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科學(xué)探究-摩天輪_綜合實(shí)踐_初中-教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)探究-摩天輪_綜合實(shí)踐_初中-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解生活中常見(jiàn)的加減速裝置；
2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，小組合作探究，讓木質(zhì)摩天輪緩慢旋轉(zhuǎn)。
3、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)勇于探究的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。同時(shí)，注重知行合一，鼓勵(lì)積極動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生對(duì)減速原理的理解。
解決方法：在學(xué)習(xí)減速裝置的基本概念后，讓學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題和交流分享的方式深入理解減速裝置。首先要求學(xué)生完成一級(jí)減速，然后引導(dǎo)他們思考如下問(wèn)題：減速器的工作原理是什么？為什么需要使用減速器？不同類型的減速器有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？接著，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的思考和理解，并嘗試回答彼此的問(wèn)題。最后，讓每個(gè)小組代表匯報(bào)自己的討論成果，全班共同探討減速器的應(yīng)用和發(fā)展前景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)三級(jí)減速裝置的安裝，讓摩天輪以一個(gè)合適的速度旋轉(zhuǎn)起來(lái)。
解決方法：在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)了一級(jí)減速、二級(jí)減速、三級(jí)減速，難度依次增加讓學(xué)生由淺及深的實(shí)現(xiàn)最終的三級(jí)減速效果。
【教學(xué)方法】
為了突出學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性、體驗(yàn)性、實(shí)踐性、探究性和創(chuàng)造性，我主要采用了以下教法和學(xué)法：
1、實(shí)踐法
2、自主探究法
3、合作交流法。
【課前準(zhǔn)備】
摩天輪材料袋、熱熔膠槍、熱熔膠棒
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入：
課程開(kāi)始時(shí)，播放一段真實(shí)摩天輪旋轉(zhuǎn)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻后，能夠觀察并分享出摩天輪旋轉(zhuǎn)的一個(gè)典型特征，速度較為緩慢。
2、提出教學(xué)任務(wù)目標(biāo)
那么，這節(jié)課我們的任務(wù)就是來(lái)探究如何讓摩天輪以一個(gè)合適的速度旋轉(zhuǎn)起來(lái)。
3、項(xiàng)目實(shí)施
學(xué)生經(jīng)過(guò)上節(jié)課的制作，基本已經(jīng)將摩天輪組裝完成，獲得了階段性的成就感。教師在此時(shí)引導(dǎo)同學(xué)，如何能夠讓摩天輪自主旋轉(zhuǎn)呢？我們會(huì)給學(xué)生發(fā)下去第一個(gè)滑輪，（三個(gè)滑輪之前已經(jīng)收回）學(xué)生拿到滑輪以后一般都會(huì)想到直接把滑輪套在最上方的橫軸上，然后通過(guò)橡皮筋把馬達(dá)和滑輪連接起來(lái)，直接由馬達(dá)帶動(dòng)摩天輪轉(zhuǎn)動(dòng)。這個(gè)最基本的連接方式學(xué)生是很容易想到的，第一板塊的重點(diǎn)是讓學(xué)生在轉(zhuǎn)動(dòng)的基礎(chǔ)上理解簡(jiǎn)單的減速原理。
（2）在學(xué)習(xí)了板塊一的內(nèi)容后，學(xué)生已經(jīng)能夠理解簡(jiǎn)單的減速原理。然而，他們又面臨一個(gè)新問(wèn)題：只使用一個(gè)減速裝置時(shí)，摩天輪速度仍然過(guò)快。很多學(xué)生會(huì)想到加入第二套減速裝置來(lái)進(jìn)一步減慢速度，但他們發(fā)現(xiàn)直接連接第二個(gè)滑輪并不能成功實(shí)現(xiàn)二級(jí)減速。這表明學(xué)生需要更深入的指導(dǎo)和練習(xí)。為此，我們引入了板塊二的任務(wù)單，讓學(xué)生思考如何將兩個(gè)減速裝置連接起來(lái)實(shí)現(xiàn)二級(jí)減速。學(xué)生需要在圖紙上模擬連接，并向老師展示自己的設(shè)計(jì)思路。經(jīng)過(guò)老師審核后，學(xué)生可以獲得第二個(gè)滑輪進(jìn)行實(shí)際連接。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，但我們會(huì)逐一給予指導(dǎo)，并加深他們對(duì)減速原理的認(rèn)識(shí)。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)二級(jí)減速后速度仍未達(dá)到理想效果，他們可能會(huì)主動(dòng)嘗試添加第三個(gè)減速裝置。我們鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證減速效果，讓他們親身體驗(yàn)加入不同數(shù)量減速裝置對(duì)速度的影響，并記錄下每30秒摩天輪能轉(zhuǎn)的圈數(shù)。最終，學(xué)生將填寫(xiě)數(shù)據(jù)表格，直觀地觀察到減速效果。
通過(guò)這三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)成功的讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)的方法將實(shí)現(xiàn)摩天輪緩慢旋轉(zhuǎn)的問(wèn)題解決。
4、項(xiàng)目拓展
我們可以以自行車作為一個(gè)生活中的實(shí)例來(lái)加深學(xué)生對(duì)加減速裝置的理解。請(qǐng)問(wèn)，自行車是由大輪帶動(dòng)小輪轉(zhuǎn)還是小輪帶動(dòng)大輪轉(zhuǎn)呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考加減速的原理。在本節(jié)課中，我們制作的摩天輪是一個(gè)典型的減速裝置，而自行車則是一個(gè)典型的加速裝置。通過(guò)對(duì)比加速和減速的過(guò)程，讓學(xué)生更深入地理解加減速的概念和工作原理。除了理解，我們也希望學(xué)生能夠在日常生活中自覺(jué)地觀察和思考加減速裝置的應(yīng)用，從中探索其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理和價(jià)值。
5、課后作業(yè)
課下同學(xué)研究一下小時(shí)候經(jīng)常玩的陀螺里面所蘊(yùn)含的加減速原理。
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