體育教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)任務(wù)：
1、初步學(xué)習(xí)、了解體育課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性
2、學(xué)習(xí)、了解中國奧運(yùn)代表團(tuán)在雅典奧運(yùn)會上的頑強(qiáng)拼搏的表現(xiàn)及獲獎情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
課堂常規(guī)的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：
遵守課堂常規(guī)的持久性
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：各位同學(xué)，大家至小學(xué)開始便接觸、了解了課堂常規(guī)這一概念，今天我們主要學(xué)習(xí)兩個(gè)內(nèi)容，一是學(xué)習(xí)體育課堂常規(guī)，二是和大家一起學(xué)習(xí)一下中國奧運(yùn)團(tuán)在本屆雅典奧運(yùn)會上的表現(xiàn)，并對一些重點(diǎn)項(xiàng)目加以分析：
一、體育課堂常規(guī)
概念：在體育課的學(xué)習(xí)過程中，大家所必須要遵守的行為準(zhǔn)則。
1、上課的時(shí)間、地點(diǎn)的安排
2、體育課中運(yùn)動服、鞋的要求
3、身上不宜帶比較銳利的東西
4、體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的處理
5、場地、器材的.要求
6、師生關(guān)系的要求
二、中國奧運(yùn)代表團(tuán)在雅典奧運(yùn)會上的情況分析：
1、中國代表團(tuán)的獎牌情況：金32枚，銀17枚，銅14枚共計(jì)63枚，列第二名
2、典型分析：
1)唯一的集體項(xiàng)目的金牌：陳忠和率領(lǐng)的中國女排時(shí)隔20年后再次獲得金牌
2)具有劃時(shí)代意義的項(xiàng)目：上海籍運(yùn)動員劉翔110m欄冠軍(破奧運(yùn)紀(jì)錄，平世界紀(jì)錄)
3)歷史性突破的項(xiàng)目：孟關(guān)良/楊文軍500m雙人劃艇
4)對中國優(yōu)勢項(xiàng)目落馬的分析
5)閉幕式：張藝謀導(dǎo)演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮，結(jié)尾是由一個(gè)中國女孩用稚嫩的英語“歡迎到Beijing”結(jié)束的。在分別奏完希臘和中國的國歌之后，雅典市長巴科揚(yáng)尼斯女士將奧運(yùn)會旗交給了國際奧委會主席羅格后，羅格把會旗交給了北京市長王歧山，至此，08年北京奧運(yùn)會正式拉開了帷幕。
6)對美國“夢六隊(duì)”的分析。
7)江蘇蘇州籍運(yùn)動員xx的分析。
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學(xué)情分析：
小學(xué)三年級學(xué)生，生性好動，經(jīng)過第一學(xué)期的籃球?qū)W習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了籃球運(yùn)球的基本動作，有了籃球運(yùn)球的基本雛形，同時(shí)具備了一定的身體素質(zhì)。學(xué)生對籃球運(yùn)動還保持了良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對有對抗性的練習(xí)項(xiàng)目比較感興趣
教材技術(shù)結(jié)構(gòu)分析：
籃球運(yùn)動是一項(xiàng)綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。籃球運(yùn)動的對抗性，有利于學(xué)生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。籃球運(yùn)動的集體性，使學(xué)生建立起對自我、群體的社會責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。籃球的趣味性使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運(yùn)動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。
正因?yàn)榛@球運(yùn)動的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學(xué)生對籃球運(yùn)動萌發(fā)的強(qiáng)烈好感，使得小學(xué)籃球在整個(gè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中占有舉足輕重的作用，而且學(xué)習(xí)雙手交叉倒球?qū)W(xué)生今后對籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)起到一個(gè)促進(jìn)作用。小學(xué)生初接觸籃球運(yùn)動，主要培養(yǎng)他們對籃球的興趣，加強(qiáng)他們對球性的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
一、通過教學(xué)，學(xué)習(xí)花式籃球中的雙手交叉倒球技術(shù)，初步掌握花式籃球的基礎(chǔ)技能，促進(jìn)肢體的感知能力，讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動有關(guān)基本知識和身體健康的知識，它是一項(xiàng)對手腕靈活性有很高鍛煉價(jià)值的項(xiàng)目，讓學(xué)生知道為什么要進(jìn)行籃球運(yùn)動。
二、 使學(xué)生積極參加雙手交叉倒球的練習(xí)，在這過程中，學(xué)生自練，師生共同探討的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行練習(xí)，使所有學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的練習(xí)中得到提高，也使每位學(xué)生清楚自己的特點(diǎn)，找到適合自己參加籃球運(yùn)動的'方法，知道自己在這方面改進(jìn)的方向，從而達(dá)到鍛煉身心的目的。
三、 讓每個(gè)學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中都有很大進(jìn)步和提高，樹立學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)體育運(yùn)動的快樂，增強(qiáng)體育健身的興趣和目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)； 在練習(xí)雙手交叉倒球時(shí)做到手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
解決重點(diǎn)的教學(xué)方法：從無球到有球練習(xí)，從易到難。
教學(xué)難點(diǎn)： 雙手交叉換位的速度
解決難點(diǎn)的教學(xué)方法：合作練習(xí)法
教學(xué)過程
（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)詳盡）
開始部分：
大家動起來
體委整隊(duì)報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師宣布本課的內(nèi)容，安排見習(xí)生。
隊(duì)列練習(xí)：左右后三面轉(zhuǎn)法
隊(duì)列：成體操隊(duì)形散開成體操隊(duì)形。
準(zhǔn)備部分：
跟我做
跟老師一起做各種球感球性的練習(xí)。
（1）頭部運(yùn)動，方法：持球繞頭。
（2）肩腰部運(yùn)動，方法：持球繞腰。
（3）腕關(guān)節(jié)，方法：雙手持球內(nèi)外側(cè)旋轉(zhuǎn)手腕。
（4）俯背運(yùn)動，兩腳開立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。
新授部分：
（1）雙手交叉拿球。
教師示范籃球雙手交叉拿球的動作，邊講解動作要領(lǐng)。
（2）雙手交叉拋接球。
教師講解、示范。
教師示范籃球雙手交叉拋接球的動作，邊講解動作要領(lǐng)：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
學(xué)生分組自己練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、糾正；然后，學(xué)生面向教師集中糾正，重點(diǎn)檢查是：手腕旋轉(zhuǎn)角度
教法：教師示范，師生一起練習(xí)。
（3）雙手交叉倒球
教師示范籃球雙手交叉倒球的動作，邊講解動作要領(lǐng)：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
結(jié)束部分：
（1）游戲：雙手行進(jìn)間胯下倒球。
方法： 4人一組從起點(diǎn)向終點(diǎn)進(jìn)行行進(jìn)間雙手行進(jìn)間胯下倒球。
（2）放松
方法：針對本節(jié)課重點(diǎn)運(yùn)用的關(guān)節(jié)進(jìn)行放松活動。
（3）總結(jié)課上情況。
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體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的三基教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教師方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視三基教學(xué)同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、
注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的.考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
二、學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。
