二年級語文《黃山奇石》教學設計
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的二年級語文《黃山奇石》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語文《黃山奇石》教學設計1
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石“奇”，還要讓學生感悟 石“趣”。因此，我們可以按照“知─說─悟”的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養。
一、探究性準備
１、布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。
２、自讀課文及相關內容：
要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，并文圖結合，分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。
二、激趣性導入
借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導入新課，引導學生觀察課文的特點(圖文結合)，提示學習“看圖學文”的方法。
三、體驗性閱讀
１、知“石”：
⑴ 以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
⑵ 出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流。
⑶ 自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學生的觀察能力。
２、說“石”:
⑴ 讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子，引導學生既要說出石“形”，又要說出石“神”。
⑵ 讀課文，充分發揮自己的想象力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學生大膽想像。
⑶ 對學生課外收集的.其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內容，增強學生課外學習的興趣，訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。
３、悟“石”:
⑴ 以學習小組為單位，分別想像一下：
“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現。比一比，看誰說得形象、生動、情節完整。
⑵ 在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。
⑶ 在自讀、自悟及創造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本：
１、有感情的朗讀課文。
（自讀、齊讀、小組讀均可。）
２、通過學習，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。
五、拓展性練習
本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益于培養學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現理解的層次性和多元化。
二年級語文《黃山奇石》教學設計2
一、教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
3、 喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
二、 教學重點：
認識14個生字，會寫8個生字。
三、教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情
四、教學內容：
課本第7-10頁
五、教學準備：
生字卡、課件、
六、教學流程：
第 一 課 時
一、談話導入。
1、同學們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧!
2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。)
3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標出自然段。(3)讓生字朋友回家去。
3、 誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。
3、這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文。
三、學習課文、指導朗讀。
1、誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習練習吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)
2、過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢?(學生自己選擇景點學習)板書：猴子觀海“猴子觀海”是什么樣子?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學自己讀一下第三自然段。看圖從哪里看出“猴子觀海”很神奇?(復述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞：抱、蹲、望)板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海”的神奇?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。
3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢?生1：歡迎你到黃山來。生2：前面還有個更美的景點呢!……
4、順著仙人的指引，下一站我們去哪里呢?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)
5、還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。(指導朗讀：好像、飛、大、落)那么大個的.桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?
