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部編版一年級語文下冊語文《打電話》教學設計
作為一名教職工，時常需要用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的部編版一年級語文下冊語文《打電話》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、文本教學解讀
《打電話》是第五單元口語交際內容，教材與生活緊密相連，有很強的生活性和實踐性。教材內容由四大部分組成：
一是導語。"你打過電話嗎？應該怎樣打電話呢？"兩個問題，一是回憶自己打電話經歷。一是思考怎樣打電話，明確了此次口語交際的內容和要求。
二是情境圖。右圖的李中給同學張陽打電話，接電話的是左圖的張陽媽媽，張陽媽媽問："喂，你好請問你找誰？"李中很有禮貌地說："阿姨，您好，我是張陽的同學李中。請問張陽在家嗎？"張陽媽媽說："他在家。你稍等一下，我叫他。"李中有禮貌地表示謝意。圖意表明，打電話包括"打電話"和"接電話"兩個方面。
三是活動延伸提示。提供交際情境，學生模擬打電話。前兩個活動"約同學踢球"和"向老師請假"是打出電話。第三個活動：一位叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽電話。這三個情境，不僅要說清楚自己要表達的內容，而且聽清楚對方的話語、恰當使用禮貌用語。
四是交際提示。"給別人打電話時，要先說自己是誰。""沒聽清楚時，可以請對方重復。"指出了本次口語交際"打電話"對方法和態度兩個方面的具體要求。撥通電話，互相問好后，先說清楚自己是誰，簡單地自我介紹。不然對方會聽得云里霧里，不知所云。沒有聽清楚對方的話語時，可以請求對方再說一遍。注意一定要有禮貌，態度誠懇，認真聽明白對方所說的內容。通話結束，記得互相道別，說再見�？谡Z交際是在活動情境中雙向互動的，學生在情景模擬中練習打電話，反復練習和糾正后習得方法要領。如有不注意使用禮貌用語的學生，就要幫助他學會正確使用"請問、您好、謝謝"等常用禮貌用語。
本課的教學內容貼近學生生活實際，活動形式豐富多樣。教師可根據教材特點。創設一個鏈接生活的情境，讓學生在活動中大膽實踐，在實踐中體會本課交際要求的重要性，在實踐中提高交際的能力。
一年級的孩子，基本上已有打電話的體驗，但在正確規范使用禮貌用語，傾聽能力方面還比較欠缺，之后進行正確轉告的能力也有待提高。本課的教學，正是為該年齡段的學生建立良好的表達習慣和傾聽習慣。
二、教學活動設計
教學目標：
1、知道打電話的一般步驟，初步學會獨立打電話和接電話。
2、打電話時，能說清楚意思；接電話時能聽明白主要內容，并能應對打電話的不同情況。
3、激發學生交際欲望，通話時態度自然大方，正確使用禮貌用語。
教學重點：
打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。
教學難點：
做文明觀眾，不亂打斷同學講話，同學之間要合作交流。
教學時間：1課時
教學過程：
板塊— 猜謎激趣，理解題意
1、猜謎語游戲。
�。�1）教師出示謎語：一個東西生得巧，十個數字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒鼻子，沒眼睛。學生讀謎語、猜謎語。
（2）揭曉謎底：電話機（固定電話和移動電話）。
�。�3）小結：電話是我們的好朋友，有了電話，即使兩人相距很遠，也能相互了解對方信息，可以和遠方的朋友分享快樂。
2、揭題。
（1）引出課題，板書課題。
（2）師生玩打電話游戲：
�。娫掆徛曧懀�
師：喂，你好！請問你是某某班的小朋友嗎？
生：是的。
師：聽說你們正在上語文課，上什么內容呢？
生：打電話。