4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
5、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
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一、教學(xué)對象分析
隨著籃球運(yùn)動不斷發(fā)展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學(xué)生有機(jī)會看到高水平的比賽，學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球技術(shù)充滿興趣。初中學(xué)生好動、好學(xué)，模仿力強(qiáng)，興趣廣泛，并且每班都有體育骨干能力較強(qiáng)的同學(xué)，學(xué)生對體育運(yùn)動有良好的參與意識。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、認(rèn)識目標(biāo)：建立學(xué)生控球運(yùn)球雙手胸前傳接球動作概念，明確學(xué)習(xí)的目的性。
2、技能目標(biāo)：初步掌握運(yùn)球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)籃球運(yùn)動的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生積極思考，合作學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
本課教學(xué)內(nèi)容：籃球運(yùn)球、雙手胸前傳接球，是籃球單元的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)球是水平四籃球教學(xué)重要組成部分，是籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)，其內(nèi)容簡單、趣味、實(shí)用，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉有著重要作用。因此，本課著重要解決行進(jìn)間變向—側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在學(xué)生參與活動的`過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點(diǎn)。讓學(xué)生在活動中發(fā)展技能，在比賽與練習(xí)中體驗(yàn)到籃球運(yùn)動的樂趣。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過程分析
1、導(dǎo)入與熱身
籃球變向的徒手腳步練習(xí)、復(fù)習(xí)原地高、低運(yùn)球、左右手交替運(yùn)球、體側(cè)前后運(yùn)球。提高原地運(yùn)球技術(shù)動作及控制球的能力，重點(diǎn)體驗(yàn)原地不同運(yùn)球方式，手近球的不同部分。通過專項(xiàng)準(zhǔn)備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。
2、實(shí)踐與體驗(yàn)
學(xué)生成四列橫隊(duì)集合，首先教師完整動作示范，講解體前運(yùn)球和雙手胸前傳接球的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用，明確學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并安排如下練習(xí)：
a、兩人一球體前運(yùn)球過人：教師完整動作示范，學(xué)生進(jìn)行多次模仿和練習(xí)。體驗(yàn)完整動作技術(shù)。
b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解左、右手交替練習(xí)（弱勢手先行，弱勢手練習(xí)的時(shí)間要長于強(qiáng)勢手），體驗(yàn)拍球不同部分，教師重點(diǎn)反復(fù)示范，學(xué)生熟悉練習(xí)。
c、行進(jìn)間雙手胸前傳接球
通過行進(jìn)間慢速練習(xí)到快速的練習(xí)，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識到雙手傳接球的道理。通過教師設(shè)疑，學(xué)生帶著問題進(jìn)行討論、體驗(yàn)、練習(xí)，在體驗(yàn)過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學(xué)生展示，老師有針對性的進(jìn)行講評和分析。讓學(xué)生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過學(xué)生反復(fù)討論—體驗(yàn)—練習(xí)，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。
d、游戲教學(xué)練習(xí)
通過《小魚網(wǎng)》游戲教學(xué)的練習(xí)讓學(xué)生在娛樂中鍛煉身體動作的靈敏性和靈活性。使學(xué)生體驗(yàn)到就感，激發(fā)其比賽熱情，同時(shí)在比賽中培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏與團(tuán)隊(duì)精神。
3、調(diào)節(jié)與評價(jià)
a、男、女學(xué)生分別組成兩個(gè)圓周線上，踏著音樂節(jié)拍放松肢體，放飛心靈。
b、學(xué)生談練習(xí)感想，教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)，收回器材。
五、教學(xué)困難分析
教學(xué)重點(diǎn)：動作連貫，蹬跨有力，傳接球的快速性和準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合及手對球的控制支配能力。
突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過分組教學(xué)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過慢動作練習(xí)，觀察同伴間動作并加以分析技術(shù)動作要領(lǐng)，進(jìn)而主動去模仿學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動作，掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。
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應(yīng)用創(chuàng)新點(diǎn)：
交互式電子白板的引進(jìn)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，互動式教學(xué)可以讓學(xué)生最大限度的利用課堂時(shí)間，由單向“灌輸”轉(zhuǎn)為雙向的“對話”和“互動”。師生在“對話”和“互動”中要形成思想與情感的交流，在教學(xué)時(shí)，我通過讓學(xué)生自己給圖中游戲是否危險(xiǎn)歸類，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了。
教材分析：
游戲是符合兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)的一種特有的教育活動，是兒童接觸世界認(rèn)識世界的一種途徑和方法。是他們?nèi)谌爰w生活的基本方式之一。游戲給學(xué)生們帶來了樂趣，帶來了收獲和體驗(yàn)。與此同時(shí)，需要特別重視游戲中的安全隱患，讓學(xué)生們能夠快樂安全地進(jìn)行游戲。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生好奇，好動，模仿力強(qiáng)，形體靈巧，但往往缺乏游戲的安全意識，本節(jié)課利用游戲，圖片及結(jié)束部分的啦啦操來調(diào)動學(xué)生室內(nèi)體育課的積極性，并且通過游戲的活動讓學(xué)生建立起游戲中的安全意識。
教學(xué)目標(biāo)：
知識：知道游戲中的一些安全常識
技能：在日常生活中能與同伴熟練地開展游戲，知道游戲中注意安全，出現(xiàn)意外應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師
態(tài)度：愿意參加健康有益的游戲，不玩危險(xiǎn)的游戲
教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備：
錄課室、課件、花球
教學(xué)重點(diǎn)：
（一）知道游戲中要注意安全，不玩危險(xiǎn)游戲
（一）知道游戲中的一些安全常識和基本處理方法
教學(xué)過程：
開始部分
（1）新課導(dǎo)入
我剛才特意觀看了大家下課時(shí)的情景，大家都在做游戲，玩得可開心啦，我知道同學(xué)們都非常喜歡游戲，這節(jié)課老師就和大家一起來說說游戲，說說游戲中的安全問題。
“大小西瓜”游戲
游戲方法：游戲開始，由本班任意一名同學(xué)說：大西瓜或者小西瓜，如說大西瓜，雙手必須比作小西瓜，如說小西瓜雙手必須比作大西瓜。接下來相鄰的下一個(gè)同學(xué)要和上一個(gè)同學(xué)說的相反。要求：說的和做的必須相反，并且不能和前一名同學(xué)說的.相同。大西瓜的動作要超過肩膀?qū)挘∥鞴系膭幼饕∮诩绨驅(qū)挕?/p>
討論
請同學(xué)們四人一組討論，平時(shí)我們最喜歡玩的游戲是什么？為什么？（老師根據(jù)同學(xué)們的回答總結(jié)做游戲的好處）
基本部分
游戲危險(xiǎn)大搜索
游戲給我們的生活帶來了樂趣和收獲，但游戲中的安全隱患也同樣不容忽視。現(xiàn)在我們來一次游戲危險(xiǎn)大搜集，請同學(xué)們回憶自己和同學(xué)在玩游戲過程中遇到的不安全情況，如那些游戲容易發(fā)生危險(xiǎn)，哪些地方不適合玩游戲。
請同學(xué)們四人一組，大家討論在玩游戲中曾經(jīng)遇到什么樣的危險(xiǎn)討論時(shí)間到后請同學(xué)們舉手發(fā)言。（舉例）我相信通過我們互相提醒，一定能減少游戲中不必要的傷害和損失。
小結(jié)
通過“游戲危險(xiǎn)大搜索”，我們知道了游戲是要注意選擇場地和設(shè)施，要遵守規(guī)則和秩序，還要與人友好合作，在游戲是我們要學(xué)會保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。但如果危險(xiǎn)還是不可避免的發(fā)生了，我們又該怎么辦呢？
