

　　四、小結(jié)

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁 ”4個(gè)偏旁。

　　2、能正確，流利地朗讀課文。

　　3、有積極參加體育活動(dòng)的意愿。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字，4個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2、難點(diǎn)；能記住這些生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片，偏旁卡片。

　　2、顏料（色彩筆）

　　四、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)并寫(xiě)八、八兩個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）揭示課題，啟發(fā)談話

　　1、課間小朋友在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動(dòng)？根據(jù)問(wèn)答貼出詞語(yǔ)卡片。

　　2、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)（從圖中找出剛才不同的活動(dòng)）

　　（二）自讀詞語(yǔ)和兒歌

　　1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

　　2、檢查詞語(yǔ)讀音，做“登山”游戲。

　　教師搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語(yǔ)貼在山腳下，看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。

　　檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。

　　（三）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

　　1、復(fù)習(xí)“提手旁”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字

　　2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

　　3、小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動(dòng)作）

　　4、認(rèn)識(shí)“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字。

　　5、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它們。

　　6、小組討論；為什么這些字都有“足字旁 ”字旁？

　　（都是腳的動(dòng)作）

　　（四）鞏固練習(xí)

　　(1)連一連，讀一讀

　　拔打拍跳踢

　　氣球皮球排球足球皮筋河

　　(2)找朋友

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類(lèi)

　　（五）學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1、指導(dǎo)寫(xiě)好“撇”的筆畫(huà)。

　　2、比較“八入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，八是起筆合攏的。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字，響課真身體。

　　3、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡

　　2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞

　　（二）學(xué)習(xí)兒歌

　　1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字

　　1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字

　　2）檢查生字學(xué)習(xí)情況

　　響——學(xué)習(xí)“口”旁

　　課——學(xué)習(xí)“言字旁 ”

　　真——注意“八”與“入”的不同

　　身——與真的上半部分比較

　　體——單人旁本，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

　　3）用生字口頭組詞

　　4）做“接龍”游戲，說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的`字。

　　（學(xué)生說(shuō)學(xué)生寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)，教師寫(xiě)）

　　2、指導(dǎo)朗讀兒歌

　　1）借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

　　2）透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議

　　3）指導(dǎo)背誦

　　a小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　B交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

　　C集體背、個(gè)別背。

　　（三）擴(kuò)展活動(dòng)

　　1）課后讀讀畫(huà)畫(huà)，把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

　　2）把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。

　　（四）學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1、比較“大”、“天”的異同。

　　2、仔細(xì)觀察，大天兩個(gè)字，與八、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同。

　　3、在書(shū)上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫(xiě)

　　5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，同學(xué)們要看他們寫(xiě)得好不好？為什么？

　　6、用、八、大、天、入組詞

　　7、學(xué)生練習(xí)

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　　授課目標(biāo)：

　　1、學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫(xiě)好字打基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生能掌握本課生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并能正確、整潔、端正的寫(xiě)下來(lái)。

　　3、關(guān)注糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　授課重點(diǎn)：

　　1、基本筆畫(huà)的運(yùn)筆及豎撇的寫(xiě)法。

　　2、掌握好生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

　　授課過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆

　　橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。

　　垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。

　　懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。

　　撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。

　　捺：起筆要像小平臺(tái)，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來(lái)。

　　橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。

　　彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

　　我們漢字都是由基本筆畫(huà)組成的，所以大家一定要把這些筆畫(huà)按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，這樣才能把字寫(xiě)漂亮。

　　2、這節(jié)課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫(xiě)一寫(xiě)，只要你專(zhuān)心看，認(rèn)真聽(tīng)，相信一定能寫(xiě)出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫(xiě)的整潔端正，也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。

　　二、新授

　　1、書(shū)寫(xiě)“八”

　　（1）觀察：仔細(xì)看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？

　　（2）教師小結(jié)并范寫(xiě)：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對(duì)稱(chēng)的字要寫(xiě)在一條橫線上。

　　（3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫(xiě)字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說(shuō)）教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

　　（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

　　2、書(shū)寫(xiě)“入”

　　（1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？

　　（2）教師小結(jié)并范寫(xiě)。

　　（3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。

　　（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

　　3、書(shū)寫(xiě)“大”和“天”

