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一年級語文下冊《吃水不忘打井人》教學設計
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文下冊《吃水不忘打井人》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
（1）本單元要求認識50個生字和6個偏旁，讀準1個多音字，會寫27個字和3個筆畫。
（2）正確朗讀課文，讀準字音，能讀好帶有感嘆句的句子。
（3）積累詞語，鼓勵學生能將學到的詞語運用于表達中。
（4）讀懂課文，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。
（5）感受兒童的美好愿望，了解革命傳統故事，激發對革命領袖的敬愛之情。
（6）學習《字母表》；背誦古詩《春曉》；和大人一起讀《陽光》，感受陽光的價值。
（7）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。
2．學情分析
前面的語文教學，一直把識字和朗讀放在第一位，學生有了較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。所以本課的生字識記及課文朗讀，對學生來說相對容易。
3.教材分析?
這是一篇記敘文，記敘了革命領袖毛主席在江西領導革命時，帶領戰士和鄉親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子的吃水困難的問題。鄉親們感激毛主席，解放以后在井旁邊立碑紀念：飲水思源。通過這篇課文的學習，使學生懂得幸福生活來之不易，要學會感恩，懂得珍惜。
本文共有3個自然段，第一段交代了事情發生的時間、地點。第二自然段寫為了解決村民的吃水問題，毛主席就帶領戰士和相親們挖了一口井。第三段寫鄉親們飲水思源，立碑紀念。
課文有一幅插圖，是拍自沙洲壩實地的照片，圖文互補，讓故事內容更加真實、感人。
教學目標
1.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；
2.正確朗讀課文，積累詞語。
評價任務
1.能通過自學，認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；
2.通過多種形式，正確朗讀課文，積累詞語。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
評價要點
反思環節一
談話引題“同學們，喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首歌好嗎？”
播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》
說說你們都聽到了什么？你知道毛主席是什么樣的人嗎？
今天為我們就來學習一篇關于毛主席的文章。
出示課題：吃水不忘挖井人
回答問題。環節二
初讀課文
整體感知
帶著問題通讀課文：
“挖井人”是指誰？
“立碑”的人又是誰？
為每一段做標記。自己通讀課文，圈出讀不準的生字詞。
同桌交流回答問題。
給每一段做標記。環節三
再讀課文
自主識字1.出示生字詞圖片，引導學生識記“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭兩個偏旁。
2.出示“吃、忘”等13個生字。讓學生在課文中找一找，并圈出來。
1.學生正確識記“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭兩個偏旁。
學生正確識記“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭兩個偏旁。
環節四
多種形式朗讀用自己喜歡的方式朗讀課文，可以大聲讀、輕聲讀，同桌讀，小組讀……
2.說一說課文寫了一件什么事？自由朗讀全文。
說一說課文說了一件什通過多種形式，正確朗讀課文，積累詞語。
附：板書設計：
吃水不忘挖井人
吃 忘 井 村 叫 毛 主
席 鄉 親 戰 士 面
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