體育籃球教學設計

體育籃球教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的體育籃球教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

體育籃球教學設計1

　　一、指導思想與目標

　　依據《體育與健康》課程標準──水平四提出的“健康第一”為指導思想，著重培養學生對籃球運動的興趣，在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識，激發學生的參與，促進同學間、師生間的相互了解與溝通，培養學生對籃球知識、技術的不斷追求；對同學熱情幫助；對集體善于關心的良好品質。通過小組的協作學習和自主學習，促進交流與協作，從而達到提高機能，發展體能，增進身心健康的教學目標。

　　二、教材與對象

　　1.教材：為《體育與健康》課程標準──水平四，籃球熟悉球性、運球技術。

　　2.對象：初一男生。

　　三、重點與難點

　　1.教學重點：激發參與、促進協作、熟悉球性、提高籃球運球技能。

　　2.教學難點：通過自主學習和小組協作學習，培養自主鍛煉和終身鍛煉的意識。

　　四、教法、手段與學法

　　1.教法：講解示范、啟發誘導、語言激發、表揚鼓勵、糾正錯誤、分組練習等。

　　2.手段：運用多媒體手推車、體育教學課件等。

　　3.學法：觀摩思考、動手動腦、自主學習、小組協作學習、互糾互勉等。

　　五、課的.程序與構思

　　1.常規導入：在課的開始部分，運用集中注意力練習，使學生在最短的時間把注意力集中到教學中來。

　　2.愉悅熱身：（1）在教師或體育委員的帶領下，做慢跑和“喊數抱團”游戲。（2）采用迪斯科音樂帶領學生做熱身操。

　　3.小組協作學習與自主學習：分四小組，在教師的啟發誘導和各小組長的帶領下，應用教學課件，確定本小組的復習內容（1）熟悉球性；（2）傳球。通過小組協作學習和同學間的互學、互糾、互幫、互勉，達到共同探究和掌握籃球運動技術的目的，促進學生的參與與協作。

　　4.為學生創建一個自主學習的空間，在教師的啟發誘導下，學生以小組為單位，應用教學課件，學習籃球的運球技術，逐步掌握籃球的直線運球、曲線運球技術，提高運球的實際運用能力，注意激發學生的學習積極性，培養自主學習和自我鍛煉的能力。

　　5.展現與評價：全班集中，小組推薦1～2位同學參加全班運球技術的大比武──評選“每日之星”。通過評價活動，促進學生對籃球運動的興趣，激發學生對籃球知識、技術的不斷追求，由此達到相互學習、相互勉勵的目的。

　　6.恢復身心：在音樂的伴奏下，做愉快的放松動作──“托起心中的太陽”，使學生的身心得到充分的放松。

　　六、預計運動負荷

　　安靜心率：80次/分、最高心率：150～170次/分、平均心率：130～140次/分、練習密度：約50%。

　　七、場地器材

　　球場，多媒體手推車，籃球等。

體育籃球教學設計2

　　一、教學內容分析

　　籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎，其內容簡單、趣味、實用，對培養學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協調和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　二、教學目標

　　1、認識目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。

　　2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術動作和對球的控制與支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

　　三、學習者特征分析

　　隨著籃球運動不斷發展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

　　四、教學重點及難點

　　本課的教學重點。體前變向換手運球

　　教學難點是初步掌握體前變向換手運球技術動作和對球的控制與支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

　　五、教學過程 教師活動

　　a籃球變向的'徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球。提高原地運球技術動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環節的學習起到鋪

　　b 教師組織學生分組比賽。（教師發現問題及時停止比賽）大多數學生都會不由自主地出現遇到防守時無法突破、丟球的現象，導致全隊進攻的失敗。習內容──體前變向換手運球。

　　c、行進間折線運球（分為六小組

　　、兩人一球體前變向換手運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術。

　　b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側身壓肩-換球-加速 前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復示范，學生反復練習 學生活動

　　1、徒手腳步練習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球

　　2、體前變向換手運球。

　　3、體前變向換手運球。

　　反復練習

　　六、調節與評價

　　a、男、女學生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上，踏著《THE GAME OF LOVE》音樂節拍放松肢體，放飛心靈。

　　b、學生談練習感想，教師總結，布置家庭作業，收回器材。

　　七．教學反思

　　課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現的�，F在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流�？傊�，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。。

體育籃球教學設計3

　　一、教學對象分析

　　隨著籃球運動不斷發展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。初中學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且每班都有體育骨干能力較強的同學，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

　　二、教學目標分析

　　1、認識目標：建立學生控球運球雙手胸前傳接球動作概念，明確學習的目的性。

　　2、技能目標：初步掌握運球技術動作和對球的控制與支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

　　3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養學生積極思考，合作學習及團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　三、教學內容分析