　　（1）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？

　　（2）教師小結(jié)并范寫(xiě)：豎撇的寫(xiě)法是上身直立慢慢撇，撇出一個(gè)小尖尖。

　　（3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。

　　（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的`生字。

　　（5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書(shū)寫(xiě)“天”。

　　4、書(shū)寫(xiě)“火”

　　（1）觀察：仔細(xì)看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？

　　（2）教師小結(jié)并范寫(xiě)。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過(guò)來(lái)救火。

　　（3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。

　　（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

　　三、總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文操場(chǎng)教案設(shè)計(jì)|操場(chǎng)最新教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫(xiě)字星。

　　2、展示給家長(zhǎng)看自己的字，讓家長(zhǎng)給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

　　3、把自己不滿意的字改寫(xiě)在后面的田字格里。

一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⒓訂幔?/p>

　　一起到操場(chǎng)上看看吧！請(qǐng)舉起小手和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)：操場(chǎng)上。）

　　2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀得很準(zhǔn)確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。）

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

　　1、真熱鬧啊！仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁矗浚ㄏ茸杂烧f(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎？誰(shuí)在干什么？你說(shuō)的很清楚。）

　　能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　（說(shuō)話訓(xùn)練：有的……有的……還有的.……根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。）

　　2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你自由地拼讀，遇到不會(huì)的詞語(yǔ)，請(qǐng)拼音多幫忙，開(kāi)始吧！

　　指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。）

　　齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧！

　　3、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　請(qǐng)同桌互相讀一讀，看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開(kāi)始吧！

　　（同桌兩人互相讀生字。）

　　4、認(rèn)清了嗎？我可要考考大家了，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)。請(qǐng)這組來(lái)開(kāi)（手勢(shì)）。

　　這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車(chē)還起來(lái)？這組聲音真洪亮。

　　5、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）

　　去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀！

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看！把誰(shuí)吸引來(lái)了？（劉翔）

　　劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎？

　　讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧！

　　2、請(qǐng)看第一關(guān)：快樂(lè)拼讀！

　　今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

　　它們真調(diào)皮呀！都跳到我的手上來(lái)了！快讀一讀吧！

　　同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮！恭喜大家！順利闖過(guò)第一關(guān)！

　　3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招

　　同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了，一定有許多識(shí)字的辦法，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？

　　（1）出示“打、拔、拍”：請(qǐng)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關(guān)？（提手旁的字大都與手有關(guān)系）你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字？請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧！

　　拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；

　　拍拍手，我們一起拍拍手；

　　打打球，我們一起打打球。

　　（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關(guān)呢？（與腳有關(guān)的動(dòng)作。）認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓?zhuān)掌鹦∧_騰地方。）

　　這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇）

　　（3）你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語(yǔ)）

　　（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）

　　（5）還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家，請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字？（出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請(qǐng)讀：“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀！又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了！他非常感謝大家！

　　4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰！（熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞）

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎？請(qǐng)看：我是小小書(shū)法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫(xiě)得更好。

　　2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得真像：“八”和“入”，請(qǐng)讀一讀。

　　3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà)，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？

　　區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開(kāi)，入捺要長(zhǎng)。

　　4、說(shuō)寫(xiě)法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫(xiě)。捺從上半格豎中線上起筆寫(xiě)。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。）請(qǐng)伸出手跟老師寫(xiě)，撇，捺。

　　入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接）書(shū)空。

　　5、老師范寫(xiě)。

　　6、學(xué)生仿寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開(kāi)54頁(yè)，描紅，寫(xiě)一個(gè)。

　　7、投影評(píng)價(jià)。

　　五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

　　同學(xué)們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看！他已經(jīng)拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來(lái)了一份禮物，看，是什么？

　　是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來(lái)吧！

　　拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

　　跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

　　六、總結(jié)：

　　寫(xiě)字貴在：一看二寫(xiě)三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫(xiě)得有進(jìn)步。

　　今天我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)八和入字，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢，請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽(tīng)好嗎？

　　（好）下課。

一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁。

　　2、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖激趣導(dǎo)入

　　1、師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場(chǎng)上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來(lái)看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、生看圖說(shuō)圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，用“有的……有的……還有的”練習(xí)說(shuō)話。

