小學美術教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的小學美術教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術教學設計1
教學目標：
1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。
2、培養學生豐富的想象力。
3、培養學生對師長的敬愛之情。
教學重點：
如何合理運用各種材料制作紙花。
教學難點：
紙花的卷制
學生用具準備：
舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。
教學過程：
一、組織教學：
按常規進行。
二、導入新課：
1、帶領學生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。
2、這節課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。
三、講授新課：
1、引導階段
引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。可在適當分析植物結構的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，折紙成球等特殊表現法。
2、發展階段
“奇思妙想階段”：啟發學生在現有植物的基礎上，發揮想象力，打破植物的'原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一顆與眾不同的植物。
“情感升華階段”：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心制作的紙花送給老師。
四、收拾與整理
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
五、課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。
2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。
小學美術教學設計2
教學目標：
1、觀察感興趣的生物的外形、結構特征、模仿他們的樣子設計出有趣的建筑；
2、通過觀察、比較感受建筑物的美，在學習中體驗發現和創造的樂趣；
3、培養有喜歡大自然的情感，有創造性學習的愿望。
教學重點：
啟發學生由生物的外形特點聯想和設計奇妙的建筑。
教學難點：
如何設計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結合。
教學過程：
一、引入課題
1、將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球實物帶入課堂，然后開始組織教學，激發學生學習動機。
課堂用語：老師現在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設計出來的呢！
2、拿一種實物出來提問，了解模仿它的原因（從實物的外形、結構特征和色彩去分析）。
提問：你知道為什么要模仿它的樣子設計嗎？
學生：因為它的形狀是圓的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。
問：那么有趣設計，你們覺得奇妙嗎？
好！那我們這節課就一起來學習“奇妙的建筑”，好嗎？
幻燈出示課題
（板書：奇妙的建筑）
二、探討與想像
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的，那在我們學習設計建筑前先來觀看一些圖片，進一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片：
（1）提問：看了這建筑讓你聯想到什么東西？好像是模仿什么東西的樣子來設計的呢？你覺得它哪里最奇妙，最獨特？
（2）除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周圍里，你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎？
（3）同桌討論
小結：從剛才看到的建筑、你們有沒有發現它們都有一個共同的特點呢？是什么呢？
回答：他們的外觀、結構都很獨特，很奇妙。
（4）通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設計師設計出來的，你們想不想也來當一名設計師？
提問：誰來說說你準備設計一組怎么樣的奇妙建筑？
三、引導設計
我們如何來設計一組奇妙的建筑呢？
想一想：
模仿什么東西把奇妙的建筑設計出來呢？
步驟：
1、構思（模仿什么東西來設計？）
2、起稿（畫出建筑的形狀）
3、上顏色（注意色彩的搭配）
4、調整畫面
四、同桌討論后作畫。
五、評一評，比一比
1、作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、自我評價：作者發言，你設計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？
3、他人評價：你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結構、特點和色彩去評價）
小學美術全冊優秀教學設計教學目的：
1、讓學生掌握吹塑紙版畫的`制作過程。
2、讓學生體會顏色的和諧之美，并創造出一些很有趣味的繪畫內容。
教學重點：
吹塑紙版畫的制作過程
教學難點：
制版和上色
教具：
水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。
學具：
水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。
教學過程：
一、出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料？
板書：吹塑紙版畫
二、簡介版畫：
版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。
三、引入吹塑紙版畫的印制方法：
（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）
（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）
四、吹塑紙版畫需要經過三個過程才能完成：
（一）自畫（二）自刻（三）自印（板）
五、畫前提示：
不論是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會因為油水分離而產生水珠現象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。
六、講解吹塑紙版畫
1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現的內容。
2、學生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。
教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。
3、印制過程：
A、固定一端。
B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。
C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。
（注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產生一種特殊的肌理效果。）
學生動手涂色。
七：簡介油墨印吹塑紙版畫
八、教師總結：
吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，制作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。
今天這堂課就學到這里，同學們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。
小學美術教學設計3
教學目標：
1.引導學生初識美術的種類及審美標準。
2.仔細翻閱新教材，師生共同關注新教材每一課的異同。
3.
針對每節不同的內容，找出所需材料并做記錄
教學重點：記錄每節課所需材料，為一學期開學第一課學習作準備。
中國美術教育資源網教學難點：讓學生找出不同課所需的多種不同材料。
教師教法：誘導啟發教學法
學生學法：學生感悟理解
課前準備：美術教材、鉛筆
教學過程:
開學第一課給孩子們說些什么呢?
以往的始頁課總是講述美術課的要求、看新學期的書、互相交流。總是這樣的流程，連我自己都覺得好無趣啊。怎樣給孩子們一個新的感受呢?
進入班級，看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來教，都很開心啊!)，有了靈感哦!
一、由“魔術”說起。
師：同學們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了啊!
生：那是啊!
師：出個問題考考大家，學了這么久的美術，你認為美術是什么?
生：美術是一門藝術。
美術可以是繪畫、可以是手工。
美術分為很多種，有國畫、油畫等等。
美術是一種創想。
美術是把心中想的東西畫出來。
......
