美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精選（15篇）
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)構(gòu)圖，能畫面滿，并在畫面上表現(xiàn)花朵的大小、高低排列。
2幼兒能充分發(fā)揮想象力，在音樂中表現(xiàn)各種形狀的花朵。
3、在美術(shù)活動(dòng)中獲得愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫棒、8開白紙、水粉色、各種花的圖片、示范畫 活動(dòng)流程：
談話導(dǎo)入——引導(dǎo)幼兒觀察圖片——示范構(gòu)圖比較——幼兒作畫、教師指導(dǎo)——作品展示。
活動(dòng)過程：
一、 談話導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，你們都見過花吧？那好，說說看你見過什么樣的花呢？ 老師也見過很多的花，有一種特別大，有一種又特別小，像小米粒。
二、出示各種花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、讓幼兒感受花的姿態(tài)美。
看，老師今天就帶來了各種各樣花的圖片，漂亮嗎？漂亮在哪里？引導(dǎo)幼兒觀察花朵有的開了有的還是花苞，花是有各種形狀的，有大有小，姿態(tài)也是各種各樣，有高有低，還有各種形狀的葉子。 教師：請(qǐng)問小朋友你看到的花是什么顏色？什么形狀?小朋友們喜
歡哪一朵？
幼兒：………
2、教師出示花的圖畫，讓幼兒觀察。
教師：觀察花是什么顏色？有幾朵花？（一朵）
幼兒：………
三、教師示范構(gòu)圖，讓幼兒在比較中學(xué)習(xí)。
�。ɡ蠋煯嬕欢浠ǎ┠銈冇X得怎么樣？
�。ń處熢佼嬕环嫞焊鞣N姿態(tài)、高低錯(cuò)落、大小不一的花。讓幼兒比較。）
現(xiàn)在你們看看哪一幅漂亮？為什么？（因?yàn)榈诙嬅鏉M、多。）
（教師畫第三幅畫：花排列的.整整齊齊的。再讓現(xiàn)在那一幅漂亮？為什么？（第三幅象排隊(duì)，第二幅高高低低的。）
注意：教師的引導(dǎo)重點(diǎn)讓幼兒明白畫面滿、排列高低錯(cuò)落、姿態(tài)各異的畫是美的。
四、 幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
教師針對(duì)目標(biāo)指導(dǎo)。
五、作品展示、結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握制作手拉手的動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作技能，設(shè)計(jì)出新穎可愛的立體造型作品。
2．通過設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握設(shè)計(jì)、描繪、剪裁、插接等制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物形象設(shè)計(jì)和插口設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：
多種手拉手的動(dòng)物、幻燈片
卡紙、剪刀、彩色筆
教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)
安排用具。
二．引入新課
1．出示范作。欣賞，體會(huì)結(jié)構(gòu)的新奇巧妙
揭示課題——手拉手的動(dòng)物
2．手拉手的動(dòng)物，是一組形象重復(fù)的立體造型，由三只形象相同的動(dòng)物經(jīng)立式
插接巧妙地結(jié)合在一起的整體造型作品。
三．新課教學(xué)
1．各種動(dòng)物都可以制作成手拉手的動(dòng)物。
2．仔細(xì)觀察單個(gè)動(dòng)物的造型，特別要看清插口的設(shè)計(jì)、插口的形狀、開口的方向、插口的.深度、插接方法。
3．制作方法
（1）取三張大小相同的長(zhǎng)方形卡紙。
�。�2）設(shè)計(jì)動(dòng)物形象，如：企鵝、熊貓等。
（3）設(shè)計(jì)立式插口。
在雙翅與身體之間畫一個(gè)垂直的十字形，在雙翅的每邊設(shè)計(jì)一個(gè)垂直插口，
開口的方向相反，一個(gè)向上，一個(gè)向下，插口畫到十字垂直線的橫線上，
這樣左右插口的高度保持相同，插接后形體不會(huì)歪斜。
（4）剪裁。
將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時(shí)也剪開插合。
�。�5）分別描繪企鵝的形象，同時(shí)話上眼、嘴、翅。
�。�6）按順序插合。
四．作業(yè)
1．用卡紙制作一個(gè)手拉手的動(dòng)物。
2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
五．作業(yè)講評(píng)
學(xué)生作品展示，互相講評(píng)。
課后反思：
了解到動(dòng)物的群居的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)大自然。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)
(一)指導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)安排主題畫面。
(二)體驗(yàn)作品及創(chuàng)作帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 油畫棒、白紙、備用紙、教師示范用A3紙；小豬頭飾一只。
活動(dòng)過程
歌曲導(dǎo)入活動(dòng)
[師]小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)畫一種動(dòng)物，這種動(dòng)物藏在一首歌里，我們一起先來聽一聽，猜猜有哪個(gè)小動(dòng)物藏在歌里。
(歌詞：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖，呼嚕嚕嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕，小尾巴在搖。)
(幼兒答對(duì)后，教師出示小豬頭飾)哪個(gè)小朋友能邊唱邊表演這首歌呢?