　　二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字

　　1、操場(chǎng)上開(kāi)展了這么多體育活動(dòng)，我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱(chēng)。（課件出示圖片配詞語(yǔ)）抽生讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足：平舌音跳：三拼音

　　2、出示六組詞語(yǔ)，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

　　3、去掉詞語(yǔ)的`拼音，抽生讀——男女生合作讀——開(kāi)火車(chē)讀

　　三、利用偏旁歸類(lèi)識(shí)字

　　1、學(xué)習(xí)“拍、拔、打”

　　抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、打”都用手來(lái)做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）

　　你還知道哪些提手旁的字？

　　2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”

　　抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。）

　　3、想辦法識(shí)記剩下的三個(gè)生字“高、球、步”

　　用“高”“步”組詞。

　　出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字。

　　四、師總結(jié)本課內(nèi)容。

　　五、課后實(shí)踐活動(dòng)：

　　回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱(chēng)。

　　教學(xué)反思：

　　這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課，由6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。指導(dǎo)孩子看圖后讓孩子們用“操場(chǎng)上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開(kāi)心了！”的總分句式練習(xí)說(shuō)話，孩子感覺(jué)有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動(dòng)名稱(chēng)，還不熟悉，加上不認(rèn)識(shí)字，所以有些吃力。

一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫(xiě)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前活動(dòng)

　　聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？

　　生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）

　　師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音。”操場(chǎng)上。（先寫(xiě)好課題）請(qǐng)坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的？有的？還有的？”指著圖說(shuō)話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

　　三、小組活動(dòng)。

　　1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）板書(shū)：手足

　　拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

　　2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

　　4、檢查分類(lèi)情況。

　　我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

　　四、識(shí)記生字。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及

　　了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　第二課時(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”

　　①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的'活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

　　2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”

　　（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　　（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

　　（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁與“足”字比較

　　教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

　　課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。

　　五、句子練習(xí)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的

　　字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

　　要求：用“有的、有的、還有的、”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

　　七、學(xué)兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

　　2、學(xué)生自己試讀。

　　3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習(xí)背誦。

　　八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　認(rèn)識(shí)９個(gè)字，初讀兒歌。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、初步認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　２、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。

　　３、初步朗讀課文。

　　４、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　５、讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、正確認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。

　　２、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運(yùn)會(huì)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　圖片、字詞卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、啟發(fā)談話，看圖說(shuō)話

　　１、同學(xué)們剛才下課在哪活動(dòng)？（操場(chǎng)上）都做什么活動(dòng)呢？（……）

　　２、好，小朋友們真棒，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)！現(xiàn)在把書(shū)翻到第５２、５３頁(yè)，大家先說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)的是哪？板書(shū)：４、操場(chǎng)上。齊讀課題３遍。

　　３、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

　　二、借助拼音識(shí)字

　　１、大家先看書(shū)上圖下面的詞語(yǔ)，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。

　　２、誰(shuí)能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音？

　　生邊讀師邊板書(shū)：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　并給詞語(yǔ)注音。板書(shū)一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。

　　３、老師帶讀詞語(yǔ)３次。

　　４、齊讀。

　　５、分組讀。

　　６、去掉拼音讀。

　　三、借助圖畫(huà)識(shí)字

　　１、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出圖上小朋友在干什么。

　　２、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語(yǔ)，老師帶讀。

　　３、做給圖片找詞語(yǔ)朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的'詞語(yǔ)下面。

　　四、歸類(lèi)識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁

　　１、師劃出黑板上已板書(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：打球拔河拍皮球。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。

　　２、說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。

　　３、劃出黑板上已板書(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：跳高跑步踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動(dòng)作，找出這三個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書(shū)空。

　　４、出示卡片開(kāi)小火車(chē)讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。

　　５、做給生字分類(lèi)的游戲：讓學(xué)生上臺(tái)把這六個(gè)字分類(lèi)，各貼在黑板的兩邊。

　　五、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)

　　用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。（如時(shí)間充足再猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）

