絕招教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的絕招教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
絕招教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
3. 激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題、導(dǎo)入新課：《絕招》
①看了課題，你最想知道什么?
(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見(jiàn)過(guò)哪些絕招??)
請(qǐng)學(xué)生回答，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確回答，運(yùn)用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實(shí)際啟發(fā)。(激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新課。)
課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計(jì)策、辦法。
②用課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生閱讀，了解本課應(yīng)學(xué)到什么，學(xué)會(huì)什么。
二、學(xué)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)
1、自讀課文，要求：
1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。把不理解的詞句畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。
2)說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事?
……
2、檢查預(yù)習(xí)效果，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞。
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些生詞容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯(cuò)。
3、請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題：課文講了一件什么事?
課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事。(學(xué)生回答，教師整理)
三、研：我研究，我快樂(lè)
請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后師生共同評(píng)價(jià)，思考并小組討論交流:
課文中講了幾個(gè)小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招?(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。 )
……
學(xué)生回答，教師整理。
四、展：我展示，我快樂(lè)
1、他們的絕招是怎么會(huì)的?你從哪里看出來(lái)的?畫(huà)出相應(yīng)的'句子。
……
2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個(gè)絕招?
……
3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
……
五、練：我練習(xí)，我快樂(lè)
1、想象一下，小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?
……(請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語(yǔ)言)
請(qǐng)同學(xué)們把想象到的情景寫(xiě)下來(lái)。教師隨機(jī)抽取幾份，點(diǎn)評(píng)一下。如果時(shí)間不夠，下節(jié)課再說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)評(píng)結(jié)果。
2、你覺(jué)得小柱子是個(gè)什么樣的人?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)?
……
3、你最佩服誰(shuí)的絕招?如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做?
……
育人——溫馨寄語(yǔ)：
天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛(ài)迪生
六、作業(yè)：
1、生詞寫(xiě)兩遍，明天聽(tīng)寫(xiě)。
2、做完本課《配套練習(xí)冊(cè)》《課外作業(yè)》。
3* 下次的比賽，會(huì)是什么情景呢?想一想，寫(xiě)下來(lái)。
絕招教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1.“絕招”的意思。（可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意）
2.通過(guò)課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的'字畫(huà)下來(lái)。
2.分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2.小組討論：
（1）課文主要講了一件什么事？
（2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？
（3）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論
1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3.通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
絕招教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能展開(kāi)想象，想象小柱子是如何練絕招的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引入課題。
1、你們喜歡看動(dòng)力畫(huà)片嗎？你喜歡誰(shuí)，他有什么本領(lǐng)？
2、這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢？
3、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自己放聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
憋氣 唯獨(dú) 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬
露餡 咧開(kāi) 下巴頦 羨慕 禁不住 調(diào)換花樣 脫口而出
3、生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？
（提示：哪幾個(gè)人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）
三、深入理解課文內(nèi)容。
1、找課文的'哪幾個(gè)自然段寫(xiě)第一次比賽？
思考：
①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫(xiě)的？該怎樣讀？
②三胖、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣夸他們倆呢？
③此時(shí)的小柱子因?yàn)橛X(jué)得丟人，他只好怎樣呢？
2、小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？
奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么？
3、于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。
4、小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？
小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？
①你從哪句知道他的絕招的？
②這時(shí)的小柱子和第一次比賽相比，應(yīng)該很（自信），怎樣讀出語(yǔ)氣？
③考他時(shí)他是怎樣回答的？
5、這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？
提示：當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r，別的孩子還__________，小柱子早已_________；
當(dāng)深夜只有星星眨眼時(shí)，別的伙伴 ，小柱子卻在__ ______；
當(dāng)________________時(shí)，別的_______________，小柱子________ ____。
6、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來(lái)夸夸小柱子。
7、總結(jié)：勤學(xué)出絕招。
四、拓展深化。
課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們?cè)鯓觿?chuàng)造奇跡，練成絕招的。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)閱讀能力。
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1、“絕招”的意思。(可以通過(guò)或同桌議論理解題意)
2、通過(guò)課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?
