（優選）《美麗的丹頂鶴》教學設計
作為一名老師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《美麗的丹頂鶴》教學設計，希望能夠幫助到大家。
[教學要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。
[教學重難點]
朗讀、背誦課文，識字、寫字
[教學時間]三課時
第一課時
[教學要求]
初讀課文，了解課文大意。能正確、流利地朗讀課文。學習生字“遙、卻、論、引”，認識兩條綠線內的生字，理解由生字組成的詞語。
[教學準備]
課前搜集一些有關丹頂鶴的資料，生字卡片、教學掛圖
[教學過程]
一、導入：
1、出示掛圖，你認識圖上的鳥兒嗎？（板書：丹頂鶴）
2、理解“丹”
“丹”指紅顏色，因為它的頭頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。
3、你了解丹頂鶴嗎？
出示掛圖，看圖說說丹頂鶴的樣子，你覺得這是一只怎樣的鳥兒？（板書：美麗的）
說說丹頂鶴的習性。（學生交流課前搜集資料所得）
4、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。
2、檢查讀書情況。
（1）卡片認讀生字。
（2）投影出示詞語，開火車領讀，齊讀。
遙遠潔白不論顯得傳說所以三五成群
嘹亮脖子嵌著高雅仙鶴旅伴逗人喜愛
度過無憂無慮第二故鄉黃海之濱引吭高歌
（3）指名分節朗讀課文，引導學生評議。
3、自讀課文，劃出不理解的詞，再聯系上下文想想意思。
4、質疑，交流。
5、齊讀課文，思考課文主要講了什么？
三、教學生字：遙、卻、論、引
1、說說你是用什么方法記住這幾個字的？
2、口頭組詞。
3、書空筆順。
4、討論書寫時要注意些什么？
5、范寫，描紅，臨寫。
6、反饋書寫情況。
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