師：很多同學很專業嘛，了解很多美術的專業知識，老師更喜歡“美術是一種創想”“是畫出心中的東西”，這些回答讓老師感受到的是你對美術課的熱情、對未來的夢想。想知道老師心中的“美術”是什么嗎?
生：老師是怎么想的?
師：很簡單的字面理解，美術——美麗的魔術。
(學生覺得很有趣。)
師：去年的春晚，讓一位魔術師一夜出名，大家知道是誰嗎?
生：劉謙。(異口同聲啊)
師：那大家認為，這樣多的魔術師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢?
生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的?
劉謙很帥。(哈哈，大家笑)
劉謙和努力，從小就開始練。
劉謙的經典語言：下面，鑒證奇跡的時刻到了!(哈哈哈，大笑)
劉謙的魔術和別人的不一樣，有自己的特色。
......
師：我幫助大家小結一下，劉謙有扎實的功底，營造出神秘的氛圍，更主要的是他的魔術新穎，自創的很多。與眾不同，便會讓你的作品精彩萬分。美術其實也是魔術哦，首先有一些基本的東西，同學們這兩年也學了不少，更重要的是創新，藝術貴在創新，這就是美術課的精髓。希望我們班的每個同學都能成為優秀的魔術師。
二、由“牛頭”說起。
師：再給大家講個故事吧。(學生精神百倍，期待著。)大家知道畢加索嗎?
生：知道。
師：西班牙著名畫家畢加索，不僅會畫畫，還會“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術品。有一次，畢加索在路上看見一個拾破爛的人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車的廢舊零件，畢加索就請求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發，用車把和車座拼成了一個牛頭，至今這個作品還保存在國外的展覽館里。(我把大概的形狀畫在黑板上)
生：太有趣了。
師：畢加索的創作特點，就是用簡潔的線、概括的形表現自己的想法，畫出與眾不同的作品來。最初，他的這些作品得不到別人的認可，大家甚至覺得很可笑，但他的堅持讓他獲得了成功。
師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來嗎?
(有的`學生說，可以;有的學生搖搖頭。)
師：擺出這樣東西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術課的精髓——敢想感畫敢做。
三、由“美麗”說起。
師：有的同學說，我畫得不好看。老師不這樣認為，好看是什么?美是什么?有標準答案嗎?
生：沒有。(異口同聲)
師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認為很美，但在我的眼里，我可能覺得很難看。(大家哈哈笑)，美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說你丑。你的作品也是一樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。
四、由“教材”說起。
師：大家都很想看我們的新教材吧。
生：想。
師：看之前，老師提兩個小要求。第一，看的時候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫下來，平時注意收集;第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的創意。
(下面的時間，同學們看起書來。有了要求來看書，大家看的很投入，被書上的精彩所吸引了。)
教學十年有余，領悟到：美術教學有自己的特色，要求、規范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅持。相信我的學生，他們會做的很好。
小學美術教學設計4
一、教學目標
1.了解各種鞋的不同特性，了解鞋的基本結構，動手設計制作一雙自己的鞋。
2.通過剪切、拼接、粘貼等方法設計制作一雙鞋，提高動手能力。
3.養成從生活中發現美、創造美，熱愛生活的情感。
二、教學重難點
【重點】
鞋的制作方法和步驟。
【難點】
制作出使用、新穎有特點的鞋。
三、教具準備
多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具等。
四、教學過程
活動一：設置游戲，導入新課
謎語導入，教師給學生出謎語：稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。
學生交流回答，揭示課題：《各種各樣的鞋》。
活動二：欣賞圖片，學習新知
(一)觀察不同類型的鞋，分析其結構特點
老師通過多媒體出示各種類型的鞋。并提問：這些鞋有什么獨特的功能?
學生回答：有雨鞋、運動鞋、高跟鞋、登山鞋……
老師繼續提問，這些不同的鞋，有什么相同點?
