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《粗心的小畫家》教學設計
作為一名教師，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《粗心的小畫家》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《粗心的小畫家》教學設計1
目標：
1.嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法。
2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。
3.熟悉《粗心的小畫家》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
準備：
圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節奏圖示
過程：
一、激發幼兒興趣。
小朋友，你們看，今天誰也來和大家一起做游戲了？（出示丁丁）
這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了？
丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？
二、通過圖片理解歌詞。
1、幼兒觀察后集體講述 “請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。）
2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。）
三、學唱歌曲。
1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好）
2、節奏練習
A，幼兒聽辨老師拍的節奏并拍出。
�。�1）││
�。�2）×·││
出示兩條節奏的卡片，幼兒找出不同之處。
B，幼兒做節奏的游戲：把節奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節奏，如果是符點的`就站起來拍手。
3、欣賞歌曲（教師范唱一遍）
現在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？
4、幼兒學唱歌曲。
現在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。
四、在學唱基礎上提高演唱要求。
1、給音樂起名字。
小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒討論后起名字）
剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那么你們說做事粗心馬虎的話，會有什么后果？
對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。
2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。
除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）
對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？
3、幼兒練習唱最后一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現出既奇怪又好笑的情緒）。
4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。
小朋友，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心，認真的小朋友的。
五、找個好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。（找朋友音樂結束活動）
教學反思：
播放粗心的小畫家歌曲，讓學生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學生總結你從丁丁身上懂得了什么道理？學生的語言幾近完美，都能說出不學丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。
孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學，而且他們個個學得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發揚下去。
《粗心的小畫家》教學設計2
教材分析：
這是一首十分有趣的兒童歌曲，曲調流暢，詞曲結合十分好，尤其是四個"畫只"都用附點八分音符和十六分音符來表現，使歌曲更加生動、有趣味性。歌曲以生動詼諧的曲調，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯可的有趣情景。
教學設想：
《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對學生進行養成教育的音樂課。本課我采用“看—學—唱—演—畫”的教學模式，首先，通過讓學生“看丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和學生的游戲中進行，讓學生在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。