6、 課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學習?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
第 二 課 時
一、朗讀課文。
1、自由讀課文，用優美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
2、背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落。
二、復習生字。
1、開火車讀字組詞。
2、讀兒歌，鞏固識字。
三、指導書寫。
1、教師、學生一同分析字型。
2、教師示范書寫重點字。
3、學生描紅，臨寫。
4、 組詞練習，小組內開展組詞競賽，看誰組的詞最多。
四、想想說說。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。
五、 布置作業。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。
六、 相關練習。
見《素質教育新學案》第6頁的游樂園。
板書設計
黃山奇石
仙桃石 猴子觀海 仙人指路
神奇 美麗
教學反思：
《黃山奇石》這一課是一篇看圖學文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學生就能輕松理解課文。
孩子們浮想聯翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學知識的運用，又有突破常規的創見，創造的意識得到良好的培養。孩子們邊想邊表演，樂在其中。再加上教師適時的恰當的評價，更帶給他們信心和勇氣。
二年級語文《黃山奇石》教學設計3
教學目標：
1、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
2、會認14個生字，會寫8個字，會背自己喜歡的部分；培養學生收集與處理信息的能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過看圖、學文，運用講、讀、寫、畫、演等形式體會黃山石的奇特。
課時安排：2課時
第1課時
教學目標：
1、感受黃山石的奇特，體會課文的語言美。
2、會認14個生字，會寫部分生字，能正確朗讀課文。
教學過程：
一、觀景
同學們，位于我國安徽省南部的黃山，自古以來就是游覽勝地。它兼有泰山的雄偉，華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉"四絕"聞名于世，被譽為"天下第一奇山"。同學們想去游一游嗎？
1、學生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。
2、教師用課件播放黃山風景圖。
二、賞文
黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現，呼之欲出。
1、請學生自由朗讀課文，要求讀準字音，自己想妙計識記生字，遇到自學困難可以求助同學或老師。
2、學生說一說自己學會了哪些生字，是怎么學會的，教師相機板書；讓學生說說哪個字的'學習遇到了困難，集體獻策攻克難關。
3、學生在生字本上，練一練要求會寫的字。
4、選擇自己喜愛的段落讀給大家聽，師生幫助正音，力求把課文讀正確、讀通順。
三、品文
1、課文讀到這兒，你能說一說黃山給你留下的總體印象嗎？（板書：秀麗神奇）
2、你能用"尤其"說一句話嗎？（例：黃山的石頭非常有趣，尤其是"仙人指路"給我留下了深刻的印象。）
3、仔細端詳課文插圖——"仙桃石"，思考：這塊石頭為啥叫這名呢？
4、學生邊讀課文第二自然段，邊畫"仙桃石"并介紹自己畫的圖畫。比一比，誰介紹得生動有趣。
5、看誰能讀出"仙桃石"的"奇"與"趣"。
6、讀課文第三自然段，演一演兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭的那只猴子。
7、教師用課件展示黃山云海圖，學生思考：猴子看著翻滾的云海，它的心情如何？它想說些什么呢？
8、帶著高興的心情，邊做動作邊練習朗讀第三自然段。
四、練習
我們學習了課文的2、3自然段，作者描寫得多么有趣啊！他賦予了石頭鮮活的生命。你能當一回小作家，模仿二、三自然段的寫法，寫一寫"仙人指路""金雞叫天都"這兩塊石頭嗎？
第2課時
教學目標：
1、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進一步體會黃山石的奇特。
教學過程：
一、品文
1、作業交流。（模仿二、三自然段的寫法，寫一寫"仙人指路""金雞叫天都"這兩塊石頭。）
2、大家做裁判，從小作家的作品中選擇佳句供同學們朗讀背誦。
3、想象：假如你在黃山迷了路，仙人會怎樣對你說呢？
4、配上動作自由朗讀課文第四自然段。
5、讀課文第五自然段，畫一畫"金雞叫天都"這塊奇石，并用課文上的語言介紹自己的畫。
6、讀課文最后一個自然段，想像"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"這些奇石的樣子，動筆畫一畫。
7、選擇自己喜歡的一塊石頭，嘗試用自己的語言描述這塊石頭，比一比誰的語言生動有趣。
8、選擇自己喜歡的課文內容，讀出對黃山奇石的喜愛。（教師適時點撥。）
9、同學們，神奇的大自然創造了人間奇跡，創造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。
10、有感情朗讀全篇課文。
二、練習
1、推選小導游進行介紹，評選最佳導游
（1）以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。
（2）每個小組結合課文中的奇石進行綜合介紹。
（3）小導游進行現場講解。
（4）評議、改進。
2、學生結合課前找到的圖片，仔細觀察，大膽想像，根據奇石的樣子為奇石起名字，給大家介紹。
三、拓展
課外收集有關黃山云海、黃山奇松、黃山溫泉的資料。（任選一項）
二年級語文《黃山奇石》教學設計4
一、教學目標
1、學會本課十二個生字，學習課文中出現的詞語，理解詞語的含義。
2、觀察圖畫，理解課文內容，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情
二、教學重難點
重點：通過觀察圖畫，理解課文內容，體會黃山山石的“奇”。
難點：將觀察圖畫與熟讀課文結合起來，培養學生觀察和想像能力，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
三、教具準備
本課的教學掛圖，生字卡片，錄像片。