學生討論并回答，老師總結：不同類型的鞋都由鞋底、鞋幫、鞋面幾部分構成。
(二)名作賞析，啟發思想
多媒體出示，有畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋，學生賞析。老師簡單講述畢加索和作品《格爾尼卡》，并提出：大家自己動手做雙鞋。
活動三：示范操作，實踐練習
(一)教師演示
演示制作一雙拖鞋，講解要領：
1.選擇合適的材料，根據自己的腳形，畫出鞋底輪廓，用剪刀剪下。
2.選擇合適的'材料，設計鞋面。
3.將鞋底和鞋面粘連在一起，注意要合腳。
4.剪切小圖形做裝飾貼在鞋面上。
(二)課堂練習
學生動手練習，自己設計有創意、新穎的鞋。
教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導;強調安全使用工具。
活動四：交流評議，拓展提高
(一)創辦“創意鞋城”活動，展示學生作品。
1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己鞋的特點和功能。
2.學生互相推選，交流評議。
3.教師總結評議。
(二)拓展作業
為環衛工人設計一雙有特點的鞋。
小學美術教學設計5
一教材分析
根據《美術課程標準》，確定《蝴蝶落我家》本課屬于“設計與應用”學習領域。用折畫剪貼等方法制作一個立體鏤空蝴蝶，感受鏤空蝴蝶的裝飾之美。
本節課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1.學會圓柱、四棱柱、三棱柱的折疊方法。
2.學會對折、鏤空剪制蝴蝶的基本方法和要領。
3.了解感受蝴蝶的形狀、色彩、裝飾之美
教學重點
學習三棱柱、四棱柱和圓柱的折疊方法和蝴蝶的繪畫和裝飾方法。
教學難點：
鏤空剪制蝴蝶的基本方法。
二教學過程
（一）、導入新課
師今天很高興認識大家老師給大家帶來了一些小精靈看手指屏幕
1.這只蝴蝶色彩斑斕，既高貴又端莊
2．蝴蝶翅膀上的花紋交錯著，精致而唯美
3.飛舞的蝴蝶，輕盈而自由
4．這只蝴蝶正站在花瓣上津津有味的吸著花粉呢
咦，他飛到了我們的課堂上
看了這么多美麗的蝴蝶你有什么感受嗎？請你來說
1生、顏色非常豐富
師：恩，太美了，還有什么特點呢？請你來說
2生、蝴蝶兩邊都是一樣的，師：對，對稱的
師：你想不想把這些小精靈帶回家呢？
生：想
今天就讓我們一起學習《蝴蝶落我家》（板書）
（二）、探究體驗
師：課前老師給每個組送了件神秘的禮物，小組長趕快拿出來吧。生：蝴蝶
.師：請同學們認真觀察這只蝴蝶是怎樣制作出來的？小組之間討論討論吧學生討論
師：制作步驟是什么呢？我找一個小組起來匯報一下學生總結，（生邊說師邊貼）
12345教師總結：我們來看它的制作步驟是（）折（）畫（）剪（）裝飾（）粘貼。
師：制作步驟知道了，下面我們把步驟逐一分開來研究：
P43 ,第一步：折一折，請同學們自學課本折疊示意圖選擇其中的一種折法，動
手折一折，我看哪個同學折的.又快又好。（
師：同學們折好了嗎？請大家坐好，老師找同學為大家展示一下，請你先說1生、我折的是三棱柱，在這里折一個邊，剩下的折成三等份
師：嗯。不錯，折得很規范，請你說
2生、：我折的是四棱柱，在這里折一個邊，剩下的折成四等份
老師舉起一位同學折的，這位同學留了一個小邊緣，請你給大家說一下，你為什么留這個小邊緣呢？
生：為了粘貼
師：嗯，你可真有心，是為了最后一步粘貼用的。同學們做事情一定要關注細節
細節決定成敗。沒有預留的同學，一會作業時別忘了。解決了第一步，我們進入第二步，畫一畫，師：怎么畫一只對稱的蝴蝶呢？誰知道？
生：畫一半
師：你可真聰明，對，在對折處畫出一半的蝴蝶，同學們注意，在畫的時候，下面要預留出家的位置，蝴蝶的大小要適中。
:.師：蝴蝶畫完了，怎么剪呢？第三步剪一剪請同學們仔細看課本的方法指導，誰能來說一說，你來說
生：讀，方法一，可以從尾巴開始剪，蝴蝶的頭部與紙張相連接。師：對，這是一種方法，你能給大家展示一下嗎？
生上來剪，邊說邊剪。（生展示）
師：大家一定要注意，頭部要與紙張相連接。這樣一只鏤空的蝴蝶就剪成了。接下來老師來給大家示范第二種方法，請大家仔細觀察
示范講解：為了防止將蝴蝶剪脫落，同學們可以在畫好的蝴蝶上面做標記，不剪的地方用藍色做標記，剪掉的部分用黑色。在這里老師有一個小竅門，用小刀在翅膀上做個切口，要注意使用刀子的安全，剪刀從下面插入，轉動紙張，頭部、觸角、尾巴和紙張相連接，只剪翅膀。
蝴蝶做好了，看，還缺少什么？
生：花紋、、、、、、
下面我們就進入，第四步：裝飾
師：上節課我們學習了色彩的搭配，對比色、同類色、近似色，我再來考考大家
（老師拿出搭配圖）這個是什么搭配：同類色（對）、對比色、近似色，同學們
掌握的知識真牢固，我們一起來看一下相對應的紙棱柱蝴蝶。它們色彩對比強烈鮮艷，卻又和諧統一。除了色彩搭配的裝飾方法外，還有其它的裝飾方式，如黑白線描裝飾。
師：蝴蝶落我家，家在哪呢？同學們要給它添畫上家，房子，房子要錯落有致，色彩豐富。那么完整的裝飾步驟是怎樣的呢？請看微視頻，同學們學會了嗎？還有最后一步：粘貼。粘貼要牢固，注意美觀。下面就讓我們來欣賞其他同學的作品，師：請看這一幅，運用了同類色進行裝飾，色彩和諧統一。請看這一幅：我請一位同學說說感受
生：很漂亮
師：好請坐，蝴蝶與房子的色彩搭配對比強烈。
這一副，運用了擬人的裝飾方法，畫上了大大的眼睛。
這一副，房子也運用了鏤空的方法。如果有時間的話可以畫上房子里的人物。::還有最后一步第五步粘貼。粘貼要牢固，美觀。
（三），動手制作
師：看了他們的作品，你想不想動手做一做，（在課件中出示作業要求）采用自己喜歡的方式裝飾自己的紙棱柱蝴蝶，注意色彩搭配。
（四），展示評價
請同學們放下手里的工具，端正坐好，讓我們欣賞一下這幾位同學的作品，說說你的感受，請同學說說喜歡哪件作品？為什么喜歡它？
生：蝴蝶很漂亮
師：我也很喜歡這幅作品。
這個是誰的自己起來說一說。
誰還想說？
生：漂亮
師：怎么漂亮了？（引導到近似色，對比色，同類色）
生：運用了近似色，整幅畫顯得很協調，溫馨
運用了對比色，顏色特別的醒目
色彩鮮艷
（五）：總結：經過一節課的努力，同學們做得都很棒，老師都很喜歡，同學們可以把它作為禮物，寫上祝福語，送給自己敬愛的老師，親愛的爸爸媽媽，讓蝴蝶帶著美好的祝愿飛進我們的家園，滋潤我們的心田，讓美開出幸福之花。今天的課上到這里，下課。
（六）板書設計
