- 相關(guān)推薦
《5、4、3、2 加幾》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《5、4、3、2 加幾》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第95頁的內(nèi)容。
教材分析：
本節(jié)課所學(xué)的計算實際上有兩種思路，一種是把前面學(xué)習(xí)的“湊十法”遷移過來進(jìn)行計算，另一種是較小的數(shù)加較大的數(shù)的計算，只要交換加數(shù)位置就能轉(zhuǎn)化成學(xué)過的算式，算出得數(shù)。雖然這種轉(zhuǎn)化的方法在8加幾前面已經(jīng)學(xué)過，但也是在接下來的計算中要廣泛使用到的一種比較便捷的方法。教學(xué)中，給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生自己探索計算方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了用“湊十法”計算9加幾及8、7、6加幾的方法，并且理解“交換加數(shù)得數(shù)不變”這一規(guī)律。因此，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容較為容易。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1.使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾的技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。
過程與方法：
按照自主探索、匯報交流、小結(jié)計算方法的思路教學(xué)本部分內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：
滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣、書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
教學(xué)重點：
使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算。
9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝
9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝
2.8十9＝?
讓學(xué)生口算并說思考過程。
師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)
5、4、3、2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。(板書：5、4、3、2加幾)
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1.出示5十7＝？，同桌合作學(xué)習(xí)。
問：5十7等于多少?怎樣計算呢?
①學(xué)生獨立試做5十7=
②同桌交流并探討多種計算方法。
③學(xué)生匯報各種算法，教師板書。
④師：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。
2.小組合作，探究5十8、4十8、3十9。
①學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。
②匯報不同的算法，師板書。
③討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?
師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。
師提示2：進(jìn)位加是指個位滿十，向十位進(jìn)一。學(xué)生搶答匯報得數(shù)。
3.看書質(zhì)疑。
4.做一做。
①看圖列式。（第1題）
學(xué)生看圖，說圖意，列式計算。
②第2題和第3題。
學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。
5.小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。
三、練習(xí)
1.先說得數(shù)，再說算式。(練習(xí)二十二第l題)
每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按
順序先說得數(shù)，再說算式。學(xué)生匯報。
2.看誰算得又對又快。(練習(xí)二十二第3題)時間一分半，答完之后，集體訂正。
3.練習(xí)二十二第4、5題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。
4.練習(xí)二十二第2題。
先讓學(xué)生看懂這個表，讓學(xué)生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。（教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以鼓勵他先說問題，再計算。）
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？
【《5、4、3、2 加幾》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《9加幾》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）08-24
《10加幾與相應(yīng)的減法》教學(xué)案例與反思09-06
一加一等于幾作文12-07
湘教版《語文活動２》教學(xué)設(shè)計4篇04-29
《識字2》教學(xué)設(shè)計06-04
一加一等于幾作文（通用26篇）07-13
教學(xué)設(shè)計范文2篇06-07