　　本課教學內容：籃球運球、雙手胸前傳接球，是籃球單元的教學內容。運球是水平四籃球教學重要組成部分，是籃球運動的基礎，其內容簡單、趣味、實用，對培養學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此，本課著重要解決行進間變向—側身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協調和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　四、教學過程分析

　　1、導入與熱身

　　籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替運球、體側前后運球。提高原地運球技術動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環節的學習起到鋪墊作用。

　　2、實踐與體驗

　　學生成四列橫隊集合，首先教師完整動作示范，講解體前運球和雙手胸前傳接球的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，明確學習目的。讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環節過程。并安排如下練習：

　　a、兩人一球體前運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術。

　　b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解左、右手交替練習（弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手），體驗拍球不同部分，教師重點反復示范，學生熟悉練習。

　　c、行進間雙手胸前傳接球

　　通過行進間慢速練習到快速的'練習，使學生能較清楚地認識到雙手傳接球的道理。通過教師設疑，學生帶著問題進行討論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過學生反復討論—體驗—練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。

　　d、游戲教學練習

　　通過《小魚網》游戲教學的練習讓學生在娛樂中鍛煉身體動作的靈敏性和靈活性。使學生體驗到就感，激發其比賽熱情，同時在比賽中培養學生勇于拼搏與團隊精神。

　　3、調節與評價

　　a、男、女學生分別組成兩個圓周線上，踏著音樂節拍放松肢體，放飛心靈。

　　b、學生談練習感想，教師總結，布置家庭作業，收回器材。

　　五、教學困難分析

　　教學重點：動作連貫，蹬跨有力，傳接球的快速性和準確性。

　　教學難點：上下肢協調配合及手對球的控制支配能力。

　　突破教學的重點和難點，通過分組教學比賽，激發學生學習興趣，通過慢動作練習，觀察同伴間動作并加以分析技術動作要領，進而主動去模仿學習正確的技術動作，掌握技術動作要領。

體育籃球教學設計4

　　（1）指導思想：本設計以"健康第一、安全第一"為指導思想，以體育課程水平四教學目標與內容為依據，以學生全面發展為本，以籃球教學為主線，讓學生在輕松快樂和諧的氛圍中通過體驗性學習、合作性學習、自主探究學習掌握籃球的運球技術。

　　（2）學情分析：籃球運動是中學生最喜愛的運動之一，特別在新塘地區深受廣大學生的喜愛，在運動水平方面，學生的籃球水平參差不齊，另外，男生比女生的力量和靈敏度好，喜歡突出個性，本課設計讓動作技術掌握較好的男生教動作技術掌握較差的女生，既能培養學生個性，又能提高學生學習效率。

　�。�3）教學目標：

　　1）了解籃球運動的鍛煉價值，激發與培養學生參加籃球運動的興趣與愛好；

　　2）初步掌握籃球行進間運球的技術，發展學生的`靈敏、協調、速度等素質；

　　3）培養學生主動參與意識、自主學習習慣及勇于探索，協調合作的集體精神。

　�。�4）教學內容：熟悉球性——原地、行進間運球

　�。�5）重點難點：重點：平穩控制好手中籃球；難點：運球時手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時機。

　�。�6）設計思路：

　　1）發揮教師的主導作用，指導學生學習掌握運球技術動作，引導學生通過籃球運球練習發展靈敏、協調、速度等素質，使學生們容易掌握動作技術。

　　2）通過教師的引導，以學生為主體，努力為學生提供自主學習的空間，采取自主、合作、探究的學習方式，發揮他們的他新能力和合作精神。

　　3）本次課在關心學生掌握技能的同時，要發現和發展學生各方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，課堂教學中為學生提供展示自己能力、水平、個性的平臺，并鼓勵和促進學生的進步與發展。

　�。�7）教學流程：課堂常規（集隊、師生問好、宣布本課內容）——熱身運動（徒手操、慢跑）——分組運球體驗——熟悉球性、原地、行進間運球技術學習 ——集體練習 ——糾正錯誤動作——分小組研討鞏固運球能力——個人展示——創新展示——運球接力賽——放松、小結——師生再見。

　　（8）生理指標：平均心率：100-120次/分；練習密度50%-60% ；強度：中偏高

　�。�9）安全措施

　�。�1）充分做好熱身運動，提醒學生注意安全保護踝關節。

　　2）注意同學間的距離，相互禮讓注意安全避免發生碰撞。

　　3）教師注意觀察，語言提示學生注意安全。

體育籃球教學設計5

　　學情分析：

　　小學三年級學生，生性好動，經過第一學期的籃球學習，學生已經掌握了籃球運球的基本動作，有了籃球運球的基本雛形，同時具備了一定的身體素質。學生對籃球運動還保持了良好的學習興趣和學習習慣，特別是對有對抗性的練習項目比較感興趣

