拼音教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的拼音教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
4、會(huì)認(rèn)哥、弟、米三個(gè)字。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。
2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
【教具準(zhǔn)備】
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入新課
1、在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活得非常快樂(lè)。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)14頁(yè)，自己看著圖說(shuō)一說(shuō)。
2、誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚)
二、進(jìn)行新課
1、學(xué)習(xí)聲母g、k、h
看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?
(指圖上虎)這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎?
⑴ 學(xué)習(xí)h
(指圖上hǔ)這個(gè)音節(jié)就念虎。
聽(tīng)老師讀;跟老師讀。
誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，hǔ是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的?(h-u)
(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
你們看h像什么?
我們可以這樣記它一把椅子hhh
⑵ 學(xué)習(xí)g
請(qǐng)看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個(gè)音節(jié)就是打鼓，gu是怎么拼出來(lái)的?
請(qǐng)同學(xué)試著拼。
跟老師拼。
誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了鼓的聲母是什么?(g-u)
(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。
你們看g像什么?
我們可以這樣記住它9字拐彎ggg
⑶ 學(xué)習(xí)k
小灰兔晾褲子(指kù)這個(gè)音節(jié)就念褲，誰(shuí)能試著拼一拼，kù的聲母是什么?
(出示k)念什么?
你們看k像什么?
2、復(fù)習(xí)鞏固gkh
今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀(出示gkh)。
下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。(指名)
k可以這樣記水草蝌蚪kkk。
3、指導(dǎo)書(shū)gkh
4、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
⑴ (出示ɑeu)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
gkh都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨?咱們來(lái)試試。(指名讀，集體讀)
⑵ 出示gu-ɑ-guɑ
gu這個(gè)音節(jié)怎么讀?
gu和ɑ拼，拼出來(lái)是什么?(自己練，指名讀，集體讀)
還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。
你都知道什么瓜呀?
⑶ 出示ku-ɑ-kuɑ
ku這個(gè)音節(jié)怎么讀?
ku和ɑ拼出是什么?誰(shuí)來(lái)試試?
也可以這樣拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，誰(shuí)來(lái)試試?
⑷ 出示hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試?(自己練，指名讀，集體讀)
你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便?(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法)
5、練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話。
⑴ 下面我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢?請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
⑵ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢?(指名說(shuō))
⑶ 誰(shuí)能展開(kāi)你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事?
6、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
⑴ 讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。
⑵ 聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。
⑶ 全班一起讀一讀。
⑷ 全班邊讀邊表演。
⑸ 誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演呢?(請(qǐng)幾人)大家一起讀。
⑹ 老師要考考你們，看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示哥、弟、米(指名認(rèn)，集體讀)
三、總結(jié)
【點(diǎn)評(píng)】
這節(jié)課體現(xiàn)了課標(biāo)精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在
1、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說(shuō)話學(xué)拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，展開(kāi)想像，說(shuō)一句到幾句話。再?gòu)闹幸鲇嘘P(guān)的音節(jié)，分解出今天要學(xué)的聲母，這樣，既和孩子在學(xué)前已有的口語(yǔ)水平銜接，繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，又自然地過(guò)渡到學(xué)習(xí)拼音，使孩子順利地從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)的.學(xué)習(xí)。
2、體現(xiàn)了以學(xué)生為本，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，又沒(méi)有放棄教師主導(dǎo)作用。如看圖說(shuō)話時(shí)，學(xué)生怎么想就怎么說(shuō)，在看圖說(shuō)一句話的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)幾句話，使水平高的學(xué)生思維和語(yǔ)言發(fā)展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習(xí)后，學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時(shí)，先讓孩子自己借助拼音練習(xí)讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時(shí)，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。
3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如順口溜，找朋友等。
教師親切和藹的態(tài)度和語(yǔ)調(diào)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，都營(yíng)造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
4、教師很注意一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)。我們要樹(shù)立這樣一個(gè)觀念，學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就是讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)的開(kāi)始。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)書(shū)，喜歡看書(shū)，會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣。