師幼示范繪畫
(示范畫一)
[師]這首歌里的小豬正在做什么事情呢?(睡覺)老師來給大家畫一只正在睡覺的小豬，小豬的耳朵、嘴巴和腳看上去像什么圖形呢?(耳朵大大的；嘴巴是三角形的；腳是橢圓形的。)睡著時(shí)的小豬是怎樣的呢?(眼睛閉著；身體趴著；有的小豬頭朝這邊，有的`小豬頭朝那邊。)最后圍上柵欄，小豬就有家了。
(示范畫二）
[師]除了睡覺，小豬還會(huì)做些什么事情呢?(走路、散步)現(xiàn)在老師來畫畫正在散步的小豬。
[師](教師邊畫邊引導(dǎo)幼兒說說小豬身體的各種特征。)小朋友們想想看，小豬會(huì)在哪里散步呢?(在鵝卵石路上)鵝卵石怎么畫呀?哪個(gè)小朋友來試試看?(幼兒一作畫)
[師]小豬散步的時(shí)候天氣如何?(有太陽)畫紙上還有很多空白的地方，你們覺得太陽應(yīng)該畫在什么位置比較好?誰來試試看?(幼兒二作畫)
[師]這時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音傳來：“咳，你好!”小豬回頭一看：“哎呀，原來是好朋友也來散步了�！蹦銈冋f說，小豬的好朋友可以畫在什么位置才合適呢?(師根據(jù)幼兒回答示范作畫。)
小結(jié)：畫面上有兩只小豬，它們的個(gè)子都差不多，既不特別大，也不那么小，它們沒有站在畫紙的最上面或者最下面，也沒有躲在畫紙的哪一個(gè)角落里，畫紙上空白的地方也不多，整個(gè)畫面看上去感覺就比較舒服。
[師](啟發(fā)幼兒討論)如果小豬在草地上散步，畫面上還可以畫些什么?(小草、花朵)小朋友們還可以想想看，小豬和好朋友之間還可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情，你能把它們畫出來嗎?(幼兒互相交流)
幼兒作畫
活動(dòng)延伸:布置幼兒繪畫作品的展示活動(dòng)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知分辨上下等方位，有控制地進(jìn)行橫豎線的涂鴉;
2、了解一些生活中常見的小動(dòng)物愛吃的食物，愿意為小貓送去它愛吃的魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子資源：《網(wǎng)魚》PPT課件、紙具打�。ǹ瞻椎摹皾O網(wǎng)”若干、魚若干）
物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)色彩筆、空白的`“漁網(wǎng)”若干(可設(shè)置不同形狀、不同大小)
活動(dòng)過程：
1，播放音頻，引出小貓過生日的話題
——聽一聽，這是誰的聲音？
——今天是小貓的生日。小動(dòng)物們會(huì)送小貓好吃的作為生日禮物。
2，出示圖片引導(dǎo)幼兒猜測(cè)禮物，引出小貓想捕魚
——小動(dòng)物們送什么好吃的給小貓？
——你覺得小貓最想吃什么?
——那我們一起幫小貓捕魚吧。
3，
出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論織漁網(wǎng)、捕魚的辦法
——用什么工具可以捕到魚?
——沒錯(cuò)，就是漁網(wǎng)�？纯催@兩張漁網(wǎng)有什么不同？
——這張漁網(wǎng)能捕到魚嗎?為什么?改進(jìn)后的漁網(wǎng)能網(wǎng)到魚嗎?
4，出示紙具空白漁網(wǎng)和魚，教師示范“編”漁網(wǎng)
——小朋友，老師捕到幾只魚？
——你覺得老師的魚會(huì)逃走嗎？一起來檢查一下吧。
——魚網(wǎng)編的緊密嗎？漁網(wǎng)的邊緣有封好嗎？
5，分發(fā)紙具，請(qǐng)幼兒自己編漁網(wǎng)捕魚
6，播放課件，引導(dǎo)幼兒陪小貓一起過生日
一起把小魚當(dāng)做生日禮物送給小貓吧。
一起唱生日歌，給小貓過生日。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造等一些知識(shí)。
2.技能目標(biāo)，學(xué)會(huì)刻畫大眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。
3.情感目標(biāo)，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達(dá)出的人的精神內(nèi)涵和保護(hù)眼睛的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：人的大眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。
教學(xué)難點(diǎn)：大眼睛的不同的表達(dá)方式，眼睛情感意義的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)繪畫工具，教學(xué)PPT
教學(xué)過程：
一、激趣與導(dǎo)入
同學(xué)們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個(gè)謎語。
上邊毛下邊毛，中間一個(gè)黑葡萄。（PPT）
學(xué)生猜，老師板書課題（大眼睛）
二、探究與學(xué)習(xí)
1、 認(rèn)知眼睛形狀和結(jié)構(gòu)
a.觀察課件中不同年齡，不同形態(tài)的眼睛，學(xué)生討論并說說自己看到不同眼睛后的感受。
b.認(rèn)真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個(gè)部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結(jié)眼睛的結(jié)構(gòu)：眼皮、眼睫毛、瞳孔（展示PPT）。
c.老師指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)眼睛的組成，在紙上畫個(gè)大眼睛。
2、 啟發(fā)觀察
我們一起來看幾只小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什么看見的？（PPT）
我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的`景色，你們都看到了什么？（PPT生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色）
3、 示范與創(chuàng)作
a.你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛里嗎？
b.教師邊示范邊講述繪畫步驟： 先用深色彩筆畫一只大眼睛
再把你心中的美景用筆畫在大眼睛里
然后用彩筆涂上美麗的顏色
最后把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。
c.欣賞作品大眼睛（PPT）
三、創(chuàng)作與指導(dǎo)
學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)要求：1.把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛里。
2.比一比，誰是最美的大眼睛。
四、展示與點(diǎn)評(píng)：
請(qǐng)幾位同學(xué)展示自己的作品，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出最美大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，你覺得還有哪里不足？說說你的理由。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）
五、知識(shí)延伸
眼睛是心靈的窗口，平時(shí)同學(xué)們要保護(hù)好自己的眼睛，這樣才能觀察并發(fā)現(xiàn)我們身邊更多美好的事物。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)顏色的基本特性-冷暖色性。掌握運(yùn)用冷暖色進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化的能力
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、看書中圖片，導(dǎo)入本課。冬天，你呆在一間屋子里，你希望身邊的家具、墻壁以及周圍的事物是什么顏色的，請(qǐng)你說一說你用什么顏色。夏天，什么顏色會(huì)讓你覺得清涼？
由回答的結(jié)果來引出課題，色彩有其冷暖特性。(板書課題)我們把紅、黃、橙等能給人溫暖感覺的顏色稱為暖色。那么，這類顏色除了能給人以溫暖的感覺之外，還能給人其它的感覺呢？或者能使人聯(lián)想到些什么？可舉生活實(shí)例說明。興奮、喜慶、歡快……
冷色能使人感覺清爽、安靜、冷的感覺等。
教師出示色環(huán)，分別表示出冷、暖色的劃分區(qū)域。
２、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩冷暖特性的相對(duì)性
書中圖片有一枝花，花瓣是紫色的，這個(gè)紫色是冷色、還是暖色呢？
給花襯上紅色背景，花瓣是冷色的；而襯上藍(lán)色背景時(shí)則為暖色的
有時(shí)候色彩有冷暖特性是隨環(huán)境的`變化而變化的，不是固定的。如黃色、紫色、綠色等等。
�。场W(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo)：
請(qǐng)學(xué)生用冷色或暖色畫一幅畫
三、課后小結(jié)
色彩有冷暖的特性，所以生活中人們經(jīng)常利用冷色和暖色來進(jìn)行生活布置和藝術(shù)創(chuàng)作。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)水墨畫的特點(diǎn)；
2、認(rèn)識(shí)幾位水墨畫大師及其作品特點(diǎn)；
3、嘗試樹石的畫法；
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)水墨畫、嘗試水墨畫
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：（出示圖片）請(qǐng)看張老師左手拿著的是什么？（紅墨水）右手拿著的是什么？（藍(lán)墨水）它們有一個(gè)共同的名字叫做什么？（墨水）師：同學(xué)們回答得真好！我手里拿的確實(shí)是墨水，但今天我們要學(xué)習(xí)的不是墨水，而是叫做水墨的一種東西。（出示圖片“水墨”？）誰來猜猜“水墨”是一種什么東西呢？
出示圖片文字描述【齊讀】：（水墨一般是指水墨畫，它是中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫表現(xiàn)形式，它一般利用清水和墨汁來作畫。相對(duì)外國(guó)畫種而言，水墨畫也叫做“中國(guó)畫”。）
2、欣賞水墨效果視頻
