《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-11 18:16:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

[集合]《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[集合]《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀、背有關(guān)詞語(yǔ)、短文。

　　2、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字。

　　3、積累語(yǔ)言；練習(xí)讀、寫(xiě)基本功；鞏固識(shí)字。

　　4、相互交流，提高口語(yǔ)交際的能力。

　　【學(xué)生準(zhǔn)備】

　　歌唱春天的歌曲，有關(guān)春天的圖片（搜集的或自己畫(huà)的），春天的詩(shī)歌。

　　【課時(shí)劃分】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、觀察、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

　　1、出示第一組字

　　2、出示第二組字

　　3、引導(dǎo)小結(jié)識(shí)字方法

　　4、詞語(yǔ)卡片出示要認(rèn)識(shí)的字。

　　1、觀察、討論，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、觀察，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)

　　3、討論總結(jié)兩種識(shí)字方法。

　　4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固生字。二、日積月累

　　1、我會(huì)讀：

　　① 出示詞語(yǔ)。

　　② 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還知道有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　2、我會(huì)寫(xiě)：

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。

　　范寫(xiě)一兩個(gè)字。

　　巡視指導(dǎo)。

　　3、讀讀背背：

　　引導(dǎo)回憶，認(rèn)識(shí)所有的字。

　　問(wèn)：說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了什么？

　　組織比賽背誦短文。

　　1、我會(huì)讀：

　　① 自由讀。

　　自我展示讀分組讀。

　　開(kāi)火車(chē)讀。

　　② 說(shuō)出自己知道的有關(guān)春天的'詞語(yǔ)。

　　2、讀拼音，明確要寫(xiě)的是什么句子。

　　注意觀察。

　　自己練寫(xiě)，寫(xiě)完評(píng)議。

　　3、自己讀短文，遇到不會(huì)的字認(rèn)真回憶或向別人請(qǐng)教。

　　熟讀短文

　　簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的理解。

　　比賽背誦短文。

　　三、口語(yǔ)交際

　　1、歌唱春天。

　　2、眼睛里的春天：

　　組織學(xué)生先在小組交流，然后推舉代表到全班交流。

　　3、聽(tīng)到的春天：

　　組織、巡視傾聽(tīng)、鼓勵(lì)。

　　4、展示畫(huà)的春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品。

　　1、唱自己學(xué)會(huì)的關(guān)于春天的歌曲。

　　2、① 小組說(shuō)自己觀察到的春天。

　　② 將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來(lái)展示、介紹。

　　3、找學(xué)習(xí)伙伴，介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談自己的感受。

　　4、小組展示：介紹自己畫(huà)（寫(xiě)）的什么，為什么這樣畫(huà)（寫(xiě)）。

　　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　語(yǔ)文園地一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　　2、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　3、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　4、積累對(duì)聯(lián)。

　　5、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　　2、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　2、積累對(duì)聯(lián)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　自制課件等。

　　課時(shí)安排

　　4課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！

　　2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。

　　3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　自制課件等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境體驗(yàn)，引起話題

　　我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。（課件出示）遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹(shù)木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇特的景象？

　　美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的'眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。（課件出示：課題）

　　請(qǐng)同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇？

　　二、研究話題，明確方向

　　1、讀《語(yǔ)文園地一》口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求：（課件出示）

　　2、根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點(diǎn)是什么？

　　（1）介紹是什么。

　　(2)怎樣介紹。重點(diǎn)：有序、抓奇特之處、具體形象。

　　（3）怎樣形成的。

　　（4）自己的感受。

　　3、組織小組內(nèi)交流。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評(píng)價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。

　　（1）學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲練說(shuō)。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補(bǔ)充、指點(diǎn)，推薦最好的。

　　三、圍繞話題，互動(dòng)交流

　　1、指名試說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。如，景物的特點(diǎn)說(shuō)清楚了沒(méi)有？說(shuō)的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺(jué)？還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體？

　　2、全班交流。要求聽(tīng)的學(xué)生能提出問(wèn)題，或?qū)φf(shuō)的內(nèi)容作補(bǔ)充；說(shuō)的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問(wèn)題。

　　（1）根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)（2）提出問(wèn)題或補(bǔ)充。

　　四、教師總結(jié)：（課件出示）

　　五、作業(yè)：（課件出示）

　　把口語(yǔ)交際的內(nèi)容與親朋分享。板書(shū)設(shè)計(jì)

　　講清奇特之處

　　口語(yǔ)交際

　　說(shuō)明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象

　　自己的感受

　　第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。教學(xué)重難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點(diǎn)觀察景物的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件等。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入揭課

　　我們學(xué)習(xí)了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥(niǎo)的天堂》、《火燒云》，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。（課件出示：課題）

　　二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

　　1、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂(lè)山大佛風(fēng)景區(qū)。

　　2、也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。

　　3、也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。

　　三、例文賞析（課件出示）

　　四、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？

　　1、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。

　　2、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。

　　3、要寫(xiě)好以狀物為主的記敘文（課件出示）。

　　五、學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?lái)，要突出景觀的特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

　　五、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。

　　六、作業(yè)：（課件出示）

　　課外修改習(xí)作，廣泛征求修改意見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)

　　用方位、時(shí)間等順序仔細(xì)觀察

　　自然景觀

　　描述的“物”各部分之間的關(guān)系

　　準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言逼真的描摹多種修辭手法

　　第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：作文講評(píng)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。教學(xué)重難點(diǎn)：修改作文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)等。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：

　　1、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

　　2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流。可以提意見(jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。著重留意：（課件出示）