　　六、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字

　　七、初讀兒歌，知道課間活動(dòng)的豐富多彩

　　八、做課中操

　　１２拍拍手，３４點(diǎn)點(diǎn)頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰

　　２２伸伸臂，３４搖搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。

　　九、出示“中國(guó)印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育

　　十、下課鈴聲響了，還記得這個(gè)字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧！

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　４、操場(chǎng)上

　　打球拔河拍皮球（提手旁）

　　跳高跑步踢足球

　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　打拔拍跳跑踢

一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、（電腦課件出示北京2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）小朋友們，你們誰(shuí)知道這是什么？（中國(guó)印）

　　學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開(kāi)，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。

　　2、出示課題，學(xué)生讀課題。

　　二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)。

　　1、你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？（繩子）用這根繩子我們?cè)诓賵?chǎng)上可以做哪些活動(dòng)呢？同桌之間可以互相商量一下再回答。（學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲）

　　2、（出示詞語(yǔ)）剛才大家做了拔河的游戲，那么誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出這個(gè)詞呢？

　　3、學(xué)生找出后，請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀。

　　4、教師拿出球，讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，5、用“球”字進(jìn)行“一字開(kāi)花”的游戲。

　　6、觀察的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項(xiàng)活動(dòng)外，還有哪些活動(dòng)？指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的`小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　8、游戲：評(píng)選優(yōu)秀小演員。（檢查學(xué)生認(rèn)讀情況）

　　9、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)“扌”“足”。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、（再次出示課文插圖）小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想學(xué)呀？自己借助拼音先讀讀兒歌。

　　2、指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀。

　　3、師指導(dǎo)朗讀。

　　4、小朋友自己當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。

　　5、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？

　　（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)）小朋友們，音樂(lè)響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè)，謝謝你們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

　　四、作業(yè)布置：

　　1、熟讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2、收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志，試著在家長(zhǎng)的幫助下認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動(dòng)。可將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志做成一大張圖畫(huà)。

一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，提手旁。

　　2、初步學(xué)習(xí)兒歌，能較流利、有感情地讀。

　　3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景：（7min）

　　1、（操場(chǎng)圖）這節(jié)課，小朋友們一看到前面這幅圖畫(huà)，就知道老師要帶你們到哪里去？

　　（指名個(gè)說(shuō)）

　　你們都猜對(duì)了，老師要帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩呢！（出示課題）誰(shuí)來(lái)讀讀著三個(gè)字？

　　個(gè)讀——老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀的時(shí)候很高興呢！

　　誰(shuí)也來(lái)讀一讀？

　　齊讀——咱們一起讀一讀。

　　2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課，操場(chǎng)上可安靜了，不過(guò)只要下課鈴聲一響，我們操場(chǎng)上就變得怎么樣了？（個(gè)說(shuō)）

　　小朋友們真會(huì)觀察，老師這里有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？

　　（出示兒歌前兩句）指名讀——誰(shuí)能把下課熱鬧的勁兒讀出來(lái)？

　　你讀得真高興啊！

　　下課的時(shí)候多熱鬧呀，就你這么一點(diǎn)聲音嗎？

　　咱們一起幫幫他吧！

　　齊讀——我們一起高高興興地來(lái)讀讀這兩句話吧！

　　3、在這么熱鬧的操場(chǎng)上，你們平時(shí)都在玩些什么呢？

　　（指名說(shuō)，要求說(shuō)完整話）

　　評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？

　　你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過(guò)跳的時(shí)候希望你注意安全。

　　（貼出學(xué)生說(shuō)到的卡片，帶大家讀一讀）

　　二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字（10min）

　　1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，你們想看看嗎？（出示課文插圖）

　　2、操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)

　　（指名簡(jiǎn)單說(shuō)，出示帶拼音的詞語(yǔ)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)）然后貼出相關(guān)卡片：你當(dāng)小老師，帶大家拼一遍吧！

　　3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說(shuō)出這些活動(dòng)了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

　　（請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。）

　　4、選你最喜歡的一種體育活動(dòng)，看圖給大家介紹一下吧！

　　（說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)）

　　5、誰(shuí)能把整幅圖的意思給大家說(shuō)一下？

　　遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁矗拷幍男∨笥褌冊(cè)诟墒裁矗孔筮叺男∨笥褌兡兀坑疫叺男∨笥褌兡兀?/p>