良好的寫(xiě)字習(xí)慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
從以上幾點(diǎn)可以說(shuō)，這是一節(jié)成功的教學(xué)。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母Bn
en
in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和Bn
en
in組成的11個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、前鼻音n的'發(fā)音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn的拼讀。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——（單韻母），9個(gè)——（復(fù)韻母）。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。（指名背）
2、（邊出示卡片邊說(shuō)）9個(gè)復(fù)韻母有沒(méi)有記住？（開(kāi)火車抽讀卡片）
過(guò)渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾＝裉歟?頤竊倮囪?鹵玖臁Ｇ臚??們看圖。
二、觀察語(yǔ)境圖，引導(dǎo)看圖說(shuō)話。
1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門(mén)）色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè)聲。編書(shū)的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)？
2、（聽(tīng)錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析：
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四四個(gè)部分組成。為了便于識(shí)字和閱讀，所有的生詞和課文都添加了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”共兩部分，主要通過(guò)圖片讓新生掌握正確的閱讀和寫(xiě)作姿勢(shì)，注意眼睛衛(wèi)生，在實(shí)踐中發(fā)展“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”另一個(gè)好習(xí)慣是讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，可以使用漢語(yǔ)拼音來(lái)幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。可以默寫(xiě)聲母、韻母和復(fù)制音節(jié)，在四線網(wǎng)格上寫(xiě)得正確、整潔。
3、識(shí)字，分為兩組，每個(gè)部分和每個(gè)班都有一個(gè)場(chǎng)景圖，不僅可以使學(xué)生的場(chǎng)景圖集中識(shí)字，還可以幫助學(xué)生理解事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.課文共安排14篇課文，分6組安排。每篇課文由六個(gè)部分組成:圖片、文字、生字表、練習(xí)、筆順圖和紅色描述。在14篇課文中，有305篇課文和168篇課文。課文部分有線索簡(jiǎn)單、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美觀、作業(yè)準(zhǔn)確等新點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：⑴課文篇幅短，題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文都是全文注音，不僅可以復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，還可以朗讀、背誦、訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)兩次，一次是朗讀、背誦或復(fù)述，一次是學(xué)習(xí)漢字基本筆畫(huà)，按筆順描紅色。此外，每組課文后都安排了一個(gè)練習(xí)，包括閱讀生詞、鞏固漢語(yǔ)拼音、復(fù)習(xí)筆畫(huà)、流暢、訓(xùn)練單詞、句子和說(shuō)話。六個(gè)練習(xí)自成系列，相對(duì)獨(dú)立。
二、班級(jí)概況:
全班學(xué)生入學(xué)后不久，活潑天真。每個(gè)人的思想和道德品質(zhì)都不成熟，正處于形成的初期。我不了解學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律和規(guī)定，我心中的集體主義觀念還沒(méi)有形成，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)了“勤奮、學(xué)習(xí)、細(xì)心”學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)目的尚不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐漸形成階段。
三、教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣:
⑴掌握正確的閱讀姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
⑵掌握正確的寫(xiě)作姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的'寫(xiě)作習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2.漢語(yǔ)拼音:
(1)正確識(shí)別和閱讀聲母和韻母。
(2)能準(zhǔn)確拼寫(xiě)音節(jié)。
(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名字，讀四聲，學(xué)會(huì)輕聲。
(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
3.識(shí)字寫(xiě)作:
⑴培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和良好的寫(xiě)作習(xí)慣，準(zhǔn)確閱讀305個(gè)生詞。
⑵說(shuō)出基本筆畫(huà)的名字。
⑶按筆順在四字格中書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)168個(gè)生字，使書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范，姿勢(shì)正確，卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫(xiě)字。
4.口語(yǔ)交際:
⑴用一句完整的話或幾句連貫的話來(lái)回答問(wèn)題。
⑵一個(gè)簡(jiǎn)單的事件可以用幾句連貫的話來(lái)說(shuō)。
(3)能用普通話口語(yǔ)交流，聲音清晰，態(tài)度大方。
5、閱讀：
⑴能夠聯(lián)系課程文本，理解生活中常用詞和句子的意思。
⑵了解句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句中的停連、重量。
⑶朗讀、背誦、指定課文，分角色朗讀對(duì)話。
⑷正確復(fù)述課文和句子的連貫性。
(5)能想象課文描述的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施：
1、糾正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊跟教學(xué)目的，避免穿鞋走路。
2.在培養(yǎng)習(xí)慣和方法時(shí)，要注重培養(yǎng)正確的寫(xiě)作姿勢(shì)，嚴(yán)格訓(xùn)練，統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，嚴(yán)格在語(yǔ)文課上練習(xí)，堅(jiān)持在其他課上練習(xí)，家長(zhǎng)協(xié)助練習(xí)，檢查評(píng)價(jià)，促進(jìn)練習(xí)，堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí)。
3.在拼音教學(xué)中，要糾正情境圖、語(yǔ)境歌曲與學(xué)習(xí)字母的關(guān)系，加強(qiáng)音節(jié)教學(xué)，注重教學(xué)生拼寫(xiě)成直呼音節(jié)的方法，致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