教學內容：
1、學唱歌曲《粗心的小畫家》。
2、給歌曲《粗心的小畫家》改畫改歌詞。
教學目標：
知識目標：能用明亮的聲音生動有趣地演唱《粗心的小畫家》，學會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創編歌詞。
能力目標：主動積極的參與表演活動，自信有表情的當眾表演。通過歌曲表演培養學生的創編能力。
情感目標：通過學習歌曲，啟發學生善于觀察事物培養學生認真、
細致的觀察能力、記憶能力、想象能力。
教學重點：學生唱歌曲《粗心的小畫家》指導學生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲。
教學難點：唱準附點八分音符和十六分音符，在學習歌曲的過程中改掉壞習慣。
教學準備：丁丁畫錯的畫，彩色筆，課件、電子琴等。
教學過程：
一、課前播放音樂（表情歌）
二、師生問好
三、導入：師：小朋友們，輕松愉快的音樂課又開始了，在今天的音樂課堂
2、第二遍感受音樂——感受情緒
師：“丁丁筆下的小動物總是缺胳膊少腿的，很有趣，讓我們再次感受一下吧，聽的時候可以用我們學過的四二拍的基本強弱規律為歌曲伴奏。（拍手點手心、拍手拍腿等）學生小聲的演唱。
3、接唱：老師唱前面的樂句，小朋友們唱后面的樂句。
4、帶著問題聆聽：為什么歌曲里要說“咦”學生感受歌曲的詼諧有趣。
5、分組演唱。（小組配合演唱）完整的演唱歌曲。
五、表演
1、加上動作表演（學生分組討論，為歌曲配上好看的動作）
2、上臺展示
3、集體表演
六、創編歌詞，改畫。
1、師：小朋友們，丁丁告訴姜老師，他是個小畫家，那么你們覺得丁丁是個小畫家嗎？
2、師：讓我們來當回小老師，幫丁丁改正缺點好嗎？
3、分組改正畫上的錯誤的地方。（課件播放音樂森林狂想曲）
師：每組的桌子上已經放好了丁丁的畫，你們幫他改下吧！
七、作品展示，創編歌詞
1、師：丁丁在小朋友們的幫助下，改正了畫，小朋友們你們看丁丁改正過
的畫好看嗎？
2、師：現在丁丁改正了畫，你們幫他把歌詞也改下吧，哪組的小朋友能把
改過的歌詞唱出來呢？
（課件出示）畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬長尾巴。
3、請個別組同學演唱，教師彈琴。
4、集體演唱，改前和改后的歌曲。
八、 總結
1、師：小朋友們，今天學了這首歌，懂得了什么道理？
2、生答：做事要認真，仔細，這樣才能把事情做好，不能驕傲自大，要虛
心學習。
3、師：我們班的孩子們是一群細心，認真的小朋友，在學習上應該怎樣去
做才能真正體現出你們細心認真呢？
4、師：丁丁這么粗心，心里很慚愧，他要告訴小朋友們一句話，我們一起
看看，他告訴我們什么呢？（課件出示丁丁說的話）
5、師：小朋友們，這節課，你們幫助丁丁改正了粗心的毛病，還自己創編
了歌詞，你們高興嗎？好，讓我們相會在下一節課！小朋友們再見！
九、下課。
教學反思：
整堂課下來，學生不僅在老師引導下演唱、表演和創作了歌曲，還在老師的幫助下養成了做事細心，上課坐得端正的好習慣。這正式新的音樂課程標準所提到的音樂教學應是師生共同體驗、發現、創造和表現音樂美的過程。音樂教學應該充分體現其育人功能，使課堂真正成為培養熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《粗心的小畫家》的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
一、培養關注學生的情感
本節課的教學，教師創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、唱、跳、畫、想象和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節課注重學生的發展，充分相信學生的能力，讓學生主動參與到教學活動中來。
二、在實踐中感受
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的'感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、創造和畫等方面來表現歌曲。另外，本節課也給了很多學生展示自己的機會，每個學生既是創作者又是表演者和欣賞者。
本節課中還有許多不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發學生學習歌曲的興趣；未最大程度的提供學生自主性發現問題的空間，在學習新的節奏型這一環節應把新節奏型放入歌曲中，讓學生自主發現其節奏的不同，自主發現問題解決問題。
培養學生的創新精神是音樂教學的一個切入點，發展個性特長是培養創新能力的條件。小學音樂教材里蘊含著大量的音樂創作活動的內容，為培養學生的創造性思維提供了很好的素材。這些素材可以營造一個特定的教學情境、環境，讓學生的心理產生影響，喚起其潛在的意識，使其和潛意識溝通交互作用中激發出創造靈感。同時，不同的學生有不同的創作出發點和思路，教師靈活運用教法，引導學生充分挖掘創造的生長點，體現自身的個性。該片斷中設計創編歌詞這一環節，目的是讓孩子在輕松、愉快的氣氛中發揮主體作用，增加生活體驗，體會創造的成功。學生通過參與對歌曲的歌詞進行創作，迅速形成一種創意和意象，豐富了學生的形象思維，開發了學生的創造性潛質。學生把自己對不同動物的喜愛用不同的詼諧、幽默的歌詞表達出來，充分展示孩子們的個性。
通過對這堂課的教學實踐，我深深感到教師教育觀念直接影響教改的成敗。要將學生培養成為思維敏捷、富于想象和敢于創造的新世紀人才，教師首先要具有創新意識，要敢于自我否定，更新觀念，勇于創新。只要我們積極思考，大膽探索，新課程將因我們的創造而精彩！
