小學語文《比尾巴》優秀教案《比尾巴》優秀教學設計

時間：2024-08-03 07:05:31 教學設計我要投稿

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　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的小學語文《比尾巴》優秀教案《比尾巴》優秀教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文《比尾巴》優秀教案《比尾巴》優秀教學設計

小學語文《比尾巴》優秀教案《比尾巴》優秀教學設計1

　　教學目標：

　　1、學會6個生字，認識3種筆畫和5個偏旁。

　　2、會認9個字。

　　3、正確朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

　　4、知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點。

　　教學重點：學會6個生字，認識3種筆畫和5個偏旁。

　　教學難點：正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

　　教學方法：合作探究、發現學習、實踐創新教學法。

　　教學準備：收集動物圖片、CAI課件、生字卡片小黑板。

　　教學過程：

　　一、引入課題。

　　1、介紹自己。誰有膽量向在座的同學、老師介紹自己的姓名、年紀？

　　2、引入課題。剛才誰最有膽量？他們兩個誰高？誰最胖？我們剛才對這兩個同學進行了什么？今天我們就讓動物們比一比它們的尾巴，好嗎？（板課題：比尾巴）

　　二、小組賽讀課文。現在我們就來比一比，哪個小組把課文讀得最好。一個小組讀，其它組評議：讀得怎樣，為什么？最后老師評出優勝組，并說出原因：讀準了字的讀音。

　　三、學習課文。

　　（一）1、看CAI課件，問：看，這邊開來了什么？大家快上車，快坐好，我們出發了！（配合音樂）我們來到了什么地方？動物園里有什么？仔細看那些動物，你們發現什么？你是和誰比的？

　　2、為什么你們不把這些動物和花、草、樹木相比？

　　小結：比較要和同一類事物相比才行的。出示生字卡片：比

　　2、出示生字卡片巴字，組成什么詞語？下巴在我們的哪里？

　　（二）指導感情朗讀、背誦課文。

　　1、看課件讀第一節，你發現了什么？有問號該怎么讀？老師示范讀第一句，你會讀第一節了嗎？指導讀出句子的疑問語氣。

　　2、看課件第二節，告訴我們什么？你又發現了什么？有句號怎么讀？老師示范讀第一句。你會讀第二節了嗎？指導讀出肯定的語氣。

　　3、你會朗讀后面的內容嗎？一定要注意什么？（疑問句要讀出疑問的語氣，肯定句讀出肯定的`語氣）學生自由朗讀。

　　4、理解四會字：長、好、把、傘。第三課還要我們會寫哪些字？它們可以組成什么詞？讀詞組：一把傘。看課件中的刀、尺、扇說一詞，指導運用量詞把字。課件出示一把（）還有什么東西用上把這個量詞的。指導學生積累量詞。

　　四、編兒歌鞏固課文。

　　1、看課件編兒歌。看課件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比，誰快？）。引導編寫兒歌。附：

　　比鼻子比快慢

　　誰的鼻子長？是誰跑得快？

　　誰的鼻子短？是誰跑得慢？

　　大象鼻子長。馬兒跑得快。

　　小豬的鼻子短。小兔跑得慢。

　　2、自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎？

　　五、指導書寫六個生字。

　　1、看課件書空、說說比、巴、長、好、把、傘的筆順，怎么記住？

　　2、隨生字認識筆畫：豎提、撇折點、提。認識偏旁：提手旁、人字頭。

　　3、指導學生寫生字在生字本上。

　　六、總結，布置作業。

　　今天，我們就比到這。課后寫完這些生字，每個寫一行。

小學語文《比尾巴》優秀教案《比尾巴》優秀教學設計2

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、能正確、流利地朗讀第1、2節，讀好問句的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　教學重點：朗讀。

　　教學難點：仿照課文編兒歌

　　課前準備：多媒體課件，小動物圖片

　　讓學生搜集有關動物尾巴的資料

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　上節課我們看了三只小動物《比尾巴》的第一場比賽，知道了它們比賽的結果。看著板書，今天老師要帶你們去看第二場比賽。要看比賽，可沒那么容易，要闖過三關，才能看得到，你敢不敢？

　　第一關：讀生字

　　誰能把這些生字娃娃的名字全叫對，我就帶他去看。你們能全讀對嗎？

　　第二關：讀詞語

　　第三關：讀課文

　　這兩關太簡單了，難不倒大家。下面一關要難了，干什么呢？我們來讀兒歌。（出示）我們先一起來讀，喜歡讀問的，就練問的，喜歡讀答的就練答的部分。自己先練習。誰來問，誰來答，最好配上動作。

　　交流：對讀還有那么多小朋友想讀，這樣喜歡問的站起來，答的坐著讀。齊讀

　　過渡：我們班的小朋友可真了不起，這三關都闖過了。

　　二、認識參賽選手

　　參加比賽的小動物看你們那么聰明能干，都想急著跑出來比一比了。不過它們又說如果你們叫得出他們的名字呢，他們就馬上出來。你們看，這就是小動物的`名單，你能叫它們的名字嗎？（先出示詞語再出示圖片）

