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部編版語文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的部編版語文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
部編版語文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“壁”、“虎”等9個(gè)生字,會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。
3、初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字,讀好對(duì)話語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
借助圖畫或其它手段自主識(shí)字和閱讀。
德育目標(biāo):
美育目標(biāo):
初步了解動(dòng)物尾巴的作用,倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、掛圖
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、借助圖畫初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
(設(shè)計(jì)目標(biāo):探究合作,掌握識(shí)字方法,用各種方式識(shí)字的能力,培養(yǎng)寫字能力)
(一)初讀。
1、分小組互助讀書,把課文讀通順;全班交流,你們組新認(rèn)識(shí)了什么字?說說用什么方法認(rèn)識(shí)的?針對(duì)學(xué)生匯報(bào),隨時(shí)指正;
2、畫出課題和第一幅圖中的生字;說說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的;指出學(xué)生沒有說到的生字,讓他們自己想辦法認(rèn)識(shí)。
3、齊讀→指名讀→開火車讀;
(二)認(rèn)讀生字。
1、板書課題、出示第一幅圖的`文字;
3、總結(jié)識(shí)字方法:借助圖畫、聯(lián)系上下文猜字、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系。
重點(diǎn)指導(dǎo):“蛇、蚊、難、虎”的讀音。
書寫生字。
1、范寫;
2、偏旁歸類指導(dǎo)
3重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字,如:“呢、呀、哪”的寫法,及女字旁的寫法;
4、巡視檢查、個(gè)別指導(dǎo);
5、展示寫得認(rèn)真、正確,美觀的作業(yè)。
擴(kuò)詞。
1、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置;
2、先描紅;再自己練寫;同桌互相指正;
3、注意書寫姿勢。
(三)練習(xí)設(shè)計(jì)有感情的朗讀課文,識(shí)記生字;查閱資料,看動(dòng)物的尾巴都有什么作用?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字;
2、交流查閱的資料。自由讀課文,力求做到正確流利。
二、指名讀;說說你讀懂了什么?還有什么問題?朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。檢查時(shí),有重點(diǎn)有選擇的領(lǐng)讀范讀;梳理問題。
三、再讀課文,讀中感悟。通讀課文回答問題;分角色朗讀小魚和壁虎的對(duì)話;小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段,先給自己提要求,再開始學(xué)習(xí)。
從這自然段中,你知道了什么?你知道了壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?
小壁虎為什么要借尾巴?小壁虎都向誰借尾巴了?重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段。小魚為什么不把尾巴借給壁虎?小壁虎借尾巴的結(jié)果是什么?
指導(dǎo)讀第六自然段;齊讀第七自然段,讀后討論:
讀文想象,續(xù)說課文。
根據(jù)自己知道的動(dòng)物尾巴的知識(shí),仿照課文第三至五自然段的寫法再續(xù)說一兩個(gè)自然段。
小組內(nèi)說,互相補(bǔ)充,指正;有感情的朗讀課文。
在班上發(fā)言,互相評(píng)價(jià),補(bǔ)充。鞏固知識(shí)
自主學(xué)習(xí),主動(dòng)質(zhì)疑
合作探究學(xué)習(xí),在讀中感悟課文內(nèi)容
練習(xí)設(shè)計(jì)
有感情的朗讀課文、背誦課文;
2、把故事講給爸爸媽媽聽,繼續(xù)續(xù)說故事,調(diào)查動(dòng)物尾巴的作用,回到班里交流。
部編版語文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、設(shè)計(jì)思想:
《小壁虎借尾巴》這篇童話故事,全文共七個(gè)自然段。第一、二自然段講小壁虎借尾巴的原因;第三、四、五自然段講小壁虎借尾巴的經(jīng)過;第七、八自然段講最后的結(jié)果。
這篇童話故事是童話中的一種特殊形式——科學(xué)童話,擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)的使命,如“小壁虎尾巴再生、魚等尾巴的功用”等。教學(xué)中,既要完成語言文字訓(xùn)練的基本任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力,還要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,滲透思想教育,傳授有關(guān)科學(xué)知識(shí)。
二、教材分析:
《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻]有借到。通過這個(gè)故事,學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。
本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),課文中沒有注音,連生字也沒有加注音,目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師在學(xué)習(xí)中可以放手讓學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們通過小組學(xué)習(xí),利用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字、讀書。
同時(shí),課文寓科普知識(shí)于生動(dòng)有趣的故事情節(jié)之中,深入淺出,引人入勝,使孩子們即學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí),又受到了美的熏陶。文章采用相同的句式,敘述了不同的內(nèi)容,既易于學(xué)生接受,又富有生活情趣,角色鮮明,非常適于朗讀訓(xùn)練。
三、學(xué)情分析:
1、學(xué)生有一定的閱讀能力,可以根據(jù)插圖,把課文讀通順。
2、課文內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際,語言樸實(shí),通俗易懂。使學(xué)生知道各種物的尾巴都有各自不同的.用處。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字,會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情的朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讀好對(duì)話的不同語氣,了解動(dòng)物尾巴的作用。