　　教材技術結構分析：

　　籃球運動是一項綜合性體育活動。經常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展。籃球運動的對抗性，有利于學生在經歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質。籃球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神�；@球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。

　　正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內的學生對籃球運動萌發的強烈好感，使得小學籃球在整個學期教學計劃中占有舉足輕重的作用，而且學習雙手交叉倒球對學生今后對籃球運球的學習起到一個促進作用。小學生初接觸籃球運動，主要培養他們對籃球的興趣，加強他們對球性的練習。

　　教學目標

　　一、通過教學，學習花式籃球中的雙手交叉倒球技術，初步掌握花式籃球的'基礎技能，促進肢體的感知能力，讓學生了解籃球運動有關基本知識和身體健康的知識，它是一項對手腕靈活性有很高鍛煉價值的項目，讓學生知道為什么要進行籃球運動。

　　二、 使學生積極參加雙手交叉倒球的練習，在這過程中，學生自練，師生共同探討的學習氛圍中進行練習，使所有學生在老師設計的練習中得到提高，也使每位學生清楚自己的特點，找到適合自己參加籃球運動的方法，知道自己在這方面改進的方向，從而達到鍛煉身心的目的。

　　三、 讓每個學生在練習當中都有很大進步和提高，樹立學習籃球技術的觀念，激發學習的興趣，體驗體育運動的快樂，增強體育健身的興趣和目標。

　　教學重點、難點

　　教學重點； 在練習雙手交叉倒球時做到手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

　　解決重點的教學方法：從無球到有球練習，從易到難。

　　教學難點： 雙手交叉換位的速度

　　解決難點的教學方法：合作練習法

　　教學過程

　　（環節、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）

　　開始部分：

　　大家動起來

　　體委整隊報告人數，師生問好，教師宣布本課的內容，安排見習生。

　　隊列練習：左右后三面轉法

　　隊列：成體操隊形散開成體操隊形。

　　準備部分：

　　跟我做

　　跟老師一起做各種球感球性的練習。

　　（1）頭部運動，方法：持球繞頭。

　�。�2）肩腰部運動，方法：持球繞腰。

　�。�3）腕關節，方法：雙手持球內外側旋轉手腕。

　�。�4）俯背運動，兩腳開立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。

　　新授部分：

　�。�1）雙手交叉拿球。

　　教師示范籃球雙手交叉拿球的動作，邊講解動作要領。

　�。�2）雙手交叉拋接球。

　　教師講解、示范。

　　教師示范籃球雙手交叉拋接球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

　　學生分組自己練習，教師巡視指導、糾正；然后，學生面向教師集中糾正，重點檢查是：手腕旋轉角度

　　教法：教師示范，師生一起練習。

　�。�3）雙手交叉倒球

　　教師示范籃球雙手交叉倒球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

　　結束部分：

　　（1）游戲：雙手行進間胯下倒球。

　　方法： 4人一組從起點向終點進行行進間雙手行進間胯下倒球。

　　（2）放松

　　方法：針對本節課重點運用的關節進行放松活動。

　�。�3）總結課上情況。

體育籃球教學設計6

　　學習目標：在合作學習中掌握多種運球和傳球技能

　　學習內容：小籃球

　　學習步驟：

　　一、自主活動、活躍情緒

　　教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協調學生的分組并參與學生的游戲。

　　學生活動：學生自主結合2----6人一組，利用籃球進行游戲或活動。

　　組 織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場。

　　二、 合作探究、掌握技能

　　重 點：傳接球時上下肢的協調動作。

　　難 點：傳接球時兩人間的'默契配合。

　　教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學生分小組練習，巡回指導，及時點評，加以鼓勵。

　　學生活動：

　　1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進行各種運球練習，并通過相互的協商進行多種形式的運球練習，通過互動合作的練習熟練運球技能。

　　2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習形式，通過相互的了解，進行取長補短地練習。

　　教師活動：提出分組要求，巡回指導，及時示范糾錯。

　　學生活動：1、兩人一組，一位男生帶領一位女生進行胸前傳接球

　　習，利用男生的動作優勢來帶領女生練習。

　　3、小組擴大，6---8人一組，學生小組商討傳球練習的形式，利用多種形式進行傳球，體驗同伴間的相互配合和傳球時的上下肢協調用力動作。

　　4、分小組展示，相互學習、積極交流（以你覺得他們一組什么地方最好進行點評）

　　組 織：自由分散自主組織（確保小組活動有安全距離）

　　三、 創新延伸、展示技能

　　教師活動：鼓勵、提示，協助游戲。

　　學生活動：

　　1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創編一個游戲，并親身體驗游戲的樂趣。

　　2、游戲表演、展示，評選最佳創思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。

　　組 織：自由分散，形式自主

　　場地器材：二片籃球場、每生一球

體育籃球教學設計7

　　指導思想

　　籃球是學生所喜愛的項目之一，但讓學生真正產生興趣，就需在學生的參與中，讓學生體驗到籃球運動的魅力，感受到籃球活動所包含的豐富健身內容、與同伴合作的樂趣。本課主要是通過圍繞籃球活動這個中心，以游戲為主線，采取多種練習方式，達到在玩中學，以活動為主；在學中玩，邊學邊玩；邊學邊用，學用結合的目的。