處理意外傷害
看圖說說圖片中的意外傷害事故的具體處理方法，分析其中的做法對不對。
結(jié)束部分
放松啦啦操（女生花球啦啦操、男生街舞啦啦操）
小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們知道游戲是要注意選擇場地和設(shè)施，要遵守規(guī)則和秩序，還要與人友好合作，在游戲是我們要學(xué)會保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。你們年齡還小，自護(hù)自救能力有限，在游戲中一旦出現(xiàn)意外傷害，應(yīng)立即報(bào)告老師或?qū)W校醫(yī)務(wù)工作人員，不要自己盲目處理以免耽誤治療。
教學(xué)反思
《安全地進(jìn)行游戲》是人教版1至2年級第三章第四節(jié)內(nèi)容。游戲是符合兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)的一種特有的教育活動，是兒童接觸世界認(rèn)識世界的一種途徑和方法。是他們?nèi)谌爰w生活的基本方式之一。游戲給學(xué)生們帶來了樂趣，帶來了收獲和體驗(yàn)。與此同時(shí)，需要特別重視游戲中的安全隱患，讓學(xué)生們能夠快樂安全地進(jìn)行游戲。
一年級的學(xué)生非常喜歡游戲及音樂，所以整堂課教學(xué)方式可以靈活多變，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
1、準(zhǔn)備部分導(dǎo)入中的游戲，從一開始就把學(xué)生帶入一個(gè)愉快的氛圍中，利用多媒體引發(fā)學(xué)生的興趣與好奇。
2、在學(xué)習(xí)的過程中，通過多媒體演示，了解危險(xiǎn)游戲有哪些，利用多媒體圖片和小組的討論知道了游戲是要注意選擇場地和設(shè)施，要遵守規(guī)則和秩序，在游戲是我們要學(xué)會保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。如果遇到意外傷害應(yīng)該如何處理。
3、結(jié)束部分加入了花球啦啦操和街舞啦啦操。提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生在展示中愉快的結(jié)束本堂課。
在教學(xué)中，學(xué)生掌握較好，課堂氣氛活躍，但也出現(xiàn)了一些問題：
1、學(xué)生雖然舉出很多危險(xiǎn)游戲的例子，但學(xué)校和身邊的例子不是特別多，應(yīng)該多舉些學(xué)校及身邊的例子更能將所學(xué)安全知識在平時(shí)注意到。
2、在結(jié)束部分的啦啦操活動時(shí)場地較小學(xué)生不能充分伸展身體。
總之，這節(jié)課有成功的地方，也有不足之處，還需要我在今后的課堂教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，不斷探索、不斷研究，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，使孩子們喜歡體育，熱愛體育，并能通過安全的進(jìn)行體育運(yùn)動及游戲健康的成長！
體育教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、指導(dǎo)思想
教案
年級：初中二年級 人數(shù)：48 時(shí)間：20xx.3
課題：障礙跑 教師：張?zhí)m旗
教材
1.障礙跑練習(xí)
2.游戲：“成功者之路”
課的目標(biāo)
1.讓學(xué)生通過對障礙跑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的奔跑素質(zhì)，提高超越障礙的能力；讓學(xué)生掌握一些日常生活的實(shí)用技能，增強(qiáng)個(gè)人在生活中的自尊心和自信心。
2.通過游戲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏的精神，提高學(xué)生的動手操作和實(shí)踐能力。
課的
順序
課的
內(nèi)容
練習(xí)時(shí)間
教學(xué)手段
與方法
學(xué)生活動
組織與要求
思想滲透
一
2′
常規(guī)檢查：
1.體育委員整隊(duì)報(bào)告人數(shù)。
2.師生問好。
3.介紹本節(jié)課的內(nèi)容任務(wù)。
4.檢查服裝。
1.教師提前到場地檢查場地器械。
2.接受體育委員的報(bào)數(shù)，并向同學(xué)們問好。
3.以教師問，學(xué)生答的形式，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
1.體育委員整隊(duì)，檢查人數(shù)，向老師報(bào)告。
2.集體向老師問好。
組織形式：
×××××××
×××××××
×××××××
×××××××
▲
加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
二
2′
課前激趣：
1.“我來問──我來答”
2.踏步走
2′
1.教師向?qū)W生說明“問”的內(nèi)容。
2.指揮學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
積極認(rèn)真思考老師“問”的內(nèi)容，并做出“回答”。
組織形式：原隊(duì)形稍散開
要求：踏步走的過程中，精神抖擻。
吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，調(diào)動練習(xí)積極性。
三
8′
準(zhǔn)備活動：
熱力健身操：
1.頭部運(yùn)動
2.肩部運(yùn)動
3.擴(kuò)胸運(yùn)動
4.腿部運(yùn)動
5.跳躍運(yùn)動
3′
5′
1.教師首先提示性的講解并領(lǐng)做示范一遍。
2.師生一起隨著音樂節(jié)奏練習(xí)。
3.鼓勵學(xué)生可以自主選擇其他動作，隨著伴奏練習(xí)。
1.隨著教師的講解示范，模仿練習(xí)。
2.師生一起隨著音樂伴奏練習(xí)。
3.也可以自主的選擇其他動作隨著節(jié)奏活動。
組織形式：
學(xué)生散點(diǎn)站立，要求能看清老師的動作。
要求：態(tài)度認(rèn)真動作協(xié)調(diào)，能基本上跟上節(jié)拍。
學(xué)生能夠很清楚的知道：作好充分的準(zhǔn)備活動對鍛煉身體的重要意義。
四
8′
嘗試性練習(xí)：
1.越過一個(gè)最有把握的障礙物。
2.越過兩個(gè)障礙物的練習(xí)。
3.選擇三個(gè)障礙物的練習(xí)。
4.越過多個(gè)障礙物的練習(xí)。
3′
5′
1.首先提示學(xué)生選擇越過障礙的方法時(shí)，前提條件──保證安全。
2.教師巡回指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)情況，對學(xué)生在練習(xí)過程中存在的安全隱患問題，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)并糾正。
3.參與學(xué)生組的活動，師生互動，提高學(xué)生跨越障礙的自信心。
1.小組成員集體商議，討論應(yīng)該怎樣進(jìn)行嘗試性練習(xí)。
2.積極投入的進(jìn)行練習(xí)。
3.結(jié)合老師的指導(dǎo)，對自己小組越過器械的方法進(jìn)行修改。
組織形式：
★★→
★★→
★★→
★★→
教學(xué)要求：
同學(xué)之間相互尊重，相互信任，并安全的進(jìn)行練習(xí)。
既對主教材的學(xué)習(xí)起輔助性作用，也對學(xué)生進(jìn)行相互合作、相互尊重的教育。
五
20′
游戲：
“勇敢者之路”
10′
15′
1.教師說明游戲的做法。
2.教師巡回指導(dǎo)學(xué)生對道路的布置情況，并指出其中的危險(xiǎn)隱患。
3.組織學(xué)生對各個(gè)小組的場地布置情況，進(jìn)行評價(jià)。
4.鼓勵各個(gè)小組進(jìn)行比賽，三局兩勝。教師執(zhí)行裁判任務(wù)。
1.根據(jù)教師的提示各個(gè)小組商議如何布置場地，并且為這條路命名。
2.對自己小組鋪設(shè)的道路進(jìn)行修改。
3.對道路的名字以及鋪設(shè)情況進(jìn)行相互評價(jià)。
4.進(jìn)行游戲比賽。
組織形式：
各個(gè)小組利用場地上現(xiàn)有的器械自己布置。
要求：
1.遵守比賽規(guī)則。
2.積極參與比賽，有較高的練習(xí)興趣，氣氛熱烈。
3.注意安全，團(tuán)結(jié)合作，相互保護(hù)與幫助。
游戲活動的開展，體現(xiàn)學(xué)生的自主合作精神，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行“人文”精神的教育。培養(yǎng)敢于拼搏，勇往直前的開拓精神。
六
5′
放松活動：
1.在音樂《彈月琴的小姑娘》伴奏下，師生共同放松。
2.下課常規(guī)
2′
3′
1.教師領(lǐng)做，隨著音樂與學(xué)生一起練習(xí)。
2.鼓勵學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況有何感想和體會，進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
3.教師進(jìn)行總體評價(jià)。
4.收拾器械，布置課后練習(xí)內(nèi)容。
1.學(xué)生跟老師一起，在音樂的伴奏下，進(jìn)行身心放松。
2.盡情暢談自己的上課體會。
3.幫助老師收拾器械。
組織形式：學(xué)生成散點(diǎn)形式站立。
要求：放松動作。
輕松自然，踴躍暢談自己的上課體會。
優(yōu)美的音樂，輕松、和諧、民主、愉快的課堂氛圍，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
場地器械
1.大墊子4塊 2.小墊子8塊 3.跨欄架4個(gè) 4.體操凳4根 5.錄音機(jī)1臺
預(yù)計(jì)密度
全課密度
練習(xí)密度 45±5%
假如您有興趣的話：
1.調(diào)查了解一下自己所生活的環(huán)境，有無進(jìn)行這種游戲的場所。
2.自己利用其他器械另外設(shè)計(jì)一條同樣成功的道路。
課后小結(jié)
通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，估計(jì)有90%的同學(xué)能夠安全的越過2—3個(gè)障礙物，并且能夠體會到征服障礙所帶來的`喜悅心情和成功感。