4、閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和理解水平，掌握理解程度，放棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”在單詞的開(kāi)頭，多讀讀背誦的指導(dǎo)，注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和積累。
5.注重范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
五、思想道德教育結(jié)合點(diǎn)：
1.熱愛(ài)自然的教育。
2.讓學(xué)生明白，努力是做人成才的基礎(chǔ)。
3.贊美各種真摯感人的親情。
4、給學(xué)生以“光榮的榮，懶惰可恥”的教育。
5.教育學(xué)生益智。
6.反映科技發(fā)展和社會(huì)文明
六、課時(shí)安排：
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
３、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
２、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
１、能正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)單韻母。
２、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話激趣
從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要*它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)３個(gè)朋友“a o e”。
二、學(xué)習(xí)３個(gè)單韻母的音形
學(xué)習(xí)單韻母“a”：
１、出示 a 的圖片：
⑴ 問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁矗磕銈冏屷t(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？
⑵ 講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？
⑶ 教師范讀“a”。
⑷ 學(xué)生練讀“a”。
２、學(xué)習(xí)“a”的形：
⑴ 問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
⑵ 你們有什么好辦法記住它的形？
⑶ 學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
學(xué)習(xí)單韻母“o”：
１、出示“o”圖片：
⑴ 觀察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？
⑵ 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
⑶ 教師范讀。
⑷ 學(xué)生體會(huì)讀。
２、學(xué)習(xí)“o”的形：
學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。
學(xué)習(xí)單韻母“e”：
１、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
⑴ 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。
⑵ 教師范讀。
⑶ 學(xué)生體會(huì)讀。
２、學(xué)習(xí)“e”的形：
⑴ 怎么記“e”的形呀？
⑵ 大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
⑶ 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書(shū)寫(xiě)３個(gè)單韻母
１、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的'四線三格：
２、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格？
３、我們先看著字母“a”是怎么寫(xiě)的？
⑴ 同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？
⑵ 請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
⑶ 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
⑷ 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“a”。
４、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“o”：
⑴ 老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？
⑵ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
⑶ 教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。
⑷ 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“o”。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“e”：
⑴ 老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？
⑵ 說(shuō)一說(shuō)。
⑶ 教師過(guò)寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。
⑷ 學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)
注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)
１、黑板指讀字母。
２、看卡片讀字母。
３、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。
二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”
三、學(xué)習(xí)字母四聲
１、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
２、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
３、學(xué)習(xí)“a”的四聲：
⑴ 師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫(xiě)在字母的頭上。
⑵ 板書(shū)：“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。
⑶ 學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。
⑷ 按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車讀。
⑸ 順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
⑹ 打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
４、學(xué)習(xí)“o”的四聲：
⑴ 師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
⑵ 出示：“ō ó ǒ ò” 問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。
⑶ 打亂順序讀。
５、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。
６、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
第三課時(shí)
１、鞏固復(fù)習(xí)
２、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開(kāi)火車讀、指名讀等多種形式讀。
３、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
４、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。“一聲”要從左往右寫(xiě)，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。
５、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
６、學(xué)說(shuō)兒歌：
⑴ 出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
⑵ 結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
⑶ 教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