　　教學內容

　　1.熱身活動。

　　2.學生自編球操。

　　3.運球與傳球。

　　4.三對三比賽。

　　5.放松練習。

　　6.師生小結。

　　組織與設想

　　1.導入課題

　　以提問的方式引起學生的注意：說出練習籃球的作用，為什么要學習。這個問題學生不難進行回答，因為學生已經有過學習籃球的過程，此處提問只是加深學生對學習籃球進一步的理解。而其主要目的還是用籃球可以創造出豐富的健身內容，為下面的練習埋下伏筆，以此來激發學生的探究熱情，老師從中給以鼓勵，幫助學生樹立自主學習的勇氣，為完成本課的學習任務做好必要的思想準備。

　　2.熱身活動

　　進行合作性的游戲“網魚”，這個練習的采用，跟籃球有一定的聯系，既需要積極跑動，又需要緊密配合，更有一動而全動的特點，趣味性強。在游戲進行中，增加課堂輕松歡快的氣氛，逐步提高學生的興奮點，也為下面的輔助性練習做好身體的準備，情緒的準備。

　　3.輔助性練習

　　輔助性練習是在考慮學生具備一定籃球基本功的基礎上安排的，給學生提出的要求是：分組后，請每個小組的同學先進行討論（結合對課本的參考），然后創編一些有關籃球與身體結合的練習，并積極地進行練習，各組的組織形式可以自定，要將身體充分的活動開。教師在這個練習當中到學生中間去，進行幫助、指導、提示等活動，并提出建議。這部分的練習目的在于，突出小集體活動的作用，在“放”的過程中培養學生的創新意識和行為，尊重學生已有的經驗，給學生提供自由發揮的.空間，培養興趣，從而也有利于籃球的學習。

　　4.活動的深入，行進間傳球、運球

　　隨著輔助性練習的結束，也就自然的過渡到了籃球的學習，這一段學習的安排是：讓學生以小組為單位在參考課本圖解的情況下進行“自學”“自練”，師生同練，加深與鞏固動作；教師的活動是到學生當中進行一定的指導、建議和幫助，進行評價，必要時進行個別動作的示范。學生在這種條件下的學習，必然要進行看圖解、詢問、自己模仿與嘗試、相互交流、相互探討、觀摩別人練習，這樣安排的目的在于，讓學生在“做中學”，不但要學到“傳球”的動作方法，更重要的是能體會到學習的方法和途徑。

　　5.三對三半場比賽

　　籃球比賽是學生最想參與的內容，練習的興奮性也最高，因而本課將這部分做為練習的重點內容，目的是通過比賽，進一步激發學生的興趣，調動學生的積極性去想象練習的方法，以達到增強體能、鍛煉身體和理解籃球的目的。

　　6.課的結束

　　第一，安排學生之間的相互放松，第二，師生共同進行舞蹈性放松練習，讓學生得到身心的放松。師生共同對本課進行總結。

　　總之，本課旨在通過學生自主，合作和探究的學習過程，使學生在“做”中去體驗學習的方法和運動的樂趣，從而培養學生學習籃球的興趣，從中鍛煉身體，增強自信心，提高社會適應能力。

　　課時計劃

　　人數：

　　單位：

　　時間：

　　發展靈敏、力量素質，半場三對三籃球比賽。

體育籃球教學設計8

　　現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發點;根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發點，關注學生個體發展，并引導學生自主探究學習、獨立思考，以學生發展為中心，注重學生學習能力的培養。本節課讓學生在練習中帶著問題主動去思考，激發學生學習興趣，學生的學習能力。

　　二、教材分析

　　自然跑和爬行對于培養小學生的學習興趣，發展體能，力量、速度、靈敏等身體素質起著重要作用，培養了果敢、機敏、頑強等心理品質，通過教師引導，激發學生勇于拼搏的精神，為后續學習其他運動項目奠定重要基礎。

　　三、學情分析

　　水平一的'學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力較明顯，并且運動系統中肌肉發育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，收縮功能較弱，耐力差，易疲勞，在教學中要多變換練習內容。

　　四、教學目標

　　【知識與技能】

　　改進50米×8往返跑技術動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術動作，投籃的準確性。

　　【過程與方法】

　　發展學生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和身體協調性、靈敏性。

　　【情感態度與價值觀】

　　培養學生吃苦耐勞的品質、勇于克服困難的精神和敢于戰勝困難的勇氣。

　　五、教學重難點

　　【重點】

　　腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。

　　【難點】

　　上下肢的協調配合以及完成動作時全身協調用力。

　　六、教學方法

　　教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法

　　學法：探究法、觀察法，分組練習法

　　七、教學過程

　　(一)開始部分

　　1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。然后我運用與學生交流的形式導入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入，激發學生學習興趣同時拓展學生體育常識。

