新型玻璃優秀教學設計

時間：2024-05-12 08:39:00 教學設計我要投稿

相關推薦

新型玻璃優秀教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的新型玻璃優秀教學設計，希望對大家有所幫助。

新型玻璃優秀教學設計

新型玻璃優秀教學設計1

　　教學目標：

　　1、通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發我們為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　　2、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　教學重難點：了解新型玻璃的特點和作用。

　　教具準備：新型玻璃面具、皇冠

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1、同學們，你在現實生活中見過許多玻璃，那么你們見過哪些玻璃呢？

　　2、揭示課題。

　　二、自主學習，合作探究。

　　1、通過上節課的學習你知道有哪幾種新型玻璃？同學們對課文已經有了初步的了解，誰愿意把課文讀一遍，想一想還想弄清什么問題？（指名讀、兩人讀、小組讀、女生讀、齊讀）。

　　2、學生提出問題，從中提煉出：新型玻璃有哪些特點和作用？

　　3、讓學生根據所提問題自學。

　　師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，完成填空：------玻璃，有------特點，起------作用，可以獨立研讀，可以小組研讀，也可以戴上面具找自己相信的伙伴共同研讀，可以弄清一種玻璃的特點和作用，當然更歡迎弄清多種玻璃的特點和作用。

　　生：有的大聲朗讀，有的輕聲朗讀，有的默讀，有的和同學討論得聚精會神，有的戴上面具表演得津津有味。

　　4、全班交流。

　　師：同學們學習得真認真，老師真不想打擾你們，那么你們喜歡哪種玻璃呢？為什么？可以戴上面具向大家介紹你喜歡的那種玻璃的特點和作用。

　　生：我喜歡夾絲網防盜玻璃，我朗讀給大家聽，因為這種玻璃中間夾一層金屬絲網能自動報警，可以防盜。

　　生：我喜歡吸熱玻璃，因為它使房間東暖夏涼，可以阻擋強光和冷氣。

　　生：我喜歡變色玻璃，因為它發射陽光，改變顏色，可以調節室內光線，稱為自動窗簾。

　　5、小結過渡。

　　三、積累詞語，欣賞佳句。

　　師：通過同學們認真地學習，你積累了哪些優美的詞語？

　　生：我積累了以下詞語：安然無恙、藕斷絲連、東暖夏涼。

　　師：誰能用你積累的詞語說一句話？

　　生：我能用藕斷絲連說一句話。

　　生：我能用安然無恙說一句話。

　　師：你們還積累了哪些佳句？讀給大家聽。

　　生：我把喜歡的句子讀給大家聽，希望大家能喜歡。夾絲網防盜玻璃，博物館可以采用，

　　生：我把我喜歡的句子讀給大家聽。在炎熱的夏天，在嚴寒的冬天，

　　師：你能仿照這個句子說一句話嗎？

　　生：下課了，你可以跑步，可以跳高，可以跳皮筋，也可以做作業。

　　師：誰能說得更精彩。

　　生：我能。

　　四、拓展思維，課外遷移。

　　師：同學們，今天學了這篇課文，你還想發明什么樣的新型玻璃或者新型房子、橋梁、道路把你想到的講給同學們聽。（老師這里有許多皇冠，誰講得好，誰就可以得到它。）

　　生：我想發明一座象金箍棒一樣的橋，讓它大它就大，讓它小它就小，我回外婆家時，如果有這樣一座橋就不會再翻山越嶺了。（教師隨機獎給皇冠）

　　生：我想發明一種清洗垃圾精，當我們走到大街上看見到處是垃圾，我想只要把這種清洗垃圾精往垃圾上一噴，垃圾馬上消失，變成新鮮空氣，這樣我們的環境多好啊！清潔工也不必那么辛苦了。

　　生：我想發明一種可大可小的汽車，上學時，汽車變大，我駕駛著汽車來到學校，回到家，汽車變小，我可以和伙伴在一起玩汽車。

　　生：

　　師：同學們的.想象真豐富，老師真想一直聽下去，由于時間有限，課外老師再聽你們講吧！

　　評析：這是一節體現新《課標》精神的示范課教案，整節課體現以下特點：

　　1、教師的啟發談話，既喚醒了學生記憶的表象，又為學生學習新知識營造了樂學的氛圍。

　　2、確立學生是學習和發展的主體地位，面向全體學生，充分激發學生的主體意識，調動學生主動參與的積極性，培養學生的合作精神，引導學生進行自主、合作、探究式的學習。

　　3、開放的填空，給了學生開放的思維空間；開放的要求，激起了學生讀的興趣和自信，按自己的喜歡方式研讀大大豐富了讀的內涵和方式，提高了讀的質量。

　　4、教師根據兒童愛動、好奇的心理特點，設計了“扮演新型玻璃”這一活動形式，既喚醒了學生的主體意識，使每一個學生都積極主動地參與到學習中來，又調動了學生多種感官，激活了學生的思維，從而極大地豐富了學生對語言文字的感受力。