(3)用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論。
1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
六、擴(kuò)展延伸
說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，平時(shí)有過(guò)像課文描寫(xiě)的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫(xiě)一寫(xiě)。
《絕招》教學(xué)建議
1、學(xué)生閱讀課文，借助拼音把課文讀通。讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
2、組織學(xué)生互相交流，讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。教師也可以提出幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生討論，以考查學(xué)生是否大體理解了課文內(nèi)容。如，什么是絕招？小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）他練習(xí)了什么絕招？為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
3、圍繞文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｐ≈拥摹敖^招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，如，你覺(jué)得小柱子的`做法怎么樣？你最佩服誰(shuí)的絕招？如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。還可以拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？或引導(dǎo)學(xué)生想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。借機(jī)布置口語(yǔ)交際的任務(wù)，為后面順利開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)作好鋪墊。
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教學(xué)內(nèi)容
人教版第6冊(cè)第四單元16x《絕招》
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語(yǔ) 的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的品析，感悟絕招是苦練出來(lái)的。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
設(shè)計(jì)理念
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來(lái)的。通過(guò)想象小柱子是如何苦練絕招的過(guò)程，經(jīng)歷語(yǔ)言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理，又融語(yǔ)言文字訓(xùn)練在其中，以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、談話導(dǎo)題
出示圖片：他們是誰(shuí)？有什么本領(lǐng)？
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的.字詞多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什么絕招？
三、品析絕招
你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？
1、三胖的絕招
（1）指名讀
（2）表演三胖的絕招，覺(jué)得他的絕招怎么樣？
（3）指導(dǎo)朗讀
2、二福的絕招
（1）指名讀，為什么佩服他的絕招？
（2）指導(dǎo)朗讀
3、小柱子的絕招
（1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀
（2）覺(jué)得小柱子的絕招怎么樣？
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話
同桌討論：到底誰(shuí)的絕招最值得佩服？為什么？
2、小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的呢？想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當(dāng)奶奶聽(tīng)到這個(gè)消息，他會(huì)怎么夸小柱子？又會(huì)怎么鼓勵(lì)小柱子呢？
4、拓展：簡(jiǎn)介特奧會(huì)冠軍——?jiǎng)⑺佳?/p>
五、布置作業(yè)
絕招教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問(wèn)，并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。
在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練。
教學(xué)過(guò)程
一、趣談絕招
１、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是絕招嗎？
（絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
２、老師再考考大家?guī)讉�(gè)生字詞，看能不能讀正確：
（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）
３、好的，我來(lái)修改這段內(nèi)容。在這個(gè)有趣的故事中，三個(gè)孩子各有自己的絕招。大兒子擅長(zhǎng)釣魚(yú)，二兒子善于種菜，小女兒則是個(gè)巧手。他們?nèi)齻�(gè)人各自展示出的技能讓人刮目相看。你們最佩服誰(shuí)呢？接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧！
４、好了，愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀絕招
１、讀１～５節(jié)后：
⑴聽(tīng)著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
⑵好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？
引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗？
⑶能用一句話說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？
小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。
２、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）
⑴故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
⑵有什么地方不明白？
①奶奶包餃子這個(gè)技巧理解清楚了嗎？請(qǐng)指出來(lái)，如果說(shuō)不清楚可以再看一遍，思考一下后再回答。記住要專注于一個(gè)詞——"專管"，通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)來(lái)理解。
②日子一天天過(guò)去暗暗在練自己的絕招。
尷尬是指在某種情境下感到困擾或不知所措的心理狀態(tài)。與之類似的詞語(yǔ)有難堪，這兩個(gè)詞都帶有一種為難或不舒服的含義。
抓住引人注目的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎？學(xué)生可能會(huì)問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么？為什么會(huì)難以忘懷？為什么要默默地努力？（重點(diǎn)肯定后兩個(gè)問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，與同學(xué)、伙伴比拼技能，而不是僅僅追求物質(zhì)享受）
Ⅲ 小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書(shū)的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀！
３、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）
⑴隨讀指導(dǎo)
①讀到保準(zhǔn)不錯(cuò)時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話時(shí)的自信。（你看小柱子說(shuō)這話，顯得怎樣？）
②同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候有沒(méi)有留意到這句話？覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣呢？我覺(jué)得作者通過(guò)描寫(xiě)人物的表情，很生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。在閱讀的時(shí)候，如果不停下來(lái)思考一下，就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多精彩的細(xì)節(jié)哦！
③指導(dǎo)讀好隨口說(shuō)到、脫口而出后面的語(yǔ)言