《粗心的小畫家》教學設計3
活動目標：
1、初步學會演唱歌曲，并能大膽改動正確的歌詞。
2、嘗試跟著音樂有節奏的朗讀歌詞，體驗歌詞的幽默與滑稽。
3、知道不管做什么事情都要細心，不能驕傲。
活動準備：
1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。
2、根據歌曲繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹；小尖嘴的鴨子；圓耳朵的小兔；沒尾巴的大馬。
3、人手一份打擊樂器。（鈴鼓、圓舞板、碰鈴。）
活動過程：
一、談話：長大了你想做什么工作。
1、教師：每個人長大了都要做一份工作，有老師、醫生、警察，請你來說一說你長大了會做什么工作呢？
2、小結：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他長大了會做什么呢？請你來聽一聽。
二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。
1、傾聽教師念：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。
2、提問：丁丁是什么家？他有什么東西？
3、幼兒完整地跟念。
4、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，請你想一想，小畫家會和別人說什么話呢？（提示幼兒要表示神氣的模樣）
三、觀察歌曲圖片，理解歌詞內容。
1、（出示四張圖）看！丁丁畫了什么？你覺得畫得怎么樣？
2、引導幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用歌詞進行小結，幼兒跟念。
3、聽老師完整地朗讀四張圖的四句話，孩子們用拍手來為老師打節奏。
4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……）
5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。
6、根據圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍，并加上為孩子準備的打擊樂器。
四、學唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。
1、傾聽教師清唱歌曲兩遍。
2、采用整首教學法與孩子一起學唱歌曲。
3、全體幼兒邊拍手邊看圖學唱歌曲。
4、提問：你感覺唱哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。
5、多種形式鞏固對歌曲的演唱能力。
6、配上打擊樂器，增強歌曲的節奏性。
五、相互討論：怎樣來為歌曲改動一下正確的歌詞？
1、畫只螃蟹八條腿；畫只鴨子扁嘴巴；畫只小兔長耳朵；畫匹大馬粗尾巴。
2、請幼兒唱一唱改動過的新歌曲。
六、活動延伸：開心續編畫《細心的小畫家》。
中班音樂：母雞孵蛋
活動目標：
1.理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍節奏。
2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。
活動準備：
1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片
�。ò舭綦u、打嗝雞、害羞雞）、筆。
2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份
活動過程：
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
師：母雞孵了幾個蛋？
二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
�。�4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2、打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的`規律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。
�。�3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習唱準小節末拍的休止符。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
�。�1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
�。�2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？
�。�3）學習害羞雞唱歌
4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2、借助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經驗
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
《粗心的小畫家》教學設計4
設計意圖