提問：你都看到了些什么？（魚、鳥龍等）這些東西有什么特點(diǎn)？（若隱若現(xiàn)、變換莫測(cè)）教師小結(jié)：我們中國(guó)畫里面有一種繪畫表現(xiàn)形式叫做“寫意”，它就是用簡(jiǎn)練的筆法描繪景物，力求筆情墨趣，以追求畫面的“神似”謀求意境）（圖片出示完整敘述）
二、學(xué)習(xí)新課
師：水墨畫在繪畫過程中不要求太細(xì)致的刻畫，要追求神似，大膽概括，大膽表現(xiàn)，下面我們來認(rèn)識(shí)幾位水墨畫大師以及他們的作品
1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫作品（圖片出示相關(guān)大師的簡(jiǎn)介和代表作品）
觀察提問：這副景物中近景是什么？中景是什么？遠(yuǎn)景又是什么？（教師板書：近景、中景、遠(yuǎn)景）
2、提問：你最喜歡哪一位大師的作品呢？為什么？
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我跟大家介紹另一位國(guó)畫大師，他的名字叫戴暢，請(qǐng)看他的簡(jiǎn)介。（出示圖片和簡(jiǎn)介）
設(shè)問：看完他的簡(jiǎn)介，你最想問張老師什么問題？
3、展示認(rèn)識(shí)“一平方尺”大小的宣紙。
設(shè)問：即通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比只是完成一幅作品。
能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
情感目標(biāo)：通過欣賞我國(guó)古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。
難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
語言組織教學(xué)，互動(dòng)游戲《正反義詞》。
同學(xué)們，在課前我們先來做個(gè)小互動(dòng)，《正反義詞》大家都會(huì)吧？那我們就來看一看那位同學(xué)反應(yīng)最快。長(zhǎng)——、高——、胖——、黑——、
同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。
二、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，老師剛才考察了大家的反應(yīng)能力，現(xiàn)在在考察一下大家的觀察力。老師請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)上來，提問；他們有什么不同？是怎么看出來的？生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小······
2、下面我們?cè)谟^察兩組圖片，列舉生活中的對(duì)比現(xiàn)象。
我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對(duì)比現(xiàn)象，一起來了解對(duì)比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。
3、那在我們的美術(shù)中會(huì)有怎樣的對(duì)比效果呢？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《色彩的對(duì)比》。
三、講授新課
教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。
學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。
教師：但如果世界上沒有了色彩又會(huì)怎樣？
學(xué)生：暗淡無光，沒有生機(jī)，死氣沉沉
教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來象死的`一般！”那就讓我們舞動(dòng)自己的生命，讓它變得色彩斑斕。
1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時(shí)閱讀教材小資料，分析9頁教材。
2、師出示色卡請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對(duì)比色，再出示色相環(huán)請(qǐng)學(xué)生指出對(duì)比色。
3、總結(jié)對(duì)比色規(guī)律。（在色相環(huán)中呈120—180度的為強(qiáng)烈對(duì)比，90—30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。）接著進(jìn)行細(xì)致分析不同類別的色彩對(duì)比：
A：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比。特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0———40度的顏色。特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。
C：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0———180度的顏色對(duì)比。特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對(duì)比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對(duì)比色，及民間藝術(shù)品中對(duì)比色的作用。
四、藝術(shù)實(shí)踐
1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對(duì)比進(jìn)行《鳳鳥》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的鳳鳥黑白稿）
2、展示范作，分析如何運(yùn)用對(duì)比色填涂。記得我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就學(xué)過對(duì)稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對(duì)比色填的對(duì)稱，這樣會(huì)讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
五、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對(duì)比色最好的地方說出來。）
2、小組間互相評(píng)價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>
3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
六、課后拓展
出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對(duì)比色畫一幅畫。
教學(xué)反思：這節(jié)課通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。通過小組評(píng)議作
業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果，并且能夠客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析
這是一節(jié)中國(guó)畫的啟蒙課，在以前學(xué)生了解了筆墨紙硯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)與探究墨、色、水在宣紙上的有趣變化。讓學(xué)生運(yùn)用這種變化規(guī)律來表達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處的美好世界，形成色彩斑斕、韻味無窮、童趣橫生的寫意畫面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)彩墨變化的趣味，了解彩墨變化的規(guī)律，并用這種規(guī)律寫意地表現(xiàn)物象，形成畫面。
2、通過學(xué)生對(duì)彩墨變化的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、總結(jié)規(guī)律、形成知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)的探究能力。
3、通過激發(fā)學(xué)生想像和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活、積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
墨色變化的體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
水分的控制是本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)樗衷诶L畫過程中比較難掌握，水分少了，顯得沒有韻味；水分多了又很難控制，影響畫面效果。
學(xué)具準(zhǔn)備
毛筆、墨、國(guó)畫顏料、水、氈，每人一套，宣紙數(shù)張。
教具準(zhǔn)備
國(guó)畫用具和宣紙。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡做游戲么？喜歡做什么游戲？說一說。
2、平時(shí)，老師喜歡用墨和顏色做游戲，老師覺得非常有意思，同學(xué)們想知道么？好，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第八課彩墨游戲 。
板書課題
8彩墨游戲
二、探究
1、墨色嘗試一
交流：我們班里誰的膽量最大？（讓同學(xué)們推選兩名學(xué)生）選出后，繼續(xù)鼓勵(lì)：同學(xué)們都說你倆的膽量大，老師看看你倆的膽量是否真大，你愿意接受老師的檢驗(yàn)么？
讓他倆各拿一支大毛筆蘸濃焦墨橫著分別把兩張生宣紙涂滿，但筆觸不能重復(fù)，這樣由于焦墨干筆在生宣上的作用，就會(huì)形成斑斑駁駁的效果。
然后再找兩個(gè)學(xué)生（可以交流一下：膽量大的還有誰，歡迎他上來�。┯玫准y筆分別蘸紅、藍(lán)兩種顏色把兩張紙刷滿。讓學(xué)生觀察。
問：看到畫面后，你想到了什么？（學(xué)生馬上會(huì)說大海、水，朝霞、晚霞等）接著再問：彩和墨的.變化神奇嗎，有意思嗎？
2、墨色嘗試二
那么，彩墨還可以做哪些游戲呢？再找一部分同學(xué)并用大筆蘸淺墨，蘸顏色豎著涂，看誰涂的大膽，然后再讓學(xué)生觀察聯(lián)想到什么（遠(yuǎn)山等）
問：還能聯(lián)想到什么?