⑵這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢？
⑶還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議絕招
１、故事已經(jīng)讀到這里，讓我們回過(guò)頭去默讀一下課文，找出自己喜歡的語(yǔ)言特點(diǎn)，并思考一下讀完整個(gè)故事后，我們了解到了什么，還有哪些信息讓我們十分好奇。希望大家繼續(xù)跟隨故事的情節(jié)，一起探尋下去。
⑴你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
⑵一個(gè)故事讀完后，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的.，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
⑶讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
２、這三位小朋友各自展示了自己獨(dú)特的絕招，讓人嘆為觀止。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看誰(shuí)的絕招收獲了更多的人氣支持吧！如果你被其中某位小朋友的絕招深深吸引，請(qǐng)舉手示意。看起來(lái)最多只能給予一位小朋友（3）顆星的支持哦。
３、下面，看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由，從三胖開(kāi)始：
（說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
４、我想：
大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
⑴組內(nèi)討論。
⑵集體交流：
①圍繞想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。
（注意引讀：小柱子努力尋找解決問(wèn)題的辦法，日子一天天流逝。他不斷思考，不斷努力，連玩耍休息的時(shí)間都變得越來(lái)越少。小柱子廢寢忘食，擠出時(shí)間，一天又一天地努力著。
② 小結(jié)：
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！
５、過(guò)渡：
學(xué)到這兒，老師看到文中幾個(gè)孩子各自拿出絕招，但其中一個(gè)人的絕招讓老師格外佩服。學(xué)生猜測(cè)是奶奶的絕招，雖然奶奶的絕招也很厲害，但并不是老師特別佩服的。再猜，學(xué)生感到有些困惑。
四、趣探作者語(yǔ)言絕
１、其實(shí)，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了：
舉例：村東頭，大樹(shù)下六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫(xiě)成在村子的東頭，大樹(shù)的下面那么羅嗦。再有：作者寫(xiě)三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說(shuō)的話，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的要過(guò)不說(shuō)成拿過(guò)，十五自然段的騰地不說(shuō)成一下子，感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。
２、好的，我會(huì)盡力去尋找作者語(yǔ)言上的絕招，并在課文中找到一些值得注意的地方。待會(huì)我會(huì)分享給大家。
３、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。
４、當(dāng)然可以，請(qǐng)看我修改后的內(nèi)容：你們覺(jué)得作者的文字很厲害嗎？請(qǐng)你把想要抄下來(lái)的部分寫(xiě)出來(lái)，讓我們一起品味一下。讀書(shū)的朋友不僅會(huì)在閱讀時(shí)停下來(lái)思考，而且還會(huì)在閱讀后將喜歡的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái)，在筆記本上記錄下來(lái)，隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，品味一番。
五、我也要比絕招
總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過(guò)借小柱子的話老師提醒大家，條件
絕招教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話、
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣、
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望、
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣、
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理、
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一，啟發(fā)談話，揭示課題、
①直接板書(shū)課題，讀題目、
②看了課題，你最想知道什么
（什么是絕招 課文講了誰(shuí)的絕招 誰(shuí)的絕招最絕 ）
二，檢查自學(xué)情況
1、出示課件：我會(huì)讀
2、指名小組讀
3、全班齊讀
4、指名匯報(bào)，課文主要講了一件什么事
三，小組匯報(bào)展示
1、我最佩服的絕招……因?yàn)椤蚁胱x一讀。
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的`相關(guān)段落，從以下幾個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)匯報(bào)，充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，并且指導(dǎo)朗讀：
a、小柱子為什么要練絕招。
b、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。
c、他練習(xí)了什么絕招 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)、你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣 你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)。
d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。
e、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢。
2、如果我是他們中的一員，我會(huì)……
3、閱讀了這一篇故事，我的啟發(fā)是……
三，拓展練習(xí)，增加智慧
1、續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢 展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。
2、你周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝稱得上是絕招，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
絕招教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材分析】
這篇文章取材于三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，內(nèi)容生動(dòng)有趣，充滿了童真童趣，塑造了鮮明的人物形象，深刻展現(xiàn)了孩子們的生活狀態(tài)，容易引起學(xué)生的共鳴。希望學(xué)生通過(guò)閱讀這篇文章，感受到童年的快樂(lè)和純真。
【學(xué)情分析】
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活躍，自強(qiáng)，好勝，極其期望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過(guò)引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備必須的自學(xué)與互學(xué)潛力，能借助拼音朗讀課文，通過(guò)交流簡(jiǎn)單的了解文章大意。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文大意，明白各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過(guò)了解和 評(píng)價(jià) 每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作簡(jiǎn)單課件
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)學(xué)
1、課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題
2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法
（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)）
3、通過(guò)精彩的插圖導(dǎo)入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣
4、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎樣學(xué)，起到指導(dǎo)作用。