四、教學過程
（一）導入新課
同學們，黃山是我國著名的風景區，那里風光秀麗，景色神奇。你們想不想看一看那里的風景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）
同學們，剛才我們一起觀看了錄像片，領略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人
間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無數中外游客。今天我們學習的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。
（二）初讀課文，初步了解課文內容
1、自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準字音，把句子讀通順。
2、默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。
（1）這篇課文共有幾個自然段？
（2）課文介紹了黃山的哪些景點？
（3）在書上圈出生字，并借助拼音讀準字音。
3、檢查第2題3個問題的落實情況。
4、出示生字卡片指名領讀。
（三）學習課文，理解課文內容
1、學習第一自然段。
（1）指名讀課文，其他同學認真聽，說說從這一段的內容中你聽懂了什么。
（從四方面介紹了黃山風景區）
（2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個詞？
（聞名：有名。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進一步。）
2、學習第二、三、四自然段。
黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請你拿出筆在書上畫出來。
（1）學習第二自然段。
①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請同學們邊看圖邊讀文，圈出重點詞體會。
②小組討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？
（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法寫的。奇在：石頭像桃子。“桃子”剛巧落在石盤上。）
③文中哪兩個詞把“仙桃石”寫活了？
用動詞演示“飛、落”體會“仙桃石”的神奇。
④指導朗讀這一自然段。
（2）學習第三自然段。
①自由讀第三自然段，說說這一段向我們介紹了幾部分內容？
（這一段介紹了兩部分內容，“猴子觀海”和“仙人指路”）
②（出示掛圖）“猴子觀海”奇在哪里呢？讀課文，小組討論。
（“猴子觀海”：奇在這塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢。神態很有趣。）
結合圖文說說你對“陡峭”的理解。
（陡峭：山勢等坡度很大，直上直下的。）
從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態很有趣？
（從“抱，蹲，望”這幾個詞可以看出很有趣。）
“猴子觀海”真是奇而有趣，你愿意把這一段讀給大家聽嗎？
③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢？請同學你們看圖讀課文，總結描寫方法。
指導朗讀這句話，讀出有趣的語氣來。
（3）學習第四自然段。
①默讀第四自然段，說說這個自然段向我們介紹了什么。
②“金雞叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”了呢？
③指導朗讀，邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。
3、黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個自然段。
（1）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。
（“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的.巖石。）
（2）黃山奇石真是太有趣了，請你想像除了書上介紹的幾種，還會有什么樣？你能向大家介紹你發現的奇石嗎？
（3）請你把你發現的奇石寫成一小段話，下節課讀給大家聽。
4、學完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？
學生自由發言：
學生甲：黃山奇石真是太神奇了。
學生乙：黃山奇石太有趣了。
學生丙：我真想親自到黃山去看看，領略一下那里的奇妙風光。
5、你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對它的喜愛之情齊讀課文。
（四）總結
通過學習《黃山奇石》這篇課文，我們共同領略了黃山的神奇，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我們的許多遐想，還奇在怪石林立，千姿百態，各不相同。我們的祖國真是太美了，太神奇了，希望同學們選擇課文中你喜歡的景點，把它背誦下來。
五、板書設計
14黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
秀麗神奇仙人指路站伸指
怪石有趣金雞叫天都伸啼叫
二年級語文《黃山奇石》教學設計5
第一課時
教學目標：
1、學會14個生字和由生字組成的詞語；
2、看懂圖意，了解景物特點；
3、初讀課文，了解課文內容。重點難點：
1、學會14個生字及其組成的詞語；
2、圖文結合，初步了解課文內容。教學過程：
一、導言揭題：
同學們！今天，我們來學習《黃山奇石》這一課。黃山是我國著名的風景區，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。我們這課介紹的是黃山的石。（板書課題）從課題中我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。現在我們來看一看書上的圖。
二、觀察圖。
出示掛圖或指導學生看課文中插圖。逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰、云海、樹木蒼翠、一派壯觀、秀麗的景色。還有各種形色的石山。
三、自讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。
1、第一遍，要求讀正確、流利。遇到生字迅速掃讀拼音，讀熟后再連起讀句子。