７、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了３個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立拼讀音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2.能借助拼音自讀詩(shī)歌，并能當(dāng)堂背誦。
3.積累關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)、名言，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前收集有關(guān)時(shí)間的名言、格言、諺語(yǔ)。
2.或《小河流過(guò)我門(mén)前》的.教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讀一讀
小朋友們，今天，老師帶大家去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方游玩，愿意嗎？（出示課文插圖或）瞧，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
1.學(xué)生觀察后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，可展開(kāi)想像。
2.反饋觀察的內(nèi)容。 （如：小河仿佛在歌唱，小朋友在說(shuō)話等。）
3.學(xué)習(xí)《小河流過(guò)我門(mén)前》。( ①自讀 ②小組討論：小河是怎么抓緊時(shí)間的呢？ ③表演讀 ④背讀)
二、背一背
小朋友們，剛才我們看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得時(shí)間的寶貴。它還給我們帶來(lái)了幾句諺語(yǔ)呢！你們想讀嗎？
出示：一年之計(jì)在于春， 一日之計(jì)在于晨。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
1.指生讀一讀。
2.齊讀，質(zhì)疑解疑。
3.背誦。
4.展示學(xué)生收集的名言、格言、諺語(yǔ)。播放歌曲《小溪流水響叮咚》（學(xué)生表演唱）。
三、拼一拼，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
小朋友們，時(shí)間像小河流水一去不復(fù)返，讓我們一塊兒珍惜時(shí)間，趕緊看看小河要我們做什么吧！
出示： shí iān() qīng zǎ() zhōng
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)6
微課名稱
《ui和iu的“趣”分》
知識(shí)點(diǎn)來(lái)源
□學(xué)科：語(yǔ)文□年級(jí)：一年級(jí)□教材版本：人教版
□所屬章節(jié)：漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)三
錄制工具和方法
錄屏軟件
設(shè)計(jì)思路
一年級(jí)孩子的思維以形象認(rèn)知為主，激發(fā)興趣，巧妙牽引生活，把抽象單板的知識(shí)點(diǎn)嫁接到孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事中不失一種巧妙地選擇。本課的設(shè)計(jì)基于以上支點(diǎn)，把學(xué)生容易混淆的ui和iu鑲嵌到《龜兔賽跑》的故事中，調(diào)動(dòng)孩子們視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)功能以形成良好的教學(xué)效果。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
通過(guò)故事引導(dǎo)孩子掌握容易混淆的復(fù)韻母iu和ui。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握ui和iu的發(fā)音方法。
2、在故事中區(qū)分ui和iu的音與形。
教學(xué)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入
師：孩子們，在拼音王國(guó)里，住著很多雙胞胎寶寶，其中一對(duì)雙胞胎寶寶特別調(diào)皮，總是讓我們認(rèn)錯(cuò)（出示iu和ui的圖片）。今天胡老師找到了一個(gè)好辦法來(lái)區(qū)分它們。
師：你們都知道《龜兔賽跑》的故事嗎？自從烏龜贏了兔子后，他就到處找對(duì)手跑步。有一天，烏龜（u）看見(jiàn)螞蟻（i）在路邊爬，烏龜就走上前去主動(dòng)要求和螞蟻（i）進(jìn)行比賽。小螞蟻雖然個(gè)頭小但是一點(diǎn)也不害怕比拼，爽快地答應(yīng)了。烏龜（u）跑步雖然比兔子慢了些，可是和小螞蟻（i）比起來(lái)還是要快多了。比賽開(kāi)始，烏龜（u）一下子就爬到螞蟻（i）前面，螞蟻（i）只好跟在烏龜（u）后面喊ui、ui、ui，等等我呀，所以“i”跟“u”的'尾巴后就讀“ui”。
爬了一會(huì)兒，烏龜（u）回頭看，發(fā)現(xiàn)螞蟻（i）被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，它就和驕傲的兔子一樣睡起覺(jué)來(lái)了。螞蟻（i）爬呀爬，終于超過(guò)了烏龜（u），螞蟻（i）因?yàn)槌錾谋憩F(xiàn)獲得了一個(gè)（iu）優(yōu)勝獎(jiǎng)。所以，“i”前“u”后就跟讀“iu”。
3、總結(jié)
在《龜蟻賽跑》的故事中，ui和iu這對(duì)雙胞胎兄弟再也不會(huì)逃不過(guò)我們的小眼睛了。
4、拓展
在這個(gè)生動(dòng)的故事中，相信小朋友在牢牢地記住“ui”和“ui”的同時(shí)，也讓孩子們懂得了虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教材分析
本課由四部分內(nèi)容組成。第一部分是ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖，借“襖”的音學(xué)習(xí)ao的讀音。第二幅圖是藕，借“藕”的音學(xué)習(xí)ou的讀音。但“襖和藕”都是第三聲，要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮o和ou”的讀音。
第二部分是ao、ou、iu的四聲。
第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)。
第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。
二、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。
3.練習(xí)與聲母拼音。
三、教具
聲母尺、四聲盤(pán)、四線格絨板、活動(dòng)字母/a、o、i、u和調(diào)號(hào)。
四、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識(shí)。
1.用聲母尺復(fù)習(xí)與ao、ou、iu拼音的聲母。
2.用四聲盤(pán)復(fù)習(xí)單韻母及四聲，讓學(xué)生說(shuō)出它們的口形變化。
(二)新課。
1.明確課題：今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第11課。(板書(shū)：11)
2.看圖提出ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。
【第一幅圖】
提問(wèn)：第一幅畫(huà)的什么？“襖”的音讀成第三聲是什么音？(老師用手勢(shì)引導(dǎo))
出示拼音卡片：ao，齊讀ao。
提問(wèn)：為什么說(shuō)ao也是復(fù)韻母？
觀察老師讀ao時(shí)的口形變化。(先讀a的音，逐漸過(guò)渡到o的口形)
提問(wèn)：老師讀ao時(shí)，口形有什么變化？
講解：復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的，讀音時(shí)，口形變化要快。
看卡片練習(xí)讀音。(開(kāi)小火車，分組讀，老師檢查口形)
【第二幅圖】
提問(wèn)：誰(shuí)知道第二幅圖畫(huà)的是什么？“藕”的音讀成第一聲是什么音？
出示拼音卡片：ou
讀后提問(wèn)：復(fù)韻母ou是怎樣組成的？怎樣讀？讀的時(shí)候要注意什么？
小結(jié)：兩個(gè)單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。
開(kāi)小火車正音。
【第三幅圖】
提問(wèn)：第三幅圖畫(huà)的是什么？郵票的“郵”讀成第一聲是什么音？
出示拼音卡片：iu(老師檢查讀音)
3.復(fù)習(xí) ao、 ou、 iu三個(gè)復(fù)韻母。
(1)用卡片按順序和打亂順序認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
(2)找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)
提問(wèn)：誰(shuí)能找出ao？誰(shuí)能找出ou？剩下的字母念什么？(學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片，全體同學(xué)讀后，交給老師)
課中休息：唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。