充分利用和開發(fā)課外資源及其意義
在我們體育教學(xué)的過程中，充分利用和挖掘校本教材資源和課外資源，會給我們的體育教學(xué)帶來意想不到的教學(xué)效果。例如，針對障礙跑這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，完全可以利用學(xué)校操場的現(xiàn)有器械：主席臺、領(lǐng)操臺、樹空、雙杠等固定場地設(shè)施，就可以組織練習(xí)，同樣可以達(dá)到我們這節(jié)課上利用這些器械可以達(dá)到的鍛煉效果。
1.操場上的這些固定場地設(shè)施，會省去我們體育教師搬運(yùn)器械的勞累、麻煩之苦，省時(shí)、省力，何樂而不為呢？
2.利用這些固定器材可以把枯燥的單純跑的項(xiàng)目的練習(xí)變得生動有趣，使該項(xiàng)目更具有針對性、實(shí)用性、安全性、鍛煉性，便于開展。所以校園里現(xiàn)有的“領(lǐng)操臺”、“樹空”等設(shè)施就能彌補(bǔ)學(xué)校器材短缺的不足。
障礙跑的教學(xué)是在快速跑中運(yùn)用跑、跳、跨、鉆、繞、滾、翻等合理的方式、方法越過若干個(gè)障礙。其目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握日常生活中的技能，增強(qiáng)個(gè)人的自尊和自信。通過障礙跑的練習(xí)可以提高學(xué)生動作的靈敏性和平衡性，能發(fā)展快速跑的能力和有氧耐力，發(fā)展彈跳力和肌肉力量，提高生活能力和抗疲勞的能力，還能使知覺敏銳、準(zhǔn)確，記憶和判斷能力得到發(fā)展，提高工作效率，保障生活的安全。而利用這些固定器材來練習(xí)不僅具有以上優(yōu)點(diǎn)，而且利用學(xué)生好勝的心理，充分調(diào)動學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。
3.障礙跑的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、頑強(qiáng)勇敢的精神。體驗(yàn)戰(zhàn)勝自我的喜悅，挑戰(zhàn)人生的樂趣。培養(yǎng)勇于克服困難的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具有積極、協(xié)作、責(zé)任感、公平競爭、自制自律的態(tài)度。
4.利用“主席臺”、“樹空”等器材進(jìn)行障礙跑的教學(xué)，不但能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體能而且能讓學(xué)生建立互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于拼搏、不怕困難的良好品質(zhì)。提高應(yīng)用技能特別是為將來在生活、生產(chǎn)勞動或軍事訓(xùn)練中，能安全順利超越各種障礙奠定良好的基礎(chǔ)。
點(diǎn)評
1.教案的指導(dǎo)思想明確，設(shè)計(jì)過程符合課程改革的新理念要求，從教案的格式到教案的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都能打破舊有的傳統(tǒng)教案模式，體現(xiàn)課改過程“健康第一”的指導(dǎo)思想。
2.教案選擇的教學(xué)內(nèi)容：障礙跑學(xué)習(xí)；鋪設(shè)一條成功者之路；內(nèi)容選擇恰當(dāng)，適宜學(xué)生練習(xí)。如：游戲“鋪設(shè)一條成功者之路”，學(xué)生通過練習(xí)，既復(fù)習(xí)了障礙跑的技術(shù)，發(fā)展了學(xué)生快速奔跑的能力，同時(shí)在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生通過自己拿器械，自己布置、設(shè)計(jì)場地，為道路起名字等練習(xí)，不但增強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生不怕苦，不怕累、團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的精神。制定合理、明確，貼近學(xué)生生活實(shí)際，并能充分體現(xiàn)學(xué)生的參與、自主、合作精神和探究能力。
3.在“鋪設(shè)成功者之路”的活動中，教師充滿希望的誘導(dǎo)與提示伴著學(xué)生自覺、主動、積極的活動，課堂氣氛活躍，高潮迭起，良好的師生互動、民主寬松的課堂氛圍躍然紙上。
4.對課程資源的開發(fā)和利用，能很好的反映教師在備課過程中的認(rèn)真程度。
5.不足之處就是，只注重了學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，教師的評價(jià)在教案中沒有明顯的體現(xiàn)出來；教學(xué)的組織方法也比較單調(diào)，缺少調(diào)動學(xué)生的積極性的有效措施。生活實(shí)踐
在全面貫徹落實(shí)體育與健康教材實(shí)施的基礎(chǔ)上，認(rèn)真執(zhí)行體育與健康標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分體現(xiàn)新課程改革的思想和理念。從學(xué)生已有的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，在積極主動的參與中，萌生創(chuàng)新意識、體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的集體主義精神。使學(xué)生在民主、寬松、和諧、愉快的活動氛圍里愉悅身心、鍛煉身體。
二、教材分析
田徑教材中的障礙跑，是在快速跑中運(yùn)用合理的方式、方法越過若干個(gè)障礙的運(yùn)動項(xiàng)目。指跑過、跳過、跨過、穿過、繞過、爬過、翻過、滾過、鉆過各種障礙物。通過對該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體的綜合素質(zhì)；還能使學(xué)生獲取或者掌握日常生活中的實(shí)用技能；不斷克服膽怯心理和畏難情緒，樹立自信心，互相保護(hù)與幫助，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難等意志品質(zhì)。
三、組織設(shè)計(jì)
1.在課的開始，通過一個(gè)小游戲“我來問，你來答”，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)激發(fā)他們參與鍛煉的積極性。
2.在激起學(xué)生鍛煉興趣的同時(shí)，讓學(xué)生理解作好充分的準(zhǔn)備活動對鍛煉身體的重要意義。本節(jié)課上，一種設(shè)計(jì)是伴著音樂節(jié)奏，學(xué)生自己做；另一種設(shè)計(jì)是做幾節(jié)熱力健身操，師生一起隨著伴奏旋律，做準(zhǔn)備活動。
3.對于主教材“障礙跑”的學(xué)習(xí)，采用“嘗試──指導(dǎo)──練習(xí)──比賽”的教學(xué)方式，要求學(xué)生自己動手鋪設(shè)一條“路”（規(guī)定場地和器材），障礙的順序自定，障礙物分別是：跨欄架、體操凳、大小墊子等。運(yùn)用跑、跳、鉆、繞、滾5種動作超越器械。
第一次練習(xí)：各個(gè)小組首先商議，然后挑選一個(gè)最有把握通過的障礙物做嘗試性練習(xí)。
第二次練習(xí)：選擇兩個(gè)障礙物繼續(xù)嘗試練習(xí)。
第三次練習(xí)：選三至四個(gè)障礙物（攻克最困難的），嘗試練習(xí)。
在學(xué)生進(jìn)行一次次的嘗試練習(xí)過程中，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，如，學(xué)生不敢滾翻、不敢跳怎么力？在練習(xí)過程中，為了保證練習(xí)中的安全，我們應(yīng)該怎么辦？老師進(jìn)行指導(dǎo)：同學(xué)們相互幫助想辦法，解決困難。
第四次練習(xí)：越過所有障礙物的嘗試性練習(xí)，為比賽作好準(zhǔn)備。
第五次練習(xí)：組織比賽：
通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)和布置的場地，獲得心理上的準(zhǔn)備與適應(yīng)，并在不斷克服障礙物的過程中，提高自尊與自信。在比賽過程中不但對取得勝利的小組給予鼓勵，而且對雖然沒有取得比賽的勝利，但仍然奮勇拼搏，堅(jiān)持跑到最后的小組，對這種高尚的體育參與精神，同樣給予鼓勵。
4.放松活動，采用比較歡快、柔和的曲調(diào)，讓學(xué)生在和諧、輕松、民主的環(huán)境氛圍里，愉悅身心，鍛煉身體。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)“以德育教育為首，以藝術(shù)教育為特色，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本”的辦學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點(diǎn)深化體育課堂、體訓(xùn)隊(duì)教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)出操、集隊(duì)、集會紀(jì)律，做好出操、集隊(duì)、集會常規(guī)訓(xùn)練，以德育教育為核心，在體育中注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，注意加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的個(gè)性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應(yīng)未來社會生活和激烈競爭奠定基礎(chǔ)。
二、工作任務(wù)及要求
1、抓好“兩課兩操一活動”，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。
“兩課兩操一活動”是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，“兩課兩操一活動”質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念;
