小學(xué)語文第五冊(cè)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-15 09:10:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

相關(guān)推薦

有關(guān)小學(xué)語文第五冊(cè)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的有關(guān)小學(xué)語文第五冊(cè)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小學(xué)語文第五冊(cè)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

有關(guān)小學(xué)語文第五冊(cè)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。

　　3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

　　4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

　　2、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

　　教學(xué)方法

　　自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1、生字卡片。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　3、收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

　　1、初步了解天都峰及“鯽魚背”

　　看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。

　　2、導(dǎo)語，揭示課題

　　天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）

　　初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞

　　1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。要求畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確。教師可有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、教師用多媒體課件檢查識(shí)字。

　　a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語：筆陡、石級(jí)、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀(jì)念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量

　　b.讀準(zhǔn)多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)該

　　c.去掉拼音讀詞語。

　　d.去掉詞語讀生字。

　　3、小組為單位，輪流認(rèn)讀生字

　　4、推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞

　　讀通課文，初步感悟

　　1、指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。

　　2、分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。

　　3、仔細(xì)觀察插圖，用自己的話說說課文主要講了一件什么事。

　　識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀要求寫的11個(gè)字，并分別組詞。

　　2、與熟字比較，識(shí)記字形

　　峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。

　　辮——辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。

　　3、練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　鞏固生字

　　1、朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2、聽寫詞語，每個(gè)詞語讀兩遍。

　　朗讀感悟

　　1、讀讀想想。

　　課件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。邊讀邊想象“在云彩上面”、“筆陡”、“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達(dá)的意思。

　　朗讀體會(huì)兩個(gè)語氣詞（啊、哩）的作用。

　　2、讀讀說說。

　　讓學(xué)生通過形體演示理解詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”讀后讓學(xué)生用動(dòng)作表示出天都峰的高。

　　學(xué)生用自己的話來說一說天都峰的高和陡。

　　3、讀讀寫寫。

　　讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來。

　　抄寫優(yōu)美的段落。

　　4、讀讀問問。

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞天都峰的高和陡質(zhì)疑，如：誰爬天都峰？他們是怎么爬天都峰的？他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ィ?/p>

　　這時(shí)教師可將學(xué)生提出的問題一一簡(jiǎn)要地記錄在黑板上。接著教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

　　5、讀讀議議。

　　教師針對(duì)學(xué)生圍繞題目提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生答問解疑。

　　a.“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。他們所說的話中都帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過討論，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小（這么大）怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習(xí)。

　　b.“我們”是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點(diǎn)詞語加以體會(huì)。

　　課文中用“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。

　　c.“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有“勇氣”一詞。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。

　　角x朗讀

　　在理解句意的基礎(chǔ)上，教師范讀這段對(duì)話。范讀時(shí)可輔以動(dòng)作、姿勢(shì)，增強(qiáng)感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極*。練習(xí)過程中，可以同桌兩人為一組，模仿老師的動(dòng)作邊表演邊朗讀，加深理解，體會(huì)思想感情。

　　拓展活動(dòng)

　　1、教師引導(dǎo)：“我們”沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的.人望著險(xiǎn)峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。

　　2、愉快的假日結(jié)束了，班級(jí)開展“假日活動(dòng)匯報(bào)”活動(dòng)。你可以向大家介紹一下天都峰的險(xiǎn)峻，可以向大家講講自己的爬山過程，也可以向大家談?wù)勛约旱巧仙巾敽蟮母惺堋?/p>

　　交流課余生活

　　1、前幾天我們安排的記錄課余生活的活動(dòng)進(jìn)展如何？請(qǐng)你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。

　　2、學(xué)生展示交流，師生評(píng)議。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中都經(jīng)常會(huì)碰到困難，有時(shí)他們會(huì)迎難而上，克服困難，把事情做完、做好。但大部分時(shí)間是會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，不敢勇敢地去面對(duì)。課文中的兩個(gè)主人公卻能互相鼓勵(lì)，最終兩人都克服困難，順利的爬上了天都峰頂。

有關(guān)小學(xué)語文第五冊(cè)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)６個(gè)生字，會(huì)寫１１個(gè)生字，正確讀寫１２個(gè)詞語。

　　２、分角*朗讀課文，體會(huì)我和老爺爺如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，戰(zhàn)勝困難。