　　3、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）

　　4、欣賞佳作。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）

　　a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）

　　c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　⑵積累對(duì)聯(lián)。

　　⑶通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、（課件出示）課本里的兩句話，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。（受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)）

　　3、說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。

　　二、日積月累

　　要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。（課件出示）“日積月累”。

　　1、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？（課件出示）自由讀，指名讀。

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色。詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系。）

　　3、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？

　　4、背誦詩(shī)句。

　　5、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。

　　6、抄寫(xiě)詩(shī)句。

　　7、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　　三、趣味語(yǔ)文

　　1、（課件出示）好讀書(shū)，不好讀書(shū)。好讀書(shū)，不好讀書(shū)。

　　⑴生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

　　⑵生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。⑶師生小結(jié)。⑷再讀。

　　2、練習(xí)：

　　⑴生自由讀：

　　分析每種讀法的意思。⑵師生再讀。

　　⑶小結(jié)：（課件出示）

　　3、生收集其它這樣的例子。

　　四、課后總結(jié)。

　　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　１、板書(shū)：我的發(fā)現(xiàn)。

　　（學(xué)生讀一讀）

　　２、觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

　　圖上畫(huà)的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

　　根據(jù)提示，學(xué)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。還能換一種說(shuō)法嗎？

　　（剪刀像燕子的尾巴）

　　３、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。

　　（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

　　二、完成“日積月累”

　　１、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　⑴讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（都是用熟字加偏旁組成的新字）

　　⑵記：你是怎么記住這些字的？

　　學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　⑶說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

　　２、讀讀背背：

　　⑴教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。

　　（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。）

　　學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

　　⑵指導(dǎo)背誦。

　　學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

　　⑶展示。

　　學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

　　３、我會(huì)說(shuō)：

　　⑴指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)：

　　讀讀橫紅后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填上什么。

　　⑵教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的.詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí) 還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

　　在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。

　　三、展示臺(tái)

　　１、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果：

　　可以是搜集描寫(xiě)春天的詞句；是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品；還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)……

　　２、教師巡視、指導(dǎo)：

　　小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

　　３、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳期才藝”獎(jiǎng)。

　　四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　　１、個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個(gè)學(xué)生知識(shí)積累落實(shí)。

　　２、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　３、小組里抽背春聯(lián)。

　　（點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)）

　　五、拓展性學(xué)習(xí)

　　展示自己搜集的春聯(lián)。

　　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。

　　2、能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。

　　3、掌握左半包圍的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　4、朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，掌握漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

　　難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、我是小導(dǎo)游

　　1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。

　　2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢(xún)

　　3、同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。

　　4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　5、我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。

　　6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見(jiàn)到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長(zhǎng)去公園玩，你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。

　　二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　1、出示春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。

　　______的天空

　　_______的陽(yáng)光

　　______的田野

　　_______的微風(fēng)

　　______的.柳條

　　_______的草坪

　　示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。

　　暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)自己的想法）

　　微風(fēng)：輕柔的、溫柔的

　　草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿(mǎn)生機(jī)的

　　天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的(言之有理即可)。

　　3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線的地方，字跡工整。

　　4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”指名讀句子。

　　根據(jù)教師的提問(wèn)讀這個(gè)句子。

　　什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）

　　種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）

　　種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）

　　根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過(guò)程中，注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn)。

　　5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫(xiě)的時(shí)候注意撇要寫(xiě)伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

　　三、課堂小結(jié)

　　我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。

　　第二課時(shí)

　　一、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》

　　1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

　　2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫(xiě)成“姑”。榮不要讀成“yóng”。

　　3、理解古詩(shī)內(nèi)容。（1）自由讀詩(shī)，畫(huà)出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。（2）再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。大意釋析：“離離原上草”，遼闊的大地上長(zhǎng)滿(mǎn)了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。“一歲一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。（4）小組討論后匯報(bào)。（5）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。（6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”（7）教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)。它們無(wú)情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。

　　4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)啊！）

　　5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)

　　6、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

　　二、我愛(ài)閱讀

　　1、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來(lái)。不理解的句子劃上波浪線。

　　2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。

　　3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。

　　4、說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說(shuō)）

　　5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽?jī)旱脑捵屌x，媽媽教師讀，旁白男生讀。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、背誦古詩(shī)2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽?jī)骸纷x給爸爸媽媽聽(tīng)吧。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一

　　天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的

　　微風(fēng)：輕柔的、溫柔的

　　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

　　（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

　　（3）在背誦中積累。

　　（4）在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)

　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　2、完成習(xí)作。

　　3、背誦古詩(shī)。

　　三、導(dǎo)學(xué)案

　　一、導(dǎo)入

　　出示展示課余生活的照片

　　二、交流看相片的感受。

　　三、分小組講自己的課余生活

　　1、交流自己做了什么事

　　2、交流自己有什么收獲。

　　3、交流有什么感受。

　　4、講講今后的打算。

　　二、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

　　三、古詩(shī)

　　1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

　　2、師范讀，學(xué)生跟讀

　　3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú)，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。

　　四、學(xué)習(xí)新生字。

　　五、作業(yè)：背誦古詩(shī)

　　四、課堂檢測(cè)書(shū)中的`學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

　　五、課后作業(yè)

　　背誦古詩(shī)

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　１、開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：