　　【教學意圖】

　　教師利用導入的形式進行課題的引出，可以激發學生的學習興趣和積極性。

　　2、隊列隊形練習：原地踏步走、立定

　　【教學意圖】

　　促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡，并明確本節的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。

　　(二)準備部分

　　1、模仿勞動操

　　方法：全班同學在教師帶領下，模仿農民勞作時的動作進行熱身活動。

　　2、輔助性練習：

　　(1)正、側壓腿。

　　(2)活動膝關節。

　　(3)活動踝腕關節。

　　【教學意圖】

　　通過游戲激發學生學習的熱情，熱身活動，不僅中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。

體育籃球教學設計9

　　一、指導思想

　　根據新課標的要求，本著“學生為本、健康第一”的原則，安排教學內容，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創、互評等教學手段提高小籃球簡單組合動作；課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。

　　二、教材分析

　　小籃球與游戲符合小學生生理、心理特點，采用小場地和簡化規則，同樣具有對抗性、集體性，加上與游戲活動相結合，又表現出較強的趣味性。而二年級學生學習小籃球的基礎只是在拍球比多的基礎上進行，學習內容也是最基礎的拍球、運球動作，因為在整過小籃球學習過程中，運球動作可起到一個紐帶作用。通過水平一單元教學的安排，教師在教學中對學生的接受能力、訓練程度以及目標達成度都有了一個比較完整的認識，也就是我們平時所說的信息反饋比較及時，也更便于今后教學計劃的調整與實施。學生通過本單元的學習，能有效地掌握簡單拍球、運球動作，更加重要的是培養學生對體育課的喜愛以及終身體育的意識

　　三、學生分析

　　心理特點分析：二年級學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉移。

　　生理特點分析：二年級學生身體正處于生長發育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力開始出現差異。

　　認知能力分析：二年級學生已經初步知道了籃球學習常規，開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價，并能簡單的表達自己的想法。在體育活動中出現簡單的合作學習，對小籃球的簡單運動知識有所了解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。

　　運動能力分析：通過一年級的小籃球學習，小籃球運動的能力有所提高，能簡單的進行各種小籃球游戲，有一定的自我保護意識。

　　因此，二年級小學生在學習小籃球時，將逐步出現以原地與行進間相結合為主的基礎技能學習，也應以小籃球游戲的形式進行學習。學生通過游戲化教學，能合理運用保護方法，善于表現自我，確立“我很棒”的自信心，養成互助學習的學習習慣及對籃球運動的熱愛。

　　教學目標：

　　1、通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。

　　2、初步掌握創編游戲的方法和規則。

　　3、經過學生的各種練習，激發學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。發展學生的.上下肢力量、協調和靈敏等素質。發展學生的動手動腦能力，提高學生的思維想象能力和奔跑協調能力。

　　4、培養學生的社交能力和群體活動中主動表現自我的能力，及學生團結協作、積極進取、互幫互助的精神。

　　教學重難點：

　　1、讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性

　　2、激發學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。

　　3、學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉移。

　　教學用具

　　小籃球40個小凳子8張

　　教學過程

　　一、教學常規

　　1、師生整隊

　　2、師生問好

　　3、宣布本課內容，提出課堂要求、

　　組織：四列縱隊

　　XXXX

　　XXXX

　　XXXX

　　XXXX

　　要求：隊伍快、靜、齊

　　遵守紀律，精神飽滿

　　二、課堂準備

　　1、游戲“看誰拿的快”