教師用小筆蘸濃墨再在其中一張學(xué)生的色塊上畫上幾個(gè)方格，再讓學(xué)生聯(lián)想。學(xué)生會(huì)馬上脫口而出（高樓大廈）。
3、墨色嘗試三
找一個(gè)學(xué)生，把宣紙放在投影儀上，拿毛筆蘸清墨在宣紙上點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生大膽多點(diǎn)，然后再讓用小筆蘸濃墨，在原來點(diǎn)的基礎(chǔ)上再點(diǎn)。這樣，濃淡墨相互同化的過程就會(huì)通過投影儀在大屏幕上慢慢展現(xiàn)，讓學(xué)生再一次體驗(yàn)水墨的神起變化。
教師適時(shí)點(diǎn)上幾筆，使原來的點(diǎn)形成鳥，樹木等形象，形成一幅寫意畫形象，讓學(xué)生切身體驗(yàn)水墨畫的制作過程。
三、布置作業(yè)
1、談話交流激發(fā)想象：同學(xué)們，我們都到過很多的地方，見過好多的明山大川、田園風(fēng)光。自然界中好多優(yōu)美的景致，在你心中一定留下了深刻的印象。那么，你印象最深刻的是什么呢？請(qǐng)說一說。
2、當(dāng)學(xué)生說得興致非常濃厚時(shí)，師話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，在我們心靈深處，都隱藏了一個(gè)美妙無比的世界，如果我們用彩墨游戲的方式把它們表現(xiàn)出來，是不是非常有意思。好，今天我們就看誰畫得痛快、飽滿，誰表現(xiàn)得強(qiáng)烈。
四、學(xué)生創(chuàng)作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
為了讓學(xué)生在作畫時(shí)，保持長(zhǎng)久的創(chuàng)作激情，我用一段充滿激情的音樂不停播放，這樣，會(huì)讓學(xué)生在激情飽滿的狀態(tài)下創(chuàng)作。
五、作業(yè)講評(píng)。
為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的目的，把學(xué)生的作品集中展示在黑板及黑板兩側(cè)的墻上進(jìn)行講評(píng)。
1、自評(píng)：找一找自己的作品，介紹一下自己的作品，說一說：畫的是什么，怎么畫的，怎么表現(xiàn)的，心情怎么樣？
2、互評(píng)：說一說你喜歡誰的作品，為什么喜歡，那里打動(dòng)了你？
3、師評(píng)；點(diǎn)評(píng)筆墨大膽、構(gòu)圖飽滿、想法獨(dú)特、富有童趣的作品，以利于學(xué)生以后創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生以后發(fā)展。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了彩墨游戲，玩的痛快嗎？我們體會(huì)到了水、墨、顏色在宣紙上的神奇變化，并運(yùn)用這些神奇變化，創(chuàng)作出一幅幅生動(dòng)有趣的畫面，用筆墨語言把我們內(nèi)心深處的美好愿望，淋漓盡致地表達(dá)了出來。這節(jié)課上的快樂嗎？今后，我們要繼續(xù)運(yùn)用神奇的彩墨，不斷創(chuàng)造出美好神奇的作品，來表現(xiàn)我們的世界，美化我們的生活，讓我們每一個(gè)同學(xué)都成為傳遞美的使者。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋�、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。
培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想想進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
作品創(chuàng)作。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。
布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學(xué)過程：
（一）魔術(shù)導(dǎo)入
師：上課之前老師給同學(xué)們表演一個(gè)魔術(shù)（拿出幾張手工紙），看看這幾張普通無奇的手工紙能變化出什么來？（撕貼出美麗的夜晚小鳥在森林里氣息的畫面）。漂亮嗎？
生：漂亮。
師：這幅畫面與我們平時(shí)的畫面哪不一樣？
生：平時(shí)的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。
�。ǘ┏鍪景鍟骸都艏羲核嘿N貼畫畫》
（三）講解新課
師：撕紙這種方法并不難，有人體會(huì)出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧�。ㄐ蕾p馬蒂斯的作品）
師：我想問問大家，這幅作品使用什么方法作的？你喜歡它哪些地方？
生：這是一幅用剪貼的方法制成的畫。它的`顏色很漂亮，玫瑰紅色和黑色的底色突出了白色的馬車。
師：你說得真好！那剪紙與撕紙又有什么區(qū)別呢？
生：用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。
師：你觀察的真仔細(xì)。撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，老師現(xiàn)在要?jiǎng)邮炙杭埩�，你想不想也試試�?/p>
生：想。
師：請(qǐng)你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。
生：如果撕壞了怎么辦？
師：沒關(guān)系，動(dòng)動(dòng)腦筋，因?yàn)榇笞匀皇裁炊紩?huì)有的。（邊撕邊說）手離的遠(yuǎn)些撕行不行？
生：不行。
師：為什么？
生：容易撕壞。
師：（隨意撕）你們看我撕的是什么？
生1：飛機(jī)。
生2: 鯊魚。
師：（添畫出直升飛機(jī)的形象）我們可以用彩筆添畫使它更像你心目中的形象�，F(xiàn)在我有幾個(gè)問題，誰回答對(duì)了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？
生：想。
師：一張撕紙作品分幾步？哪幾步？
生：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細(xì)節(jié)使它更真實(shí)，更能讓大家看懂。
師：撕的畫面太小好不好？為什么？
生：撕的彩紙不能太小，畫面不好看。
師：撕碎的紙?jiān)趺崔k？隨便扔嗎？你有什么好主意？
生：撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，下次還可以再用。
師：那好，同學(xué)們都知道怎樣進(jìn)行撕紙了，現(xiàn)在你可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。
（四）學(xué)生作業(yè)，師放音樂。
�。ㄎ澹c(diǎn)評(píng)總結(jié)
師：同學(xué)們，你們做得真好，我們開個(gè)小畫展好嗎？現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)小評(píng)委，把你手中的紅花獎(jiǎng)給最美的畫兒。請(qǐng)你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好。
生：我認(rèn)為……
師：同學(xué)們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類型：
綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來設(shè)計(jì)制作家居模型。
教學(xué)重難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。如何根據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具。