其次要求體育教師認(rèn)真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫好學(xué)期、授課教案，多花時(shí)間備課，不打無準(zhǔn)備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量;
第三是配合學(xué)校抓好早操、眼保健操工作，加強(qiáng)兩操紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，樹立遠(yuǎn)大理想，營造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng);
第四是認(rèn)真組織課外活動，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時(shí)間、認(rèn)真安排好課外活動內(nèi)容、積極發(fā)放體育器材、充分利用現(xiàn)有場地器材，督促學(xué)校保障每生每天有一小時(shí)足夠活動時(shí)間和注重激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)。
2、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重新教材的學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會新教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，確保達(dá)標(biāo)率、率穩(wěn)步提高，切實(shí)提高我校學(xué)生身體素質(zhì)。
推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》上報(bào)工作，目前我校沒有按上級要求配備相關(guān)器材，但是對新教材內(nèi)容的了解是初步的，對新教材中所體現(xiàn)出的推行素質(zhì)教育意義還不夠深入，更談不上對新教材的`研究，更缺乏新教材的教學(xué)經(jīng)念。因此，本學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃的重心放在注重新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會新教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，探索適合我校學(xué)生身體生長發(fā)育和探索適合我校學(xué)生身心健康成長之路。
三、教學(xué)措施
1、積極鼓勵學(xué)生自覺鍛煉身體習(xí)慣，努力提高全校學(xué)生的體鍛達(dá)標(biāo)合格率。
2、本學(xué)期關(guān)注起始年級學(xué)生行為習(xí)慣，思想品德狀況，學(xué)生要堅(jiān)持形成體育鍛煉規(guī)范化要求。
3、要不斷加強(qiáng)對教學(xué)教材的研究，重視體育教師的發(fā)展，本學(xué)期積極開展教學(xué)基本工操練。從上課的儀表、備課教案、課前的準(zhǔn)備開始。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動目標(biāo)：
1．嘗試進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作進(jìn)行旅行，動作靈敏，有一定耐力。
2．在旅行活動中，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路，有勇敢向前的精神。
活動準(zhǔn)備：
1．場地準(zhǔn)備。
2．探索路線圖每組一張。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：嘗試在旅游過程中，運(yùn)用多種動作進(jìn)行，探索正確的行進(jìn)路線。
2．教學(xué)難點(diǎn)：聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活動過程：
1．聽信號走。
——練習(xí)一路縱隊(duì)走，要求一個(gè)跟著一個(gè)，保持一定間距地走。
——聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
2．探索旅行線路。
——請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
——出示圖示，了解正確的旅游線路。
——說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
——?dú)w納旅游路線：走過“獨(dú)木橋”一跨跳過“小河”一鉆過“山洞”一爬過“山坡”一穿過“樹林”一到達(dá)目的地。
——幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
——幼兒講述探索的方法并示范。
——教師根據(jù)幼兒掌握動作的實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。如：跨跳、側(cè)身爬等動作。
——幼兒再次分散練習(xí)，教師指導(dǎo)。游戲：小小旅行家。
1．集體游戲2—3次。
——鼓勵、表揚(yáng)活動中不怕累、不怕困難、堅(jiān)持到底的幼兒。
2．放松活動。
——同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
反思：
隊(duì)列訓(xùn)練的時(shí)候，我把重點(diǎn)放在了轉(zhuǎn)走上，向左轉(zhuǎn)走和向右轉(zhuǎn)走通過排頭能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)，整個(gè)隊(duì)伍看似還是比較協(xié)調(diào)的，方向的轉(zhuǎn)動，對于幼兒來說似乎難度不是很大了，我們是否應(yīng)該在轉(zhuǎn)中強(qiáng)調(diào)動力腿和非動力腿的正確使用呢？或許可以試一試哦。
游戲活動的時(shí)候，通過自由活動，發(fā)現(xiàn)幼兒對于體育器械的玩法還是蠻多的，特別是對于用繩子擺成的小河，有的幼兒是踩，有的幼兒是左右跳的，沒有看到一個(gè)幼兒是用跳的`，通過老師介紹這是一條小河，孩子們才想到使用跳，而對于小椅子，一上來孩子們就直接都爬上了椅子玩了，而且玩得非常開心，在爬梯子的時(shí)候，出現(xiàn)了相對而行的現(xiàn)在，這個(gè)問題的出現(xiàn)正好在講解圖譜上的引出了幼兒討論，從而使得他們對于箭頭的指示方向能更明確了。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、情景導(dǎo)入
教師活動：
1、教師組織游戲<換物接力跑>,講解游戲的放方法和規(guī)則、
2、請同學(xué)布置場地和控制賽跑的距離、
3、邀請一組同學(xué)一起完成一次游戲、
4、教師組織進(jìn)行游戲、
5、進(jìn)行小結(jié),指出存在的錯誤好繼續(xù)進(jìn)行游戲、
學(xué)生活動：
1、認(rèn)真的聽教師對游戲的方法和規(guī)則的講解、
2、布置好場地讓自己在自己能力范圍內(nèi)愉快的完成游戲、
3、進(jìn)行游戲時(shí)盡自己最大的能力與同伴完成游戲、
4、在游戲中要及時(shí)的糾正存在的錯誤、
組織：以四列橫隊(duì)完成游戲、
牰、合作探究、掌握技能
重點(diǎn)：用前腳掌著地，積極擺臂，加快步頻
難點(diǎn)：在跑的速度達(dá)到最快的時(shí)候仍能保持動作。
教師活動：
1、教師組織學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動。原地的擺臂和行進(jìn)見、間的高抬腿練習(xí)。并組織兩人一組進(jìn)行原地的高抬腿跑。看誰做的動作好。
2、組織30米的'放松跑讓同學(xué)體會正確的動作。
3、進(jìn)行的快速跑，在跑的過程中要堅(jiān)持正確的動作。
學(xué)生活動：
1、認(rèn)真的作好準(zhǔn)備活動讓自己進(jìn)入最佳的奔跑狀態(tài)。
2、在放松跑的過程中體會正確動作所帶來的奔跑快感。
3、盡力的完成50米快速練習(xí)。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)內(nèi)容
1.行進(jìn)間單手低手投籃
2.比賽
二、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】90%的學(xué)生能夠說出行進(jìn)間單手肩上投籃的步法,70%能說出單手肩上投籃的動作要領(lǐng)。
【過程與方法】90%的學(xué)生會持球三步單手肩上投籃,80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃,且有一定的命中率,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】在活動中與他人積極合作,在合作中學(xué)會相互觀察與評價(jià),積極參與不斷進(jìn)步。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的`動作和節(jié)奏掌握。
教學(xué)難點(diǎn):三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào)、連貫。
四、教學(xué)過程
(一)開始部分(2分鐘)
課堂常規(guī):
1.集合整隊(duì)
2.師生問好,報(bào)告人數(shù)
3.檢查服裝
4.宣布本節(jié)課內(nèi)容
5.安排見習(xí)生
(二)準(zhǔn)備部分(10分鐘)
教法組織:四列橫隊(duì),成體操隊(duì)形散開。
1.一般性準(zhǔn)備活動
拉伸練習(xí):(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做。
2.專門性準(zhǔn)備活動
(1)慢速運(yùn)球跑、(方法講解示范:1、兩個(gè)籃球場邊線慢運(yùn)球過障礙;
(2)口頭提示單腳跳起跨過,
(3)練習(xí)行進(jìn)間單腳跳起的協(xié)調(diào)性。解決雙腳起跳的問題)
3.球性練習(xí):(雙手撥球、俯背運(yùn)動、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、)教師示范、領(lǐng)做、口令提示動作要領(lǐng),學(xué)生跟做。
(三)基本部分(28分鐘)
1.導(dǎo)入:
語言啟發(fā):同學(xué)們,在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到三步投籃是什么樣子的?