　　（1）教師講解比賽方法，提出要求

　�。�2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答

　　（3）分組比賽，教師觀察。

　�。�4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總結

　　2、熟悉球性

　�。�1）教師語言引導學生自創球的玩法

　�。�2）自由練習，教師巡視，觀察

　�。�3）學生展示，師生交流，并練習、比賽

　�。�4）師生總結，交流，提出自己的意見

　　3、球操

　�。�1）播放音樂，教師在前領操，學生在后跟做

　　要求：動作協調，到位，節拍一致，動作舒展，要達到熱身效果

　　三、課堂高潮

　　1、你蹦我也蹦

　�。�1）教師語言導入，激發興趣。引導學生自主練游戲（籃球不僅是用來拍的，而且還能幫助我們做一些其他的身體素質練習呢！雙腳夾住球，模仿小兔子跳躍）

　�。�2）教師講解比賽規則，要求學生遵守比賽規則，

　�。�3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護

　�。�4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生正確看待失敗，不要灰心，要積極向前看

　　2、看誰投的準

　�。�1）教師講解比賽方法，提出要求

　　（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答

　　（3）分組比賽，教師觀察。

　　（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總

　　3、智力大拼圖

　　（1）教師語言導入，激發興趣。

　　引導學生自主練游戲（同學們，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來啊？）

　�。�2）教師講解比賽規則，要求學生遵守比賽規則，

　　（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護

　�。�4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生在比賽中不到最后一刻絕不輕言放棄。

　　四、課后恢復

　　1、放松身心太極拳

　�。�1）教師在前領打太極拳，學生跟隨老師模仿打太極拳

　　要求：動作慢。調節心理，身體狀態

　　2、師生小結。（同學們，你們現在知道籃球的魅力有多大了吧，它的作用除了這些還有很多很多，讓學生自由闡述。

體育籃球教學設計10

　　學習目標：在練習中，相互激勵幫助，互相促進，體現勇于拼搏不言敗的良好風貌

　　學習內容：籃球活動

　　重點：幾種不同運球的動作方法和要求

　　難點：練習中能夠克服發酸的情況，與自己的伙伴密切合作

　　學習步驟：

　　情景導入

　　教師活動：

　　1.集合隊伍，檢查學生著裝和身體狀況。

　　2.組織學生繼續學習四列橫隊和二列橫隊轉換的退步練習。

　　3.講解示范游戲的方法規則，組織學生進行游戲活動。

　　學生活動：

　　1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

　　2.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。

　　3.積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結就是力量。

　　組織：練習隊型如圖：

　　__________

　　__________

　　__________

　　__________

　　合作探究掌握技能

　　重點：幾種不同運球的`動作方法和要求

　　難點：練習中能夠克服發酸的情況，與自己的伙伴密切合作

　　教師活動：

　　1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學生知道，自己的運球技術還不夠，要虛心向老師學習，調動學生學習的自主性。

　　2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習(一人運球，一人觀察指導，并幫其記好個數)。

　　3.組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

　　4.評價學生的練習情況(學生學習積極性的體現和自己對技術的掌握)

　　學生活動：

　　1.掌握規則，全力投入游戲中去。

　　2.與自己的小伙伴密切合作，積極進行運球練習，體現出相互激勵和促進的精神勁頭。

　　組織：如圖：

　　__________

　　__________

　　__________

　　__________

　　總結經驗、追求更快的進步

　　教師活動：老師通過學生的練習情況，總結出他們還存在的不足，鼓勵學生不斷努力，提高自己的運球水平。

　　學生活動：在老師語言的啟發下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運球能力。

　　組織：四列橫隊

　　場地器材：籃球場一片，籃球20個

　　課后反思

　　這節課學生的學練過程都以音樂為背景，讓學生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現自己的聰明才智，在這樣的美境中，學生的學習是快樂，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發給學生獎章，激發學生的上進心和積極進取的精神，我覺得獎章對小學生而言象征著光榮和自豪。本課我對學生的學習態度、創新精神、合作參與等方面做了個全面的評價，以獎勵獎章為主線折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發出新課標的芳香和光芒。教學形式越是自主則越出現松散，這也將增加體育教學的不安全因素。因此，學生在做各種練習時，教師要細心觀察，提醒學生注意安全，以避免發生意外的傷害事故。

體育籃球教學設計11

　　教育教學目標

　　一、知識目標

　　1.了解籃球比賽運動員身體對抗的三大要素：身高、體重、技術。

　　2.了解簡單的籃球技戰術理論和實踐運用手段。

　　二、能力目標

　　1.通過多媒體課件演示，讓學生初步了解籃球運動技戰術配合意識。

　　2.通過引入課堂辯論的教學方式，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　三、情感目標

　　培養學生公平競爭，集體合作的學習意識，激發學生對籃球運動的興趣。

　　教學重點

　　現代及未來籃球運動技戰術的發展方向及趨勢。

　　教學難點

　　學生的見解能夠獨立、清晰的表達，并通過課堂教學和討論得出正確的結論。

　　教學思路

　　長期以來，體育課就有重實踐、輕理論的傳統。實際上，體育理論知識的掌握對實踐的應用及深化有極其重要的作用，不僅能為實踐技術奠定理論基礎，還能為實踐技術提供理性認知，使學生對體育運動的'了解從表象轉入深層。所以，大力加強理論課的先導作用是體育教學取得成效的關鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點對籃球運動的技戰術實踐進行先期的理論教學。

　　教學過程

　　一、課前準備

　　1.課前教師宣布課的目標，根據上節課的要求，同學們把收集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流。