教具學(xué)具：
小紙盒、彩紙、絨布、剪刀、膠、家居圖片、家具照片等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的.造型美。
2、發(fā)展階段：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？如何擺放家具？
�。�2）小組討論，誰來設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料
（3）老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥
�。�4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：
表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂于運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)故事中水面倒影的優(yōu)美景象。
2、運(yùn)用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
3、了解蠟筆不同的使用方式，能呈現(xiàn)出不同的作品形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)自己的意愿畫出”土坑”和倒影的物體，掌握刷水的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有拓印和繪畫的基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT故事，素描紙，油畫棒，小刷子，淡藍(lán)色的水、顏料盒、毛筆
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始部分：以“小土坑”的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問：雨停了小土坑里面出現(xiàn)了什么？小動(dòng)物們都發(fā)現(xiàn)了什么？大家都認(rèn)為有動(dòng)物掉進(jìn)土坑里，究竟是怎么回事？
（二）基本部分：
1、教師續(xù)編故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：你看見的影子是什么樣的？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？ 2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事情節(jié)：這兩天又下了一場(chǎng)雨，雨停了，又有誰來了？請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行故事續(xù)編，說說里面可能出現(xiàn)的動(dòng)物、人物或植物。
3、介紹蠟筆拓印的方法。
（1）對(duì)折紙張，結(jié)合幼兒已有畫線的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒畫出地與水面的分界線。
（2）根據(jù)幼兒故事續(xù)編的情節(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上畫出自己想象的物體，用筆刷蘸上水，刷在“土坑”里，沿著紙對(duì)折，能拓印出圖案的影子了。
�。�2）鞏固方法，幼兒作畫，教師指導(dǎo)
重點(diǎn)提醒幼兒在刷水時(shí)刷均勻，把畫面畫的更豐富一些。
�。�3）交流分享：將幼兒作品進(jìn)行展示，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的作品表達(dá)的意思，鼓勵(lì)幼兒富有個(gè)性地表達(dá)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分——小朋友們真棒，原來小土坑里還有這么多精彩的故事，我們把它放圖書區(qū)，一起來講講這個(gè)故事吧。
延伸活動(dòng)：
1、將畫面裝訂成圖畫書，講述故事。
2、和幼兒繼續(xù)討論：還有那些方法可以畫出影子，把材料投放在美工區(qū)供幼兒創(chuàng)作。
活動(dòng)總結(jié)
一、目標(biāo)達(dá)成情況：
根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容我設(shè)置了三個(gè)目標(biāo)：
1、樂于運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)故事中水面倒影的優(yōu)美景象。
2、運(yùn)用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
3、了解蠟筆不同的使用方式，能呈現(xiàn)出不同的作品形式。
我以故事的方式引入，引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編進(jìn)行繪畫自己的故事，幼兒能大膽想象按照自己的想法進(jìn)行繪畫，此次活動(dòng)加入了新穎的美術(shù)形式——蠟筆拓印，幼兒感興趣參與性強(qiáng)，掌握了其方法并達(dá)成了目標(biāo)。
《小土坑》的故事并沒有結(jié)束，由此可以生發(fā)出更多的活動(dòng)，如果借由美術(shù)活動(dòng)讓孩子們?cè)诟兄Ⅲw驗(yàn)、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，孩子們一定會(huì)喜歡。
于是，我設(shè)計(jì)組織了美術(shù)活動(dòng)“奇妙的小土坑”。我根據(jù)故事內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒對(duì)于正面直立造型的經(jīng)驗(yàn)，使用炫彩蠟筆（具有遇水溶化的特性）、素描紙（具有較強(qiáng)的吸附特性）等美術(shù)材料的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用蠟筆拓印等美術(shù)表現(xiàn)形式的經(jīng)驗(yàn)，確定了相應(yīng)的目標(biāo)。
二、幼兒表現(xiàn)：
以幼兒故事開展活動(dòng)，喜歡的參與性強(qiáng)，興趣點(diǎn)高，積極回答問題，能按照教師的思路進(jìn)行活動(dòng)，在教師的啟發(fā)下幼兒大膽講述：雨停了，小貓、小狗、獅子老虎來了，太陽公公、云朵，小花、大樹也來了，他們都看見了自己的倒影。幼兒與教師的互動(dòng)性強(qiáng)，在教師的引導(dǎo)下，并利用原有經(jīng)驗(yàn)，講述自己畫過的各種線，用自己的想法繪畫出自己喜歡的人物、動(dòng)物等。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒自主操作，按照自己的想法畫出自己的小土坑的故事。
三、教師組織策略：
活動(dòng)以“小土坑”的故事為主線，由淺入深，層層遞進(jìn)，活動(dòng)開展符合幼兒年齡特點(diǎn)，從講故事到創(chuàng)編故事，活動(dòng)環(huán)節(jié)緊緊相扣，形成了一個(gè)整體。第一環(huán)節(jié)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，教師以啟發(fā)性的語言啟發(fā)幼兒，為下面創(chuàng)編故事做好了鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師續(xù)編故事，引發(fā)幼兒思考：倒影是什么樣子的，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
