《墨梅》教學設計

《墨梅》教學設計

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《墨梅》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學習目標：

　　1.能正確認讀“硯、冕、乾、坤”四個生字，理解“洗硯池、淡墨痕、清氣、乾坤”等詞的意思，并有感情地朗誦詩歌。

　　2.能理解《墨梅》的詩意，初步了解詩歌托物言志的寫作手法。

　　3.能聯系詩人生平，感受詩人借畫梅、詠梅來表達自己高潔、孤傲的人格追求。

　　一、了解作者，感受王冕的與眾不同。

　　1.自古以來，有很多文人墨客喜歡梅花，他們寫詩贊美梅花的顏色、香氣、品格。欣賞圖片與詩句，感受其他詩人筆下梅花的顏色艷麗，香味彌漫。

　　2.王冕也喜歡梅花，字元章，號煮食山農，元朝著名畫家、詩人、篆刻家……

　　王冕為梅花寫下了許多詩詞，我們一起來欣賞。

　　王冕還十分擅長畫梅花，被人稱為“畫梅圣手”。但是不論他寫的梅、還是畫的梅，都與其他詩人不一樣。（出示圖片）他特別喜歡素雅的梅花，為自己的詩集取名為素梅，白梅……還為自己畫的梅花寫了一首題畫詩《墨梅》（板書：墨梅）

　　3.看著這幅畫，想想詩的題目墨梅是什么意思？（水墨畫的梅花） 4.王冕為什么對自己畫的梅花情有獨鐘呢？相信大家學完這首詩就會明白了。

　　二、初讀古詩，學習生字。

　　1.自由讀，注意多讀幾遍，把詩讀正確，試著讀出詩的節奏。 2.這首詩藏著本課我們要學習的生字。你們看，古時文人有文房四寶，筆墨紙硯，第四寶。乾坤，是什么意思？你從哪里知道的？ 3.認識了生字，請你們再讀一讀古詩，讀準七言詩的節奏。 4.指名讀，全班讀。

　　三、品“梅之淡”

　　1.讀完了詩，我想問問你，王冕畫的這棵梅樹，長在哪兒？你從哪句詩知道的？

　　我家洗硯池頭樹

　　解釋“洗硯池”，傳說東晉大書法家王羲之從小刻苦練字，經常到池塘邊洗刷筆硯，結果池塘的水都被染黑了。從這個典故，你得知了王羲之為了練習書法，怎么樣？勤奮刻苦。

　　王冕說他家有洗硯池，意思是自己也像王羲之那樣——勤奮刻苦。 小故事：王冕在學習上的勤奮刻苦，在當時可是出了名的。誰了解給大家說一說？

　　2.在洗硯池邊，有株開得正旺的梅樹，王冕要把自家的這棵梅樹，介紹給別人時，他會帶著怎樣的心情去介紹——自豪。王冕同學。請你自豪地向大家介紹你家的梅樹。

　　3.我聽出來你特別喜歡這棵梅樹，所以揮墨把這棵梅花畫了下來，那小王冕們，你畫筆下的這棵梅樹，有什么特點呀？朵朵花開淡墨痕

　　4.請同學們靜靜地欣賞這幅畫，用你的語言為我們描繪一下你看到的梅花是什么樣子的，給你留下什么樣的感覺。淡雅素雅……（板書：淡）

　　5.讀一讀這兩句詩，讀出這種淡雅的美。 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

　　6.出示其他詩人筆下的描寫梅花的詩句。

　　雪似梅花，梅花似雪。——《踏莎行·雪似梅花》 年年芳信負紅梅，江畔垂垂又欲開。——《紅梅》

　　四、品“梅之清”

　　王冕不在乎梅花的顏色，那王冕看重的是什么呢？用詩句回答。 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

　　1.讀詩句，聚焦“清氣”。

　　用自己的話說說，這兩句詩是什么意思？

　　2.作者為什么不說“不要人夸好顏色，只留香氣滿乾坤。” 請同學們小組討論討論，看看誰說得在理。

　　3.王冕有自己的理想和抱負。但是奈何啊，元朝當時官場太過黑暗了，社會越是污濁，他越要守住自己的清，不與世俗同流合污！所以他說：“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤” 所以清氣說的也不僅僅是花的清香，也是一種精神所在。

　　4.口說無憑，用證據來印證王冕人格的“清氣”。

　　（1）相傳，元朝的達官貴人們千金向他求畫，王冕拒絕了。

　　（2）老朋友泰不華舉薦他做官，王冕謝絕了。

　　（3）明朝開國皇帝朱元璋賞識他的才華，決定重用他，王冕選擇了退隱山林……后世人們評價他“畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清”。

　　5.聽完王冕的經歷，你認為他是一個怎樣的人？（不追求榮華富貴，不愛慕虛榮，淡泊名利，清白正氣……）

　　五、悟寫法：托物言志

　　1.提煉托物言志的表現手法。

　　王冕借梅花的淡雅清香來表達自己淡泊名利清白正氣，這種手法叫——托物言志。

　　2.介紹其他采用托物言志手法所寫的古詩：《竹石》《石灰吟》。 《竹石》通過寫竹子的頑強的生命力和堅定的生存信念，寫出了作者自己剛正不阿，堅強不屈的骨氣。

　　《石灰吟》通過寫工人們在開采石灰的時候，對石灰巖進行無數次敲擊，成為石灰粉還要經歷熊熊大火的磨煉。作者用石灰自喻，表明自己立志要做一個清白正直的人。

　　3.王冕用梅花的淡雅和清香，抒發自己淡泊名利、清白正氣的志向，他把自己的精神寄托在《墨梅》中，讓我們再一起讀一讀。 六、古詩組讀，感悟人格魅力。

　　同學們，你們發現了嗎?《墨梅》《石灰吟》這兩首詩有異曲同工之妙。請你們四人小組討論，這兩首詩的異同點。

　　相同點：

　　1.都是七言詩。

　　2.都用了托物言志的手法，前兩句托物，后兩句言志。

　　3.都聚焦“清”字抒發清白正直的情感。

　　不同點：

　　1.題材不同，《石灰吟》詠物詩，《墨梅》題畫詩

　　2.情感側重點不同。《石灰吟》抒發作者不怕犧牲，正直清白的志氣。《墨梅》抒發作者淡泊名利、清白正氣的品格。

　　七、書寫墨梅

　　同學們，一首好詩，除了在朗讀中品味，還可以在書寫中品味。請拿出你們準備好的書簽，把這首詩工工整整地抄寫在你的書簽上。

　　結束語：同學們，今天我們領略了王冕筆下梅花獨有的淡雅與清香，感受了詩人的淡泊名利和清白正氣。希望你們也向王冕一樣，做一個德行高尚的人。

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