蝴蝶落我家
小學美術教學設計6
一、教學分析：
按照以“人物”進行教學比賽的主題，我通過對中學教材的分析，同時圍繞“兩綱”目標，選擇了“稻草人”為教學內容。《稻草人》教學內容新穎，設計制作，容易激起學生的學習興趣，可以很好發揮學生的能動性。
《稻草人》教學內容主要圍繞稻草人的制作，但涉及到人物造型、服裝剪裁等，對學生來說，難度較大。教學環節設計“交流、展示引新→探索、了解稻草人的特征和方法→嘗試設計稻草人形象→作品展示評議→總結”五個環節。在教學目標實施上主要讓學生了解稻草人的藝術特征，學會用捆、扎、編等方法創作制作稻草人，體會稻草人的藝術魅力，培養學生熱愛生活、熱愛生命、善于觀察生活的習慣。
在材料準備過程中，我就思考選擇既要價廉又環保易尋到的材料。如支架搭建所需的材料選用竹竿、稻草人的頭部外包裝的材料選用絲襪、頭部內充物用皺紙等，簡單易做，又不缺乏藝術感。
二、教法學法：
與學生平等的交流一直是我教學的.理念，因此在課堂上我也積極與學生增加互動，讓學生減少課堂學習的緊張感。通過學生鼓勵學生對稻草人賦予性格，讓稻草人富有生命力，讓學生在潛移默化中接受生命教育。稻草人的制作方法講解，我采用分解拆卸的演示法，培養學生的觀察力。
學生在分組制作中，整個學習氛圍較好，全班學生積極參與動手制作，達到教學目標，同時也能夠進行分工合作完成作品。當然也參在一些不足，首先對學生的前期動手能力估計不足，導致部分學生制作時間緊張，其次學生與學生之間、師生之間對作品的評價交流還缺乏深度。
小學美術教學設計7
教學目標：
1、認識水墨畫的特點；
2、認識幾位水墨畫大師及其作品特點；
3、嘗試樹石的畫法；
教學重點：
認識水墨畫、嘗試水墨畫
教學過程：
一、導入：
師：（出示圖片）請看張老師左手拿著的是什么？（紅墨水）右手拿著的是什么？（藍墨水）它們有一個共同的名字叫做什么？（墨水）師：同學們回答得真好！我手里拿的確實是墨水，但今天我們要學習的不是墨水，而是叫做水墨的一種東西。（出示圖片“水墨”？）誰來猜猜“水墨”是一種什么東西呢？
出示圖片文字描述【齊讀】：（水墨一般是指水墨畫，它是中國傳統的繪畫表現形式，它一般利用清水和墨汁來作畫。相對外國畫種而言，水墨畫也叫做“中國畫”。）
2、欣賞水墨效果視頻
提問：你都看到了些什么？（魚、鳥龍等）這些東西有什么特點？（若隱若現、變換莫測）教師小結：我們中國畫里面有一種繪畫表現形式叫做“寫意”，它就是用簡練的筆法描繪景物，力求筆情墨趣，以追求畫面的“神似”謀求意境）（圖片出示完整敘述）
二、學習新課
師：水墨畫在繪畫過程中不要求太細致的刻畫，要追求神似，大膽概括，大膽表現，下面我們來認識幾位水墨畫大師以及他們的作品
1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫作品（圖片出示相關大師的簡介和代表作品）
觀察提問：這副景物中近景是什么？中景是什么？遠景又是什么？（教師板書：近景、中景、遠景）
2、提問：你最喜歡哪一位大師的作品呢？為什么？
師：同學們，現在我跟大家介紹另一位國畫大師，他的名字叫戴暢，請看他的簡介。（出示圖片和簡介）
設問：看完他的簡介，你最想問張老師什么問題？
3、展示認識“一平方尺”大小的宣紙。
設問：即通過看、畫、做等方法表現所見所聞，所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造力。
教學目標：
認知目標：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩的形式美感，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品。
能力目標：通過欣賞、分析生活中的藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。
情感目標：通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發學生的民族自豪感，培養他們熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。
教學重難點：
重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。
難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。
教學過程：
一、組織教學
語言組織教學，互動游戲《正反義詞》。
同學們，在課前我們先來做個小互動，《正反義詞》大家都會吧？那我們就來看一看那位同學反應最快。長——、高——、胖——、黑——、
同學們表現的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現在上課。
二、導入新課
1、同學們，老師剛才考察了大家的反應能力，現在在考察一下大家的觀察力。老師請兩位學生到講臺上來，提問；他們有什么不同？是怎么看出來的？生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小······
2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現象。
我們為什么會有這樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。
3、那在我們的美術中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學習《色彩的對比》。
三、講授新課
教師：我們生活在什么樣的.世界，生存環境又是怎樣的呢？請學生用形容詞還形容一下。
學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。
教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？
學生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉
教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。
1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，分析9頁教材。