4.練習(xí) ao、ou、iu的四聲。
提問(wèn)：復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)？誰(shuí)能讀出ao、ou、iu的四聲？
用四聲盤(pán)順讀四聲和打亂順序讀。
5.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。
提問(wèn)：(1)誰(shuí)還記得標(biāo)調(diào)的`口訣是什么？(有a標(biāo)a上，無(wú) a找o、e、i、u并列標(biāo)在后)(2)ao的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒？ou呢？(指名學(xué)生把調(diào)號(hào)寫(xiě)在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)(3)iu的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)？為什么？
6.區(qū)別iu與ui的讀法和寫(xiě)法。
板書(shū)：ui、iu
提問(wèn)：第一個(gè)復(fù)韻母讀什么？怎么知道它念ui？第二個(gè)復(fù)韻母呢？為什么？iu和ui有什么不同點(diǎn)？有什么相同點(diǎn)？調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母？
用卡片快讀辨別ui與iu。
7.認(rèn)讀帶調(diào)韻母。
(1)用四聲盤(pán)打亂順序讀ao、ou、iu的帶調(diào)韻母。說(shuō)說(shuō)平時(shí)說(shuō)話用得著這些音節(jié)嗎？
(2)指名說(shuō)出：2o、4o、#u、%u等音節(jié)所組之詞。(如：2o熬粥、熬夜、4o驕傲、奧運(yùn)會(huì)，#u歐洲、海鷗、%u嘔吐、偶然)
(3)小結(jié)：ao、ou可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
練習(xí)拼音，會(huì)用所拼音節(jié)組詞，能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.卡片認(rèn)讀ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。
2.指名說(shuō)出ao、ou、iu為什么是復(fù)韻母。
3.讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出ao、ou、iu，并按老師說(shuō)的音節(jié)擺上調(diào)號(hào)。
(二)新課。
1.練習(xí)拼音。
(1)分別用卡片d、t與ao，g、h與ou，j、q與iu相拼。
(2)板書(shū)射線拼音表：
①講解：前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備，也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短，很快地連讀復(fù)韻母，這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來(lái)了。
②老師示范拼讀第一組射線拼音表。
③提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)拼讀第二組射線拼音表？
④齊拼第三組。
課間休息：說(shuō)兒歌——請(qǐng)你像我這樣做。
(3)聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞。
①板書(shū)：3o，指名讀后，再板書(shū)：y并連線寫(xiě)成y—3o→y3o。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)拼這個(gè)音節(jié)？這是什么y3o？(組詞如：咬東西、舀水等)
②把3o的3換成%u成為y—%u→y%u。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)拼音并組成詞？
2.復(fù)習(xí)三拼音。
(1)板書(shū)：ji1，指名讀后連線成為j—i—1→ji1。拼讀后組成詞語(yǔ)，如：回家、加法、嘉獎(jiǎng)等。
(2)把上面拼音表中的j改寫(xiě)成q，拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫(xiě)成ao和ou練習(xí)拼讀。
(3)提問(wèn)：剛才我們拼的四個(gè)音節(jié)是幾拼法？為什么叫三拼音？三拼音時(shí)要注意什么？
3.讀課文：領(lǐng)讀后齊讀。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
(1)提問(wèn)：寫(xiě)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母時(shí)要注意什么？說(shuō)一說(shuō)它們各占什么格位？
(2)指名到四線格絨板上擺出 ao ou iu(指導(dǎo)距離要適當(dāng))
(3)抄寫(xiě)字頭。
(三)總結(jié)提問(wèn)。
今天我們又學(xué)會(huì)了什么？
(四)作業(yè)。
本課所學(xué)復(fù)韻母各寫(xiě)一行。
(五)教具的制作。
四聲盤(pán)
(六)教學(xué)提示
在漢語(yǔ)拼音方案中iou、uei兩個(gè)復(fù)韻母和聲母拼音時(shí)，要省略中間的o、e，變成iu和ui，調(diào)號(hào)要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫(xiě)式iu、ui，這樣可避開(kāi)拼寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)時(shí)，不要告訴學(xué)生。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)8
教具名稱
快樂(lè)拼音花
設(shè)計(jì)者
王越雅
所在學(xué)校
慈城中心小學(xué)
設(shè)計(jì)意圖
花兒的造型是低段學(xué)生特別喜愛(ài)的，特別美麗可愛(ài)。由此想到利用廢舊的紅紙做一朵紅花，再利用彩色的卡片寫(xiě)上聲母和韻母來(lái)做花瓣中的花蕊。隨著花瓣的轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)不同的拼音，讓學(xué)生在新奇之余，快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容隨意地更換聲韻母，進(jìn)行新授或復(fù)習(xí)，可反復(fù)使用，操作非常方便。
制作過(guò)程
（附圖）
1、利用廢舊彩紙做相同的兩朵花兒，重疊在一起。
2、在第一朵花的5片花瓣上各畫(huà)兩個(gè)方塊，第一個(gè)方塊的4個(gè)角上各劃4條線，可以隨意插上生母，把第2個(gè)方塊鏤空。
3、把兩朵花重疊在一起，根據(jù)鏤空的方塊的位置，在第2朵花上描下這個(gè)方塊，在每一個(gè)方塊的.4個(gè)角上也各劃4條線，可以隨意插上韻母。
4、裝飾好花枝和葉子就大功告成了。
使用說(shuō)明
花兒上有5片花瓣，每片花瓣上有一個(gè)拼音，把整朵花的花瓣轉(zhuǎn)到最上面就可以拼讀了。5個(gè)拼音都讀完了，可以轉(zhuǎn)動(dòng)第一朵花，會(huì)出現(xiàn)新的5個(gè)拼音，依次類推。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨意地更換所需的聲韻母，操作非常方便。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)9
漢語(yǔ)拼音字母表難點(diǎn)提示
聲母（23個(gè)）
1、在聽(tīng)力題中往往會(huì)出現(xiàn)”zhzhi”等類的比較,要提醒孩子注意區(qū)分:在讀聲母時(shí)要短促,讀音節(jié)要有動(dòng)程(長(zhǎng)一些).
2、標(biāo)調(diào)是按照“aoeiuü”的順序,如“ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,“uo”的調(diào)在o上,唯有“i、u”在一起時(shí)情況例外:i、u在一起,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即”iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個(gè)字母上.
3、以前常說(shuō)“ü見(jiàn)jqx,脫帽行個(gè)禮.“其實(shí)y后的ü也要省去兩點(diǎn)的,雖說(shuō)兩者性質(zhì)不同,但為了便于學(xué)生的.記憶,可以把順口溜改為“ü見(jiàn)jqxy,脫帽行個(gè)禮.”
4、前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對(duì)了.)
5、后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會(huì)發(fā)音過(guò)于靠后,時(shí)間長(zhǎng)了自會(huì)改正.)