二、自學(xué)
1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
2、三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)具備自主學(xué)習(xí)的能力，因此設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果的有效方法。
三、互學(xué)
1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招
2、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)
四、展示
1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物，并說(shuō)出理由。
2、通過(guò)對(duì)人物的比較，體會(huì)各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特征，從比較中加深對(duì)課文的理解。
五、創(chuàng)設(shè)情境
假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
1、學(xué)生想象下一次考試的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“成功是通過(guò)努力獲得的，要成功就要選擇正確的方法努力”的道理。
2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)。
【教學(xué)反思】
《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。能夠說(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都能夠從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。
在本節(jié)課中，我們將采用學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，我們將貫徹“535高效課堂”教學(xué)模式，突出學(xué)生參與，突出學(xué)習(xí)過(guò)程，突出合作學(xué)習(xí)，突出探究精神，突出培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。課堂教學(xué)將分為自主探究、合作交流和反饋測(cè)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。我們將精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、成果展示和測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正實(shí)現(xiàn)讓課堂回歸學(xué)生，讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程。
在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源能夠利用的狀況下，盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來(lái)配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的'提示。
在數(shù)學(xué)課上，老師利用小柱子的心算絕招，結(jié)合課文中的插圖展示，引入本節(jié)課的主題。通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)對(duì)話，迅速調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，聽(tīng)到孩子們積極回答的聲音，我意識(shí)到這節(jié)課將會(huì)取得良好效果。
經(jīng)過(guò)實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我發(fā)現(xiàn)在課前的閱讀提示中有一部分內(nèi)容與自學(xué)提示有重疊，而另一部分資料則可以通過(guò)學(xué)生在完成自學(xué)測(cè)評(píng)后進(jìn)行交流歸納。因此，我認(rèn)為將這部分資料直接給出可能會(huì)顯得突兀。因此，在設(shè)計(jì)課前閱讀提示時(shí)，需要考慮如何避免重復(fù)，同時(shí)也要保留一定的內(nèi)容，以便學(xué)生在自學(xué)測(cè)評(píng)后進(jìn)行更深入的探討和歸納。
“535高效課堂”注重學(xué)生的互動(dòng)和展示，在課堂中設(shè)置了兩個(gè)情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最期望是___”，這兩個(gè)情境可以輕松調(diào)動(dòng)氣氛。通過(guò)學(xué)生們交流評(píng)價(jià)文中人物及其絕招，最終評(píng)選出自己最喜歡的人物和絕招。這樣的互動(dòng)探究讓學(xué)生們體會(huì)到童年的樂(lè)趣，也讓他們意識(shí)到絕招的來(lái)之不易。然而，在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間稍長(zhǎng)，需要改進(jìn)，以確保課堂節(jié)奏的流暢。
在反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，老師圍繞引入第四組課文的口語(yǔ)交際展開(kāi)了活動(dòng)。學(xué)生們被要求討論一個(gè)問(wèn)題：“如果你是小伙伴中的一員，下次比賽中，你會(huì)展示什么絕招呢？”這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)了課文內(nèi)容的延伸，激發(fā)了學(xué)生們的思考和表達(dá)欲望。學(xué)生們積極參與，互相交流他們心中的“絕招”，展現(xiàn)出蓬勃的活力。這樣的活動(dòng)為接下來(lái)的口語(yǔ)交流和寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)清晰明了，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋非常細(xì)致和及時(shí)。但是在時(shí)間管理方面還有待加強(qiáng)，有時(shí)候放手讓學(xué)生總結(jié)的時(shí)候可能缺乏一些信心。希望老師在今后的教學(xué)中能夠更好地處理時(shí)間，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力和自主總結(jié)能力有更多的信心。
絕招教學(xué)設(shè)計(jì)9
第一課時(shí)
一、設(shè)計(jì)理念
本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀”。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反饋測(cè)評(píng)三個(gè)大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)板塊。
合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識(shí)。
二、教材分析
這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)小鎮(zhèn)上，講述了小明和他的小伙伴們之間的趣事。小明是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩，和他的小伙伴們經(jīng)常在一起玩耍。有一天，他們開(kāi)始比試各自的本領(lǐng)，小明發(fā)現(xiàn)自己在技能上落后了，感到有些丟面子。于是，他決心努力練習(xí)，想要贏回小伙伴們的尊重。經(jīng)過(guò)不懈努力，小明終于掌握了一項(xiàng)絕技，在比賽中出人意料地獲勝了，贏得了小伙伴們的稱贊和尊重。這個(gè)故事告訴我們，只要努力，就一定能夠取得成功，贏得別人的認(rèn)可。
三、學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處于逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的階段，他們個(gè)性活潑好動(dòng)，充滿自信和好奇心，渴望獲取知識(shí)和得到他人的認(rèn)可。他們喜歡挑戰(zhàn)自我，追求成功，很容易被引導(dǎo)激發(fā)興趣。具有一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠通過(guò)拼音朗讀課文，簡(jiǎn)單交流來(lái)理解文章的大意。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文大意，知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。
教學(xué)難點(diǎn)：小領(lǐng)子的絕招讓大家贊嘆不已，主要是因?yàn)樗募妓嚲俊⒈憩F(xiàn)出色。他動(dòng)作敏捷、準(zhǔn)確，每一招都游刃有余，令人嘆為觀止。這種出色的表現(xiàn)不僅展示了他的才華和實(shí)力，更體現(xiàn)了他的自信和專注。小領(lǐng)子在比賽中展現(xiàn)出的冷靜和果斷，以及對(duì)自己能力的信心和堅(jiān)持不懈的精神，無(wú)疑讓人對(duì)他的人物性格和精神品質(zhì)肅然起敬。
2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂(lè)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