　　布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。

　　２、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。

　　主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《五彩的童年》

　　一、預(yù)習(xí)學(xué)案：

　　1、合理分配小組，以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀。

　　2、小組長(zhǎng)安排每個(gè)人的閱讀題目，讀完以后把自己的感受說(shuō)一下。

　　3、讀完以后，再把自己喜歡的文章讀一讀，并寫(xiě)學(xué)案。

　　二、導(dǎo)學(xué)案：

　　1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)，感受老師的諄諄教誨。

　　2．分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組自愿選一模塊進(jìn)行交流。

　　3、小組匯報(bào)：課文連接送你一盤(pán)五彩豆親親我的老師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲偉人、老師不變的旋律心底的贊歌生活如詩(shī)春之畫(huà)卷童年百味

　　4、你印象最深的一課是什么？

　　5、為什么給你留下深刻的印象？

　　6、讀自己喜歡的片段。

　　7．小結(jié)

　　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

　　3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

　　4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

　　2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　課時(shí)分配：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

　　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

　　2、在小組內(nèi)演一演。

　　3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

　　4、句子練習(xí)。

　　（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

　　（2）同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話。

　　（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

　　三、書(shū)寫(xiě)提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

　　2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進(jìn)行全班評(píng)比。

　　第二課時(shí)

　　【魔力話題】

　　同學(xué)們，大千世界，無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。你們知道嗎？動(dòng)物王國(guó)，那可是一個(gè)充滿(mǎn)奧秘，有趣的王國(guó)。比如：鸚鵡會(huì)說(shuō)話；螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物。

　　【思維爆破】

　　說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。

　　【交際魔方】

　　模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物，再說(shuō)說(shuō)它有趣的地方。

　　二、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形+有趣的地方。

　　三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形+有趣的地方。

　　有趣的貓

　　大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）。我覺(jué)得貓最有趣啦！

　　傳說(shuō)貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來(lái)（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？

　　資料袋袋庫(kù)：奇趣動(dòng)物王國(guó)

　　世界動(dòng)物之最

　　最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米，重239噸。）

　　最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）

　　最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高5米）

　　現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸

　　皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊

　　現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊

　　現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎

　　有史以來(lái)體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

　　嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬

　　最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

　　最大的鳥(niǎo)綱類(lèi)動(dòng)物：鴕鳥(niǎo)（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）

　　體積最大的飛鳥(niǎo)：柯利鳥(niǎo)（體長(zhǎng)1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）

　　翅膀最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類(lèi)：信天翁（翅展2~3米）

　　最早的'鳥(niǎo)：孔子鳥(niǎo)、遼寧鳥(niǎo)（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥(niǎo)早上幾千萬(wàn)年。）

　　嘴巴最大的鳥(niǎo)：巨嘴鳥(niǎo)（嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米）

　　形體最小的鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)

　　飛得最高的鳥(niǎo)：天鵝（最高能達(dá)17000米）

　　最耐寒的鳥(niǎo)：企鵝

　　產(chǎn)蛋最大的鳥(niǎo)：鴕鳥(niǎo)（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米，橫徑長(zhǎng)約11~13厘米）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候來(lái)描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

　　3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

　　4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

　　2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　第三課時(shí)

　　一、我愛(ài)閱讀：分不清是鴨還是霞

　　1、讀一讀。

　　分不清是鴨還是霞（繞口令）

　　天空飄著一片霞，

　　水上游來(lái)一群鴨。

　　霞是五彩霞，

　　鴨是麻花鴨。

　　麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

　　五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

　　樂(lè)壞了鴨，

　　拍碎了霞，

　　分不清是鴨還是霞。

　　2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。

　　二、快樂(lè)讀書(shū)吧。

　　1、讀讀材料。

　　2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。

　　3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。

　　4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。

　　5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。

　　三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

　　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教材解析

　　語(yǔ)文園地二安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊'識(shí)字加油站'：呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級(jí)課程表，星期一至星期五每天安排了4到6節(jié)課，讓學(xué)生了解課程表中'語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫(xiě)字、綜合實(shí)踐'等課程名稱(chēng)，學(xué)習(xí)'文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)'5個(gè)生字。

　　第二板塊'用拼音'安排了5項(xiàng)內(nèi)容：'按照聲母順序連一連，看看這是什么。'此題的圖中有許多點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)的旁邊是聲母，學(xué)生按照聲母的順序連線，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案。這種編排，既復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母的認(rèn)讀與排序，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

　　'還能擺什么？快來(lái)試試看。'本題讓學(xué)生用手勢(shì)、繩子、小棍等多種方法擺字母，幫助記憶字母形體。

　　'比一比，讀一讀。'對(duì)形近聲母'bd''pq''ft'進(jìn)行辨析，借助圖片拼讀6個(gè)音節(jié)詞。

　　'讀一讀，做動(dòng)作。'本題要求學(xué)生拼讀6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語(yǔ)做動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)拼讀音節(jié)的樂(lè)趣。

　　'把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。'本題要求學(xué)生拼讀8個(gè)音節(jié)詞，根據(jù)拼讀結(jié)果找出同類(lèi)事物，給同類(lèi)事物涂上相同的顏色。

　　第三板塊'字詞句運(yùn)用'安排了2項(xiàng)內(nèi)容：'讀一讀，連一連。'本題旨在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的12個(gè)生字，讓學(xué)生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u、ɑ、i相連，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。'讀一讀，在圖里找一找。'本題旨在借助圖畫(huà)認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)和數(shù)量短語(yǔ)，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。第四板塊'和大人一起讀'：編排了一首兒歌《剪窗花》，讓學(xué)生在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】音節(jié)詞的拼讀。

　　教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議

　　識(shí)字加油站

　　學(xué)生每天都要與課程表見(jiàn)面，利用課程表，既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各課程的名稱(chēng)，又能識(shí)記生字，體現(xiàn)了識(shí)字的趣味性和實(shí)用性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。