師：哦，我知道了，謝謝你！
……
板塊二 觀察圖畫，學習打電話方法
1、聽錄音（模擬李中和張陽媽媽打電話的聲音）請學生說說，發生了什么？
2、觀察課文插圖，說說李中和張陽媽媽是如何對話的，同桌之間分角色模擬對話。
3、情境表演：張陽找自己的同學李中。
�。�1）同桌同學合作完成。
李中：喂，您好！
張陽媽媽：喂，你好！請問（ ）？
李中：阿姨，您好！我是（ ）。請問（ ）？
張陽媽媽：（ ）。
李中：謝謝！
……
提示：通過同桌合作，知道打電話時，要把自己想問的內容說清楚，讓對方聽明白。
�。�2）交流展示：請一組同學上前展示。
提示：同桌互換角色打電話，了解打電話和接電話時要注意說清楚，聽明白。
�。�3）試著評價。
根據學生評價，教師相機板書：說清楚、聽明白、有禮貌。
�。�4）師生合作：教師扮演張陽媽媽，學生扮演李中。
李中：喂，您好！
張陽媽媽：喂，你好！請問（ ）？
李中：阿姨，您好！我是（ ）。請問（ ）？
張陽媽媽：對不起，我沒有聽清楚，你能再重復一遍嗎？
李中：好的，我再說一遍，（ ）？
……
注意：教師有意預設張陽媽媽沒有聽清楚李中的話，請李中再重復一遍。讓學生明白，如果沒有聽清楚對方的話語，可以請對方再重復一遍。
師生評價，交流后小結：
（1）撥通電話后，先告訴對方自己是誰；
�。�2）打電話時，要把自己想問的內容說清楚，讓對方聽明白；
�。�3）通話過程中，正確使用禮貌用語；
（4）沒有聽清時，可以請對方再重復一遍。
板塊三 學打各類電話，體驗游戲樂趣
1、模擬一：約同學踢球。
（1）教師提供對話支架，同桌合作完成：
同學1：你好！請問（ ）？
同學2：你好！我是（ ），我想（ ）。（說清楚內容）
同學1：…… 同學2：……
（2）學生表演展示，其余學生評價。
提示：教師提醒學生可以從說清楚內容及禮貌用語兩方面評價。
2、模擬二：向老師請假。
�。�1）小組同學確定向老師請假的原因后，開始演練。
（2）小組表演展示，學生評價。
3、模擬三：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，怎么辦？
�。�1）小組同學討論商量，想辦法。
教師根據學生的討論結果，小結。
辦法一：如果事情不急，請叔叔一會兒再打。
辦法二：如果事情有點兒急，請叔叔告訴你事情，你轉告爸爸，或者讓叔叔直接打爸爸的手機。
（2）角色體驗，師生對話，學生嘗試轉告。
提醒：有禮貌 正確轉告
模擬對話：
師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請問你爸爸在家嗎？
生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，請問你找他有事嗎？
師：請你告訴一下爸爸……
……
提示：多請幾位學生轉述，讓學生明白，沒聽清可以請對方重復。
板塊四 自選交際場景，增強交際愉悅感
1、模擬各種交際情境。
（1）教師和學生討論，生活中可能遇到的各種交際場景。
①小明同學早上上學忘記帶作業本了，打電話請爸爸媽媽送到學校。
�、谕浖彝プ鳂I內容，打電話向好朋友詢問。
�、郯职殖霾钤谕猓螂娫捊o爸爸。
④新年到了，打電話給外公外婆拜個早年。
⑤奶奶身體不舒服，打電話問候奶奶。
提示：各小組同學自選一個情境，相機評價。如果當天是特殊的日子（母親節、父親節、家人生日等），可以現場打電話。
2、課堂小結，總結打電話要領。
教師和學生以打電話形式小結打電話要領，互動表演。
電話鈴聲響。
師：喂，你好！請問你是某某小朋友嗎？
生：是的。
師：這節課，你學習了什么內容？
生：打電話。
師：打電話要注意什么？
生：……
提示：教師可以請兩三位同學進行互動小結。
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