學(xué)生回答:高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動作。
2.熟練掌握單腳跳的動作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。
3.和同伴相互合作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：
1.跳圈、平衡棍、“松果”（是幼兒人數(shù)的2-3倍）等游戲材料，箱子2個(gè)。
2.場地布置：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間相隔5-6m，終點(diǎn)處散落著若干“松果”，各隊(duì)起點(diǎn)處放置一個(gè)箱子。
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動，進(jìn)行動作練習(xí)。
幼兒跟隨教師口令，進(jìn)行上、下肢及腰部、轉(zhuǎn)體、跳躍等動作的練習(xí)。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動作
1、請幼兒自主探索單腳跳的動作
提問：你用了什么方法拿到的'鞋子
2、教師示范單腳跳動作：起跳時(shí)，腳掌要用力向跳前跳，落地時(shí)，膝蓋要彎曲。
3、幼兒再次練習(xí)，教師請動作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行示范。
提問：你是怎么跳的？
4、游戲：“小投手”，引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳動作，能夠單腳保持平衡，彎腰拾物。
三、游戲：“拾松果”，引導(dǎo)幼兒熟練掌握單腳跳的動作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。
1、創(chuàng)設(shè)“拾松果取暖”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳至終點(diǎn)，保持平衡撿松果后換腳跳回起點(diǎn)。
2、幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行拾松果比賽
3、增加游戲難度，幼兒自主選擇跳圈、長條中的一種，相互合作在地面上拼擺出障礙，并制定跳躍規(guī)則
提問：我手上拿的是什么？這兩種器械可以用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)什么樣的障礙？
4、每隊(duì)請一名幼兒代表，進(jìn)行場地障礙創(chuàng)設(shè)，并說出游戲規(guī)則。
5、幼兒嘗試用自己創(chuàng)設(shè)的障礙，進(jìn)行單腳跳的動作練習(xí)，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)動作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)遵守規(guī)則的幼兒。
6、宣布獲勝隊(duì)，表揚(yáng)速度雖慢但遵守游戲規(guī)則的隊(duì)伍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動，如雙手拍腿等。
課后反思：
對于本次活動，我比較滿意，從教法的使用、問題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過了反復(fù)的嘗試與調(diào)整。
本次活動是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動。進(jìn)入冬季后，班級的環(huán)境發(fā)生的變化，用松果來裝飾教室，讓孩子們感受到自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境的樂趣。活動中，我創(chuàng)設(shè)了“扔鞋子”這一游戲，來突破活動重難點(diǎn)，讓幼兒自由探索連續(xù)單腳跳的方法。之后，我創(chuàng)設(shè)了“拾松果裝飾教室”的游戲情境，使幼兒在與活動材料的充分互動中積極探索保持身體平衡、連續(xù)單腳跳的方法。整個(gè)活動以幼兒為主體，教師的主導(dǎo)作用是通過與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動規(guī)則的要求、擺放活動材料的方式隱形體現(xiàn)出來，整個(gè)活動過程層層遞進(jìn)，讓幼兒由易到難，不斷的進(jìn)行挑戰(zhàn)，一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、初中思想品德課實(shí)施案例教學(xué)的意義
1.有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
基于案例的思想品德課堂，將鮮活的教學(xué)案例融入到課堂教學(xué)之中，使課堂充滿了濃郁生活氣息、時(shí)代氣息，使課堂接近學(xué)生生活、社會生活。豐富多彩、形象生動的教學(xué)案例、生活化課堂，對學(xué)生而言充滿著誘惑，有利增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改善和豐富了原有的教學(xué)方式。
2.有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)
基于案例的思想品德課堂，將教學(xué)案例引入課堂，學(xué)生通過對案例的閱讀、思考、分析、討論、交流，在對案例信息的分析與處理過程中，自主生成知識、加深對知識的理解，增強(qiáng)思維的活躍性，提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。同時(shí)，在討論、交流與分享對案例的理解過程中，又提高了學(xué)生的合作能力。
3.有利于提高德育實(shí)效性
育德是初中思想品德課的主要任務(wù)。而學(xué)生思想品德素質(zhì)的提高，僅僅依靠說教，是難以取得良好效果的。基于案例的思想品德課堂，創(chuàng)設(shè)了各類真實(shí)情感體驗(yàn)的教學(xué)情境，例如奉獻(xiàn)、誠信、尊師、孝老、遵紀(jì)、守法等。學(xué)生在真實(shí)的情境體驗(yàn)中，自主探究，形成覺悟，并內(nèi)化為自身的品質(zhì)，從而提高自身的素質(zhì)。
二、初中思想品德課教學(xué)案例的設(shè)計(jì)
1.教學(xué)案例設(shè)計(jì)的原則
第一，教學(xué)案例要具有思想性。即要讓教學(xué)案例宣揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、社會主義核心價(jià)值觀，對中學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成等具有一定的思想引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
第二，教學(xué)案例要具有時(shí)代性。即教學(xué)案例要緊跟時(shí)代性節(jié)奏與步伐，與社會發(fā)展相一致，過時(shí)的、落后的教學(xué)案例缺乏良好的教育性。
第三，教學(xué)案例要具有針對性。即要根據(jù)初中生的個(gè)性特點(diǎn)和意識水平、教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)剡x擇各類課程資源加以開發(fā)和利用。
第四，教學(xué)案例要具有可信性。即教學(xué)案例的信息真實(shí)可靠、公正全面，符合客觀實(shí)際，不允許弄虛作假、吹牛撒謊。
2.教學(xué)案例素材的來源
教學(xué)案例的素材來源很多，教材、教參中可直接選用，文獻(xiàn)資源中可查找，廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒上可選擇。特別是當(dāng)今處于信息時(shí)代，大眾傳媒特別發(fā)達(dá)，為初中思想品德課提供了大量的課程資源，如感動中國人物、道德模范、今日說法等，提供的素材既典型，又生動，具有很好的示范效果。當(dāng)然，大眾傳媒傳播的信息，泥沙俱在，良莠不齊，因此，在查找素材過程中，教師要有一雙慧眼，善于識別虛假信息，不能讓謠言進(jìn)入課堂，讓虛假信息編輯的教學(xué)案例，會對學(xué)生認(rèn)為教師為了說明教材道理，騙自己，會對思想品德課教學(xué)產(chǎn)生不良影響。
3.教學(xué)案例呈現(xiàn)的形式
教學(xué)案例的形式可以多種多樣，如文字、視頻、音頻、圖表、表格、漫畫等，可以根據(jù)素材本身的屬性，根據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行加工制作，根據(jù)不同的教學(xué)時(shí)機(jī)加以呈現(xiàn)。每種形式有都有各自的特點(diǎn)，要根據(jù)需要加以合理設(shè)計(jì)，相時(shí)呈現(xiàn)，才能使教學(xué)案例的功效發(fā)揮最大。
三、初中思想品德課案例教學(xué)的課堂實(shí)施
1.教學(xué)案例的展示與呈現(xiàn)
基于教學(xué)案例的思想品德課堂，教學(xué)案例的出場方式是必經(jīng)的、重要的環(huán)節(jié)之一。通過何種方式出場，事關(guān)能否引起學(xué)生的關(guān)注，能否激發(fā)學(xué)生興趣，能否調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，要根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和所需要的，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例的呈現(xiàn)方式。如文字材料，可以教師朗讀或?qū)W生朗讀，視頻或音頻提醒學(xué)生注意觀看或聆聽，圖表、表格、漫畫要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)只有在現(xiàn)實(shí)世界的具體情景中，才會變得有效。因此，教學(xué)案例的展示，實(shí)質(zhì)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)解決問題的具體情景，事關(guān)教學(xué)問題的解決。
2.教學(xué)案例的閱讀與分析
教學(xué)案例的信息點(diǎn)一般比較豐富，閱讀的視角不同，會產(chǎn)生不同的理解。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師必須要根據(jù)課標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際等情況，設(shè)置相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀教學(xué)案例，才能做到有的放矢。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)問題，有目的地從教學(xué)案例中尋找、發(fā)現(xiàn)、分析相關(guān)信息，提高教學(xué)案例閱讀和分析的效率。當(dāng)然，在此過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維對案例信息進(jìn)行解讀、分析和推理，尋找信息之間的內(nèi)在聯(lián)系，為案例的討論與交流奠定基礎(chǔ)。
3.教學(xué)案例的討論與交流
對于有一定難度的.問題，學(xué)生個(gè)體經(jīng)過思考與分析不能解決或不能夠完全解決的，必須要通過小組討論與交流來解決。討論與交流的過程，是學(xué)生思維碰撞、經(jīng)驗(yàn)分享的過程，也是合作探究、深入研究的過程。這一環(huán)節(jié)要求教師對教學(xué)案例設(shè)置的問題具有一定的深度。在討論過程中，教師應(yīng)該參與到學(xué)生的小組討論之中去，及時(shí)了解學(xué)生對問題的看法、討論的進(jìn)度、問題解決的程度。同時(shí)，教師要充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生的討論出現(xiàn)偏差或陷入瓶頸時(shí)，為了使討論能夠繼續(xù)或深入，要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。絕不能出放任不管或越俎代庖。只有這樣，學(xué)生群體的潛能才能得發(fā)展，合作精神才能得到培養(yǎng)。交流是討論之后，小組在全班展示小組交流成果的過程。小組代表對本組討論的情況對全班進(jìn)行小結(jié)性發(fā)言，這一環(huán)節(jié)，可能會出現(xiàn)小組之間意見不一的情況。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揚(yáng)民主，給學(xué)生充分說明小組意見的時(shí)間和機(jī)會，甚至可以開展小組間的辯論，目的是問題越辯越清楚。交流過程中，教師不得“打壓”某一方，應(yīng)當(dāng)給予充分的尊重，這樣的交流才能取得良好的效果。當(dāng)然，教師也必須做好調(diào)控，防止辯論失控。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信和堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，并懂得在習(xí)作中靈活運(yùn)用。