2、師出示色卡請兩位學生上臺采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環請學生指出對比色。
3、總結對比色規律。（在色相環中呈120—180度的為強烈對比，90—30度之內的為柔和對比。）接著進行細致分析不同類別的色彩對比：
A：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
B：鄰近色對比：在色環0———40度的顏色。特點：統一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。
C：對比色對比：在色環上0———180度的顏色對比。特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）師：動手術的醫生為什么穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫生可以更好的做手術。
分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術品中對比色的作用。
四、藝術實踐
1、作業布置：運通色彩的對比進行《鳳鳥》色彩填涂。（發給學生老師準備好的鳳鳥黑白稿）
2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式，在這次掛虎填色的作業中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。
3、輔導學生完成作業。
五、展示評價
1、學生自我展示作業。（讓學生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）
2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區域，讓每組挑出6副最優秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談論感受）
3、教師點評總結。
六、課后拓展
出示部分民間作品，引導學生回家進一步實踐，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。
教學反思：這節課通過看、畫、做等方法表現所見所聞，所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造力。通過小組評議作
業的方式，使學生學會尊重別人的勞動成果，并且能夠客觀真實的評價，有助于學生高尚道德情操的養成。
小學美術教學設計8
一、教學目標
【知識與技能】
感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識；運用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創作一幅富有動感的畫面。
【過程與方法】
學生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產生動感的方法，選擇合適的主題進行表現。
【情感態度與價值觀】
感受對比強烈的色彩帶來的表現力，學習運用對比色創作富有動感的。美術作品，激發學習興趣，并促進對美術學習產生持久的興趣。
二、教學重難點
【重點】
深入理解和運用對比色。
【難點】
如何運用對比色創作一幅有動感的作品。
三、教學過程
環節一：設置情境，導入新課
教師出示圖片，并提出問題：說說你發現了什么？教師對圖片進行去色處理，再次引導學生觀察并提出問題：還會有動的感覺嗎？
教師總結：我們一起來探究色彩“動”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動起來》。
環節二：欣賞作品，探究對比色
（一）對比色的概念
1、提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節奏的感覺？（紅色、黃色、綠色等）
2、出示色相環，引導學生找一找色相環中哪些顏色對比強烈？（紅—綠，黃—紫，藍—橙）
繼續追問：這些色彩在色相環中距離是怎樣的？（180°）
3、講解對比色的概念：色相環中，每個顏色對面（180度對角）的顏色為對比色。如紅—綠、藍—橙、黃—紫互為對比色。
（二）感受對比色
1、作品中的`對比色
多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導學生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受？作者運用了哪些色彩？他是如何運用這些色彩進行表現的？
學生思考并回答，教師總結：畫面色彩夸張，充滿動感，畫家運用了補色以及冷暖差別大的色彩。畫面中相鄰的顏色都運用強烈對比的色彩，不同冷暖、深淺的色彩交替使用。
2、生活中的對比色
我們已經感受了作品中色彩的運用，同樣的生活中也存在很多的對比色，那回想生活中存在哪些對比色？
教師總結：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑
環節三：實踐練習，運用對比色
1、提出問題：要想表現一幅具有動感的畫面
2、布置作業：創作一幅能讓色彩動起來的畫。
3、學生實踐，教師巡視輔導。
環節四：展示評價，分享對比色作品
1、學生自愿展示作品。
2、組織學生進行自評、互評，評價要點：談談你表現的內容是什么？主要用了哪些對比色？你是如何表現的？同學們的作品中，2、課后作業：觀察生活中哪些地方運用了對比色。
小學美術教學設計9
教學目標：
1、 激發學生興趣，培養動手能力；
2、 學會用指紋經過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握技法。
教學重點：
利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。
教學難點：
設計圖形以及物象整體效果的處理。
教具及學具： 水粉色、水彩筆、畫紙、洗手盆、擦手布
教學過程：
一、導入：
（一陣小女孩的哭聲傳來......）小朋友，你們聽，這是誰在哭呀？
呀，原來是一個小女孩，這個小女孩的名字叫“丟丟”，她為什么哭得那么傷心，讓我們聽一聽吧......