　　2.根據支持對象分組，推選代表，準備辯論賽。

　　二、課堂教學過程

　　1.宣布課的教學目標，要求同學按支持對象分組就坐。（2分鐘）

　　2.展示姚明、奧尼爾的個人資料及圖片并講解。（4分鐘）

　　3.辯論開始，請雙方代表上臺各自闡述觀點，教師主持。（11分鐘）

　　4.教師講評，提出自己的觀點并說明理由，將問題展開，引入教學目標一。（4分鐘）

　　5.利用多媒體課件，在籃球技戰術演示板上講解掩護進攻戰術的運用過程、重點、難點及注意事項。（5分鐘）

　　6.利用多媒體課件，在籃球技戰術動畫中演示“三對三”“五對五”戰術運用過程，并詳細講解該戰術在實踐中的運用。（5分鐘）

　　7.請奧尼爾的支持者代表進攻隊，姚明的支持者代表防守隊，雙方同學運用戰術攻防理論進行辯論，遇到疑難問題，教師答疑解惑，并引導學生掌握教學目標二。（10分鐘）

　　8.教師總結課堂教學成果，提出要求。（4分鐘）

　　9.宣布下課。

　　三、器材要求

　　1.多媒體教室。

　　2.多媒體課件。

　　四、課后反思

體育籃球教學設計12

　　一、指導思想：

　　以“全國籃球特色學�！睘槠鯔C，學校體育教學要樹立健康第一，終身體育的指導思想。根據新課程標準本次課設計上充分發揮學生的主體作用，注重培養學生的動手能力和主體鍛煉意識，以學生身體練習為主要鍛煉手段來增強學生體質健康。通過教師引導，學生參與，合作來完成本課教學。

　　二、學情分析：

　　本次課的授課對象是五年級的學生，全班32人。雖然部分學生已經接觸過籃球，并且已經初步了解拍球技術，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，讓他們達到正確和熟練的拍球技術動作，教師設計多種教授、練習方法，使每一個學生都有所學有所得，都能感受到成功的體驗。

　　三、教學過程：

　　教學流程圖：課堂常規、集合整隊、師生問好、宣布教學內容和要求→隊列練習→籃球操→熟悉球性→主教材：學習籃球運球技術要領→通過闖關游戲鞏固技術要領→增加運球難度：高低運球接力→放松練習→小結→師生再見，收拾器材。

　　開始部分：教學常規。

　　準備部分：繞場地慢跑；球操；熟悉球性。

　　基本部分：導入（全國籃球特色學校）；學生自主拍球練習；教師示范、學生發現技術動作要領；學生練習、教師巡視指導；傳授口訣秘籍；小組練習、學生展示；闖關游戲（與自己比、與教師比、小組間比）；通過游戲豐富本節課的運動樂趣。

　　結束部分：伴隨音樂放松；小結。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：通過本課的學習，使學生初步了解運球技術。

　　2、技能目標：通過運用游戲法等練習運球，使80%的學生初步掌握運球控制技能。

　　3、情感目標：提高學生籃球興趣，增強學生自主學習、相互協作的精神。

　　五、教學重難點

　　運球是籃球運動最基礎的.技術動作，它的意義在于培養對球的感覺，為以后的各種技術動作做鋪墊。通常說最基礎的也是最難的，運球看似簡單，但不持之以恒，不努力練習的話不可能熟練掌握。只有掌握好了運球，才能在快攻、陣地、突破、投籃等方面游刃有余。如何在教學中使學生掌握好這一技術動作，我覺得應使學生充分了解籃球運球關鍵所在。在本節課中，我認為重點是運球目視前方，手腕發力，手指自然打開不要過度用力，而難點則是對球的控制能力。

　　五、教學預測

　　預計本課80%左右的學生掌握籃球運球的技術動作，另外著重培養學生對籃球的興本課采用多種教學方法（講解示范法、練習法、矯正錯誤法、互相觀摩法、評價法、對比法）等手段來著重解決本課重難點問題。并且本次課教師一直用籃球來貫穿全堂。大部分學習內容全是需要學生團結協作才能完成。

體育籃球教學設計13

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　改進50米×8往返跑技術動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術動作，提高投籃的準確性。

　　【過程與方法】

　　發展學生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和提高身體協調性、靈敏性。

　　【情感態度與價值觀】

　　培養學生吃苦耐勞的品質、勇于克服困難的精神和敢于戰勝困難的`勇氣。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。

　　【難點】

　　上下肢的協調配合以及完成動作時全身協調用力。

　　三、教學過程

　　(一)開始部分(2分鐘)

　　1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

　　導入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入，激發學生學習興趣同時拓展學生體育常識。

　　2.隊列隊形練習：原地踏步走、立定。

　　組織教學：四列橫隊。

　　要求：隊列整齊，步伐一致。

　　(二)準備部分(6分鐘)

　　1.熱身游戲：不要讓他拍到你

　　【游戲方法】在一塊較平整的場地內，學生自由散開，自己努力去拍擊他人，同時還要避免被其他人拍到。

　　2.復習棍棒操5～8節

　　3.肩、腰、膝、腕、踝關節繞環。

　　4.正、側壓腿。

　　(三)基本部分(28分鐘)