第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出各稱。（仙桃子、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。）
2、檢查自學生字的'情況。（出示小黑板，指名學生讀生字和生詞。）
四、生字教學。
1、指名讀、齊讀小黑板上的生字，用生字組詞語。
2、分析記憶字形，指導寫字。重點指導“區”半包圍結構，筆順是：。
“省”上下結構，上面的“少”字不帶鉤，上下兩部分要寫得太長。
3、指導抄寫生字。新詞。（每個字詞、抄三遍）
五、鞏固練習：
自讀課文，進一步了解課文內容。
第二課時
教學目標：
1、看懂圖意，能抓住景物特點。
2、圖文結合了解課文內容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣子.重點難點：
1、圖文結合理解課文內容。
2、激發學生熱愛大自然秀麗風光，熱愛祖國的思想感情。教學過程：
一、觀察第一幅圖，指名學生讀第一段。想一想：這一段一共有幾句話，各講了什么？
1、理解每句話的意思。（先指名學生回答，師再講解。）第一句：安徽省南部有個世界有名的黃山風景區。“聞名中外”——“聞名”：有名。“中外”——：指中國和外國。“聞名中外”就是國內、國外都有名。
第二句：“那里”，指黃山風景區，前半句是說黃山景色很美，后半句是說黃山的怪石更加有趣。“尤其”是特別、更加的意思。全班朗讀第一段。
二、觀察第二幅圖，讀第二段。
1、提出問題：這段介紹了哪種奇石？為什么叫它仙桃石？（仙桃石，它像一個大桃落在大石盤上。）
2、朗讀第二段。小組討論回答上面之問題。
師小結：這段話先告訴我們奇石的名稱，后告訴我們奇石的樣子。
三、觀察第三幅圖，讀第三段。
1、提問：這段又向我們介紹了哪種奇石，它是什么樣子的？
2、學生朗讀后，小組討論。
3、指名回答：（猴子觀海、猴子抱著腿、望著云海。）
4、理解詞語：陡峭——坡度很大，直上直下。
云海——從高處往下望時，下面的云像海一樣。
5、小結：這段先告訴我們奇石的樣子，后告訴我們奇石的名稱。
四、引導學生用學習前三段的方法，學習第四、五段。
1、觀察第四幅圖。
2、提出問題：第四、五段介紹了什么奇石，它的樣子是怎么樣？
3、朗讀后討論回答：
（第四段講山峰的石頭像一位仙人在指路，第五段講有座山峰上的巨石，像一只雄雞在啼叫。）
理解詞語：仙人——神話和童話里指長生不老，并且有種種神通的人。著名——出名。
五、自讀最后一段，想一想這一段概括介紹了幾種奇石。指名學生回答。（天狗望月、獅子搶球、仙女彈球。）
六、總結全文，朗讀全文，并背誦自己喜歡的部分。
二年級語文《黃山奇石》教學設計6
教學目標
1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。
3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4．朗讀課文，并選兩段背誦。
教學重點、難點
1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。
2．把課文中描寫的畫面想象出來。
教學時間 三課時
第一課時
教學流程：
（一）引題激趣。
同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
（二）初讀課文，畫出生字。
（三）小組討論，學習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
（四）匯報學習情況。
請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。
區：共4畫，筆順是：區。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區別字形。
狀：要和“壯”區分形、義。
（五）理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
（六）指導書寫。
翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。
省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
（七）作業。
1．熟讀課文。
2．寫生字詞。
3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的.文字。
第二課時
教學過程：
（一）介紹黃山，激發興趣。（出示第一圖）
黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！
（二）逐段學習。
1．第1自然段：
默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）
齊讀這一段。
2．指名讀第2～5自然段。
（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
（2）出示第二幅圖。
提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）
再讀這一段。
（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
“翻滾的云海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這一段，讓學生用自己的話說一說。
（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學習：
①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？
②讀課文，看課文中怎么說的？
③從哪兒看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出來，討論解決。
指名一組同學匯報討論情況。
（5）學習第5自然段。
①指名讀。
②提出不懂的問題。
③師生共同解決。
重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯系上下文閱讀思考）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
（6）齊讀第6自然段。
指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
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