　　二、認讀比賽項目

　　1、第二場比賽馬上就要開始了，它們比什么呢？（出示三個問題）我們趕快自己讀一讀。

　　2、交流比賽的項目。板書：彎扁最好看

　　3、指名讀問句。

　　誰來把這三句話讀一讀，你覺得他哪個地方讀得特別好？好，誰再來問一問？誰能夠配上動作問？

　　三、評比比賽結果

　　1、小朋友們，現在你們再來做一次評委。請你公正地評一評。（把寫有詞語的圖片帖到相應的項目前面）

　　2、看評選的結果出來了，你能把結果公布出來嗎？

　　自由讀，再指名讀。

　　3、我們知道了比賽的結果，你還想知道些什么呢？你還知道哪些動物尾巴的用處嗎？誰再把這讀一讀？孔雀的尾巴真是太美了！你們能讀得那么好嗎？齊讀。

　　4、聽你們讀得那么津津有味，老師也想讀，我也想加入你們，你們歡迎嗎？師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的同桌也這樣讀，行嗎？最好配上動作。好，先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來表演。

　　四、比畫尾巴

　　1、剛剛小動物們進行了比賽，下面我們的小朋友也來比一比賽吧！比什么呢？比畫尾巴。你們看這些小動物可真粗心，自己的尾巴掉了也不知道，只好請我們的小朋友來幫忙了，你能畫嗎？

　　2、評一評。

　　八、課外延伸。

　　1、比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。你看，這是誰呀？它的尾巴長得怎么樣呢？

　　2、你能像課文一樣把這三只動物的尾巴的特點編成兒歌介紹給大家嗎？

　　3、你還知道其它動物尾巴的樣子嗎？能不能像剛才那樣編兒歌呢？小組交流，全班匯報。

　　九、總結

　　這節課，我們觀看了第二場比賽，更高興的是我們給小動物找到了尾巴，自己也會編兒歌了。你們開心嗎？看你們那么開心，表現又那么好，老師決定現在就把這份特殊的禮物送給你們，請你們眼睛閉上。放音樂，跟著音樂做動作。

小學語文《比尾巴》優秀教案《比尾巴》優秀教學設計3

　　教學要求：

　　1、認識12個生字，會寫“云、公、車”三個字。認識3個偏旁“矢、八、鳥”。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

　　3．了解一些動物尾巴的特點。

　　教學重點：

　　練習朗讀和認字

　　教學難點：

　　讀好問句

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　同學們，你們喜歡小動物嗎？那么，你們在觀察小動物時，注意到沒有，小動物的尾巴是一樣的嗎？今天，我們一起學習《比尾巴》。板書課題。

　　注意這三個字的音，把它讀準。指名讀課題。“巴”讀輕聲。齊讀課題。

　　二、初讀感知：

　　1、課文描寫的是哪幾種動物來比尾巴呢？請同學們借助拼音讀讀課文。

　　2、根據學生回答貼動物圖片：圖上畫的什么動物？它有一條什么樣的尾巴？你能對照圖給動物貼上尾巴嗎？

　　3、誰知道這幾種動物的尾巴有什么不同的特點呢？（長、短、一把傘、彎、扁、最好看）

　　三、細讀課文：

　　1、讀課文，將課后的生字圈起來，再讀一讀

　　2、同座互相交流生字讀音

　　3、出示生字：你認識哪些生字？讀給大家聽聽。

　　4、有哪些生字的音不容易讀準？你能提醒大家一下嗎？教師隨機指導字形：將巴把公松進行比較

　　5、指名分節讀課文，正音

　　四、練讀課文：

　　學習第一段：

　　1、指名讀第一段。正音

　　2、出示“？”，有誰知道這是什么符號？（問號）有疑問的句子就用問號。你有什么疑問呢？同學們可以相互詢問。

　　3、課堂疑問表演：你有什么問題問老師？你們問，老師答。同學們多會提問呀。（旨在活動中學會問句的'讀法）

　　4、動物的尾巴有的長，有的短，有的像一把傘。正音。（創設情境）范讀。問號應該怎樣讀呢？聽老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。

　　學習第二段：

　　1、電腦畫面：出示三種動物的尾巴圖

　　觀察電腦畫面：誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好象一把傘呢？引導學習第二段

　　師一邊提問，誰的尾巴長？一邊根據學生回答板書：短、長、傘。

　　2、傘圖與松鼠尾巴圖重合，理解好象一把傘。學生看后興致勃勃。采訪：你笑什么？

　　3、動物的尾巴太有意思了。聽老師讀一讀。有兩種讀法，你聽哪種讀法好呢？

　　4、練讀。指名讀。師生賽讀。

　　5、指導朗讀：第一段是問話。第二段是回答。我們來一對一問答好嗎？

　　師生對讀，生生對讀，同座對讀。

　　學習第三、四段

　　1、自由讀。這次又是比什么呢？根據回答板書：彎、扁、最好看

　　2、看圖理解彎、扁。用“扁”說話

　　3、師引導學生看板書圖，在這些動物中誰的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴圖

　　說說看。喜歡它的什么？

　　4、指導朗讀：練讀、指名讀、分組讀、問答式讀

　　五、自由朗讀課文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現出來

　　六、熟讀成誦，拓展延伸

　　1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文

　　2、嘗試背誦

　　3、戴頭飾，找尾巴（在黑板上貼出六種尾巴圖）

　　指名6名同學帶上不同的動物頭飾，到黑板上取下相應的尾巴，并要求回答一句話。

　　如：頭戴猴子頭飾的小朋友，取下尾巴說，猴子的尾巴長

　　4、每人發一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫，讓學生添出相應的尾巴

　　電腦畫面：（給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應的尾巴）先出示沒尾巴的動物，再加上尾巴。

　　引導學生提出問題，師生共同編出一首兒歌。

　　誰的尾巴細？

　　誰的尾巴卷？

　　誰的尾巴像一把扇？

　　牛的尾巴細。

　　狗的尾巴卷。

　　魚的尾巴好象一把扇。

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