6、“bpdq”4個(gè)聲母極易混淆,這時(shí)別用什么“右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說(shuō)以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6b,正9q”的順口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子對(duì)aa肚子，pq腦袋對(duì)腦袋。”
或者用手勢(shì):
大拇指向上,左手b來(lái)右手d
大拇指向下,左手p來(lái)右手q
7、o的發(fā)音南北始終有爭(zhēng)議，但標(biāo)準(zhǔn)的讀音肯定是“哦”（一聲）。
b波p坡m摸f佛
d得t特n呢l勒g哥k科h喝
j雞q欺x希
z資c雌s思r日zh知ch吃sh詩(shī)
y醫(yī)w巫
韻母（24個(gè)）
a阿an安ao嗷ai哀ang昂
o喔ong翁ou歐
e鵝en恩er耳ei唉eng摁
i衣iu優(yōu)ie耶in因ing英ia呀
u烏un溫ui威uo窩ua蛙
ü迂ün暈üe約
iao腰ian煙iang央iong用
uai歪uan彎uang往
整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）
zhi織chi吃shi獅ri日zi資ci次si絲
yi衣wu屋yu魚(yú)
ye椰yue月
yuan元yin音yun云ying鷹
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的讀音。
【設(shè)計(jì)理念】
要讀準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音，首先要從口形入手，因此我創(chuàng)造多種條件讓學(xué)生觀察口形，辨別讀音，讀準(zhǔn)字音。
【教具準(zhǔn)備】
圖、卡片、實(shí)物投影、蘋(píng)果卡片等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查
小朋友，這棵果樹(shù)上的蘋(píng)果可真多呀，一個(gè)個(gè)又大又紅，今天老師要請(qǐng)客，想請(qǐng)你把這些蘋(píng)果摘下來(lái)放到相應(yīng)的盤(pán)子里去，你會(huì)嗎？
１、這些盤(pán)子都有名字，一起讀單韻母、復(fù)韻母、聲母。
２、做游戲，請(qǐng)小朋友摘一個(gè)，領(lǐng)著大家讀三遍，再放到相應(yīng)的盤(pán)子里。
３、還有一個(gè)空盤(pán)子，放什么呢？學(xué)完了今天的內(nèi)容咱們討論。
二、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)新的拼音朋友
出示情境圖，小朋友觀察。
１、學(xué)習(xí)ie：
圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？（夜晚、中秋夜）你從圖上看到了什么？（樹(shù)葉）指名讀夜晚、中秋夜、樹(shù)葉，把“夜”、“葉”讀成第一聲，誰(shuí)會(huì)？
出示青蘋(píng)果卡片ie，這就是ie，指名讀，請(qǐng)讀得好的小朋友上去示范，其余小朋友觀察先擺好誰(shuí)的口形向誰(shuí)滑？再讀ie，開(kāi)火車讀。
ie怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)小朋友在書(shū)上描兩個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。合起書(shū)，回憶一下ie是怎樣寫(xiě)的，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，或者誰(shuí)和誰(shuí)在一起ieieie？讀i和e在一起ieieie。
出示ie的卡片問(wèn)，ie的帽子怎么戴？為什么？給四個(gè)ie分別加上聲調(diào)，讀四聲。
２、學(xué)習(xí)üe：
中秋夜的晚上，天上有什么？（圓圓的月亮）指名讀月亮，把“月”讀成第一聲，誰(shuí)會(huì)？
出示青蘋(píng)果卡片üe，這就是üe，指名讀，請(qǐng)讀得好的小朋友上去示范，其余小朋友觀察先擺好誰(shuí)的口形向誰(shuí)滑？再讀üe，開(kāi)火車讀。
üe怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)小朋友在書(shū)上描兩個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。合起書(shū)，回憶一下üe是怎樣寫(xiě)的，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，或者誰(shuí)和誰(shuí)在一起üeüeüe？讀ü和e在一起üeüeüe。
出示üe的卡片問(wèn)，üe的帽子怎么戴？為什么？給四個(gè)üe分別加上聲調(diào)，讀四聲。
３、學(xué)習(xí)er：
媽媽在講故事，孩子在靜靜地聽(tīng)，他在用什么聽(tīng)？（耳朵）指名讀耳朵。把“耳”讀成第一聲，誰(shuí)會(huì)？
出示青蘋(píng)果卡片er，這就是er，指名讀。老師示范講解發(fā)音口形擺好e的`口形，舌頭往上卷。學(xué)生跟著讀，開(kāi)火車讀，糾正。
er怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)小朋友在書(shū)上描兩個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。合起書(shū)，回憶一下er是怎樣寫(xiě)的，誰(shuí)和誰(shuí)在一起ererer？讀e和r在一起ererer。
er很特別，和其它的復(fù)韻母不一樣，你看出來(lái)了嗎？
⑴復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，er是由e和聲母r組成。
⑵發(fā)復(fù)韻母的音時(shí)，口形是變化的，發(fā)er的音時(shí)口形不變。
⑶er不像其它韻母愛(ài)和聲母交朋友組成音節(jié)，它不喜歡和聲母交朋友，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。
因?yàn)檫@三個(gè)原因，所以人們都叫它特殊韻母。
瞧，它戴著帽子來(lái)了，出示帶聲調(diào)的er讀，并分別組詞。ér兒童、ěr耳朵、èr一二三。
三、復(fù)習(xí)鞏固
１、看老師的口形猜字母。
２、把三個(gè)帶有ie、üe、er的青蘋(píng)果取下來(lái)，讀一讀，然后放到不同的盤(pán)子里去。er放在哪里呢？放在空盤(pán)子里，給這個(gè)空盤(pán)子起的名字，誰(shuí)會(huì)？特殊韻母。
３、開(kāi)火車讀四聲韻母。
４、仔細(xì)聽(tīng)兒歌，說(shuō)說(shuō)哪些字的讀音含有今天學(xué)的韻母。
中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
出示情境設(shè)計(jì)圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國(guó)的文字，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會(huì)幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題的。
請(qǐng)聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了
這些小帽子就是漢語(yǔ)拉音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，還能幫助我們電腦打字呢！
師：我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的作用，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。
出示連環(huán)畫(huà)，書(shū)上小女孩，大公雞和大白鵝的畫(huà)圖。
（一）學(xué)習(xí)“o”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的？（樹(shù)綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說(shuō)說(shuō)嗎？
2、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）
師：這是什么時(shí)候呢？（早晨）你從哪看出來(lái)的？
3、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)話。
形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）
[設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形]
寫(xiě)：①介紹四線格②講解“o”的位置
③講筆順序并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空
④先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。
過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的圖畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？）