第三環(huán)節(jié)，師幼互動(dòng)，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的故事發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，展示自己創(chuàng)作的方法，引導(dǎo)幼兒掌握蠟筆拓印的方法。
第四環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，展示環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用完整的句子創(chuàng)編自己的故事。
四、材料投放：
使用一般美術(shù)材料表現(xiàn)倒影，必須表現(xiàn)兩個(gè)相反的圖像，這對(duì)四五歲的幼兒是有相當(dāng)困難的。為降低作畫的難度，我利用炫彩油畫棒遇水溶化的'特性，采用了素描紙、炫彩棒、小刷子和清水等工具材料相結(jié)合的方法。
其中，又在素描上為幼兒設(shè)定小土坑的范圍，當(dāng)幼兒用小刷子在小土坑中輕輕涂抹清水以后，只要將畫紙對(duì)折輕輕一按，動(dòng)物的身影立刻顯現(xiàn)出來。這種方法不但大大降低了作畫的難度，而且畫面倒影的奇特效果也驚現(xiàn)其中。在孩子們的創(chuàng)作中，不僅看到了動(dòng)物在小土坑里的倒影，也發(fā)現(xiàn)了添加在周圍的植物倒影。
于是，幼兒愛上了添加，活動(dòng)材料有素描紙，油畫棒，小刷子，淡藍(lán)色的水、顏料盒、毛筆，活動(dòng)材料豐富多樣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，淡藍(lán)色的水符合水的情景，為小土坑添加添瓦。
五、教師表現(xiàn)：
教師設(shè)置活動(dòng)巧妙，將小土坑的故事與各個(gè)環(huán)節(jié)融合在一體，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，用啟發(fā)性語言引導(dǎo)幼兒回答問題，積極思考，發(fā)揮想象力續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒成為活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的自主性，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編故事情節(jié)和人物設(shè)置，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的形式繪畫出來。
不足之處：在活動(dòng)過程中，幼兒在拓印的環(huán)節(jié)中拓印不上，效果不明顯，教師在指導(dǎo)環(huán)節(jié)中應(yīng)該詳細(xì)地指導(dǎo)幼兒多刷水，刷均勻，并快速拓印，以免水分干了而印不上去。在繪畫環(huán)節(jié)，應(yīng)充分地引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，充分創(chuàng)編小土坑的故事，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，幼兒畫面表達(dá)有點(diǎn)單一，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒把畫面畫的更豐富一些。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥。3、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范畫，勾線筆，白紙。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)過各種各樣的鳥。
活動(dòng)過程
一、提問，引出主題。
1、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的鳥。提問：你認(rèn)識(shí)那些鳥？為什么？這些鳥有哪些共同的特征？
教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會(huì)說話哩，真有趣。
2、師：今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人。（出示范畫）這是一只鳥媽媽，它的.鳥寶寶不見了，我們來幫幫它，好不好？那我們來看看它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同？
二、學(xué)習(xí)鳥的畫法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫，認(rèn)識(shí)各種點(diǎn)、線、面。
教師：鳥媽媽是什么樣的？有什么樣的花紋。點(diǎn)（線、面）還可以怎樣畫？讓幼兒在黑板上畫出來。
2、嘗試用線條來裝飾鳥。
引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的鳥？用什么線條來裝飾？
3、 教師提繪畫要求。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，我們一起來畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時(shí)候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。然后我們?cè)佼嬓▲B的翅膀和尾巴，最后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
4、 幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥，安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
三、展示幼兒的作品，觀賞評(píng)析作品。
教師小結(jié)：今天，小朋友幫助鳥媽媽找回了鳥寶寶，并且鳥寶寶身上的花紋都非常漂亮，鳥媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)鳥媽媽，小朋友來當(dāng)鳥寶寶，我們一起飛出去做游戲吧。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步理解設(shè)計(jì)的概念，設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計(jì)形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識(shí)，并利用所學(xué)掌握設(shè)計(jì)的技能。
2.在欣賞、分析、討論中熟知相關(guān)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)的形態(tài)、功能和原則。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣的過程中，提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)注度，感受設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
熟知設(shè)計(jì)形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識(shí)，并掌握設(shè)計(jì)步驟。
【難點(diǎn)】
分析設(shè)計(jì)在形態(tài)與功能上的特點(diǎn)，獨(dú)立完成創(chuàng)新型設(shè)計(jì)作品。
三、教學(xué)用具
形式各樣的鉛筆、設(shè)計(jì)家作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。
四、教學(xué)過程
活動(dòng)一：導(dǎo)入新課
教師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時(shí)坐的椅子有什么不同?