　　1.50米×8往返跑(16分鐘)

　　【動作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后進行有節奏、深呼吸的途中跑(速度平穩)，離終點約30～50米時，加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步，奮力沖過終點線。

　　【教學步驟】

　　(1)組織學生進行勻速跑200米～300米，體會腳著地動作(1~2次)。

　　(2)原地慢跑150～200米，體會呼吸節奏。兩(三)步一呼，兩(三)步一吸。

　　(3)小組討論，根據學生能力水平進行分組練習(2人一組)。

　　(4)學生兩人一組進行50米×8往返跑比賽(1次)。

　　(5)教師出示評價標準，小組進行評價。

　　2.原地雙手胸前投籃(12分鐘)

　　【動作方法】雙手持球于胸前，兩腳前后開立，兩膝微屈，有腳跟提起，重心稍前移;投籃時，兩眼瞄準籃圈，兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后產生后旋先前飛行，兩手用力要均勻，全身動作協調一致。

　　【教學步驟】

　　(1)帶領學生集體復習原地雙手胸前投籃的動作要領。

　　(2)學生分散進行練習。

　　(3)召集學生、指名學生展示，進行評價(1~2次)。

　　(4)組織學生分組進行“攻破炮塔”比賽，教師巡視并用語言提示學生動作要領。

　　(5)請學生參與裁判工作。

　　(6)召集、統計成績，評價比賽情況。

　　(四)結束部分(4分鐘)

　　1.游戲：大風把小樹刮得東搖西晃。

　　【組織方法】教師用語言形容大風把小樹刮得東搖西晃，學生邊“嗚嗚”的學風聲邊做動作，東搖西晃或用手拍打身體(4～6)。

　　2.課堂小結：讓學生談一談本節課的收獲。

　　3.宣布下課、師生再見、回收器材。

　　四、場地器材：

　　秒表、田徑場。

　　五、預計負荷：

　　練習密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;運動強度：中等偏上。

　　六、課后反思：

　　（略）

體育籃球教學設計14

　　（1）教學目標：

　　1）了解籃球運球技術在比賽中的作用，激發學生的學習興趣。

　　2）初步掌握掌握籃球行進間運球的技術，發展學生的靈敏、協調、速度等素質。

　　3）在分組學習和交流活動中，加強同伴的交流合作，學生主動學練，有興趣，有創新，敢于表現自我。

　　4）體驗成功的樂趣，培養勇于探索，團結合作，開拓創新和集體精神。

　�。�2）教學內容：籃球——熟悉球性、運球重點：平穩控制好手中的.籃球

　　難點：運球時手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時機 。

　�。�3）教學過程：課堂常規

　�。�集隊、師生問好、宣布本課內容）——熱身運動（徒手操、慢跑）——分組運球體驗——熟悉球性、原地、行進間運球技術學習 ——集體練習 ——糾正錯誤動作——分小組研討鞏固運球能力——個人展示——創新展示——運球接力賽——放松、小結——師生再見。

　　（4）課的導入：課堂教學常：

　　1）教師宣布本課內容與要求；

　　2）安全教育、安排見習生。

　　3）要求：快、靜、齊，精神飽滿。

　　（5）激發興趣：

　　1）使機體器官機能興奮，激發學生學習熱情。

　　2）培養學生的自主組織能力；

　　3）徒手操。

　�。�6）學習與體驗1：

　　體驗運球動作，提高學習興趣：請一位同學演示運球動作；提出練習要求；全班分四組體驗運球練習；教師巡回觀察語言鼓勵。

　　（7）學習與體驗2：

　　1）熟悉球性、原地、行進間運球了解與運用熟悉球習：講解、示范熟悉球性、原地、行進間運球技術動作；

　　2）球性練習：雙手撥球、腰繞環、胯繞環、運球；

　　3）基本姿勢：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，抬頭平視；

　　4）手型：五指自然張開，用手指和指根以上部位觸球；

　　5）手按拍球動作：運球時，以肘關節為軸，前臂和手腕做曲伸動作，用手指柔和的按拍球；

　　6）球的運行：原地運球時，按拍球的上方，向前運球時，按拍球的后上方

　�。�8）學習與體驗3：小組成員間探研運球方法相互學習：原地、行進間運球，個人展示

　�。�9）身心放松：做好放松運動，達到身心恢復的目的：

　　1）自編操；

　　2）收拾器。

　�。�10）師生再見生理指標安全措施：

　　1）充分做好熱身運動，提醒學生注意注意安全保護踝關節；

　　2）注意同學間的距離，相互禮讓注意安全避免發生碰撞；

　　3）教師注意觀察，語言提示學生注意安全。平均心率：100-120次/分；練習密度50%-60% ；強度：中偏高

　�。�11）課后反思（教師自評）

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