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)“a”說(shuō)這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）
（二）學(xué)習(xí)“a”
音：師講解：
①學(xué)習(xí)試著發(fā)音
②師正音，范讀
③自由讀
④指名讀
⑤用“a”說(shuō)句話。
[設(shè)計(jì)意圖：在于鞏固“a”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
形：①學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？
②出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論）
寫(xiě)：①觀察在四線格上的位置
②師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空
③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。
過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）問(wèn)：這只動(dòng)物是什么呀？
（三）學(xué)習(xí)“e”
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。
②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形：①觀察“e”在四線格中的`位置
②講筆順并板演，生書(shū)空
③生獨(dú)立寫(xiě)
[設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教，學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。]
三、趣味游戲，鞏固新知。
1、我會(huì)讀，看析書(shū)練讀（鞏固音）
2、摘果子（鞏固形）
3、猜一猜。
四、歸納總結(jié)：擴(kuò)展練習(xí)
1、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
2、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。
3.初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
4.會(huì)在四線格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件;字母卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1.看圖說(shuō)話引出b。(出示課件)
圖上畫(huà)著誰(shuí)?她在干什么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2.教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b。”
3.學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。
(1) 看圖引出bá。(出示課件)
圖上畫(huà)著什么?(一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。)
(2)課件演示兩音相碰：b á 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：b á， bá。
(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”
四、教學(xué)聲母p。
1.看圖說(shuō)話引出p。(出示課件)
圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。
2.教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。
(4)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的'一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”
3.學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。
(1)看圖引出pá。
圖上畫(huà)著什么?(一只猴子在爬竿。)
(2)卡片演示兩音相碰：
p á pá
學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。
五、鞏固練習(xí)。
1.認(rèn)讀卡片
2.用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音?
六、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.卡片認(rèn)讀b、p。(集體練，個(gè)別讀)
2.拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。(出示課件)
1.看圖說(shuō)話引出m。
“摸”的聲母是m。(出示m)
2.教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。
(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m。”
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m ，一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線格的中格。
4.教學(xué)m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。
三、教學(xué)聲母f。(出示課件)
1.看圖說(shuō)話引出f。
2.教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
(2)記憶字形。
可用順口溜：“像根拐杖f(wàn)、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線格的上格和中格。
4.教學(xué)f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀pí、pá。
四、鞏固練習(xí)。
1.猜字母。
(1)兩扇小門(mén)是什么聲母?
(2)一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母?
(3)一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母?
(4)像根拐杖是什么聲母?
2.聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。
3.拼讀：(出示課件) 用所學(xué)的聲母和韻母相拼并拼四種音調(diào)。
4.我會(huì)認(rèn)：(出示課件)摘蘋(píng)果，把認(rèn)識(shí)聲母讀出來(lái)，小蘋(píng)果就是你的了!
5.我會(huì)練：(出示課件)我會(huì)拼;我能填一填。
6.讀讀小歌謠(出示課件)
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容：
漢語(yǔ)拼音 g k h
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“g k h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)，初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。會(huì)讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的拼讀識(shí)字能力 。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片，再打亂順序讀。
3、拼讀音節(jié)：“tù nǔ lè dù”，指名讀，跟讀
二、新授
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)聲母“g k h”，你會(huì)讀媽？（各種形式讀）打亂順序搶讀。
2、拼讀音節(jié)
出示g—a—ga k—a—ka h—a—ha
指名拼讀，你是怎樣拼的？其余的音節(jié)自己練習(xí)拼。
3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
（1）學(xué)習(xí)“guā”的拼讀
請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀；再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。
（2）老師告訴什么叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？
（3）讀三拼音節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的.要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
（4）三拼音節(jié)練習(xí)
自己試著拼一拼。各種形式練習(xí)讀
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
5、學(xué)習(xí)兒歌，識(shí)字