制作簡(jiǎn)單課件
七、教學(xué)流程
教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)學(xué)1、課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題
2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法
通過(guò)生動(dòng)的插圖引入課文內(nèi)容，小明和小紅展示了各自的絕技，讓我們一起來(lái)看看吧！課文中介紹了小明的快速算術(shù)和小紅的拼圖技巧，讓我們一起學(xué)習(xí)他們的絕招吧！動(dòng)手畫(huà)一幅插圖，展示小明和小紅的絕技吧！
2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導(dǎo)作用。
自學(xué)1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果1、三年級(jí)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段
互學(xué)1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招
1、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)
展示1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物，并說(shuō)出理由。
1、通過(guò)對(duì)人物的.對(duì)比，體會(huì)各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特征，從對(duì)比中加深對(duì)課文的理解。
測(cè)評(píng)2、課件出示“我有也絕招”
創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來(lái)的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
16絕招
人物絕招怎么得到的
九、教學(xué)反思
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。
這節(jié)課的教學(xué)方法主要是將課堂交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我將學(xué)生放在教學(xué)的中心地位，讓他們充分參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。我采用了“535高效課堂”教學(xué)模式，即突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出合作、突出探究、突出情感態(tài)度和價(jià)值觀。課堂分為自主探究、合作交流和反饋測(cè)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示和測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生真正成為課堂的主角。
在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來(lái)配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。
在數(shù)學(xué)課上，老師結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，通過(guò)展示插圖引入新課題。小柱子展示了他的心算能力，讓同學(xué)們都對(duì)心算感到很神奇。老師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們覺(jué)得小柱子是如何做到這樣快速的心算的呢？學(xué)生們紛紛舉手回答，展現(xiàn)出了濃厚的興趣和參與度。這種互動(dòng)交流的方式，讓學(xué)生們更快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，為接下來(lái)的課堂打下了良好的基礎(chǔ)。
然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估，并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我覺(jué)得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后通過(guò)交流歸納出來(lái)會(huì)更好，直接給出稍顯突兀。
學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn)，在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最希望是___”，通過(guò)交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法，評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂(lè)趣，以及絕招的來(lái)之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。
反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語(yǔ)交際來(lái)進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也非常活躍，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來(lái)的口語(yǔ)交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋及時(shí)而積極。但在時(shí)間安排上仍有改進(jìn)的空間，也需要更多信心放手讓學(xué)生自己總結(jié)。
絕招教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析
這篇課文充滿了童真童趣，其中描繪的小柱子形象栩栩如生，生動(dòng)有趣。他是一個(gè)典型的孩子，許多同學(xué)都能在他身上找到自己的影子：自尊心強(qiáng)、好強(qiáng)不服輸。因此，學(xué)生閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生共鳴。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
２、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，以及要練有用的絕招的道理。
３、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
４、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
課前準(zhǔn)備
發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
１、導(dǎo)入：
同學(xué)們，先來(lái)欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。
２、拿什么是絕招呢？
（絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。）
３、在北方的'山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第１６課《絕招》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，整體感知
１、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？
２、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
３、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事？學(xué)生 匯報(bào) ：
（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟
１、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：
⑴ 默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
⑵ 小組討論交流。
２、學(xué)生 匯報(bào) ：
⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招源自于他的刻苦訓(xùn)練和不懈努力。他雖然體型較胖，但通過(guò)持之以恒的鍛煉和努力，他不僅擁有了超乎尋常的氣量，還培養(yǎng)出了過(guò)人的能力。他的絕招并非天生擁有，而是通過(guò)自身的努力和毅力不斷磨練而來(lái)。
⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來(lái)的？
（人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練成的。）
⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
小柱子的絕招是做乘法口算，板書(shū)：口算，出示句子：小柱子拿起算盤(pán)，迅速地做起了乘法口算題目……齊讀，我從他準(zhǔn)確無(wú)誤的計(jì)算速度中感受到這個(gè)絕招的厲害之處。抽讀，小柱子的算術(shù)能力真是令人贊嘆！
⑸ 小柱子開(kāi)始不是表演了個(gè)倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？