　　評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過(guò)的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽(tīng)得更清楚了，可真了不起！

　　他能用“有的……有的……”連起來(lái)說(shuō)，很能干！

　　6、小朋友們說(shuō)得可真好，如果這些活動(dòng)摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？

　　別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來(lái)讀讀他們吧！讀得好的你請(qǐng)他表演表演，不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。

　　三、交流學(xué)習(xí)情況（11min）

　　1、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開(kāi)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了！你看到我圖上指什么，你就說(shuō)出來(lái)，并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。

　　把卡片放到桌子角上，表?yè)P(yáng)速度最快的小組。

　　2、這些生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　（抽讀生字卡片：四人小組——開(kāi)火車(chē)讀）

　　（你的聲音真響亮！你的發(fā)音真準(zhǔn)確！）

　　給“球”組詞。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

　　（你的課外知識(shí)真豐富！你知道得真多！）

　　3、會(huì)讀了，咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)演一個(gè)動(dòng)作，讓大家猜猜是哪一種活動(dòng)。猜對(duì)了，請(qǐng)他拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，帶大家讀一遍。

　　4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？

　　（將知識(shí)自然歸類(lèi)，滲透了分類(lèi)思想。）

　　生說(shuō)，點(diǎn)擊詞語(yǔ)變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，哪像呢？

　　這些表示用手做動(dòng)作的詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的部分，叫——提手旁。

　　5、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的`字放在一起）你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”。（認(rèn)識(shí)足字旁）

　　課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱(chēng)。你認(rèn)識(shí)它嗎？（足字旁帶學(xué)生說(shuō)兩遍）

　　6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）

　　是啊，足字做偏旁時(shí)，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。

　　7、下面我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧！

　　課件活動(dòng)———1 2拍拍手，3 4拔一拔，5 6打打肩，7 8扭扭腰

　　2 2跑一跑，3 4踢踢腿，5 6跳一跳，7 8坐坐好。

　　四、讀兒歌：（5min）

　　大家玩得高興嗎？你能高興地來(lái)讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）

　　1、自己試著讀讀看。

　　2、指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀？

　　你從這句話里知道了什么？（個(gè)說(shuō)）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來(lái)！

　　評(píng)價(jià)——讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。

　　讀得一般：小朋友們讀得那么高興，老師也想來(lái)試一試，聽(tīng)聽(tīng)我讀得怎么樣，好嗎？

　　學(xué)學(xué)老師的樣子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

　　3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過(guò)的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）

　　4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書(shū)本上，讓我們看著自己的書(shū)本再讀一遍吧。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)：（5min）學(xué)完了詞語(yǔ)，讀好了兒歌，咱們精下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字要讓學(xué)生看清范字，注意比較。“八”與“入”筆畫(huà)相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆連接。

　　六、鞏固練習(xí)（2min）

　　1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng)，我們?cè)俚讲賵?chǎng)上去人認(rèn)一認(rèn)吧！

　　（課件出示去拼音詞語(yǔ)，齊讀）

　　2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼，我報(bào)出號(hào)碼，你能叫出他們的名字嗎？

　　（課件出示表格）

　　3、同學(xué)們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場(chǎng)上去鍛煉身體吧。

一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教材分析：

　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶“”；第二行中的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識(shí)字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字與寫(xiě)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖與生字卡片。

　　主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　我和生字寶寶做朋友。

　　一、韻文識(shí)字

　　看掛圖。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。操場(chǎng)上，同學(xué)們就像快樂(lè)小鳥(niǎo)飛向操場(chǎng)，快樂(lè)地玩耍。（板書(shū)：操場(chǎng)上）你看，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

　　學(xué)生看圖發(fā)言，能說(shuō)具體的就說(shuō)具體，不能的'就說(shuō)個(gè)名稱(chēng)也行。

　　隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

　　將這些詞語(yǔ)連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來(lái)讀，不要讀成單個(gè)的詞語(yǔ)了。

　　師：多么愉快的校園生活啊！他們不就是在座的小朋友嗎？這時(shí)，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）

　　帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。

　　二、表演識(shí)偏旁

　　師：來(lái)，讓我們也來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）。你能總結(jié)出來(lái)，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)“”，再編兒歌記住這幾個(gè)字。）