學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)感強(qiáng)、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設(shè)計(jì)充滿著我們生活，每天享受著設(shè)計(jì)提供給我們的舒適便捷、優(yōu)美愉悅的生活，今天讓我們一起變身設(shè)計(jì)師，踏上設(shè)計(jì)的旅程吧!引出課題《設(shè)計(jì)與生活》。
活動(dòng)二：直觀感知
1.教師展示丹麥設(shè)計(jì)師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調(diào)節(jié)兒童椅》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：什么是設(shè)計(jì)?這個(gè)兒童椅在造型上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計(jì)?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)是人類創(chuàng)造性的活動(dòng)，是把某種計(jì)劃、設(shè)想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達(dá)出來的過程。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構(gòu)造簡(jiǎn)單，符合人體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，半圓形椅身的'兩側(cè)有五個(gè)縫隙可以調(diào)節(jié)高度;這樣設(shè)計(jì)可以避免對(duì)幼兒的磕碰，而且節(jié)省材料，體現(xiàn)出“經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)單、實(shí)用”的設(shè)計(jì)理念。
活動(dòng)三：具體分析
1.教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：圓形——出棱——加橡皮——自動(dòng)——筆頭扁平——橡膠鉛筆;可以看出鉛筆在發(fā)展過程中，從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面都發(fā)生了變化。
2.教師繼續(xù)以鉛筆為例，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明了什么問題?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：鉛筆的棱面可以防止手握時(shí)打滑;鉛筆頭添加橡皮，方便涂改;自動(dòng)筆的特點(diǎn)是方便，還能避免鉛芯折斷;扁平的筆頭方便考試時(shí)填涂機(jī)讀卡;橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，非常時(shí)尚有趣。鉛筆的發(fā)展給使用者帶來了更多的方便。
3.教師繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)是什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：在造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個(gè)圓柱體，這樣的設(shè)計(jì)方便攜帶，同時(shí)還節(jié)省了空間;這個(gè)是來自我們生活隨處可見的設(shè)計(jì)，恰好反映出設(shè)計(jì)是通過設(shè)計(jì)功能來滿足人們需求的。這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)就是方便實(shí)用、美觀大方、操作簡(jiǎn)單。
4.教師講解：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)就來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計(jì)的源泉，設(shè)計(jì)正是通過設(shè)計(jì)功能來滿足人們的需求。接著提出問題：那設(shè)計(jì)的根本目的是什么?一個(gè)好的設(shè)計(jì)，它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)的根本目的是為生活服務(wù)，為人服務(wù)的，人類通過設(shè)計(jì)活動(dòng)創(chuàng)造或改變事物，實(shí)現(xiàn)為其所用的價(jià)值和目標(biāo)。
一個(gè)好的設(shè)計(jì)主要從兩方面判斷：實(shí)用功能和審美功能，只有將實(shí)用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計(jì)作品。
活動(dòng)四：拓展階段
1.課堂練習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計(jì)步驟，并提出要求：以“燈”為主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
2.展示講評(píng)
交流想法，師生共同評(píng)述賞析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進(jìn)的建議和方法。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)與教師總結(jié)評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以下列為準(zhǔn)：
�、偈欠襁\(yùn)用課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作;
�、谠O(shè)計(jì)上是否兼顧實(shí)用性和美觀性
�、坌问绞欠穸鄻�、美觀大方、新穎獨(dú)特。
3.布置課后作業(yè)：
收集自己最喜歡的生活設(shè)計(jì)作品圖片，并附上簡(jiǎn)要的創(chuàng)意說明。
五、板書設(shè)計(jì)
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、設(shè)計(jì)思路
以世界各地著名的塔的形象導(dǎo)入新課，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的作用，體會(huì)美術(shù)的視覺藝術(shù)。為學(xué)生提供真實(shí)的圖片資料，通過感受真實(shí)的物體，讓學(xué)生接觸身邊的建筑藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生繪畫前先構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
二、教材分析：
《雄偉的塔》一課屬于“造型；表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課包括3張圖片及6張學(xué)生作業(yè)。在3張圖片的選擇上，我們可以看出，首先是我國(guó)傳統(tǒng)的塔造型應(yīng)縣木塔。是學(xué)生常見到的，和法國(guó)的埃菲爾鐵塔風(fēng)格、造型、材料上形成強(qiáng)烈對(duì)比，北京北海公園白塔則是中國(guó)受外來文化影響而建造的帶有異國(guó)情調(diào)的建筑。3座塔代表不同文化背景。學(xué)生作品有的是根據(jù)記憶完成，有想象力。有寫生，畫出了鐵塔高聳入云的氣勢(shì)，體現(xiàn)出線條交錯(cuò)之美。
三、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。塔，學(xué)生也比較熟悉，在身邊也能找到造型各異的塔，以師生介紹知識(shí)了解塔的特點(diǎn)，多啟發(fā)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：通過欣賞學(xué)習(xí)，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設(shè)計(jì)塔的外形，進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
2、過程與方法：通過討論，探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，研究表現(xiàn)方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。
難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎，有新意的塔。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：了解塔的某些特點(diǎn)、彩色紙、水彩筆、油畫棒等。
教師：圖片、優(yōu)秀的學(xué)生作品數(shù)幅、課件等等。
六、教學(xué)過程
（一）穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課
�。ǘ┯螒�?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生的興趣。
拼圖游戲：(請(qǐng)四位同學(xué)進(jìn)行拼圖)有四張塔的'圖片，請(qǐng)4位同學(xué)們進(jìn)行拼圖游戲。（塔）
那這幅塔給你什么樣的感受呢？（高大，雄偉）
�。ㄈ┨骄渴綄W(xué)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你知道或者見過哪些塔？誰來為我們介紹下。
2、課件展示塔的資料
�、偃謩e是用什么材料建造的? ②在色彩上運(yùn)用了哪些顏色，給你什么樣的感受？
③三座塔外形上有什么不同?
3、課件分析塔的結(jié)構(gòu)
塔是有那幾部分組成的？
塔的組成：地宮、塔基、塔身和塔剎4.動(dòng)手試一試
請(qǐng)同學(xué)們小組合作拼一個(gè)完整的塔。
5.課件展示各種奇特的塔，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想象力
（四）教師示范