　　1、認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱(chēng)。為幫助學(xué)生較快認(rèn)識(shí)各課程名稱(chēng)，還可以用顏色或圖形區(qū)分不同的課程。

　　2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)'語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)'3門(mén)課程，學(xué)會(huì)'文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)'5個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)自己還在哪兒看到過(guò)這幾個(gè)生字。

　　3、結(jié)合本班級(jí)的課程表，請(qǐng)學(xué)生找出星期三的課程安排，并按課程表上的順序?qū)⒄n本一一拿出，說(shuō)說(shuō)星期三上哪些課，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課程表的同時(shí)進(jìn)行識(shí)字與說(shuō)話的練習(xí)，使學(xué)生感受到語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

　　用拼音

　　拼音的復(fù)習(xí)要與學(xué)生的生活相聯(lián)系，在玩玩做做中鞏固拼音。尤其是第三、第四、第五題的拼讀要緊密結(jié)合學(xué)生熟悉的活動(dòng)、事物、現(xiàn)象進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生辨識(shí)易混淆的字母和音節(jié)，體現(xiàn)拼音在學(xué)習(xí)過(guò)程中的價(jià)值。

　　第一題

　　能按聲母順序讀記23個(gè)聲母，完成趣味連線。

　　1、這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，教師要作具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。可以用卡片打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀23個(gè)聲母，對(duì)形近、音近的字母要采用對(duì)比讀的形式，加強(qiáng)區(qū)分與記憶。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲母表的排列順序和前面學(xué)習(xí)聲母的順序有所不同：聲母表將z、c、s編排在zh、ch、sh、r之后，把y和w放在最后。

　　2、請(qǐng)同桌合作或自找小伙伴認(rèn)讀圖案上的每個(gè)聲母，然后按聲母表的順序連一連，看看連成了什么圖案，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到復(fù)習(xí)聲母的目的。

　　第二題

　　能通過(guò)多種方式擺字母，記憶字母形體。

　　請(qǐng)學(xué)生讀讀課本上擺出的字母，再小組或同桌合作，用手勢(shì)或自己帶來(lái)的材料擺一擺，看看還能擺出什么字母，然后全班交流。如，繩子可擺成n、w、r、c，小棍可擺成z、l，手勢(shì)可擺成ɑ、o、e、u、b、d、k……還可以結(jié)合前面所教的手指操讓學(xué)生邊做邊復(fù)習(xí)字母。

　　第三題

　　1、通過(guò)比較，區(qū)分3組形近字母。

　　2、能緊密聯(lián)系圖片與生活實(shí)際，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。

　　1、聲母教學(xué)中，學(xué)生對(duì)形狀相近的bd、pq、ft3組聲母很容易混淆，除了復(fù)習(xí)聲母兒歌進(jìn)行鞏固外，還可以用字母手指操、橡皮泥擺放等形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步分清字形，在玩玩做做中區(qū)別形近字母。

　　2、教學(xué)音節(jié)詞時(shí)，可以讓學(xué)生看圖片，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，再拼讀6個(gè)音節(jié)詞。拼讀時(shí)要提醒學(xué)生看清聲母，帶調(diào)拼讀。可以同桌互讀或指名讀，進(jìn)一步分辨讀音。由于形近聲母很容易弄混，需要反復(fù)對(duì)比練讀。

　　3、對(duì)于音節(jié)詞，教師除了幫助學(xué)生辨清聲母讀準(zhǔn)拼音以外，還要提醒學(xué)生注意zi要整體識(shí)記，不能拼讀。

　　第四題

　　1、能正確拼讀6個(gè)音節(jié)詞。

　　2、能根據(jù)拼讀結(jié)果做做動(dòng)作。

　　1、本題沒(méi)有了圖片的幫助，需要學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)音節(jié)詞的拼讀，教師在放手讓學(xué)生嘗試自己拼讀的基礎(chǔ)上，還可以采用同桌互幫互讀、開(kāi)火車(chē)拼讀等形式，提高獨(dú)立拼讀能力。

　　特別要注意chīxīɡuā、cāzhuōzi這兩個(gè)音節(jié)詞拼讀相對(duì)較難，可以請(qǐng)程度相對(duì)較好的學(xué)生帶讀。

　　2、在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生一邊拼讀一邊做動(dòng)作，體會(huì)拼讀的樂(lè)趣。還可以同桌之間做'你讀我做'的游戲：一人先依次拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后互換；接著，一人亂序拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后互換。

　　第五題

　　1、能正確拼讀8個(gè)音節(jié)詞。

　　2、能將事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　　1、拼讀音節(jié)詞時(shí)，可以采用自由拼讀、四人小組輪讀、同桌互讀等形式。同時(shí)，提醒學(xué)生讀好三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)，如bōluó、luòtuo、júzi，老師要注重示范輕聲的讀法，學(xué)生模仿。

　　2、在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試給音節(jié)詞分分類(lèi)。

　　學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、mǎyǐ都是動(dòng)物，bōluó、yālí、júzi都是水果。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物類(lèi)的和水果類(lèi)的事物各涂一種顏色。

　　3、對(duì)于程度較好的班級(jí)，還可以舉一反三，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其他動(dòng)物與水果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的事物分類(lèi)方法。

　　字詞句運(yùn)用

　　第一題

　　1、能認(rèn)讀12個(gè)字。

　　2、能判斷生字讀音中的韻母，并與相應(yīng)的韻母相連。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)已學(xué)過(guò)的字。教師先示范朗讀，再讓學(xué)生自行朗讀漢字并感受：第一行字的讀音中都有韻母ɑ，第二行字的讀音中都有韻母i，第三行字的讀音中都有韻母u。