　　３、抄寫課文第二自然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解我爬天都峰的過程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀懂課文最后一段中爸爸的話：你們這一老一小真有意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、搜集有關(guān)黃山的文字、圖片資料。

　　２、想辦法學(xué)會(huì)課后生字，會(huì)讀，會(huì)組詞會(huì)記。

　　３、會(huì)讀課文，會(huì)思考課文后問題。

　　【教學(xué)過程】

　　步驟過程

　　教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

　　一、介紹黃山請(qǐng)說說你了解的黃山美景。創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓學(xué)生匯報(bào)自己的課外所得。

　　二、檢查識(shí)字

　　１、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　２、考一考字形：

　　魚＋即口＋可爪＋巴尸＋古

　　大＋田口＋自

　　３、猜一猜：

　　大手抓住雙木樹杈（攀）

　　一點(diǎn)一回頭，一日一日一頁樹（顫）

　　４、比較組詞

　　陡──徒蓮──鏈峰──鋒辮──瓣

　　釣──鉤耍──要裝──妝冒──昌

　　攏──擾

　　６、注意區(qū)別多音字：似形式多樣對(duì)字詞進(jìn)行檢測(cè)。

　　三、檢查初讀初讀課文后，你知道了什么？

　　１、課文大意：課文描寫了在暑假里我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，我們互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。

　　板書：爬天都峰

　　２、課文敘述順序：

　　爬天都峰前──爬天都峰──爬天都峰之后

　　了解大意

　　理清順序

　　四、理解最后一句話你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量。

　　說說：你們指的是誰？一老一小各指誰？汲取什么意思？從別人身上，從誰的身上？學(xué)著爸爸笑著說說這句話。

　　引發(fā)思考：

　　１、天都峰是怎么樣的？他們一老一小為什么要爬上去？

　　２、他們一老一小怎么樣從對(duì)方的身上汲取力量的？

　　先領(lǐng)悟結(jié)果，再回頭再探原因。

　　五、學(xué)習(xí)第一段至最后一段

　　１、探究為什么爬？

　　⑴假日游覽黃山。

　　⑵無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，為了能看到大自然更奇妙的.美景，領(lǐng)略無限風(fēng)光。

　　２、探究天都峰的高陡。

　　⑴高：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！

　　⑵陡：筆陡的石級(jí)，似乎是從天上掛下來。

　　讀一讀想一想天都峰的險(xiǎn)。

　　３、探究我與老爺爺?shù)男睦怼＃ǚ纸莤朗讀體會(huì)描寫的句子）

　　４、想像老爺爺怎么樣攀登的，用一會(huì)兒一會(huì)兒使勁竭盡全力像似的說話。

　　５、想像一老一小怎么樣用語言互相鼓勵(lì)。讀出險(xiǎn)峻、峭拔，難以攀登，難以上青天的感覺。

　　為什么互相詢問？為什么做出這樣的決定？

　　理解居然，爬天都峰對(duì)老人和小朋友是難以掌握的事情，但是他們做到了。

　　六、引導(dǎo)思考對(duì)話朗讀。說說爬天都峰對(duì)在這一老一小是很難的事。他們?yōu)槭裁茨茏龅侥兀坑懻摵竺靼祝?/p>

　　一是他們個(gè)人努力奮斗；

　　二是能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。（讀一讀他們相互道謝的話）讓學(xué)生明白他們能做到的原因和互相道謝的原因。

　　七、總結(jié)收獲

　　１、對(duì)話描寫精彩；從對(duì)話中可以看出我不自信到受到鼓舞再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化過程。

　　２、描寫天都峰險(xiǎn)峻寫得好。寫出了天都峰的高，高得如上青天。陡得直上直下。掛字用得妙，形象地把天都峰的陡體現(xiàn)出來了。為下文爬天都峰準(zhǔn)備，突出作者表達(dá)的思想：在困難面前，善于與人合作，從別人身上汲取力量。學(xué)習(xí)學(xué)好對(duì)話，讓學(xué)生明白描寫的作用。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　爬天都峰

　　我老爺爺

　　爬？發(fā)顫！下不了決心

　　您也來爬？你也來爬？

　　我看您才要不是你，我還

　　謝謝您謝謝你

　　汲取

　　終于居然

　　力量

【小學(xué)語文第五冊(cè)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

小學(xué)語文爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)12-12