4、總結(jié)全文，給予學(xué)生啟迪。懂得人與人之間應(yīng)該懂得相互欣賞和鼓勵
教學(xué)重點(diǎn)：
探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信和堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，并懂得在習(xí)作中靈活運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：摘有文中關(guān)鍵語句的幻燈片。
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、《體育課》這篇文章主要記敘了涅利的什么故事？（體育課上，瘦弱的涅利在母親的關(guān)心、老師和同學(xué)的鼓勵下爬上了橫木頂端的故事。板書：母親、涅利、老師同學(xué)）
2、涅利是一個(gè)身體瘦弱的孩子，但他也爬上了橫木頂。他是怎么爬上去的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文來探究這個(gè)問題。
二、感悟品質(zhì)
（一）默讀課文，找出描寫涅利動作、神態(tài)的語句。
是啊，要爬上這么高的橫木確實(shí)不容易，連一些身體比較好的同學(xué)爬上去都比較難，更何況是瘦弱的涅利。面對這么大的困難，涅利放棄了嗎？（沒有）
1、默讀課文，用“﹏﹏”畫出描寫涅利動作、神態(tài)的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在句子的旁邊。
2、組織交流，出示句子，引導(dǎo)品味。
出示：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。
1、指名讀，你知道了什么或體會到了什么？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣？）
2、是從哪些詞語感受到的？（使出、全身、憋紫、汗珠、滾落？）用“△”標(biāo)出來。
3、此時(shí)的“涅利”心中只有一個(gè)信念，那就是——（堅(jiān)持不懈）請帶著這份堅(jiān)定，再來讀讀這個(gè)句子
4、從句中我們深深的體會到了涅利身上的什么品質(zhì)？自強(qiáng)自信、堅(jiān)持不懈
5、你覺得他是個(gè)怎樣的孩子？（自強(qiáng)自立）作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的'？（動作、神態(tài)描寫）在書上批注。
（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法
剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這些句子的呢？我們一起來總結(jié)一下。學(xué)生回答板書：
朗讀
理解
感悟
還有哪些句子讓你感受到涅利的自強(qiáng)自信、堅(jiān)持不懈，找出來，用上面的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示：老師對他喊：“下來吧！”可他沒有聽，努力堅(jiān)持著。
涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。（堅(jiān)持不懈）
（“喘吁吁”、“用盡了”體現(xiàn)了涅利的吃力、努力）
出示：但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！
1、作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)？（動作和神態(tài)描寫）你體會到他的什么品質(zhì)？（自強(qiáng)不息，堅(jiān)持不懈）
2、對于身體瘦弱的涅利來說，完成這個(gè)活動絕非易事。你對他產(chǎn)生了怎樣的感情？（佩服、贊揚(yáng)）
帶著這樣的情感朗讀這句話。
涅利成功了，他的成功不僅是他自己堅(jiān)持不懈、努力的結(jié)果，還有——同學(xué)們和老師的鼓勵。
3、同學(xué)們是怎樣鼓勵涅利的呢？我們一起來用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話（9—11自然段）。老師讀旁白，學(xué)生讀鼓勵的話寫作方法
作者主要通過抓住涅利的動作、神態(tài)來描寫，表現(xiàn)了涅利的自強(qiáng)自信、堅(jiān)持不懈的精神；通過語言描寫體現(xiàn)了同學(xué)和老師對涅利的愛與鼓勵。因此，我們今后在寫作文的時(shí)候只要注意了人物動作、神態(tài)、語言等方面的描寫，我們才能把文章寫得像這些課文一樣生動形象，耐人尋味。
2涅利這個(gè)外表弱小，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的小小男子漢，他真了不起！文中還有表現(xiàn)涅利自強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈的句子嗎？引導(dǎo)學(xué)習(xí)句子。
出示：但是，涅利似乎以不參加體育活動為恥，硬是不同意。“你會知道的，媽媽。”他說，“我能跟其他同學(xué)做得一樣好。”
1、課件出示句子齊讀并填空：從句中可以看出，涅利在媽媽為他請求不上體育課時(shí)的態(tài)度（堅(jiān)決），對自己充滿了（自信）。作者通過什么來描寫？（語言描寫）
2、男生朗讀，全班齊讀。
出示：他神情激動，面色紅潤，雙眼閃著亮光，似乎不再是從前的涅利了。
1、作者抓住什么來描寫？（神態(tài)描寫）
2、你感受了什么？（涅利變得自信）
涅利爬上橫木頂端，除了他自身的努力外，還有別的原因嗎？
三、探究原因
1.迅速瀏覽課文，找出描寫同學(xué)上體育課的句子，讀一讀。
（1）？.許多人笑了起來，有的還“噓！噓！”地起哄。這時(shí)，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人？
從這些句子中你體會到誰怎樣的思想感情？（可以看出先前同學(xué)中是有人在嘲笑的，被加倫制止了，加倫是個(gè)關(guān)心幫助弱小，十分有正義感的人。）
（2）“涅利，爬上去！再加把勁兒！”“好樣的！”“再堅(jiān)持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺了！”“好樣的！”
從這些句子中你體會到了什么？（這些話表現(xiàn)了老師和同學(xué)們對涅利熱情的鼓勵，同學(xué)們都被涅利感動了，情不自禁地為他喝彩加油。）
（3）同學(xué)們七嘴八舌地回答她：“她很棒！”“他跟我們一樣爬到頂上了。”“他是很勇敢的，您知道。”“他很能干！”“他并不比別人差。”
從同學(xué)們的回答中你體會到了什么？（這已經(jīng)不再是平時(shí)眼中那個(gè)瘦弱的涅利了，他跟大家一樣了不起）
（4）請你用上面的句子來夸一夸涅利。
這篇文章令我們感動的東西太多了，除了涅利的努力、同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵，你還有什么原因讓他成功的呢？（母親的愛）請同學(xué)們讀一讀課文的最后一個(gè)自然段
出示：涅利的母親快樂得不得了，她想謝謝我們，卻一個(gè)字也說不出來。她握了握幾個(gè)男孩的手，拍拍加倫的肩，然后拉著兒子走了。我們目送他們母子遠(yuǎn)去，他們走得很快，一邊走一邊比劃著，交談著，旁若無人地盡情歡笑著。
3
1、全班齊讀，從這段話中你感受到涅利和他的母親的心情如何？
2、從這一段中，你還感受到了什么？（母親對涅利的愛，她“握了握幾個(gè)男孩的手”、“拍拍加倫的肩”是對他們給予涅利的鼓勵和贊揚(yáng)的感激。）
四、換位體驗(yàn)
假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？出示：
1．他會對自己說？
2．對老師說？
3．對同學(xué)說？
4．對媽媽說……
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課。更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課。因?yàn)橥瑢W(xué)們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠的鼓勵和贊賞，這使自強(qiáng)、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個(gè)自立、自強(qiáng)、自信的人，還應(yīng)該像他們的同學(xué)那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和贊賞。
六、作業(yè)布置
1.課后閱讀《愛的教育》
2、小練筆：仿寫文中描寫涅利的方法，寫一個(gè)片段來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)14
【設(shè)計(jì)意圖】
日常活動中廢舊的報(bào)紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外游戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)本次戶外游戲活動，充分培養(yǎng)孩子合作意識及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。
【活動目標(biāo)】
1、練習(xí)快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力。
【活動準(zhǔn)備】
廢舊報(bào)紙條彩色布條音樂游戲光盤
【活動過程】
一、熱身運(yùn)動
1、隊(duì)列練習(xí)
列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等
2、聽著音樂做熱身運(yùn)動
教師自編，上肢----下蹲----體轉(zhuǎn)-----腹背----踢腿-----整理運(yùn)動
二、游戲開始：
1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、請幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開始左右挪動，瞅準(zhǔn)機(jī)會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利
三、自由玩布條
1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。
【延伸活動】
將幼兒探索的.新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自由組合玩游戲，回家后請家長與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法，共同體驗(yàn)游戲的快樂。
【活動反思】
今天利用戶外活動時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲活動主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動作。通過本次活動的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。
拓展閱讀
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1、戶外活動：戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。據(jù)史料記載，法國著名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當(dāng)時(shí)看來是不可逾越的險(xiǎn)阻——登上阿爾卑斯山頂峰（在法國境內(nèi)的勃朗峰，海拔4810米，是西歐的第一高峰）。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者，將以重金獎賞。”直到26年后的1786年6月，夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示，他經(jīng)過兩個(gè)多月的.準(zhǔn)備，與當(dāng)?shù)厣絽^(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結(jié)伴，于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領(lǐng)、巴爾瑪做向?qū)У囊恢?0多人組成的登山隊(duì)，再次登上了該峰，揭開了現(xiàn)代登山運(yùn)動的序幕。在整個(gè)登山過程中，他們進(jìn)行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察，取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料。后來，人們把登山運(yùn)動稱為“阿爾卑斯運(yùn)動”，把1786年作為登山運(yùn)動的誕生年，把阿爾卑斯...