　　2、讓學(xué)生將漢字與相應(yīng)的單韻母u、ɑ、i相連，連線后再次朗讀，感受其中的韻母。

　　3、讓學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的其他漢字，說(shuō)說(shuō)讀音中帶單韻母u、ɑ、i的字。如，'土、數(shù)''下、花、八、爸、媽''雞'。

　　4、課外識(shí)字量大的學(xué)生，也可以說(shuō)說(shuō)在課本之外認(rèn)識(shí)的讀音中帶單韻母u、ɑ、i的字。

　　第二題

　　1、能正確認(rèn)讀動(dòng)物名字和數(shù)量短語(yǔ)。

　　2、初步學(xué)習(xí)量詞的使用。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中有哪些景物。學(xué)生回答后，相機(jī)出示'小魚(yú)、小雞、蟲(chóng)子、山、云、花、鳥(niǎo)'等帶拼音的詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、教師先讓學(xué)生讀一讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字'一、四、七、九'，再提問(wèn)：'數(shù)一數(shù)，圖畫(huà)中有多少山？多少云？多少花？多少鳥(niǎo)？'引導(dǎo)學(xué)生數(shù)了之后，再用課本中的4個(gè)數(shù)量短語(yǔ)回答：'一座山、四朵云、七朵花、九只鳥(niǎo)。'

　　3、還可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的數(shù)量短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)教室里、家里等場(chǎng)所中的事物，如'一張床、三把椅子、六支筆'，初步學(xué)習(xí)在生活中正確使用量詞。

　　和大人一起讀

　　在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

　　這是本冊(cè)教材的第二次'和大人一起讀'。起步階段的和大人一起讀'，孩子獨(dú)立閱讀的能力還比較弱，需要大人更多的幫助和指導(dǎo)。一些良好的閱讀習(xí)慣也需要在和孩子共讀的過(guò)程中，進(jìn)行有意識(shí)的滲透和培養(yǎng)。

　　這個(gè)階段的孩子，學(xué)了一部分拼音，可以嘗試讓孩子先拼一拼，再讀一讀。不能拼讀的字，大人再教一教。也可以采用大人帶讀的方式，幫助他們讀通、讀順這首兒歌。為了激發(fā)孩子的興趣，讀完后，大人可以適當(dāng)講講關(guān)于窗花的傳統(tǒng)文化，也可以和孩子一起動(dòng)手剪剪窗花。

　　教學(xué)資源

　　游戲：《快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)》。

　　制作方法：先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘兩個(gè)圓形的紙板，分別寫(xiě)上聲母和已經(jīng)學(xué)過(guò)的單韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤(pán)，寫(xiě)上四聲。練習(xí)拼讀時(shí)，可以轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤(pán)，聲、韻、調(diào)隨機(jī)組合。可以是教師轉(zhuǎn)動(dòng)紙盤(pán)學(xué)生拼讀，也可以是小伙伴之間邊玩邊讀。

　　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

　　２、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，讓他們分享。

　　３、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

　　４、讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

　　５、熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

　　６、積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、實(shí)物投影儀。

　　２、展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際我們的課余生活

　　１、通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。

　　２、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的.課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

　　⑴ 可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)；

　　⑵ 可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；

　　⑶ 可以講講自己讀了什么好書(shū)，完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益；

　　⑷ 可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；

　　⑸ 可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)；

　　……

　　２、全班交流：

　　每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

　　３、共同評(píng)議：

　　⑴ 就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿(mǎn)，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿(mǎn)，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。

　　⑵ 評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開(kāi)展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　⑶ 談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作·指導(dǎo)

　　１、在口語(yǔ)交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。

　　２、在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)？

　　學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動(dòng)可參考：

　　⑴ 游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……

　　⑵ 課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽、球球訓(xùn)練……

　　⑶ 個(gè)人愛(ài)好，如：小收集——收集郵票門(mén)券；小飼養(yǎng)——飼養(yǎng)觀賞魚(yú)鳥(niǎo)；小種植——種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天練習(xí)鋼琴、小提琴……

　　⑷ 家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……

　　３、你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文會(huì)給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)？

　　討論明確在這篇文章里只須集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的課文和以前學(xué)過(guò)的課文作范例。

　　４、學(xué)生起草，教師巡視。

　　５、學(xué)生交流，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評(píng)議。

　　６、各自修改，可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。

　　７、謄寫(xiě)作文。教師交代格式和字跡要求。

　　第三課時(shí)

　　作文·講評(píng)

　　一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

　　１、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

　　２、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評(píng)議：

　　⑴ 是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一方面寫(xiě)；

　　⑵ 是否按一定的順序把內(nèi)容寫(xiě)清；

　　⑶ 用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。

　　二、小組交流互相評(píng)議

　　前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。

　　三、修改謄寫(xiě)張貼展覽

　　１、各人修改自己的習(xí)作。

　　２、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

　　第四課時(shí)

　　〖我的發(fā)現(xiàn)

　　１、各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。

　　２、指名朗讀，要求橫著逐行讀。

　　師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。

　　３、比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確：

　　交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。

　　４、齊讀鞏固。

　　〖日積月累

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　１、各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。

　　２、比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。

　　３、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

　　４、齊讀鞏固。

　　５、單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

　　讀讀背背

　　１、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。

　　教師范讀。

　　２、短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。

　　３、朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。

　　４、師生合作，表演古詩(shī)短劇：

　　教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。

　　５、競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

　　展示臺(tái)

