《月光曲》教學設計

時間：2024-06-06 13:30:57 教學設計我要投稿

《月光曲》教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《月光曲》教學設計，歡迎大家分享。

《月光曲》教學設計

　　【文章特點】

　　這篇課文記敘了德國音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲──《月光曲》的傳說，它告訴我們，貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。文章詞句優美，感情豐富，意境很深，教學時，要抓住環境特點，仔細體會課文的思想感情。

　　【教學要求】

　　１、通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內容，從而體會到貝多芬同情勞動人民、熱愛大自然的思想感情。

　�。�、學習抓住環境特點，體會課文思想感情的方法。

　　３、學會本課生字新詞。

　　４、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　抓住環境特點，體會思想感情。

　　【教學難點】

　　結合課文內容，準確地把握貝多芬思想感情的變化。

　　【教具】

　　投影片。

　　【教學過程】

　　一、交代目標

　　二、學習第一段

　　１、細讀思考：

　　這段寫了些什么？

　�。�、理解“傳說”的意思，及第二句話在文中所起的作用？

　　三、學習第二段

　　１、默讀課文分層。

　　２、逐層理解課文：

　�、艑W習第一層：

　�、僮x課文，了解故事發生的時間、地點及人物。

　　②貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？著重理解“斷斷續續”一詞。

　�、茖W習第二層：

　�、倥宄䦶椬嗟谝皇讟非慕涍^：

　�。�、貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？

　　投影出示兄妹談話的內容，請學生讀這段話，抓住重點詞，體會這段的含義。

　　側重理解“隨便說說”的含義。

　　Ｂ、聽到窮兄妹倆的對話，貝多芬會想些什么？他又是怎么做的呢？

　　讓學生結合貝多芬走進茅屋看到的情景去體會：正因為這家人貧窮，但又愛好音樂，才激起了貝多芬強烈的同情心。

　�。谩⒇惗喾覐椡甑谝皇浊樱す媚镉惺裁捶磻�？

　　重點理解盲姑娘的話。

　�。ㄖ煌ㄟ^一首曲子，盲姑娘就推測出彈琴的人是貝多芬，可見她懂音樂。）

　　Ｄ、聽了盲姑娘的話，貝多芬想到了什么？他用什么來回答盲姑娘的問話？

　�、诶斫鈴椬嗟诙讟非慕涍^：

　�。�、貝多芬在怎樣的環境里彈奏《月光曲》的？理解“清幽”一詞，并想象

　　句子所描繪的景象。

　　“一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好象披上了一層銀紗，顯得格外清幽。”

　　Ｂ、理解《月光曲》的內容，并體會其意境。

　　ａ、仔細閱讀課文，指出課文中描寫《月光曲》的內容。

　�。�、根據書中描寫的內容，想象句子所描繪的景象，并想一想《月光曲》

　　的旋律及節奏會有什么變化？

　　“他好象面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云�！�

　　“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……”

　�。恪⒉シ咆惗喾业摹对鹿馇返囊徊糠�，讓學生再次展開想象，去欣賞體味以加深對課文的理解。

　�。�、練習有感情地朗讀。

　�、菍W習第三層：

　�、冽R讀這一層，想一想寫了些什么？

　�、诶斫狻帮w奔”一詞，它說明貝多芬也被自己所彈奏的樂曲激動著�！对鹿�

　　曲》傾注了貝多芬對盲姑娘的深厚情意和對大自然的愛。

　�、墼俅斡懈星榈佚R讀最后一層。

　　三、根據板書，總結全文

　�。�、掌握課文的主要內容。

　　（聽──彈──記。）

　　２、按照事物的發展，了解貝多芬的感情變化。

　�。ㄍ椹ぉぜ萤ぉぜで�。）

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