　　5、讓學生自由地發表意見，不給學生加以束縛，尊重了學生的自主選擇和獨特體驗。

　　6、注重培養學生積累知識，采用獎品鼓勵學生進行創造性的想象。

新型玻璃優秀教學設計2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

　　2、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

　　3、領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　教學重點：了解新型玻璃的特點和作用。

　　教學難點：學習運用作者的表達方法。

　　導入：

　　1、老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個詞。

　　同學們，齊讀這個詞。看見這個詞，你都能想到什么呢？

　　玻璃：透明的，不擋陽光。能做眼鏡，能按在窗戶上擋風。容易破碎。

　　師：剛剛你們說出了玻璃的特點和用途。

　　這節課我們就來了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　2、回顧全文

　　說說課文為我們介紹了哪幾種新型玻璃？

　　板書：

　　夾絲網防盜玻璃

　　夾絲玻璃

　　變色玻璃

　　吸熱玻璃

　　吃音玻璃

　　3、指導學習夾絲網防盜玻璃。

　　（1）出示導語，師讀

　　你們知道是誰報的警嗎？從第一段中找到答案。

　　（2）這是什么玻璃？怎么會發出報警聲呢？畫出有關語句。

　　（3）夾絲網防盜玻璃有什么用途？用了幾個可以？是什么修辭？說明什么？

　　（4）在介紹夾絲網防盜玻璃時課文舉了一個例子，請學生來讀，體會舉例子的好處。

　　4、合作探究

　　課文還介紹了哪些新型玻璃的特點和作用？小組合作把它們的特點和作用及使用的說明方法填在表格中。

　　（1）教師巡視指導。

　　（2）展示合作學習情況。

　　小結提升：最近一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用那種玻璃，為什么？

　　5、齊讀最后一段，想一想，在文中起什么作用？與前五個自然段什么關系？

　　默讀前5個自然段，畫出開頭的.一句，讀一讀，思考一下這個開頭有什么用。這5個自然段有什么共同的特點？

　　6、拓展延伸

　　這篇文章按照先分述后總述的結構，介紹五種新型玻璃的特點和作用，可見，新型玻璃種類之多，功能之全，應用之廣泛，在現代生活中起著重要作用。不過，在新型玻璃領域中，人們還將會創造出更多奇跡。同學們，能否做一次小發明家，也設計一種新型玻璃，創造出一個奇跡來填補玻璃發展史上的空白？怎么樣？有信心嗎？那就請大家放飛想象的翅膀，發揮創造潛能，大膽設計一種新型玻璃吧！

新型玻璃優秀教學設計3

　　一．教學目的：

　　1．朗讀課文，了解新型玻璃的特點和作用，對高科技產生興趣。

　　2．展開想象設計一種新型玻璃，并把它介紹給大家。

　　3．以推銷產品的形式訓練學生的口語交際能力。

　　二．教學重點：

　　了解新型玻璃的特點和作用，并能通過想象設計新型玻璃，從而對高科技產生興趣。

　　三．教學難點：

　　掌握推銷產品的表達方法，訓練學生的口語交際能力。

　　四．教學準備：

　　收集有關新型玻璃的資料。

　　五．教學過程：

　　（一）導入：

　　同學們，今天我作為華能科技公司業務部的.經理將以《新型玻璃》一課對大家進行培訓，希望你們都能成為小小推銷員，大家有信心嗎？

　　(二) 培訓階段：

　　1．我們公司新開發了好幾種新型玻璃，大家想了解嗎？快點打開書，誰來讀讀第一段？其他人想想這是什么玻璃？它又有什么特點和作用呢？

　　板書：名稱特點和作用

　　夾絲網防盜玻璃自動報警

　　2．我們公司有一位推銷員在推銷這種玻璃時，遭到了客戶的拒絕，這是為什么呢？請大家看投影。

　　幻燈：推銷實錄

　　[客戶背景]

　　一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫院購買病房需要的玻璃。

　　[推銷過程]