　　１、課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。

　　２、班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

　　３、舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

　　４、評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。

　　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)字、詩(shī)詞、寫(xiě)字，積累；以春天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　２、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　４、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美。

　　５、通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見(jiàn)聞和感受，養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、利用形聲字聲旁（“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”）的識(shí)字方法。

　　２、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】口語(yǔ)交際中，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成觀察的能力。

　　【課時(shí)安排】２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、“我的發(fā)現(xiàn)”（播放動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

　　（從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，探討發(fā)現(xiàn)。）

　　１、播放動(dòng)畫(huà)片，引發(fā)學(xué)生注意：

　　⑴ 你們聽(tīng)，它在說(shuō)什么？

　　⑵ 小朋友，你們好！我是樂(lè)樂(lè)，快樂(lè)的樂(lè)。我今天又有了新發(fā)現(xiàn)，你想知道

　　我發(fā)現(xiàn)了什么，是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎？那我們就共同走進(jìn)《語(yǔ)文園地一》，你們也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！

　　２、播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞，激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望：

　　⑴ 小朋友，你們看，這些字我都認(rèn)識(shí)，你想知道我是怎么學(xué)會(huì)的嗎？

　　⑵ 小朋友，你們?nèi)绻苷J(rèn)真觀察，反復(fù)思考，不僅能學(xué)會(huì)這些字，而且還能發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。

　　３、探討研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　⑴ 你們反復(fù)讀字和括號(hào)里的詞，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

　　⑵ 學(xué)生邊讀，邊思考，邊研究。

　　⑶ 每組中的兩個(gè)字有什么相同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　⑷ 小組合作，探討研究。

　　⑸ 匯報(bào)交流，總結(jié)規(guī)律。

　　４、歸納升華，形成方法：

　　⑴ 這兩種識(shí)字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。

　　⑵ 回憶學(xué)過(guò)的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。

　　５、出示“我會(huì)認(rèn)”的字，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是用什么方法學(xué)會(huì)的。

　　６、用所學(xué)的生字與熟字組詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　評(píng)析：本環(huán)節(jié)，采用課件，生動(dòng)形象的畫(huà)面，仿佛動(dòng)畫(huà)中的人物在和學(xué)生交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中。

　　二、“日積月累”

　　１、“我會(huì)讀”：

　　⑴ 學(xué)會(huì)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。

　　⑵ 說(shuō)一說(shuō)，你還知道那些關(guān)于描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

　　２、“我會(huì)寫(xiě)”：

　　⑴ “我會(huì)寫(xiě)”的句子，注意拼讀，明確是什么句子之后，再想一想，每個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)句子的積極性和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

　　⑵ 每人寫(xiě)一寫(xiě)積累中最喜歡的一個(gè)句子。

　　３、“讀讀背背”：

　　⑴ 先自己讀，掃清字詞障礙，鞏固本組新學(xué)的生字。

　　⑵ 熟讀短文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么。

　　⑶ 熟讀成誦，不要唱讀。

　　三、布置作業(yè)

　　１、從生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)？你又有新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　２、準(zhǔn)備春天的歌、詩(shī)、畫(huà)、你找到的春天的紀(jì)錄。

　　第二課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　１、說(shuō)一說(shuō)，上節(jié)課的發(fā)現(xiàn)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　２、讀字詞，并談一談這些字的特點(diǎn)，用那些方法學(xué)習(xí)好。

　　３、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天，感受春天，贊美春天！

　　二、引導(dǎo)學(xué)生，口語(yǔ)交際

　　小朋友，美麗的春天又已悄悄地來(lái)到我們身邊，它像個(gè)調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會(huì)變得美麗充滿(mǎn)笑聲，她每天都和我們玩捉迷藏！小朋友，你們找到春姑娘了嗎？在哪里找到她的？

　　１、交流“我找到的春天”：

　　提示：

　　聽(tīng)到的春天：

　　春天的聲音。

　　看到的春天：

　　山、水、樹(shù)、花、草、蟲(chóng)、鳥(niǎo)等變化。

　　聞到的春天。

　　摸到的春天。

　　⑴ 分組交流。

　　⑵ 小組匯報(bào)。

　　⑶ 補(bǔ)充資料。

　　２、交流“我畫(huà)出的春天”：

　　⑴ 尋找你想交流的伙伴。

　　⑵ 認(rèn)真地向伙伴講講你的畫(huà)的創(chuàng)意。

　　⑶ 評(píng)選最佳作品。

　　⑷ 獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B自己的畫(huà)

　　３、交流“我愛(ài)唱的.春天的歌”。

　　４、交流“我寫(xiě)的贊美春天的小詩(shī)”。

　　５、誦讀“我喜歡的詩(shī)”。

　　三、布置作業(yè)

　　１、繼續(xù)尋找春天。

　　２、把你找到的春天寫(xiě)下來(lái)。

　　【教學(xué)提示】

　　教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐語(yǔ)文的情境。如第一課時(shí)的課件小明的形象的出現(xiàn)，都為學(xué)生愉悅的自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了情境。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺(tái)，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，真正做到為學(xué)生發(fā)展而教，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)教書(shū)育人的目的。

　　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)字、寫(xiě)字；積累詞句；以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　２、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　　３、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

　　４、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

　　２、識(shí)字卡片。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如門(mén)票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

　　４、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。

　　５、秋游活動(dòng)計(jì)劃表。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、口語(yǔ)交際

　　１、談話激趣：

　　秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。

　　秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。

　　學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進(jìn)秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫(huà)再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們?cè)趺磥?lái)組織這次秋游活動(dòng)。