丟丟一覺醒來，發現自己在云朵上漂著，周圍一個人也沒有。她來到一所小學，孩子們在歡快地玩游戲，他們也邀請小丟丟和他們一塊玩，玩著玩著，丟丟忽然大哭起來，小朋友們連忙問她：“丟丟，你怎么拉？為什么哭得那么傷心呀？”丟丟說：“嗚嗚~~~為什么你們都和我長得不一樣，我的伙伴都在什么地方呀？”
讓我們觀察一下，丟丟和小朋友們到底有什么不同呢？讓我們來觀察一下
（電腦出示畫面--丟丟和小朋友的比較）
這時候，一個小朋友指著遠處的一棵樹上，你們瞧！那只小鳥和丟丟張得多像呀，也許它知道丟丟的伙伴都在什么地方呢？我們去問問它吧。大家向小鳥走去。丟丟問到：“小鳥小鳥，你知道我是從哪來的嗎？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鳥說：“我當然知道了~你知道嗎，你和我一樣，都是來自指紋王國的公民。我們指紋王國的公民可多了，只要你仔細去尋找。”小朋友說，太好了，太好了，就讓我們陪丟丟一塊去找她的伙伴吧。
（電腦出示--指紋王國）
二、新課教學：
小鳥帶著丟丟和小朋友們往前走去，他們來到海邊，聽到動聽的歌聲......小鳥說，你們瞧！那也是我們拇指王國的公民！你們認出來了嗎？
（電腦出示海邊的`畫面，有兩個指紋印在珊瑚旁邊，點擊后出現添畫的線條，原來是一條可愛的美人魚）
大家和小美人魚相互問好后，又繼續往前幫丟丟指紋王國的公民
這回丟丟先發現了她的伙伴，高興極了！她得意地向對面指去--
（電腦出示一組指紋印，請小朋友們仔細觀察，這里藏著指紋王國的什么公民）
同學們，老師給每一小組都準備了這張圖，看看哪個小組能最快速地找出指紋王國的這些公民，試著用水彩筆添畫一下
（將同學們的添畫在實物投影儀上展示）
丟丟對小朋友們說：小朋友們，今天我很高興，在大家的幫助下，我找到了很多指紋王國的伙伴，可是和你們比起來，我的伙伴還不夠多，我希望你們能幫助我，找到更多的伙伴，你們愿意幫我這個忙嗎？
剛才小朋友們經過觀察都注意到了，丟丟和指紋王國的公民都是用指紋添畫而成的，而且大家也都答應了，要為丟丟找到更多她們指紋王國的公民做她的伙伴，那我們就必須掌握好指紋添畫的本領，讓我們來看看，這些指紋是怎樣印到紙上的。
（師用實物投影儀示范并講解）
1.先用不同的手指按同樣的顏色，請小朋友注意，不同手指按出來的指紋的大小是有區別的
2.換顏色的時候必須先用擦手布把顏色擦干凈，使用同一只手指的不同部位，也可以按出不同大小的指紋
3.最后等指紋稍微干一些，再用水彩筆添畫
小朋友們，你們都看明白了嗎？
那老師想考考大家，看誰能說說，應該按照什么樣的步驟去印畫一個指紋王國的公民
（電腦出示畫面演示小貍貓印制步驟）
1.構思...聯想如何用概括的方法印制
2.印制
3.添畫
三、作業練習
等會我們要和丟丟一塊去尋找指紋王國的公民，會去森林、海洋、天空......很多地方去尋找，你們想象一下，在這些場景里，可能會遇到指紋王國的哪些公民
大家開始動手吧！看看哪個小組的同學尋找到的指紋王國的公民種類最多！
教師巡回指導
四、小結：
請小朋友們先評價，把自己手里的小紅心貼到自己最喜歡的作品前
教師選擇最有特點的作品講評，然后總結
同學們，今天我們通過自己的小手幫助丟丟找到了許多指紋王國的公民，回家后，同學們還可以再試試，我們除了用手指印畫可愛的卡通形象以外，還能不能用手的其他部位做出更多的變化
小學美術教學設計10
教學目標：
1、知識與技能：
學習科幻畫的構思、構圖與表現方法。
2、過程與方法：
① 從科學意識出發，欣賞為了世界的科學奇跡與文明生活；
② 從審美角度出發，欣賞與表現科幻畫表達的美好愿望與故事情節。
3、情感、態度、價值觀：
愿與同學分享構思資源，有為祖國科技事業發展努力學習的愿望。
教學重點：
學習“未來世界”科幻畫創作的構思與表現方法。
教學難點：
如何滲透科技意識和具體刻畫細節。
興趣點：
①未來世界的科學故事；
②欣賞同齡人的優秀作品。
作業要求
1．基本要求：
選擇一種表現方法．描繪自己來到25世紀的科學幻想畫：
2．較高要求：
畫面借助有趣的情節表達自己的愿望與情感，
3．個性探究：
描繪的形象生動有趣，與別人的不一樣；畫面表現手法豐富：
教學活動設計：
一、課前準備：
1、收集科幻圖片和影視作品，了解學生喜歡的科幻動畫故事。
2、將全班分成若干個小組，采取小組教學。
二、創設情景，導入課題：
1、談話導入：老師昨天晚上做了一個很奇特的'夢，夢見來到25世紀，我的樣子一點都沒有變老，因為我吃了長生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？
2、教師例舉出一些怪異的現象：例如天上重新出現9個太陽，我們喝的水可以變成燃料，這個世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動……其實，那個時候還有更多的事情，我們一起來看……
3、播放一個科幻片片段……
4、要求學生將科幻片片段的情景描述出來。
三、課堂發展，討論交流。
1、引導學生構思在25世紀的某天，全班開班會的故事。
2、引導學生想象25世紀的情景：
交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽、行星、動物……
3、組織學生以小組為單位，想象25世紀的情景并寫出簡單的文字提綱。
四、故事編創，繪畫實踐：
1、提出創作要求。
（1） 怎樣表現主題？或描繪故事的哪個情節？
（2） 故事發生在什么地方？有哪些認為、動物或景物？有什么交通工具……
（3） 畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？
（4） 主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？
（5） 還需要配上什么東西呢？
（6） 表現技法提示：簡單反系以前學過的繪畫技法、繪畫元素：點線面、大小粗細對比、構圖……