　　推銷員：嘿！我是華能科技公司推銷部的業務員，我公司新開發了一種產品，名叫“夾絲網防盜玻璃”。

　　客戶：（表情）不滿意地皺起眉頭。

　　推銷員：這種玻璃的特點是可以自動報警，用到醫院里簡直太合適不過了。這種玻璃非常便宜，100元一平米，如果你們需要，可以找我。

　　客戶：（不耐煩地）太貴了！我們這里根本不需要這樣的玻璃，請你快離開這里吧！

　　3.應該怎樣做呢？誰來讀一讀“推銷方法啟示”？其他人想這四條中哪一條最重要呢？

　　幻燈：推銷方法啟示

　　（1）說話要有禮貌，態度誠懇。

　　（2）了解客戶的需求，說清楚產品的特點和作用以及產品帶給客戶的好處。

　　（3）根據客戶的心理，實施相應的價格優惠。

　　（4）留下自己的聯系方式。

　　4．誰愿意按照這四條方法來試一試？其他同學都來當評委。

　　（三）實踐階段

　　1．剛才，我和這位同學的合作十分成功，你們都很想試試嗎？

　　看課文的第2—5自然段，根據自學提示自學。

　　幻燈：自學提示

　　（1）自由讀課文第2——5自然段，邊讀邊畫出玻璃的名稱、特點和作用。

　　（2）四人小組交流并填表。

　　2．匯報自學成果。

　　有沒有不同意見？

　　3．今天，有幾個需求單位聽說我們正在進行新型玻璃的推銷培訓，特意趕來了。你們看，他們都是哪些單位呢？

　　貼到黑板上：高層建筑承建單位

　　普通居民住宅開發公司

　　鬧市區的醫院

　　4．你喜歡哪一種新型玻璃呢？你喜歡的新型玻璃又適合哪一個呢？自己先來想一想。現在，兩人一組進行練習，每位同學都要各當一次推銷員和客戶。

　　5．請你向大家匯報一下你是怎樣推銷產品的？各位評委要認真聽，仔細評。

　　（四）擴展階段

　　1．同學們已經初步掌握了推銷技巧，我們班同學課下還搜集了一些資料，誰為大家介紹一下？

　　2．你還想發明什么新型玻璃？

　　（五）總結階段

　　同學們，今天的推銷培訓就先到這里，希望你們在生活中要加強訓練，我相信，等到培訓班結束那一天，同學們都會成功的！

　　板書：

　　30 新型玻璃

　　名稱特點和作用

　　夾絲網防盜玻璃自動報警

新型玻璃優秀教學設計4

　　教學目標：

　　1.會認5個生字，會寫8個生字，正確讀寫“防盜、嫌疑人、夾絲網、安然無恙、藕斷絲連、粘在、噪音、廢氣”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　4．通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　　教學重點：了解新型玻璃的特點和作用。

　　教學難點：領悟作者的表達方法。

　　教具準備：多媒體電腦

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣

　　1.創新改變生活，科技造福人類，隨著科學技術的發展，普通玻璃已經不能滿足人們的需求，人們對玻璃的要求也越來越高。課前讓同學們關注生活，調查周圍的人們，看看我們的生活中需要哪些功能的玻璃？發表一下你們的看法吧。

　　如：汽車上需要不結霜的玻璃，大樓上需要堅硬不碎的玻璃......

　　2.過渡：同學們，你們的這些看法，有的已經實現了，有的還需要我們去發明創造。下面我們就開始一段神奇的“玻璃王國”之旅，到課文中去看一看吧。

　　3.這節課我們要學習的是——新型玻璃（板書課題）

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1.輕聲讀課文，在文中畫出生字新詞及不理解的詞語。給課文標上序號。

　　師：請同學們自由朗讀課文，把文中的生字新詞畫出來，以及你不理解的詞語也畫出來，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。好，現在請大家一邊讀，做到心中有數，知道這一課要求我們掌握那幾個生字。

　　師：讀完一遍的請舉手。好，放下。

　　2.再讀課文，知曉幾種玻璃。

　　師：朗讀完一遍，再默讀一遍，這一遍就要思考一個問題：課文中介紹了幾種新型玻璃，是哪幾種。（學生繼續默讀。）請停一下，我發現有一位同學正在做一件事情。讀第二遍的時候，他拿起筆來劃，把這五種玻璃的名字都給劃下來了。——同學們，“不動筆墨不讀書”。他根據老師提出的問題把有關句子都劃了下來。這是一種很好的讀書的方法，也是一個良好的習慣。全班同學都要向他學習。請大家繼續默讀課文。（生默讀，邊讀邊劃。）