　　２、商量計(jì)劃：

　　⑴ 分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。

　　全班討論“到哪兒去秋游”。

　　根據(jù)不同意見(jiàn)分組，意見(jiàn)相同的組成小組。

　　各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。

　　秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……

　　秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……

　　秋游的.活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……

　　秋游后的成果展示：繪畫(huà)、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

　　⑵ 推舉小組發(fā)言代表。

　　提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

　　推薦人說(shuō)說(shuō)推薦理由。

　　根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

　　３、討論決定：

　　⑴ 各組代表發(fā)表意見(jiàn)，其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。

　　⑵ 各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。

　　⑶ 全班表決通過(guò)最佳秋游計(jì)劃。

　　⑷ 分組討論完善已通過(guò)的秋游計(jì)劃。

　　⑸ 各組填寫(xiě)秋游計(jì)劃表（可大家說(shuō)，一個(gè)人填寫(xiě)）。

　　二、展示臺(tái)

　　１、總結(jié)式導(dǎo)入：

　　我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩(shī)，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽，請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰(shuí)的作品呢？

　　２、課件展示：“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。

　　３、建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來(lái)，布置出一間秋天的教室。

　　４、開(kāi)一個(gè)“秋天來(lái)到我們班”的展覽會(huì)。

　　建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用３課時(shí)，其中“口語(yǔ)交際”用１課時(shí)。

　　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫(xiě)字。

　　2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福。

　　3.書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

　　4.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.鞏固識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)寫(xiě)祝福的話語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

　　3.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。

　　第一課時(shí)

　　識(shí)字加油站

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

　　二、講授新課。

　　1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

　　2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。

　　3.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說(shuō)，師貼卡片：醫(yī)生。

　　4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

　　5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？

　　6.師板書(shū)：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

　　（練讀以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）

　　7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠”。

　　1.師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

　　2.生練寫(xiě)生字，先描后練，并積極展示。

　　四、師總結(jié)并拓展。

　　我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，我們高興嗎？

　　字詞句運(yùn)用

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎？

　　2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

　　3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。

　　4.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

　　1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

　　2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

　　3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

　　4.全班開(kāi)展讀詞比賽。

　　三、拓展。

　　師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

　　四、做一做。

　　1.出示課件，欣賞賀卡。

　　（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

　　（2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

　　師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

　　2.計(jì)劃制作賀卡。

　　新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）

　　3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

　　（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的.垃圾放在收集盤(pán)中，保持衛(wèi)生。

　　（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。

　　（3）在賀卡上寫(xiě)祝福的話。

　　4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。

　　第二課時(shí)

　　書(shū)寫(xiě)提示

　　一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問(wèn)”。

　　1.師出示第八單元會(huì)寫(xiě)字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)。”

　　2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。

　　3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。新課標(biāo) 第一網(wǎng)

　　二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問(wèn)”的筆順規(guī)則。

　　1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順，先中間后兩邊。

　　2.按此規(guī)則，學(xué)生在書(shū)中田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“小、水”。

　　3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問(wèn)”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

　　日積月累

　　一、導(dǎo)入。

　　今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？

　　二、學(xué)習(xí)。

　　1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

　　2.老師范讀。

　　3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是哪句詩(shī)的景物？

　　4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟。

　　5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

　　6.教師抽查。

　　7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

　　8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

　　三、作業(yè)。

　　1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng)。

　　2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

　　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

　　3、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）我會(huì)讀

　　１、過(guò)渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　２、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

　　３、抽讀詞語(yǔ)卡片。

　　４、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的'詞語(yǔ)。

　　（二）我會(huì)寫(xiě)

　　１、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧。

　　２、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）

　　３、教師范寫(xiě)“春”字。

　　４、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

　　５、小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

　　（三）讀讀背背

　　１、過(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢！

　　２、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

　　３、小組互相讀。

　　４、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。

　　５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？

　　６、給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。

　　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　【教學(xué)要求】

　　１、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法：

　　“加一加”、“換一換”。

　　２、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　３、看拼音，理解字義，正確書(shū)寫(xiě)漢字。

　　４、熟讀背誦。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、歸納識(shí)字方法。

　　２、讀拼音寫(xiě)漢字。

　　【課時(shí)安排】２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、讓生自主觀察，同桌討論，說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)。

　　２、全班交流：

　　歸納“加一加”、“換一換”的識(shí)字方法。

　　３、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識(shí)字方法，交流課外認(rèn)記的生字。

　　４、讓生充分自學(xué)七個(gè)生字，檢查生認(rèn)讀、識(shí)記情況。

　　（可用詞語(yǔ)：評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車(chē)、局長(zhǎng)、轎子、錢(qián)包。）

　　二、日積月累

　　１、生自讀詞語(yǔ)：

　　說(shuō)說(shuō)都是有關(guān)哪個(gè)季節(jié)的。

　　２、小老師教讀，更正字音。

　　３、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　４、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)。

　　三、我會(huì)寫(xiě)

　　１、生自讀拼音：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　２、指名讀句子。

　　３、師可范寫(xiě)一句。

　　４、生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)：

　　注意書(shū)寫(xiě)筆順正確，字跡工整，姿勢(shì)端正。

　　５、全班交流，同桌互改。

　　四、讀讀背背

　　１、生自讀短文。

　　２、同桌互讀，相互正音。

　　３、抽生讀──小組讀──比賽讀。

　　４、背誦短文：

　　自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)要求〗

　　１、能按要求進(jìn)行表達(dá)和交流。

　　２、結(jié)合口語(yǔ)交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

　　〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

　　注意語(yǔ)言表達(dá)流利、通順、完整。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、口語(yǔ)交際

