語文天地一小學語文教學設計

時間：2024-06-03 13:22:08 教學設計我要投稿

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語文天地一北師大版小學語文教學設計

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的語文天地一北師大版小學語文教學設計，歡迎大家分享。

語文天地一北師大版小學語文教學設計

　　教材簡析：

　　本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括：拓展閱讀《馬背小學》、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。這些練習內(nèi)容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。

　　教學目的：

　　1．針對景物思路嚴整地提問方法。

　　2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力

　　3．培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣

　　教學重難點：培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣

　　教具準備：課件課時安排：4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀一讀《馬背上的小學》

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。

　　圍繞“馬背上的小學”寫了哪些內(nèi)容？

　　2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

　　3、小組交流。

　　能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

　　4、全班討論。

　　5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

　　二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

　　1、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《馬背上的小學》。

　　2、劃出你感興趣的詞語。

　　3、短文有幾個自然段？

　　4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。

　　分小組朗讀。

　　第二課時

　　一、暢所欲言。

　　1.課前搜集民間傳說，生動、流利地講述有關馬的成語故事。

　　2.引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。

　　3.小組交流。

　　4.全班圍繞“馬”這一主題進行成語故事會。

　　二、初顯身手。

　　1. 通過課前預習，你都搜集到那些有關馬的作品？誰愿意展示給同學們看一看？

　　2. 你對其中的那些作品最感興趣？為什么？

　　3. 評選最佳小騎手。

　　第三課時

　　筆下生花

　　馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關，請你選一個題目寫一寫馬。

　　★你收集了那么多有關馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家。現(xiàn)在把“它”寫下來吧。

　　★以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術比賽》等為題，也可以自擬題目。

　　★想象作文：馬的未來。

　　1. 要寫好有關馬的作文，你認為需要注意些什么？

　　2. 你打算如何來寫這篇作文？

　　3. 小組交流，共同完成協(xié)作提綱。

　　4. 全班交流協(xié)作提綱。

　　第四課時

　　學生謄寫教師認真巡視指導

　　課后札記：

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