　　師：不但要劃，而且要記在腦子里。第二遍看完的.請舉手。沒看完的同學繼續看。看完的同學再把你劃的讀一讀，記住新型玻璃的名字。

　　師：好，把筆放下。能夠回答老師問題的請舉手。好，放下。

　　3.朗讀課文，理解詞語。

　　師：但是，現在我還不急于讓你們回答。我想請同學讀課文，看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。誰愿意讀？（請幾位學生讀）

　　（注重：看守“看”第一聲，劃、粘的讀音）

　　師：一二兩段有不懂的詞語嗎？

　　生：藕斷絲連是什么意思？

　　師：我想，你們這么聰明，一定會看懂。不要看這句話，只要看這四個字就能看懂。藕，見過嗎？（見過）“藕斷絲連”是什么意思？請你站起來說說看。生：“藕斷絲連”就是沒有斷，??粘在一起。師：藕，見過嗎？藕掰斷以后，你發現了什么？生：白色的小細絲。師：對，藕掰斷了，細絲還連著，這就是“藕斷絲連”。這一課說的是什么？

　　生：這是說玻璃碎片里面的夾絲。玻璃碎了，夾絲把它連在一起。

　　師：完全正確。大家都要像他這樣，一定要理解這個詞語在課文中的意思，這才叫動腦筋。

　　師：請大家拿起筆來，把老師寫的詞在書上劃下來。（師板書：“不是?而是?”、“即使?仍然?”）

　　師：劃下來以后，請把這兩句話讀兩遍。（生大聲讀。）

　　師：誰接著往下讀？這回該找個舉手的讀了。請第一排最后一個女同學讀。

　　生：（讀）“另有一種‘變色玻璃’??”

　　師：真好。一點都沒有錯。大家學著她這個樣子，把三四兩段讀一讀。（學生朗讀。）

　　師：這兩段中有不理解的詞語嗎？

　　生：“問世”是什么意思？

　　師：這個問題我想請你自己解決。請再讀讀第四段，邊讀邊想。其他同學也要這么邊讀邊想。（許多學生舉手，要求說。）

　　師：大家把手放下，這個機會留給提問題的同學。他要說不出來，再請你們幫助，好不好？（對提問題的學生）你看出來了嗎？

　　生：看出來了。“問世”就是“有了”。

　　師：對，說下去，哪里有了？

　　生：商店里有了。

　　師：對哇！這不讀懂了嗎？“這樣的玻璃早就問世了”，是說它早就生產出來了，市場里有賣的了。記住，一邊讀，一邊聯系課文想一想，好多詞語是可以讀懂的。師：誰讀讀最后兩段？（指名讀最后兩段。）

　　生：請問“分貝”是什么意思？師：這是個專用名詞，大家很生疏。這里是指測量聲音大孝強弱的單位。科學家說，聲音超過７０分貝，對人體就有危害了。城市中有的馬路旁安裝著測定聲音大小強弱的裝置，以后你們注意看。

　　師：同學們，請把老師寫的詞在書上劃下來。（師板書：盡管??還是??如果??就??）

　　師：劃好了，請把這四段讀一讀，讀到劃了這些詞語的句子，多讀幾遍。

　　師：（看手表）到現在為止，我們整整讀了幾十分鐘的書。還記得我開始提的問題嗎？

　　生：這課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？

　　師：對，我想，書讀到這個程度，人人都知道了。誰來回答？

　　生：這一課一共寫了五種新型玻璃。第一種是“夾絲網防盜玻璃”，第二種是“夾絲玻璃”，第三種是“變色玻璃”，第四種是“吸熱玻璃”，第五種是“吃音玻璃”。（學生一邊說，老師一邊板書五種新型玻璃的名稱。）

　　師：說得多清楚，多有條理！ ——不過，能說得再簡潔一些嗎？請你考慮一下。（該生面有難色，欲坐下。）

　　師：請你沉著冷靜地想一想，我看你有這個能力。

　　生：（該生思考了一會兒。）本課介紹了五種新型玻璃，它們分別是“夾絲網防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吃音玻璃”。