2、體育：體育（physicaleducation，縮寫PE或P.E.），是一種復(fù)雜的社會文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動為基本手段，根據(jù)人體生長發(fā)育、技能形成和機(jī)能提高等規(guī)律，達(dá)到促進(jìn)全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)與全面教育水平、增強(qiáng)體質(zhì)與提高運(yùn)動能力、改善生活方式與提高生活質(zhì)量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。隨著國際交往的擴(kuò)大，體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平已是衡量一個(gè)國家、社會發(fā)展進(jìn)步的一項(xiàng)重要標(biāo)志，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。體育可分為大眾體育、專業(yè)體育、學(xué)校體育等種類。包括體育文化、體育教育、體育活動、體育競賽、體育設(shè)施、體育組織、體育科學(xué)技術(shù)等諸多要素。... 必應(yīng)搜索更多幼兒園中班體育教案設(shè)計(jì)
3、熱身運(yùn)動：熱身運(yùn)動(Warm-up)又稱準(zhǔn)備運(yùn)動，前者因生理反應(yīng)而得名，后者則屬一般性概念。熱身運(yùn)動，是某些全身活動的組合，好的熱身運(yùn)動可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動之前，以較輕的活動量，先行活動肢體，為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動做準(zhǔn)備，目的在于提高隨后激烈運(yùn)動的效率，激烈運(yùn)動的安全性，同時(shí)滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前，人體的機(jī)能能力和工作效率不可能在一開始就達(dá)到最高水平，因而需要通過熱身調(diào)整運(yùn)動狀態(tài)。運(yùn)動熱身是任何運(yùn)動訓(xùn)練的重要組成部分，熱身的重要性在于可以避免運(yùn)動損傷的發(fā)生。減少損傷的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。一個(gè)有效的熱身包含很多重要的元素，這些組成的元素共同作用才使得運(yùn)動的損傷風(fēng)險(xiǎn)降到最低。熱身是身體活動之前進(jìn)行的運(yùn)動，有很多的益處，熱身的首要作用是讓身心做好準(zhǔn)備接受艱苦的訓(xùn)練。幫助身體增加身體的核心溫度，肌肉溫度，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數(shù)和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營養(yǎng)...
4、靈活性：靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著一種辯證關(guān)系。組織的原則性是指規(guī)章制度、法律法規(guī)。靈活性是指：1）在某原則適合范圍之內(nèi)，處理問題的方式方法、藝術(shù)性。2）遇到某原則難以適合的新情況，要探索新對策。兩者矛盾，卻可以結(jié)合。原則是基礎(chǔ)，靈活是發(fā)展，原則是靈活變化的界限，靈活是在原則限制范圍內(nèi)的靈活，又反作用于原則。大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會更有利于工作的開展。有的原則開始時(shí)期可能不周全，而靈活性的發(fā)展可以推動原則的發(fā)展。事例：結(jié)合公務(wù)員的工作實(shí)際：當(dāng)個(gè)人意見與領(lǐng)導(dǎo)的意見不一致時(shí)，遵守紀(jì)律、服從領(lǐng)導(dǎo)——這是工作的基本原則，應(yīng)該首先考慮按照領(lǐng)導(dǎo)的要求處理問題。但是對于自己的意見，也可以選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，以委婉的方式向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，這就是工作中的靈活性了。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)有明顯違背法律法規(guī)的行為，即使是自己的領(lǐng)導(dǎo)，也要勇于提出，因?yàn)橐婪ㄖ螄俏覈幕驹瓌t，這時(shí)就沒有任何靈活性可言了。靈活...
體育教學(xué)設(shè)計(jì)15
設(shè)計(jì)意圖：
本“設(shè)計(jì)”試圖通過創(chuàng)設(shè)與體育活動有關(guān)的生活情境，以活動為載體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助作用，讓學(xué)生在豐富多彩的體育活動中識字、學(xué)詞，使本來枯燥無味的集中識字變得輕松愉快、生動有趣。
教學(xué)目標(biāo)：
通過多種形式認(rèn)識各種體育項(xiàng)目及與體育運(yùn)動有關(guān)的人和物，學(xué)習(xí)課文中的16個(gè)生字及有關(guān)詞語。
培養(yǎng)學(xué)生的主動意識和探索精神，使學(xué)生體會到生活處處皆語文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，使識字過程扎實(shí)有效。
培養(yǎng)學(xué)生生活中識字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題
老師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)既好玩又能學(xué)到知識的地方，想不想去呀？那好，請大家打開課本54頁，看看小朋友們都在干些什么？
哦，他們都在做體育運(yùn)動，你們喜不喜歡上體育課呀？
那么好吧，讓我們趕快走進(jìn)體育世界去看一看，瞧一瞧。（板書課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境，識字學(xué)詞
老師：今天老師要組織一場競賽，看看哪個(gè)小組能獲勝，老師就當(dāng)今天的裁判。好了，我宣布競賽開始。
（一）認(rèn)識運(yùn)動場上的體育項(xiàng)目及球類運(yùn)動。
老師：首先我們進(jìn)入第一關(guān)“看圖猜猜猜”（課件出示內(nèi)容）。每小組一道題，看畫面出示的圖像，猜猜有幾種運(yùn)動并說出名稱。
1、讀詞。學(xué)生答完后，出示本組詞語由答對的同學(xué)教大家把詞語讀一遍。（注意糾正讀錯的詞語）第一組詞：跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑；第二組詞：劃船、游泳、競走；第三組詞：籃球、羽毛球、乒乓球；第四組詞：網(wǎng)球、排球、足球。
2、識字。如果把詞語中出現(xiàn)的紅顏色的字單獨(dú)拿出來你還認(rèn)識嗎？你是怎么記住它的，請把你的方法告訴大家。教師出示生字卡片，學(xué)生邊說邊教大家讀。出示的生字有：羽、網(wǎng)、劃、競。
3、檢測。同桌小聲地讀讀詞語，邊讀邊聽同桌是不是都會讀了。
（二）認(rèn)識生活中的體育運(yùn)動。
老師：剛才各小組不分勝負(fù)，現(xiàn)在讓我們趕快進(jìn)入第二關(guān)“你做我來猜”（課件出示內(nèi)容）。每小組派兩名代表，一個(gè)人根據(jù)老師所出示的運(yùn)動名稱，運(yùn)用語言、動作來表達(dá)，另外一個(gè)人來猜是什么運(yùn)動。
1、依次出示四組詞語，一個(gè)人進(jìn)行表演，一個(gè)人猜。每完成一組，就出示一組詞語。
2、誰能用一句話說說他剛才在干什么？
請你教大家讀一讀這兩個(gè)詞語。第一組詞：登山、跳繩；第二組詞：滑板、滾鐵環(huán)；第三組詞：踢毽子、下棋；第四組詞：蕩秋千、跳皮筋。
3、出示整組詞語，詞語中的紅字如果穿上黑衣服你還認(rèn)識它嗎？你是怎么記住的，教教大家。教師出示生字卡片，學(xué)生邊記邊教。出示的.生字有：毽、筋。
4、生字認(rèn)會了，詞語肯定會讀得更準(zhǔn)確，抽幾個(gè)學(xué)生讀一讀。
（三）認(rèn)識與體育有關(guān)的詞語、人物及體育用品。
老師：接下來我們進(jìn)入第三關(guān)“開火車”，比一比，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)確。（課件出示詞語）
1、依次出示四組詞語，每組詞語循環(huán)出示，由學(xué)生輪流接著讀。（注意讀音，讀錯的要及時(shí)糾正）第一組詞：體育、運(yùn)動、比賽、鍛煉意志；第二組詞：參與、競爭、公平、友誼、規(guī)則；第三組詞：運(yùn)動員、教練員、裁判、觀眾；第四組詞：跑道、球場、墊子、沙坑、終點(diǎn)線。
2、出示整組詞語，分男女生接龍讀。聽聽同桌有沒有讀錯的？
3、屏幕上的這些紅字回到了老師的手上，他們想和你們做開火車的游戲。（出示生字卡片）學(xué)生讀字、組詞。出示的生字有：育、運(yùn)、鍛、煉、志、誼、規(guī)、則、裁、判。識字過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，挑出個(gè)別難認(rèn)的生字。
4、為了檢查學(xué)生的認(rèn)字情況，教師貼一個(gè)生字，學(xué)生讀一個(gè)生字，讀的過程中注意聽聽周圍的同學(xué)有沒有讀錯。讀完后，匯報(bào)結(jié)果。
小結(jié)：看來只要我們做個(gè)有心人，在生活和學(xué)習(xí)中處處都能學(xué)到知識。今天在體育世界我們就學(xué)了這么多的詞語和16個(gè)生字，可是光讀還不行，你會寫嗎？
（四）指導(dǎo)書寫
1、看看田字格中的生字，你覺得哪個(gè)字不好寫，提出來我們大家一塊寫一寫。
2、說說那里容易寫錯，應(yīng)該怎么寫？怎么寫才好看？
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。老師寫，學(xué)生書空。
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