六、教學(xué)策略與手段:
考慮到部分學(xué)校多媒體設(shè)備使用不是很方便,因此備課中沒有設(shè)計(jì)課件,基本上向家常課靠攏。在分析課文,品悟課文中,主要采取教師語言引導(dǎo),讓學(xué)生走進(jìn)文本,把自己想像成小壁虎,從而體會(huì)到小壁虎的思維,語言等,同時(shí)通過表演,加深對(duì)課文的理解。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
2、學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
部編版語文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
⑴ 有感情朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。
⑵ 初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用,及小壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
2、過程與方法:
借助課件,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中了解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
⑴ 在讀中感悟?qū)θ艘卸Y貌。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。
【教材內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析】
1、教學(xué)內(nèi)容:
這篇童話故事生動(dòng)有趣,故事中的動(dòng)物也是小孩子們喜愛的動(dòng)物形象,有較多對(duì)話描寫,感情色彩很濃,因此,在教學(xué)過程中,加強(qiáng)指導(dǎo)朗讀,并通過自主合作學(xué)習(xí),表演全文來進(jìn)行角色的體驗(yàn),達(dá)到理解課文內(nèi)容,引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴用途產(chǎn)生興趣的效果。
2、重點(diǎn):
有感情地朗讀課文的對(duì)話部分。
3、難點(diǎn):
了解一些動(dòng)物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
【教學(xué)對(duì)象分析】
一年級(jí)學(xué)生具有年齡小、知識(shí)水平不一、思維形象具體化、注意力不集中等特點(diǎn)。因此,在具體的課堂教學(xué)中,教師就采用直觀、激趣的教學(xué)方法,應(yīng)用生動(dòng)有趣的'畫面吸引學(xué)生的注意力,使其在觀察生動(dòng)有趣的畫面過程中去理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
1、談話引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、通過多媒體課件的演示,激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的主動(dòng)性;通過自主合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、通過拓展練習(xí),擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)識(shí)自然科學(xué)的知識(shí)面。
4、針對(duì)小學(xué)生表演欲較強(qiáng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了表演全文這一環(huán)節(jié),不但為愛表演的學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),還達(dá)到深刻理解課文內(nèi)容的目的。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】用課件貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
【教學(xué)過設(shè)計(jì)與分析】
一、談話引入,揭示課題
析:談話引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
二、讓學(xué)生讀題質(zhì)疑
析:讓學(xué)生提出自己想知道的問題,可以激發(fā)他們的求知欲。
三、了解故事起因
1、出示課件1。
析:出示課件培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,指導(dǎo)想象又培養(yǎng)了學(xué)生想象力。
2、讓學(xué)生看課件。
3、提問:
小朋友們,能把你剛才看到的告訴老師嗎?
4、指名回答。
5、指導(dǎo)想象:
小壁虎的尾巴被蛇咬斷了,它會(huì)怎么想呢?
(指名說)
四、了解小壁虎借尾巴的過程
1、出示課件2。
析:借助多媒體課件,讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
2、讓學(xué)生看課件聽朗讀。
3、提問:
小壁虎向誰借尾巴了?
4、自主合作學(xué)習(xí):
⑴ 讓學(xué)生自由找好朋友去學(xué)習(xí)自己喜歡的那段課文。
⑵ 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
(分別出示課件2、3、4)
五、拓展練習(xí)
1、出示課件5。
2、讓學(xué)生觀察課件并展開想象。
析:這一練習(xí),拓展了學(xué)生的思維,也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
六、小結(jié)及知識(shí)的延伸
析:知識(shí)的延伸,擴(kuò)展了學(xué)生認(rèn)識(shí)自然科學(xué)的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
七、了解小壁虎借尾巴的結(jié)果
1、出示課件6、7。
2、讓學(xué)生看課件聽朗讀。
3、提問:
⑴ 借不到尾巴的小壁虎心情是怎樣的?
⑵ 后來小壁虎為什么高興地叫起來?
⑶ 小壁虎為什么會(huì)長出一條新的尾巴呢?
4、理解“難過”與“高興”是一對(duì)反義詞。
5、指導(dǎo)朗讀課文最后一句。
通過指導(dǎo)朗讀最后一句,讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出新尾巴后高興的心情。通過老師的講解,懂得小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。
八、鞏固練習(xí)
表演全文。
1、出示全文課件。
2、老師口述全文,學(xué)生表演。
3、師生互評(píng)。
析:為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),培養(yǎng)了他們的說話能力和表演能力。
九、作業(yè)
回家后把這個(gè)故事講給家里人聽。
十、教學(xué)過程流程圖
1、導(dǎo)入、揭示課題
2、讓學(xué)生質(zhì)疑
3、出示課件1:
了解故事起因。
4、出示課件2、3、4:
了解課文主要內(nèi)容。
5、出示課件5:
拓展學(xué)生思維。
6、小結(jié)及知識(shí)的延伸:
出示課件6、7:
了解故事結(jié)果
7、鞏固練習(xí):
表演全文。
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