　　用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”，識(shí)記“跳”“跑”，認(rèn)讀“跳高”“跑步”。

　　三、借助菜單學(xué)兒歌

　　1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：

　　（1）借助拼音讀兒歌

　　（2）自己想法學(xué)生字

　　（3）邊讀邊想好辦法

　　（4）很快我就讀通順

　　2、根據(jù)菜單的提示自能讀書(shū)

　　3、多種方式的檢測(cè)

　　四、巧手幫我學(xué)語(yǔ)文

　　“讀讀畫(huà)畫(huà)”，先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色。可以是一種，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。

一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【教材分析】

　　《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，６個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　【學(xué)生分析】

　　一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　第１課時(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利地朗讀課文。

　　２、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

　　３、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲。）

　　二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

　　１、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)，學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰(shuí)最聰明，自己想辦法記住這個(gè)字。

　　２、學(xué)生看教師拿的'小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“拍皮球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。

　　３、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

　　４、教師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。

　　５、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

　　６、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

　　７、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　１、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了６個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

　　２、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

　　３、自己借助拼音先讀讀兒歌。

　　４、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀。

　　５、小朋友自己當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。

　　６、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。

一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“扌”“?”。

　　2.學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　教法學(xué)法

　　教法：引導(dǎo)講解法。學(xué)法：練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，課間在操場(chǎng)上你們最喜歡哪些活動(dòng)？（學(xué)生自由回答）

　　師：小朋友們能積極參加體育活動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體，真棒！今天這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)識(shí)字第七課《操場(chǎng)上》，看看那里的小朋友都在干什么？（指讀課題，齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、依次出示“打籃球”“拔河”“拍皮球”“跳高”“跑步”“踢足球”等圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出圖上小朋友在干什么。

　　2、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語(yǔ)，教師帶讀。

　　3、做給圖片找詞語(yǔ)朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面。

　　4.教師在田字格里示范書(shū)寫(xiě)生字,讓學(xué)生注意每個(gè)字的筆畫(huà)順序。

　　5.學(xué)生自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)。同桌之間互相檢查是否正確。

　　6.教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“扌”“?”。

　　三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　1.看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂(lè)呀！出示課題：操場(chǎng)上。和老師一起讀讀課題。

　　讓我們來(lái)看看操場(chǎng)上的小朋友都在做什么？（課件出示）

　　2.隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3.師：圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，你能看著上面的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的一句話嗎？

　　（出示）“下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。同學(xué)們有的……有的……，還有的……”請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材第58頁(yè)，自由拼讀，把生字多讀幾遍。

　　出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)讀。

　　4.做“你演我猜”的游戲。

　　師：老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。（把猜出來(lái)的`詞語(yǔ)貼在黑板上）

　　5.分類(lèi)識(shí)記。

　　教師把7個(gè)會(huì)寫(xiě)的字和12個(gè)會(huì)認(rèn)的字的卡片拿上來(lái)。師：細(xì)心的同學(xué)觀察到了什么？你能上前來(lái)給他們分分類(lèi)嗎？學(xué)生上前來(lái)擺一擺。師：為什么這么擺？

　　生1：打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認(rèn)識(shí)“提手旁”）你還認(rèn)識(shí)哪些字也有“提手旁”？(課件出示一些帶有“提手旁”的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

　　生2：跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。（認(rèn)識(shí)“足字旁”）

　　師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也有“足字旁”？(課件出示一些帶有“足字旁”的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

　　四、學(xué)習(xí)鞏固

　　1.師：大家學(xué)得都不錯(cuò)，下面我們就來(lái)測(cè)試一下大家的記憶情況。

　　教師出示詞語(yǔ)卡片:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。(去圖和去拼音,留出一點(diǎn)時(shí)間,讓學(xué)生自主記憶)

　　教師指名讀一讀,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的。

　　2.師:看來(lái)大家記得差不多了。現(xiàn)在老師就和大家玩一個(gè)游戲,看看是不是每個(gè)同學(xué)都記好了。游戲的名稱(chēng)叫“快手拿卡片”。等會(huì)老師會(huì)給同學(xué)們看幾張圖片,看到圖片以后大家就迅速地在自己的詞語(yǔ)卡片中找到相應(yīng)的卡片,舉起來(lái)。找卡片的時(shí)候千萬(wàn)不能把答案說(shuō)出來(lái)。讓老師看看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最快。(教師用多媒體課件出示圖片)