2、教師組織學生一邊編故事、一邊創作。
小學美術教學設計11
教學目標：
1．引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。
2．使學生掌握黑與白圖形的創作方法。
3．指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學重點：
引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作方法。
教學難點：
指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
欣賞導入：
1．引導學生欣賞有關黑與白的.圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感（課件展示）。
（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續紋樣、水墨畫等；
（2）心理學上產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；
（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
2．引導學生小組交流，談談各自的看法。
探究新知：
1．學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。
（1）展示課件：引導學生觀察《人像與杯》的制作過程。
（2）練習制作人像與杯圖。
2．引導學生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？
3．歸納總結黑白圖形的表現方法（出示課件）：
（1）不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。如變化的臉、一家三口等。
（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛士、女人與狗等。
（3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
（4）二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。
小學美術教學設計12
教學目標：
1、觀察不同物體的表面特征，學習運用不同的線條與色彩表現各種物體的表面特征。
2、通過欣賞、體驗與嘗試，養成勤于觀察，善于表現生活，用于創造美好生活得情感。
教學重點：
學習用線條、色彩等繪畫語言來表現物體表面的特征。
教學難點：
如何運用平滑、粗糙、流暢、生澀、輕快、厚重、柔和、硬朗等不同線條來表現物體的表面特征。
課前準備：
布置學生收集有關不同表面特征的物品，如實物、圖片資料、畫、繪畫工具。
教學過程：
一、導入
看圖片，觀察感受自己熟悉的金屬、玻璃、毛皮、塑料等物品。
說說他們的表面特征。
二、欣賞作品
引導欣賞安娜·拉諾茨的作品《呆呆地走著》，并說說它的特征。
你認識豪豬這種動物嗎？
豪豬是渾身長滿尖刺的、直立行走的一類野豬型動物，它們居住在干旱的卡里姆多種不平原上。一旦遭遇敵人，它們通常會呼朋引伴地沖上去，抖動身體射出北部的尖刺——這會讓大部分敵人落荒而逃。
它身上的'刺給你什么感覺？
尖利、粗硬的線條是怎樣畫的？
用這樣的線條還能表現哪些物體？
以小組的形式欣賞、探索《潔》和《紅壺》兩幅作品，到各組進行知道，適時引導“美術與科技”的相關點，啟發思考如何表現同類物品。
色彩表現：在大紅中留出高光，表現出壺面光潔的特征。葡萄留出高光，表現其飽滿多汁的特征。攝影作品，水龍頭金屬的堅硬感,番茄的光滑感、新鮮感，水的玲瓏剔透感。
線條表現：用細而尖的線條表現尖利、剛硬的刺。用有區別的點與波浪線條表現粗糙的墻和木材表面。用有序而松散的線條表現毛茸茸的表面
三、制作
摸一摸各種物品，認真觀察其表面特征，學習表現方法，思考用什么方法表現它們的特征。
進行繪畫競賽。
選擇自己喜歡的物體，以自主或合作表現的形式，以寫生或者記憶畫的形式表現物體的表面特征，注意畫面的構圖美、立體感、空間感、仔細描繪物體前后、左右的穿越和遮擋關系。
四、評價
展示作品，以表現物體的表面特征、構圖美、立體感、空間感為評價標準，讓學生互相欣賞、互相交流、互相評價，師生共同評出優秀作品。
小學美術教學設計13
1課時
教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養學生熱愛生活的情趣。
教學重點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。
教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課
1、 春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什么？（學生回答）
2、過春節時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視里放煙花了？
三、講授新課：
啟發學生回憶煙花的形狀
1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）
2、欣賞錄象中放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現方法
1）、教師示范集中不同形狀的煙花的.表現方法。
2）、總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 。
3）找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。
四、作業要求