歌曲《粗心的小畫家》講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯的有趣情景。歌曲內容生活化，簡單樸實、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。同時歌曲中隱含著一定的教育價值，充分挖掘歌曲中促進幼兒知識經驗素質發展的核心點，讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中體會到做任何事情都要認真、細心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點和學習特點。
活動目標
1、感受歌曲所表現的幽默，滑稽的情趣。
2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法，并創編歌詞且大膽演唱。
3、善于觀察事物，知道做事情要認真，細心。
重點難點
知道這首歌的滑稽之處，讓幼兒跟著圖譜大膽演唱，并引導孩子進行創編歌詞。
活動準備
1、教具螃蟹，鴨子，小兔，大馬圖片以及螃蟹腿，鴨子嘴，兔子長耳朵，大馬尾巴卡片。
2、音樂：《我愛我的小動物》《粗心的小畫家》
3、手偶卡通人物“丁丁“
3、鋼琴一架。
活動過程
�。ㄒ唬┌l聲練習。
1.幼兒跟隨音樂《我愛我的小動物》，邊唱邊跟著老師做相應的動作進場。
2.師：小朋友真厲害，聲音學的太像了。
�。ǘ┕适聦�
教師出示手偶—丁丁。
“嗨，大家好，看！我酷嗎？我的名字叫丁丁，我是個小畫家，彩色鉛筆一大把，我對別人把口夸，我什么都會畫�！�
�。ㄈ├斫飧枨�
1.提問：丁丁說他什么都會畫，他畫了什么，仔細聽。
清唱第一遍《粗心的小畫家》。
教師提問：“咦，丁丁都畫了些什么呢？”
幼兒：（螃蟹、鴨子、小兔、大馬。）教師按照幼兒說的順序出示4張動物卡片。
2.教師提問：“丁丁先畫了什么，后畫了什么，是這個順序嗎？”再聽一次。
清唱第二遍《粗心的小畫家》。
教師：好的，現在我請小朋友幫丁丁把正確的順序排一遍。
提問：排的正確嗎？我們來驗證一遍，看是不是這樣的。（如不正確可以在驗證一遍加深孩子對歌曲印象）
（四）學唱歌曲
1.跟琴唱《粗心的小畫家》第一遍。
在驗證的同時把整首歌曲圖譜出示在白板上。
2.跟琴唱《粗心的小畫家》第二遍 。
現在，我們按照這個圖譜的順序再唱一遍。
3.跟琴唱《粗心的小畫家》第三遍。（教師退位）孩子們，我們來玩個歌詞接龍的游戲，我唱到小動物的地方，你們來接后面的歌詞。（教師先示范）
4. 跟琴唱《粗心的小畫家》第四遍。男生一組，女生一組分組歌詞接唱。（可進行男女互換唱）
5. 跟琴唱《粗心的小畫家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。
6. 跟琴唱《粗心的小畫家》第六遍�！罢婧寐牐F在，我們站起來做上好看的動作再唱一遍，全體起立�！�
�。ㄎ澹┱页龈枨幕�
“咦，這歌不對勁呀！丁丁畫的不對呀，哪里不對呢？”引導幼兒指證錯誤，并請小朋友說一說：螃蟹有8條腿，鴨子扁扁嘴，小兔長耳朵，大馬有尾巴。
教師：“現在我們手里有4張卡片（螃蟹腿，鴨子嘴，長耳朵，大馬尾巴），我請小朋友幫丁丁改正過來，并貼上去�！�
�。└木幐枨�
1.教師：“哇，小朋友真聰明，那老師問問你們，丁丁為什么會畫錯呢？因為他太粗心了，對吧？我們可不要學他，所以這首歌的名字叫《粗心的小畫家》”。（引出歌曲名字并讓孩子理解粗心的意思）
2.教師：“現在呀，我們要玩個游戲，歌詞變變變，我們要把歌詞變正確，應該怎么唱呢？”
�。ㄒ龑в變撼龈木幍母柙~。）
歌詞：畫只螃蟹8條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵，畫只大馬有尾巴，哇！哈哈哈哈哈哈哈！
3.教師：“你們太厲害了，我們創作了一首新的歌曲，那歌曲還能叫粗心的.小畫家嗎？那我們可以取個什么歌名呢？”讓幼兒給新歌取名字。如：（開心的小畫家，專心的小畫家，快樂的小畫家等……）
4．教師：“那我們一起把這首新創作的歌曲《專心的小畫家》一起唱一遍�！�
結束語：
教師：小朋友們想當專心的小畫家畫家嗎？那下一次郭老師上課的時候，我們把螃蟹、鴨子、小兔、大馬都畫下來，看看你們有沒有畫正確，好嗎？那小畫家們，下次見。
活動總結
這節課我利用了傻瓜流程教學（故事—動作—音樂—其他）這節課音樂歌詞內容比較滑稽有趣，在整個教學活動中，我讓小朋友認真聽，加深歌曲的印象并且回答老師的問題，丁丁畫了什么？先畫了什么？丁丁畫的對嗎？在我范唱了4遍以后，我讓孩子們開始和我一起唱，因為是歌唱活動所有我用了歌詞接龍，男女互唱，做動作，等方式讓孩子自己跟唱。我還利用了圖譜，就是讓幼兒加深對歌詞的記憶和理解，最后我利用幫丁丁改正圖畫的教學方式，找到這首歌的滑稽之處，讓幼兒知道什么是粗心的意思，并出示動物正確圖片讓幼兒創編歌詞，所以幼兒在整個教學中是以游戲的方式進行，并且大膽、自信的參與在音樂表演活動中。
《粗心的小畫家》教學設計5
教學內容：歌曲《粗心的小畫家》
年級：二年級
教學目標：
�。�1）通過學習歌曲，啟發學生善于觀察事物，教育學生做事要認真、細心。
�。�2）能學會《粗心的小畫家》這首歌，并用明亮的聲音，生動、有趣地進行演唱，大方的進行歌表演。
(3)能為歌曲創編歌詞。
教材分析：
《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲結構為五個樂句構成的一段體，2/4拍子，大調式曲調歡快、活潑。歌曲以生動詼諧的曲調，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯的有趣情景。