　　師：（豎起大拇指）說得妙，妙就妙在“分別是”三個字上。有了它，下面只說名稱就行了。你真了不起啊！如果剛才你坐下了，不就失去了一次顯示自己的機會嗎？（笑

　　聲。）

　　三、生字教學

　　師：剛剛我們讀了那么多遍課文，相信同學們對課文的生字新詞也非常了解了，現在我們就來學學課文的生字新詞，請看大屏幕！（出示生字新詞）

　　重點提醒：

　　1.夾jiā（動）,甲骨文：二人從左右腋下夾持一個大人，引申摻雜，混雜：夾雜；

　　2.藕斷絲連；

　　3.安然無恙：恙：上邊羊字頭的豎不露尾巴，編字謎：“心”咬掉羊尾巴。

　　4.粘zhān（動）：黏的東西相互連接。

　　5.噪，和澡、操、燥、躁區別（隨形釋義）

　　指名讀，齊讀。

　　板書設計：

　　第二課時

　　一、情境導入，激發興趣

　　師：上節課我們到“玻璃王國”旅游了一番，認識了幾種新型玻璃。科學技術的推廣與普及需要我們來幫忙，現代化的生活也需要有新型玻璃來提供安全和保障。這節課，老師請同學們當“志愿者”，在招商會上介紹這五種新型玻璃。老師希望同學們做個愛想、愛說、愛問、愛動腦的孩子。

　　師：同學們，學習說明文一般從哪幾方面入手呢？

　　生：從四方面。說明對象，說明對象的特點，說明方法，說明順序，說明語言的特點。師：你很會聽課，而且能把學過的知識記牢了。今天，我們繼續用這些方法來學習另外一篇新的說明文。齊讀課題11、新型玻璃。（生齊讀課題）

　　師：讀過課題，你知道本文的說明對象是什么嗎？

　　生：新型玻璃。

　　師：有什么特點呢？

　　生：新。

　　二、創設情境，整體感知課文

　　師：同學們，招商會如期而至，眼見各大行業的總管都來到現場，我們趕緊去推銷我們的新型玻璃吧。

　　師：同學們，這五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢？請帶著這個問題默讀課文，邊讀邊想邊劃，特點畫“ ”作用畫“～～”。（全班同學默讀

　　課文。師巡視。）

　　師：五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎？（全班學生舉手，表示明白了。）

　　師：不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。寫什么呢？（老師在黑板上寫下了“自述”兩個字。）“自述”是什么意思？對，就是自己介紹自己。現在我把全班分為五組，第一組寫“夾絲網防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”。現在你們都是新型玻璃了。（笑聲。）請把你們各自的特點、作用寫出來，為自己作個廣告，好在招商會上吸引各大總管。看誰會夸自己。當然嘍，要實事求是，不要吹牛。（笑聲。）（全班學生寫“自述”。師巡視。（學生寫了將近１0分鐘。）

　　師：大多數同學寫好了，有許多人寫得很漂亮。

　　三、指導學法，自主學習

　　師：下面，我請同學到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來，先請“夾絲網防盜玻璃”來說。誰愿意來？（指名到前邊來讀。）

　　師：大家注意聽，看他寫得怎樣。（教師適當修改：特別注意聽老師怎么給他評改的，學點修改文章的方法。）

　　1.（1）師：從他的自述中，我們知道了“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用是什么？能從中找一個詞來說明它的特點嗎？（自動報警）所以他有什么作用？（防盜）

　　生匯報交流。（有金屬絲網接通電源，自動報警的特點，起防盜的作用。）

　　（2）理解重點句

　　出示：夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了......不是......而是被劃破的玻璃！

　　①指名讀課文前三句。思考：這三句講了什么？（警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。）

　　②討論：這樣開頭有什么好處？（引起閱讀下文的興趣；為后文寫“夾絲網防盜玻璃”的作用和用途埋下伏筆。

　　③之前老師讓你們畫出了“不是??而是??”，誰能用“不是??而是??”造句？

　　（3）抓住重點詞語體會防盜玻璃的用途廣。

　　師：最后一種玻璃誰來讀？好，請你來。

　　生：（讀）“《吃音玻璃自述》。我叫，吃音玻璃，我雖然不像夾絲網防盜玻璃那樣能防盜，不像夾絲網玻璃那么堅強，（師插話：“堅強改為堅硬。）不像?變色玻璃?那樣能調節室內光線，不像?吸熱玻璃?那樣，夏天能夠把強光擋在外面，冬天把溫暖留在房間里，但我也有一種特殊本領，就是能吃掉噪音。你們把我裝在窗上，如果街上的噪音是６０分貝時，傳到房間里就只剩下１８分貝了。我是消滅噪音的能手！

　　師：書上說，街上的噪音是４０分貝時，傳到屋里能減少到１２分貝，如果是６０分貝時，能減少到多少分貝？

　　生：１８分貝。師：對，１８分貝，一點也不錯！數學也學得好！（笑聲。）她是最后一種玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教師作了總結，我要好好謝謝這位同學。