語文的教學設計理念

時間：2024-07-07 07:03:19 教學設計我要投稿

相關推薦

語文的教學設計理念

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的語文的教學設計理念，歡迎閱讀與收藏。

語文的教學設計理念

　　《葡萄溝》這篇課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。

　　教學內容：

　　1、理解課文內容，課文說葡萄溝是個好地方，那么它到底好在哪些方面。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學會本課12個生字，認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。

　　4、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。

　　5、學了這篇文章，你能說出葡萄干的制作過程嗎?

　　教學目標：

　　1、知識目標：理解葡萄溝美在哪里。

　　2、交際目標：利用對話和人熱情相處。

　　教學重、難點：

　　重點:

　　知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

　　難點：

　　1、理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。

　　2、體會“葡萄溝真是個好地方”。

　　教具準備：多媒體課件

　　教法：啟發式、討論式、表演式、自學式

　　教學過程：

　　一、實物導入，激發興趣：

　　1、出示一大串葡萄：

　　板書：葡萄溝

　　二、以讀為本，認知生字

　　1、借助拼音自由讀課文，要做到讀正確讀流利。

　　學生讀課文，學生字。

　　2、思考：你覺得葡萄溝是一個怎樣的地方?

　　葡萄溝是個好地方。(板書：好地方)

　　三、帶問題品讀課文，品讀感悟。

　　作者也說是個好地方。那葡萄溝究竟好在哪里?我們趕快去葡萄溝看一看。

　　請同學們翻開課本，選擇你體會最深或最喜歡的詞句，把它畫下來，在小組內交流，并試著讀出感情來。

　　三、新課。

　　(一)、教學第一段。

　　1、師：葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學來讀第一段。(抽生讀)

　　2、師：讀得真不錯!下面由老師領著小朋友讀：

　　葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產什么?出產些什么水果?

　　最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學生鞏固讀一、兩次)

　　3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?

　　讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)

　　4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個好地方。

　　(二)、教學第二段。

　　1、師：請同學們自由讀第二自然段。(生讀)

　　2、師：讀得真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。

　　——根據說的內容邊讀邊講解。

　　步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

　　3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

　　師：現在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。

　　(師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。)

　　4、師：哇!這么多顏色，真美!書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來?(五光十色)

　　我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。(生讀)

　　5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。(抽學生讀)

　　大家一起來讀，好不好?

　　生回答，師給予鼓勵生大膽說出自己的想法。

　　7、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!那么我們找個同學說說他自己是怎么夸老鄉的。

　　(三)、教學第三段。

　　1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。

　　大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說完整，好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀!)

　　想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

　　2、師：葡萄干是在哪制成的?這里的葡萄干又有什么特點呢?請同學們讀讀課文第三自然段。

　　4、師：現在請同學們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說)

　　5、師：說得真好，那么這里生產的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)

　　我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學生讀，再齊讀)

　　6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎?

　　7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)

　　四、課堂總結，今天大家到了葡萄溝，得到了新的收獲和體驗，希望你們能把今天去的好地方向你的朋友、家人介紹一下，讓更多的人了解美麗的葡萄溝，了解我們美麗的祖國。

　　五、課外拓展，激發情感。

　　孩子們，我們的祖國幅員遼闊，景色優美，物產豐富，請孩子們回家收集都有哪些有名的地方。

　　六、抄寫：

　　師：下課之前，我們再次帶著這幾個問題朗讀課文一遍。葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好，希望你們努力學習，今后去開發建設新疆，建設我們西部。這一課有許多優美的句子，想不想記住它們?(想)那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。

　　如有時間，可讓學生起來讀一讀他們所摘抄的內容。

【語文的教學設計理念】相關文章：

語文的教學設計12-06

范文：一年級語文四季教學設計理念10-27

語文教學設計08-03