教學重點：指導學生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲，并能創編歌詞。
教學難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后一句的歌曲情緒。
教學準備：課件、電子琴、小動物圖片、磁鐵。
教學過程：
一、練聲
3/4 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1
（師）你 聽風 在 唱，（生）Wu Wu Wu
2/4 1 3 5 5 3 1
小 貓 叫 喵 喵 喵
小 羊 叫 咩 咩 咩
二、情境導入
師：同學們唱得課真棒！有一個小朋友聽到我們這兒這么熱鬧，趕忙背著他的小書包趕來了。他是誰？讓我們聽聽他的自我介紹�。ㄓ泄澴嗟腵念歌詞，注意加重“丁丁”這兩個字。）
師：同學們，你記住了他得名字嗎？老師來考考你們，注意老師擊掌提問，那么也請你們擊掌回答。
師擊掌問：
X X X X X ∣ X X X ‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
師： 他 對 別 人 怎 么 說 師： 誰 說 他 是個 小 畫 家
生： 他 對 別 人 把 口 夸 生： 丁 丁 說 他是 小畫 家
師：具體夸了什么呀？ 師： 什 么 東 西 一 大 把
生： 什 么 東 西 都 會 畫 生： 彩 色 鉛 筆 一 大 把
師：小朋友們，丁丁是個非常自信，非常驕傲的孩子，那他在對著別人滿口夸獎自己時的語氣是怎樣的？（肯定也是非常得意的）所以我們要把他那種得意的語氣給讀出來。
�。ㄟ\用得意的語氣解決歌曲中的難點：附點節奏。）
三、新課教學
過渡語：同學們回答的可真好！可是丁丁才剛到，大家就沒再唱歌了，這下他可不樂意了，他驕傲的說道：“哼！你們會唱歌有什么了不起，我可是個小畫家，你們看，我有這么多的彩色鉛筆可都是大有作用的呢！我來露兩手給你們瞧瞧！”同學們，我們一起來看看，丁丁會畫一些什么東西給我們看看呢，你們可要聽仔細了！
1、教師富有感情的范唱。
師：同學們，你們聽清楚丁丁畫了些什么嗎？請你舉手告訴老師。
生：螃蟹、鴨子、小兔、馬。
師：同學們，聽得真仔細，老師還想問問大家，丁丁畫得這些小動物都長得啥樣子呀？同樣老師來考考大家，我怎么提問，你們就怎么回答。
2、節奏難點解決。
X ●X X ●X ∣ X X X‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
師：畫 只 螃 蟹 幾 條 腿？ 生：畫 只 螃 蟹 四 條 腿
師：畫 只 鴨 子 什 么 嘴？ 生：畫 只 鴨 子 小 尖 嘴
師：畫 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：畫 只 小 兔 圓 耳 朵
師：畫 匹 大 馬 沒 什 么？ 生：畫 匹 大 馬 沒 尾 巴
�。ń處熞贿吿釂�，一邊將準備好的卡片黏在黑板上，按照歌詞的順序。反復練習，熟悉歌詞，以及解決歌曲的節奏難點）
過渡語：噫？！小朋友們，看看黑板，他畫對了嗎？哎呦喂！這個不細心的丁丁，還說他是個小畫家，他可正是個“粗心的小畫家”。（學生回答，板書課題）請同學們翻到書的第32頁，和老師一起來學一學。
3、歌曲學唱。
師：首先，老師想問問大家，當你看到丁丁的畫時，你會有什么樣的心情？（吃驚，想笑），是的，老師看到丁丁粗心的畫時也笑了，那么歌曲中是怎樣表現得呢？聽錄音，熟悉歌曲旋律。
聽完后，教師教師用琴帶唱。范唱：“咦● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”讓老師看到你們大吃一驚的表情。
�。�1）歌曲帶唱。
�。�2）師生交替演唱。
�。�3）分組演唱。
過渡語：同學們，這首有趣的歌曲你們可以想到用什么動作來表演嗎？讓我們一起跟著音樂一起來唱一唱，動一動。
4、動作創編。
（1）更隨音樂編配動作。
�。�2）表現突出的學生表演。
�。�3）請學生做為小老師教教其他人。
�。�4）全體一起表演。
過渡語：同學們唱的可真棒！但是，丁丁在一旁憋紅了臉，他小聲的和老師說，希望大家能夠幫幫他，改一改他粗心的毛病。你們愿意嗎？讓我們來看看怎么幫他。
5、歌詞創編。
（1）有節奏念改正的歌詞：
X ●X X ●X ∣ X X X‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
師：畫 只 螃 蟹 幾 條 腿？ 生：畫 只 螃 蟹 八 條 腿
師：畫 只 鴨 子 什 么 嘴？ 生：畫 只 鴨 子 小 扁 嘴
師：畫 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：畫 只 小 兔 長 耳 朵
師：畫 匹 大 馬 沒 什 么？ 生：畫 匹 大 馬 有 尾 巴
�。ㄒ贿吥�，一邊將改好的圖片黏在黑板上）
�。�2）唱歌改編后的歌曲。
師：同學們，丁丁作為一個知錯就改的小朋友，他還會不會對著別人滿口夸呀？應該是別人對他滿口夸！同樣到了最后，我們對他的笑也要變成贊賞的語氣唱到：“嗯● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”
�。�3）創編后的動作表演。
三、課堂小結：同學們，今天學了這首歌，你們從中懂得了什么道理？
是的，做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大，要虛心學習。更要做一個知錯就改的好孩子！
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