　　3.拼圖游戲，鞏固識(shí)字。

　　課件出示游戲名稱(chēng)及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有12個(gè)卡片，隨機(jī)背面朝上擺放。學(xué)生上來(lái)翻開(kāi)，找到相對(duì)應(yīng)的字詞，誰(shuí)找得最快誰(shuí)就贏了)

　　五、課堂小結(jié)

　　1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課學(xué)了哪些字,并集體讀一讀。

　　2.學(xué)生自由朗讀課文。

　　六、布置作業(yè)

　　1.讀詞語(yǔ)，讀兒歌。 2.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。

　　【課堂練習(xí)】

　　1.比一比，再組詞。

　　跑（）體（）大（）打（）路（）休（）天（）拍（）

　　2.選字填空。

　　丟跳踢打

　　（）籃球（）沙包（）毽子（）高板書(shū)設(shè)計(jì)

　　操場(chǎng)上

　　打拍跑足身聲體

　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　2.熟練朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在課文中記住字詞。理解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣。教法學(xué)法

　　教法：引導(dǎo)講解法。學(xué)法：練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些生字？大家還有印象嗎？現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。（教師出示生字圖片，學(xué)生根據(jù)圖片回答）

　　二、探究新知

　　1.教師帶領(lǐng)學(xué)生玩“小小表演家”游戲。

　　師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)做,看哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作做得最好、最快。 1、2拍拍球,3、4拔拔河,5、6跑跑步,7、8踢踢球,加快嘍! 1、2拔拔河,3、4拍拍球,5、6踢踢球,7、8跑跑步,更快嘍! 1、2踢踢球,3、4跑跑步,5、6拍拍球,7、8拔拔河,9、10快坐好！

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

　　(1)師:同學(xué)們先讀課文,然后找一找課文里提到的操場(chǎng)上的活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)。

　　(2)師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看課文。教師用多媒體課件出示課文：鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。跳繩踢毽丟沙包,天天鍛煉身體好。

　　(3)全班齊讀課文,教師糾錯(cuò)。

　　3.師:(用多媒體課件播放下課鈴響聲)下課鈴響了,同學(xué)們聽(tīng)到下課鈴響聲的時(shí)候心情是怎么樣的?(學(xué)生笑了)

　　師:(指一名學(xué)生)請(qǐng)你用高興的心情來(lái)讀一讀這一行。(學(xué)生讀)真不錯(cuò),哪個(gè)同學(xué)能讀得比他更高興一點(diǎn)?(大范圍地指名讀)

　　師:小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了,操場(chǎng)上怎么樣啊？教師指名讀課文第二句。

　　師:那么操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么啊?

　　教師用多媒體課件出示:跳繩踢毽丟沙包,天天鍛煉身體好。教師指一名學(xué)生上臺(tái)帶上動(dòng)作讀一讀最后兩句話。師:其他同學(xué)能不能像他一樣也站起來(lái)帶上動(dòng)作讀一讀？其余學(xué)生站起來(lái),一邊做動(dòng)作一邊齊讀后兩句話。 4.師生拍手齊讀課文。

　　三、課堂小結(jié)

　　師:讓我們帶著對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)再來(lái)把課文讀一讀。(學(xué)生自由讀)師:聽(tīng),音樂(lè)已經(jīng)響起來(lái)了,讓我們一起到操場(chǎng)上去做運(yùn)動(dòng)吧!

　　四、布置作業(yè)在田字格中寫(xiě)生字。

　　【課堂練習(xí)】

　　1.數(shù)一數(shù),分一分。

　　拔迷煉香真涼鬧杯造八畫(huà)：

　　九畫(huà)：十畫(huà)：

　　2.辨字組詞。

　　場(chǎng)（）（）玲（）（）楊（）（）鈴（）（）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　操場(chǎng)上

　　操場(chǎng)鈴聲熱鬧鍛煉體育打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　教學(xué)反思

　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。