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一年級語文上冊《江南第一課時》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的一年級語文上冊《江南第一課時》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1．會認“江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北”9個生字，認識“氵、艸”2個部首；會寫“可、東、西”3個生字，認識“亅、L”2種筆畫。
2．理解古詩內容，了解古詩大意，想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中快樂的心情。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
感悟人們一邊采蓮一邊嬉戲，魚兒與人同樂的愉悅和諧的快樂氛圍。
教具準備：
多媒體課件、課文錄音、四季風景圖片
教學時數；
兩課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，導入新課
�。ㄒ唬┬∨笥�，大家喜歡學詩嗎？我們已經學過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學習一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）
（二）學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┠隳茏x準這些詞語嗎？自由讀、指名讀。
（二）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？
（三）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？
1.分句指名讀，注意正音。
2.齊讀課文。
三、指導書寫
（一）認識筆畫“亅、L”，指導書寫“可、西”。
�。ǘ┙處熢诤诎宸秾憽皝|、L”。
�。ㄈ⿲W生在“寫漢字”軟件里觀察“可、西”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。
�。ㄋ模┲笇W生描紅，臨寫。
�。ㄎ澹┲笇鴮憽皷|”。
1.教師在黑板范寫“東”，學生書空。
2.學生在“寫漢字”軟件里觀察“東”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。
3.指導學生描紅，臨寫。
�。┙M內評議，寫的好的獎勵一顆小星星。
四、課堂小結
學生自由說一說本節課的收獲，教師適時小結。
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