小柱子和他的小伙伴們參加了一次比賽，但是他們沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很失落。回到家后，小柱子看見(jiàn)奶奶正在包餃子，便和奶奶聊起了比賽的事情。小柱子：奶奶，今天我們參加了比賽，可是表現(xiàn)得不夠好，感覺(jué)很丟臉。奶奶：孩子，失敗并不可怕，重要的是要從失敗中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，關(guān)鍵是要堅(jiān)持不懈，努力提高自己。小柱子聽(tīng)了奶奶的話，心里豁然開(kāi)朗，他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招來(lái)提升自己的實(shí)力。
出示句子：小柱子每天都在大樹(shù)下默默練習(xí)自己的武藝，他決心要克服之前的尷尬。起初，他的動(dòng)作笨拙，姿勢(shì)不正確，但他并沒(méi)有放棄。他虛心向身邊的朋友請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。盡管面對(duì)困難和挫折，小柱子仍然堅(jiān)持不懈，每天都努力練習(xí)，直到動(dòng)作流暢、嫻熟。他知道只有持之以恒，才能真正掌握絕招，重新站在大樹(shù)下挺立，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
３、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招？
絕招教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn) ：理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教課準(zhǔn)備 ：課件
課時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》
看了課題，你最想知道什么?
①什么是絕招?(可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)
②通過(guò)課題，你還理解了什么?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2 分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1?選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2?小組討論：
①課文主要講了一件什么事?
這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”
②課文講了誰(shuí)的.絕招?
三胖 → 憋氣
二福 → 空翻
小柱子 → ?
誰(shuí)的絕招最絕最有用?(小柱子的絕招最有用。)
③小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，大家想知道他的絕招是怎樣練成的嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]
學(xué)生初次閱讀課文時(shí)，可以通過(guò)啟發(fā)性的談話引導(dǎo)他們了解課文的主要內(nèi)容，幫助他們整體感知課文。通過(guò)提出問(wèn)題或者觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的主題和要點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)課文的閱讀興趣。這樣可以讓學(xué)生更好地理解課文，并為深入閱讀打下基礎(chǔ)。
四、細(xì)讀課文，感悟理解，組織全班同學(xué)討論。
1 引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。
如果您有其他問(wèn)題或需要幫助，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。我會(huì)盡力提供幫助。
① 小柱子為什么要練絕招?
(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”;回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
② 他練習(xí)了什么絕招?
(兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。)
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)
2 小柱子是個(gè)怎樣的孩子?
(自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)暮⒆印?
請(qǐng)你閱讀以下語(yǔ)段：小明是一個(gè)非常機(jī)智和聰明的小朋友，他在課堂上經(jīng)常能夠提出一些獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，讓老師和同學(xué)們都刮目相看。有一次，老師提出了一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，其他同學(xué)都陷入了沉思中，而小明卻輕松地給出了答案，讓大家都驚訝不已。他總是能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解決問(wèn)題，讓人佩服不已。同學(xué)們都很羨慕他的聰明才智，經(jīng)常向他請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法。
3通過(guò)對(duì)絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
(只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
[設(shè)計(jì)意圖]
通過(guò)討論，學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，要讓他們明白這則故事想告訴我們的道理：只要肯下苦功夫，就能培養(yǎng)出優(yōu)秀的能力；只有刻苦練習(xí)，才能獲得真正的技能。要學(xué)會(huì)選擇練習(xí)對(duì)自己未來(lái)有益的技能，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
如果您有任何其他問(wèn)題或需要幫助，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。我會(huì)盡力幫助您。
[設(shè)計(jì)意圖]
指導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。
六、擴(kuò)展延伸
1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢?展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。
2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
3.你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖]
引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，可以拓展他們的思維，培養(yǎng)想象力；引導(dǎo)學(xué)生分享生活中對(duì)“絕招”的理解，提升他們的情感認(rèn)知。還可以引導(dǎo)學(xué)生采訪身邊的人，了解他們的絕招，讓語(yǔ)文教學(xué)更加貼近生活。希望這樣的活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
七、課堂練習(xí)作業(yè)
當(dāng)需要復(fù)習(xí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)鞏固記憶；同時(shí)，可以回顧文章中的重要內(nèi)容，并讓學(xué)生復(fù)述，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。希望這些建議對(duì)你有所幫助。如果還有其他問(wèn)題，歡迎繼續(xù)提問(wèn)。
絕招教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析
這篇課文充滿了童真童趣，通過(guò)生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，勾勒出了一個(gè)個(gè)性鮮明、充滿活力的小柱子形象。小柱子是一個(gè)典型的孩子，具有自尊心，好勝心，不甘示弱的特點(diǎn)，因此很多讀者都會(huì)在他身上找到自己的影子，產(chǎn)生共鳴。在閱讀過(guò)程中，小讀者很容易被小柱子的堅(jiān)定個(gè)性所吸引，感受到他的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
２、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，以及要練有用的絕招的道理。
３、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
４、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
課前準(zhǔn)備
發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
１、導(dǎo)入：
同學(xué)們，先來(lái)欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。
２、拿什么是絕招呢？
（絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。）