三、 練習(xí)
1、卡片出示生字,開(kāi)火車讀生字,讀字組詞說(shuō)話
2、猜字游戲
四、小結(jié)
今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，還認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字,你們真聰明！
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？
2、聽(tīng)音練習(xí)，說(shuō)說(shuō)下面音節(jié)的韻母。
當(dāng)中的“當(dāng)”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）
從前的.“從”（ónɡ） 清潔的“清”（īnɡ）
二、比一比，讀一讀。
en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ
三、讀詞語(yǔ)區(qū)分前后鼻韻母。
sān suì（三歲） xué shēnɡ（學(xué)生）
shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）
nónɡ mín（農(nóng)民） máo jīn（毛巾）
ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）
四、拼讀三拼音音節(jié)。
zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ
q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ
拼讀三拼音音節(jié)的時(shí)候要注意什么？
五、拼讀音節(jié)詞句，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育。
ài xué xí（愛(ài)學(xué)習(xí)） ài láo dnɡ（愛(ài)勞動(dòng)）
yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀(jì)律）
hǎo hǎo xué xí（好好學(xué)習(xí)） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。
我 是 一 年 級(jí) 小 學(xué) 生。
wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。
我 愛(ài) 老 師 和 同 學(xué)。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。
２、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe 的音節(jié)，掌握v上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
３、在教學(xué)過(guò)程中，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)拼音，并在識(shí)記、拼讀的過(guò)程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)和講團(tuán)結(jié)、克服困難的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母 er。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機(jī)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、師生交流，歡迎聽(tīng)課老師。
２、歌曲導(dǎo)入播放歌曲《郊游》（伴隨著音樂(lè)聲，師生自由做動(dòng)作）
師小朋友們，我們今天到拼音樂(lè)園去游玩，好嗎？瞧，拼音樂(lè)園的花五顏六色的，多美呀！（黑板上貼有不同顏色、不同形狀的花，背面是n l j q x jü qü xü ai ei üi）
３、采摘花兒你們喜歡這些花兒?jiǎn)幔磕阆矚g哪一朵就摘哪一朵。只要你把花上的字母讀出來(lái)就行。（請(qǐng)兩組人上黑板摘花，先自己讀兩遍，再帶大家讀）
４、給“花”分類請(qǐng)拿到聲母的小朋友站這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀聲母要注意什么？請(qǐng)拿到韻母的小朋友站這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀韻母要注意什么？請(qǐng)拿到音節(jié)的小朋友站這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀音節(jié)要注意什么？
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
１、學(xué)習(xí)韻母ie üe er，逐一貼上紅葉、月牙、耳朵的圖片，思考圖上畫(huà)的是什么？用一句完整的話說(shuō)說(shuō)。
２、學(xué)生說(shuō)話的同時(shí)，在圖片的下方寫(xiě)上ie üe er三個(gè)韻母。
３、ie üe比較簡(jiǎn)單，er的發(fā)音由老師范讀──領(lǐng)讀──齊讀──開(kāi)火車讀。
４、同學(xué)們，仔細(xì)觀察，再讀一讀這三個(gè)韻母，同桌討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？（它們都有e，前兩個(gè)不讀e,復(fù)韻母都由兩個(gè)單韻母組成，er的后面是r。）所以，er 是個(gè)特殊韻母，它自己就是音節(jié)，不用跟任何聲母相拼。
５、寫(xiě)一寫(xiě)仔細(xì)看書(shū)，你們會(huì)寫(xiě)嗎？（教師巡視，發(fā)現(xiàn)好的，隨時(shí)表?yè)P(yáng)，尤其是坐姿和握筆姿勢(shì)。）
６、鞏固剛才小朋友寫(xiě)字時(shí)，有人跟老師說(shuō)他見(jiàn)過(guò)這些韻母，在哪兒見(jiàn)過(guò)呢？出示情境圖，思考：
⑴ 圖上畫(huà)的'什么時(shí)候？你怎么知道？
⑵ 有什么人？在干什么？
⑶ 找出躲藏在里面的韻母，貼上相應(yīng)卡片。
⑷ 小結(jié)看來(lái)，拼音字母就在我們身邊，就在我們生活中，只是有時(shí)候我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
７、ie üe er的四聲練習(xí)：
⑴ 出示它們的四聲卡片，指名小老師讀──開(kāi)火車讀──齊讀。
⑵ 大蘋(píng)果樹(shù)歡迎大家來(lái)到拼音樂(lè)園（躲在銀幕后的大蘋(píng)果樹(shù)，貼滿了寫(xiě)有ie üe er四聲的蘋(píng)果卡片）自由讀——跟教棒讀（齊讀）──指名讀──開(kāi)火車讀──齊讀（讀兩遍，一遍為自己讀，另一遍讀給還不太會(huì)的同學(xué)，為他們而讀）
８、 課間休息靜憩一分鐘。
９、 拼讀音節(jié)。（趁學(xué)生休息時(shí)，在黑板上寫(xiě)音節(jié)）
找朋友（書(shū)上的音節(jié)）自由拼讀──小老師帶讀──開(kāi)火車讀。
１０、 游戲百寶箱（四種顏色的8個(gè)圓圈，有兩個(gè)為相同顏色。）
⑴ 指名４人一組上來(lái)摸卡片，讀出音節(jié)后上位，卡片留在黑板上，用磁鐵粘住。（共分兩組，先后有8人上講臺(tái)）
⑵ 老師變魔術(shù)，在黑板上以相同顏色拼在一起，自由讀bü xie yü xüe xüe xi xie zi
(此環(huán)節(jié)后來(lái)因時(shí)間關(guān)系舍棄不用)
【課前討論】
陳學(xué)女：我認(rèn)為這節(jié)課以三個(gè)韻母的識(shí)記、書(shū)寫(xiě)以及四聲為主。從實(shí)踐來(lái)看，三個(gè)韻母中er的發(fā)音較難，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。其他兩個(gè)音，都能從葉子、月亮中轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。ie ve er的四聲比較難，應(yīng)花大力氣，哪怕時(shí)間都花在這上面，也是值的。拼讀音節(jié)看情況，如果來(lái)得及就拼，來(lái)不及就舍棄。至于音節(jié)詞的拼讀更是看學(xué)生情況而定。在抽讀 ie üe er 的四聲時(shí)，要變換形式，讓全班學(xué)生都有不同程度地參與和提高。
【課后反思】
劉曉蓉：這是一節(jié)教研室布置的開(kāi)放周的課。課前幾易其稿，本來(lái)打算學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，考慮到學(xué)生的接受能力，沒(méi)有用。現(xiàn)將長(zhǎng)旺等學(xué)校幾位聽(tīng)課老師的意見(jiàn)摘抄如下
１、教態(tài)自然親切。
２、學(xué)會(huì)做人的方法，尤其表現(xiàn)在歡迎聽(tīng)課老師和讀帶調(diào)韻母兩遍，一遍為自己，一遍為還沒(méi)學(xué)會(huì)的別人上。
３、情境化、游戲化、活動(dòng)化的有機(jī)結(jié)合。
４、用手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)，減輕腦部疲勞。
5、生活化的學(xué)習(xí)，不拉下班級(jí)中任何一個(gè)人。
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