　　１、“歌唱春天”：

　　激發(fā)學(xué)生興趣，感受春天的旋律。

　　（如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》）

　　２、“我看到的春天”：

　　① 說(shuō)說(shuō)自己關(guān)于春天景物的觀察所得。

　　② 將收集到的'有關(guān)春天的圖片，資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。

　　３、“我們聽(tīng)到的春天”，找學(xué)習(xí)小伙伴，介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　４、“我畫(huà)的春天”，把春天的圖畫(huà)作品全班交流介紹。

　　二、展示臺(tái)

　　１、展示內(nèi)容不限：

　　商標(biāo)、名字、招牌、書(shū)名等。

　　２、展示方式不限：

　　同桌輪流出示自己認(rèn)識(shí)的字。

　　３、比賽方式：

　　同桌打擂、小組打擂，每周選出一個(gè)擂主。

　　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫(xiě)得詳細(xì)、哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

　　2、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。

　　3、了解民間習(xí)俗的寓意，說(shuō)一說(shuō)寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。

　　4、試著寫(xiě)一寫(xiě)行楷，提高書(shū)寫(xiě)速度。

　　5、有感情地朗讀《長(zhǎng)歌行》，并能背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫(xiě)得詳細(xì)、哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法并且學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫(xiě)得詳細(xì)、哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

　　2、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。

　　3、了解民間習(xí)俗的寓意，說(shuō)一說(shuō)寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意。

　　2、提前熟悉教材內(nèi)容。

　　一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題（2分鐘）

　　師：中國(guó)的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中熠熠閃光，給人類(lèi)留下了寶貴而難得的精神文化！而民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中的`重要組成部分！本單元，我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛呈，體會(huì)人類(lèi)智慧的結(jié)晶，體驗(yàn)民俗活動(dòng)帶來(lái)的獨(dú)特魅力！今天就讓我們一起走近語(yǔ)文園地。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）

　　通過(guò)歷史悠久文化的介紹，知道民俗活動(dòng)歷史悠久，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)鋪墊。

　　二、請(qǐng)學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問(wèn)題：（板書(shū)：交流平臺(tái)：《北京的春節(jié)》）

　　1、這篇文章有幾個(gè)段落？（11）

　　2、通過(guò)觀察（字?jǐn)?shù)比較），有什么發(fā)現(xiàn)？（有的段落字?jǐn)?shù)多，有的少，還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。）

　　3、哪幾個(gè)部分，作者寫(xiě)得比較仔細(xì)？哪幾個(gè)部分作者只是簡(jiǎn)單幾句話？

　　4、作者為什么不把每個(gè)段落都寫(xiě)的一樣多？有詳有略的寫(xiě)法，作者想突出表達(dá)什么？這樣寫(xiě)有什么好處？（有詳有略是為了突出重點(diǎn)，主要是想介紹北京過(guò)春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫(xiě)可以讓重點(diǎn)突出，但是簡(jiǎn)要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感，更有美感。）（板書(shū)：詳略得當(dāng)）

　　5、這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容？（這篇課文描寫(xiě)的是老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗和場(chǎng)景。）

　　三、揣摩優(yōu)美詞句，體會(huì)字詞的有趣。（板書(shū)：詞句段運(yùn)用）

　　1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本中的句子，體會(huì)畫(huà)線詞語(yǔ)。

　　有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各形各色，有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。

　　全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

　　2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞語(yǔ)在同一句子里的意思。

　　3、想一想，在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之處。（可以避免重復(fù)，讓文章更有文采和趣味。）（板書(shū)：用不同的字表達(dá)相同的意思）

　　4、動(dòng)腦子和同學(xué)比比，誰(shuí)還能想出類(lèi)似用法的句子？想想它可以被用在哪里？

　　舉例：

　　班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒(méi)繃住，笑得是前俯后仰，班長(zhǎng)也禁不住哈哈大笑起來(lái)，就連班上最文靜的小書(shū)蟲(chóng)都情不自禁地嘴巴一抿，險(xiǎn)些笑出聲來(lái)。

　　教師總結(jié)：

　　原來(lái)這些有一個(gè)共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中也可以用哦，一定會(huì)讓你的作文讀起來(lái)更加有趣！

　　四、了解民俗寓意和民俗活動(dòng)。（板書(shū)：民俗寓意和民俗活動(dòng)）

　　師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人們長(zhǎng)期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀€(gè)好的寓意，通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說(shuō)法，比如說(shuō)課本中的過(guò)年的時(shí)候吃年糕，這是人們想要萬(wàn)事如意年年高，這樣類(lèi)似的說(shuō)法就是民俗活動(dòng)的寓意。

　　師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說(shuō)冬至的時(shí)候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到……

　　師：那你還知道其他民俗活動(dòng)和吉祥寓意嗎？

　　（比如說(shuō)傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）

　　（比如，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團(tuán)圓）

　　請(qǐng)和同學(xué)交流交流，并且完成課本中的題目。請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的答案，和大家交流。

　　過(guò)年的時(shí)候吃年糕：寓意萬(wàn)事如意年年高

　　過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)：寓意年年有余萬(wàn)事足

　　建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順

　　體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法的奇妙之處，學(xué)習(xí)在作文中使用詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。

　　通過(guò)朗讀和遷移運(yùn)用，學(xué)會(huì)活學(xué)活用寫(xiě)作小技巧。

　　這里還可以積累近義詞。

　　了解生活中的民俗和吉祥寓意，感受傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。