３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第１６課《絕招》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，整體感知
１、請(qǐng)大家跟著拼音自由地朗讀課文，讀的時(shí)候注意準(zhǔn)確的發(fā)音，讓課文讀起來(lái)通順流暢。同時(shí)思考一下課文主要講述了什么故事？
２、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
３、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事？學(xué)生 匯報(bào) ：
（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟
１、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：
⑴ 默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
⑵ 小組討論交流。
２、學(xué)生匯報(bào)：
⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招源自于他刻苦的訓(xùn)練和不懈的努力。他在胖乎乎的身軀中孕育著堅(jiān)韌的意志和無(wú)盡的力量，這是他通過(guò)日復(fù)一日的鍛煉和努力所培養(yǎng)出來(lái)的。正是這種勤奮和毅力，讓他在比賽中展現(xiàn)出超凡的氣魄和出色的表現(xiàn)。
⑵ 我讀懂了二福的`絕招是空翻，他的絕招是怎么來(lái)的？
二福是個(gè)勤奮的小伙子，每天都會(huì)早早起床跑幾里路去體育場(chǎng)練習(xí)武術(shù)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈，二福終于練就了一身武藝。
⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
小柱子的絕招是做乘法口算，板書(shū)：口算，出示句子：小柱子拿起算盤(pán)，開(kāi)始快速地做乘法口算。齊讀，你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很厲害？抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。
⑸ 小柱子開(kāi)始不是表演了個(gè)倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？
小柱子和小伙伴們參加比賽，但表現(xiàn)不佳，回家后感到很沮喪。在奶奶包餃子的時(shí)候，小柱子和奶奶聊起比賽的事情。奶奶對(duì)他說(shuō)：“失敗并不可怕，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，努力去改進(jìn)。”小柱子受到了奶奶的鼓勵(lì)和啟發(fā)，決心要重新振作，要練習(xí)一種絕招來(lái)提升自己的實(shí)力。
出示句子：日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記在大樹(shù)下的尷尬，于是他決定努力練習(xí)自己的武藝。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在小柱子身上時(shí)，他就開(kāi)始了每天的訓(xùn)練。他選擇了一個(gè)僻靜的地方，一個(gè)人默默地練習(xí)，不斷調(diào)整動(dòng)作，不斷糾正姿勢(shì)。起初，小柱子遇到了很多困難，有時(shí)候動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)候力量不夠大，有時(shí)候耐心不夠足。但是小柱子并沒(méi)有放棄，他虛心請(qǐng)教身邊懂武術(shù)的朋友，向他們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的練習(xí)方法。持之以恒是小柱子的座右銘，無(wú)論遇到多大的困難，無(wú)論多么艱難，他都會(huì)堅(jiān)持不懈地練習(xí)下去。在練習(xí)的過(guò)程中，小柱子不斷提高自己的技藝，不斷克服困難，最終成為了一個(gè)技藝精湛的武林高手。
３、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招？
絕招教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文資料，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛力。
教學(xué)用具：
媒體資源：教學(xué)演示課件《絕招》
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1.“絕招”的意思。(能夠通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)
2.通過(guò)課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.先看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)課文范讀再自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
此過(guò)程利用教學(xué)演示課件《絕招》輔助完成。
2.分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1.選取自己喜歡的方式，讀課文。
2.小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事
(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招你最佩服誰(shuí)的絕招
(3)用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的
四、全班討論交流圍繞上面提出的'問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論。
1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文資料。
2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3.通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描述了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
六、擴(kuò)展延伸
說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，平時(shí)有過(guò)像課文描述的那樣的比賽嗎有興趣的能夠?qū)懸粚?xiě)。
絕招教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話、揭示課題：絕招
①看了課題，你最想知道什么？
(什么是絕招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？)
②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2.討論：
①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)
②誰(shuí)的絕招最有用？(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1.默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。
讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。
2.請(qǐng)同桌互相討論一下。分享一下在讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，然后通過(guò)互相幫助的方式一起解決這些疑惑。
3.討論：
①小柱子想要練絕招是因?yàn)樗诒荣愔锌偸禽斀o別人，感到很沮喪，覺(jué)得自己實(shí)在太丟人了。回家后，他看見(jiàn)奶奶在包餃子，和奶奶的談話讓他受到啟發(fā)，覺(jué)得只有通過(guò)不斷努力和練習(xí)，才能提升自己的技能水平。
②他練習(xí)了什么絕招？
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
小明是一個(gè)非常聰明的小朋友，他在學(xué)校里總是能迅速掌握新知識(shí)，并且善于運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力。在課堂上，他經(jīng)常提出一些富有創(chuàng)意的問(wèn)題，讓老師和同學(xué)們都眼前一亮。不僅如此，小明還善于總結(jié)歸納，能夠把復(fù)雜的.知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出來(lái)，讓人印象深刻。在團(tuán)隊(duì)合作中，小明總是能夠找到最合適的解決方案，并且耐心地幫助其他小伙伴理清思路。他的絕招就是善于思考、勇于表達(dá)和善于幫助他人，這些品質(zhì)讓他在同學(xué)中脫穎而出，備受尊重和喜愛(ài)。
四、深入體驗(yàn)、深入理解
1.什么是絕招？
2.小柱子為什么要練絕招？(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？
(奶奶說(shuō)，二福的努力終于有了回報(bào)，他每天堅(jiān)持跑體育場(chǎng)，終于練出了一身好身材。他深信奶奶說(shuō)的話是有道理的，經(jīng)過(guò)努力終究會(huì)有收獲。
4.他練習(xí)了什么絕招？
(兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)
6.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？
小柱子是一個(gè)勤奮好學(xué)、充滿斗志的孩子。他每天都會(huì)利用課余時(shí)間鉆研學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平。即使遇到困難，他也會(huì)堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，從不輕言放棄。小柱子還是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，他總是努力爭(zhēng)取第一名，不甘落后。他在學(xué)習(xí)和比賽中展現(xiàn)出的執(zhí)著精神和不服輸?shù)膽B(tài)度，讓周?chē)娜硕紴橹潎@。通過(guò)小柱子的努力和拼搏，我們可以看到他那種勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，這種精神也激勵(lì)著我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步，勇往直前。
7.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
①你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？(自尊，好強(qiáng)，不服輸。)
②你最佩服誰(shuí)的絕招？
③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？
8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？
(只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
五、拓展練習(xí)、增加智慧
1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。
2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？
3.你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
絕招教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教材分析】
本篇文章選自人教版三下語(yǔ)文教科書(shū)，課文充滿了童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。
【學(xué)情分析】
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活躍，自強(qiáng)，好勝，極其期望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過(guò)引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備必須的自學(xué)與互學(xué)潛力，能借助拼音朗讀課文，通過(guò)交流簡(jiǎn)單的了解文章大意。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文大意，明白各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過(guò)了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作簡(jiǎn)單課件
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)學(xué)
1、課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題
2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法
（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)）
3、通過(guò)精彩的插圖導(dǎo)入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣
4、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎樣學(xué)，起到指導(dǎo)作用。
二、自學(xué)
1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果1、三年級(jí)學(xué)生具備必須的自學(xué)潛力，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段
三、互學(xué)
1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招
2、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)
四、展示
1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物，并說(shuō)出理由。
2、通過(guò)對(duì)人物的比較，體會(huì)各個(gè)人物，個(gè)性是小柱子的人物特征，從比較中加深對(duì)課文的理解。
五、創(chuàng)設(shè)情境
假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來(lái)的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)。
【教學(xué)反思】
《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。能夠說(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都能夠從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。
課文資料簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生完全能夠自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中，我用心踐行“535高效課堂”教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀。授課時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究――合作交流――反饋測(cè)評(píng)三個(gè)板塊，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。
在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源能夠利用的狀況下，盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的`演示文稿來(lái)配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。
首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招――心算，再配合課文插圖的展示，通過(guò)對(duì)話導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性，聽(tīng)到孩子們響亮的回答聲，我明白這節(jié)課必須會(huì)取得很好的效果。
然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估，并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我覺(jué)得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分資料能夠在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后通過(guò)交流歸納出來(lái)會(huì)更好，直接給出稍顯突兀。
學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn)，在那里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最期望是___”，通過(guò)交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法，評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂(lè)趣，以及絕招的來(lái)之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改善的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。
反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語(yǔ)交際來(lái)進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也十分活躍，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來(lái)的口語(yǔ)交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋比較用心和及時(shí)。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng)，對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。
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