看了這么多有意思的塔，老師也想動(dòng)手來畫一個(gè)既漂亮又有新意的塔。因?yàn)槔蠋熞恢庇袀�(gè)愿望，希望貧困山區(qū)的孩子們也能吃到蛋糕，所以我決定設(shè)計(jì)一座蛋糕塔。誰愿意和老師一起合作完成？我們應(yīng)該先畫什么?再畫什么?首先我們要畫出塔的外形，這是一個(gè)蛋糕的形狀。怎樣讓塔更美觀?接著我們要給它添加上一些塔的裝飾。如何讓塔看的高大雄偉呢？
最后還要給塔的周圍加上一些環(huán)境，讓我們的塔變的更雄偉高大。
由于時(shí)間的關(guān)系老師就不涂色了，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作的過程中還可以給它涂上各種顏色。
（五）欣賞學(xué)生作品
展示學(xué)生作品，從顏色、造型、構(gòu)圖、創(chuàng)意、來說一說這幾幅作品。
�。⿲W(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐
討論：
同座位互相說一說，如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么樣的塔？
布置學(xué)生的作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
(1)作業(yè)內(nèi)容和要求：
內(nèi)容：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。
要求：畫面飽滿，造型美觀大方、色彩鮮艷、設(shè)計(jì)新穎讓人感覺到塔的雄偉。
�。�2）教師巡視，給學(xué)生提供幫助。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生作品展示交流。
（八）教師總結(jié)：“我們對(duì)塔有了一定的了解，但世界上有很多塔，各有特點(diǎn)，我們可以接著了解塔的建造時(shí)間、材料、形狀及有關(guān)塔的故事等，并講給你的好朋友或老師聽。"
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)評(píng)價(jià)方法
1、教師課堂上對(duì)學(xué)生的想法應(yīng)鼓勵(lì)，尤其鼓勵(lì)創(chuàng)新。
2、在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中，可分為最佳繪畫，最新創(chuàng)意，最佳線條，最佳色彩等多項(xiàng)評(píng)價(jià)目標(biāo)。
3、學(xué)生互評(píng)，找出有特點(diǎn)的作品。
（二）教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)
1、此課講授是否讓學(xué)生對(duì)塔有了進(jìn)一步了解，學(xué)生是否對(duì)古今中外的塔進(jìn)行比較并能描述自己感受。
2、學(xué)生是否能畫出記憶中的塔，并畫出特征。
3、學(xué)生是否能設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意和新穎的塔。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
《剪花邊》一課是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。隨著美術(shù)新課標(biāo)的推行和實(shí)施，引發(fā)了我對(duì)小學(xué)美術(shù)課程的種.種思考、探索與實(shí)踐。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)空間更靈活更廣闊。教材對(duì)于教師來說只是一個(gè)媒介、一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)的橋梁。如何通過這個(gè)橋梁，來培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和相應(yīng)的基本能力，才是本堂課的關(guān)鍵之處。這堂課給我們留下了許多啟示：
一、注重引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。新課程改革最大的特色在于課程突出了人文性與綜合性，如何凸現(xiàn)人文性與綜合性需要我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合補(bǔ)充。如本課中的花邊，它的歷史可以追朔到5000多年前的仰韶文化時(shí)期。從古今中外各個(gè)時(shí)期，的圖片中，讓學(xué)生在歷史文化情境中感知花邊的`應(yīng)用。從樸素的仰韶文化時(shí)期的陶器，到精美的清朝青花瓷碗，再到簡(jiǎn)潔的俄羅斯民間工藝，這些花邊讓學(xué)生發(fā)出驚嘆之聲，感受到了美術(shù)的價(jià)值�；ㄟ呉彩巧钪谐Ｒ姷囊环N圖案，學(xué)生很容易在身邊找到。我在本課中還出示了很多圖片，實(shí)物，讓學(xué)生真切地感受到花邊就在我們身邊，與我們的生活密不可分。另外，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活，在最后，提供了很多生活中的素材，有服裝、花瓶、盤子、拎包。
但在欣賞的過程中，我始終感覺到：為了欣賞而欣賞�，F(xiàn)在的美術(shù)課堂經(jīng)常會(huì)穿插歷史文化情境，但總給人感覺流于形式。其實(shí)在本課中也一樣，我找到的圖片中還蘊(yùn)涵著很多本節(jié)課的有價(jià)值的資源。比如，可以讓學(xué)生找一找，這些花邊是裝飾在什么部位的，可以幫助學(xué)生處理花邊的位置，以及讓學(xué)生了解除了直線形裝飾外，還可以環(huán)形裝飾。另外，還可以讓學(xué)生研究一下，這些花邊的單獨(dú)紋樣，有的是簡(jiǎn)單的幾何圖形，有的是花形的，還有的是動(dòng)物形的，為學(xué)生在設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣的時(shí)候開拓思路。但這些有價(jià)值的資源，我在本節(jié)課中還沒有充分地利用。除了讓學(xué)生在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的熏陶以外，教師還要擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者的重任。在對(duì)課程進(jìn)行拓展、整合與補(bǔ)充的過程中，教師要積極開發(fā)教學(xué)資源，把一切有利于教學(xué)的素材都應(yīng)有效整合，突出課程的綜合化。當(dāng)教師有意識(shí)地去開發(fā)、挖掘、整合課程資源后，理想的課堂才能構(gòu)成。
二、注重學(xué)生探究、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的制作課程缺乏生活體驗(yàn)，常常出現(xiàn)紙上談兵的情況。學(xué)生沒有親身體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)就會(huì)受到一定的影響，許多學(xué)生在制作作品的時(shí)候認(rèn)為只要能做一張像書本上范作那樣的作品就算是好作業(yè)了，他們一味模仿，創(chuàng)新思維受到了限制。再則，學(xué)科教學(xué)時(shí)，統(tǒng)一的材料，統(tǒng)一的作業(yè)要求，學(xué)生很難在構(gòu)圖、造型、色彩以及創(chuàng)造等方面展露自己的個(gè)性，作業(yè)成果整齊劃一，缺少新意。新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的課程。手工制作課不再以單純的形式出現(xiàn)，而是以多種形式存在于每一堂課中。
在本節(jié)課中，為了開拓學(xué)生的思維，我特意設(shè)計(jì)了“擺一擺”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過小組合作的方式，發(fā)給小組一份單獨(dú)紋樣的圖片，有飛機(jī)、花朵、帆船、金魚等，讓學(xué)生自己創(chuàng)造出不同的花邊形式。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在思想，在嘗試，在創(chuàng)造。同時(shí)也讓學(xué)生了解到了同樣的單獨(dú)紋樣也能創(chuàng)造出不同的效果，不同的花邊。對(duì)花邊的了解又更深入了。
但這一環(huán)節(jié)與后面的制作方法聯(lián)系不夠緊密，怎樣將這些有用的組合規(guī)律應(yīng)用于具體的設(shè)計(jì)，還有待于探究。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。
當(dāng)我們把目光放到形成學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力上的同時(shí)，我們也不能忽視傳統(tǒng)的技能技巧的訓(xùn)練。美術(shù)新課標(biāo)中也提到：“技術(shù)活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程學(xué)生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于時(shí)間和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。”
現(xiàn)在的美術(shù)課堂，人們往往比較注重學(xué)生人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)的提高。對(duì)于單純的技法講解的比較少。但對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，我覺得技法的傳授還是必要的。要不然孩子會(huì)無從入手。在本課中為了解決花邊的連接問題我采用了三張圖片，讓學(xué)生判斷哪一種畫法是正確的。在課前我就預(yù)想到學(xué)生會(huì)在這一環(huán)節(jié)出錯(cuò)，為了讓學(xué)生少走彎路，特意設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并且將三種情況都示范剪了一下，給了學(xué)生直觀的感受。
在美術(shù)課堂中，我也一直在思考一個(gè)問題：怎樣提高學(xué)生的思維能力?在本節(jié)課中，我覺得學(xué)生的思維強(qiáng)度還不夠。
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