《語文園地四》教學設計【薦】
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《語文園地四》教學設計，歡迎大家分享。
教學目標
1．引導學生抓住動物特點進行口語交際，激發他們習作的興趣和熱情，培養良好的習作習慣。
2．積累詞句，發現新的描寫動物的方法。
3．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。
教學準備
1．學生課前觀察小動物。
2．教師查找有關動物的資料。
課時：5
第一課時（口語交際）
一、播放“動物世界”錄像，引入新課。
1．提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？
小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。
二、提出說話要求。
喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。
三、學生自愿結合，小組練說。
1．喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）
2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）
3．師生評議。
誰表現最優秀？（從態度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發言積極等方面評價。）
第二課時（習作指導）
一、談話，引發興趣。
通過上節課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。
二、范例引路，指導寫作。
1．點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）
1．復習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。
2．學生作文。
①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。
②學生完成初稿，教師個別輔導。
第三課時（習作指導）
一、概述上節課習作的情況。
要充分肯定成績，表揚寫得好的同學及有進步的同學。
二、進行習作交流。
1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？
2．挑選初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷讓學生集體修改。
3．學生根據老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。
第四、五課時
一、談話激趣。
同學們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發現”這一游覽區，在這里你能發現什么小秘密。二、完成“我的發現”
1．學生自由試讀。
2．討論交流，你發現了什么？
3．學生齊讀，思考：小林、小東與你的發現有什么不同？
4．教師總結。
三、完成“日積月累”
（教師過渡）咱們告別“我的發現”，我們又來到“日積月累”游覽區。
5．出示課件。
6．自由讀詞，讀準字音，并說說這些詞語有什么特點。
7．指明讀詞，正音。
8．自由讀，在組內交流詞語的意思。
9．學生匯報交流情況，教師補充，學生再讀。
10．鼓勵學生說說自己知道的有動物名稱的成語。
三、完成“趣味語文”。
1．自由讀短文，說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。）
2．再讀短文,讀準字音,掃清自詞。
3．默讀,思考討論。
①從短文中你學到了什么?（學對對子等）
②聯系實際談談自己平時是怎樣待人接物的,使學生從中明白待客之道,不能以貌取人。
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