1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。
3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。
五、作業評析
1、作業展示，學生選優并說一說為什么？
2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優美多姿。
小學美術教學設計14
教學目標：
1、通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想，用不同葉形組合、粘貼，形成新穎別致的造型，并進行粘貼與美化裝飾。
2、學習拓印的方法與技巧，在繪畫與裝飾的過程中提高學生的想象力、動手制作能力，培養學生對美術活動的樂趣，體驗創作的快樂。
3、通過欣賞與制作活動，提高學生的審美、創造能力，培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點：拓印的痕跡清晰、色彩搭配合理。
教學難點：如何更好地利用葉形的原始狀態
進行創造性的聯想與組織，畫面富有趣味性。
教學過程：
一、導入新課
1 、展示手中的樹葉，了解葉子的構成。
師：同學們，看！老師手中拿的這些是什么？
（樹葉）
師：對，是一些普普通通的樹葉。大自然太神奇了，植物的'種類繁多，小小的樹葉形態萬千！同學們想一想，一片完整的樹葉包括哪幾部分？
生：葉片、葉柄、葉脈。
2 、結構之最
1）世界上最長的葉子——亞馬遜棕櫚
師：大家看！這是世界上最長的葉子，它是南美洲的亞馬遜棕櫚，一片葉24、7子連柄帶葉有米長，豎起來有七層樓房高。
2）世界上壽命最長的葉子——百歲蘭
師：世界上壽命最長的葉子，叫百歲蘭。它是生長于沙漠的一種植物，能適應極端天氣，還有防沙固土的特點。
3）師：同學們，現在是什么季節呀？（播放幻燈片：秋天樹葉紛紛飄落）美麗的葉子來到了我們身邊。仔細觀察：他們的形狀、顏色、葉脈有什么特點？
（學生暢所欲言）
師：我們可以用哪些美術形式留住他們的美麗呢？
（出示幻燈片：繪畫、攝影、泥塑、剪紙、手工石頭畫、工藝掛件）
師：還可以用什么形式呢？大家請看！
4）出示課題。
教師拓印樹葉，印出課題。
二、新授
1 、初步探究與嘗試
2、拿起一張小小的白紙，選擇一個顏色，也嘗試著用拓印的方法印出一片美麗的葉子，印完之后說一說怎樣才能印出清晰的圖案？
（1）學生拓印一片樹葉
（2）教師引導學生探討，對作品進行自我評價、互相評價，找出印記不清楚的原因：輪廓印的不清晰、力度不夠等等。
2 、樹葉組合練習
師：單獨拓印一片葉子缺少了趣味性，把多個葉子拼擺想象才更加有趣呢！
1）課件出示問題：想象一下他們的形狀像什么？能組合成什么形象呢？
2）播放動畫，見證奇跡：金魚和女孩
3）欣賞拼擺樹葉（分鐘）
（1）欣賞樹葉組合，還有更多精彩！
（2）學生嘗試拼擺有趣的圖案
師：你還有更好的創意嗎？馬上用你自己的樹葉擺一擺，變一變吧！
（3）小組之間說一說你的創意。
4 、教師示范（播放微視頻）
（1）觀看步驟演示
師：于老師也制作了一幅樹葉樹葉拓印畫，想不想欣賞一下？（分鐘）
在看的過程中要仔細觀察：拓印畫的步驟有哪些？應該注意哪些問題？
（2）學生說一說制作步驟、步驟中應注意的問題。
教師板書
步驟：
①設計與拼擺（將樹葉反過來，葉脈的痕跡比較明顯，用雙面膠固定）
②覆蓋一張紙并對齊固定（用小夾子將兩張紙固定住）
③用油畫棒或彩鉛涂色（用筆要傾斜、輪廓要清晰、力度要略大）
④想象添加、完成作品（按照形象添加有聯系的背景）
三、作業實踐
將自己搜集的樹葉進行聯想，拼出一幅畫并拓印下來。
出示要求：拓印清晰，想象豐富，畫面飽滿、生動
（學生作業，教師巡視指導，強調使用工具的安全）
四、作業展評
將學生的作品展示于黑板展示區，采用自評、同學互評、教師評價的方式評價作品，指出優缺點。
五、課外知識拓展
（1）課件展示葉雕作品及樹葉上繪畫的作品等。
（2）小結：
師：我們在生活中不僅要有一雙發現美的眼睛，還要有獨特的想象力和勤于動手的意識。樹葉雖小，卻是大自然最重要的不可缺少的一部分，所以我們要愛護身邊的植物，保護大自然！
小學美術教學設計15
教學目標
1.能用語言和繪畫形式評述現代、未來交通工具的美觀造型、色彩與功能特點。
2.體會我國勞動人民高超的制作技術和聰明才智。
教材分析
重點:能用語言評述和繪畫形式表現現代、未來交通工具的造型、功能特點
難點:了解現代、未來不同時期交通工具發展過程與生活環境發展的關系
教具:圖片欣賞、紙、筆、實物投影儀
教學過程：
1、欣賞與比較活動：
①古代與現代交通工具的造型、色彩與功能特點
②現代交通工具的先進性。
思考：你認為課文中哪些是現代在使用的交通工具？為什么？
你還知其它正在使用的交通工具嗎?說說它們的造型、色彩、功能和先進性。
2、探討現代現代工具帶來的現實問題。
①消耗大量石油資源
②污染環境，排放大量的'廢氣，制造噪音等。
3、欣賞與想象“未來的交通工具”
引導學生從未來理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環保、高效、全自動、多功能、節約能源”方面進行聯想與評述。
①選擇一種自己喜歡的未來交通工具進行欣賞與評述：
未來的交通工具造型色彩功能
繪圖或圖片
②從“環保型、節能型、靜音型、輕巧型、多功能型、太陽能。
能代表未來交通工具發展的新水平”進行聯想，激發學生的想像思維。
討論：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先進性？
畫一畫：把你心中的未來的工具畫下來，與大家分享。
4、評價
①能收集現代與未來交通工具的圖片，并進行分類、布置展覽。
②能選擇一種自己喜歡的未來交通工具進行欣賞與評述。
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