伸出愛的手教學設計

時間：2024-05-11 10:23:33 教學設計我要投稿

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伸出愛的手教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編整理的伸出愛的手教學設計，歡迎大家分享。

伸出愛的手教學設計

　　一、教學目標

　　1、知識：了解殘疾人的生活；知道社會對殘疾人和困難群體的關懷行動和相關政策。

　　2、能力：從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。

　　3、情感、態度、價值觀：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；培養支持、關愛殘疾人的情感。對殘疾人和困難群體有同情心和愛心。

　　二、教學重難點：

　　通過讓學生觀察、體驗、感悟殘疾人的社會生活，獲得親身感受，從而培養學生關愛殘疾人，尊重殘疾人，關注殘疾人的生活意識。

　　三、教具準備：

　　教師準備：多媒體課件。

　　學生準備：1、課前收集有關殘疾人自強不息、頑強拼搏的故事。

　　2、收集社會關愛殘疾人的事例。

　　四、教學過程：

　　（一）、創設情境，走近殘疾人

　　1、播放>，孩子們一起隨著音樂動起來

　　（感受體格健全的幸福和快樂）

　　2、孩子們，當我看著你們每一個人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動的手腳，我就不由地想起他們。

　　3、播放各類殘疾人的圖片。配樂：>

　　盲人：他們習慣于在漫漫長夜里摸索，卻永遠看不到天亮時的那一抹曙光；

　　聾啞人：他們在悄無聲息的世界里生活，所有歡聲笑語對他們來說都是蒼白無力；

　　肢殘：他們靠著輪椅、拐杖來延展自己的人生，這不屈的人生路何其漫長啊！

　　4、有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數人一樣，擁有健全的身體。這給他們的生活帶來了許多不便。孩子們，從你們同情的目光里，徐老師深深地感受到你們的善良。現在就讓我們帶著一顆真誠的心，伸出愛的手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。（板書

　　課題：伸出愛的手）

　　（二）、體驗殘疾人

　　1、觀察殘疾人的生活

　　孩子們，你知道在我國有多少殘疾人嗎？（板書：殘疾人）這是一個特殊的群體。孩子們，打開書72頁，讓我們來看一看他們是怎么生活的。

　　師：你們都有一雙善于發現的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現在就讓我們扮演他們，真切地體驗他們生活的艱難。

　　2、體驗殘疾懂得關愛：

　　體驗盲人（找座位）

　　首先，讓我們走進盲人，去體驗盲人的生活。做盲人找座位的活動。請一個孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位子。其他同學不能出聲。

　　（1）采訪剛才體驗了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？

　　（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？

　　（3）你來幫助他。你什么感受？

　　（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？

　　體驗聾啞人

　　師：是啊！得到別人的幫助，我們心懷感恩。課前，老師布置你們學唱《感恩的心》，我們一起來演繹一下。表演唱。你知道哪些動作的意思？遇到聾啞人時，我們可以用手語與他們交流。

　　共同學習手語：“伸出愛的手，讓我幫幫你”。

　　情景表演：現在徐老師就是一位聾啞人，你用學習的手語，來表達一下。

　　體驗肢殘人

　　遇到盲人時，我們可以為他們引路，遇到聾啞人時，我們可以用手語和他們交流，那么遇到肢殘的朋友時，我們又能做些什么呢？

　　（1）、單手系紅領巾體驗。

　　規則：只用左手系，右手背在身后。（限時一分鐘）

　　（2）、說說你有什么感受？

　　（三）、幫助殘疾人

　　（1）、通過一次次的體驗，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有耳朵卻聽不到美妙的聲音；有嘴巴卻說不出心中的千言萬語；殘缺的四肢阻擋了他們前進的腳步。他們需要我們伸出愛的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。

　　（2）、情景劇表演（三段小劇）

　　課件出示：，請一個孩子來讀讀。

　　采訪：聽了她的心聲，你們有什么感受？

　　（3）、（相機板書：幫助尊重關愛鼓勵）

　　（4）、最近幾年，我們國家提出全社會要為殘疾人創造“無障礙”的生活環境。認識嗎？這是殘疾人專用的標志。（課件出示）

　　（5）、通過觀察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設施呢？

　　（盲道、行動不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈）

　　（四）、學習殘疾人

　　過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻。這種精神難能可貴，值得我們學習。

　　1、你知道殘疾人身殘志堅的故事嗎？交流一下。（學生交流）

　　2、課件呈現頑強拼搏組圖（配樂：命運）

　　張海迪：5歲時患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發憤學習，成為身殘志堅的典范。她說：“活著就要做個對社會有益的人！”

　　千手觀音：這是一群聾啞姑娘。生活在無聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現值得所有人為她們喝彩！

　　體育健兒：在運動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！

　　3、小結：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢想，有追求。他們自強自立，他們頑強拼搏，他們堅強不屈，他們創造著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關愛他們！

　　（五）、拓展延伸深化主題

　　1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。

　　師：當別人需要幫助時，我們應該怎么樣？（伸出愛的手，盡我們的能力幫助他們。）

　　2、我知道，我們班上有幾個孩子，在今年暑假的社會實踐活動中，他們就走入了一群需要幫助的人中，現在請她們來談談自己的感受。

　　3、你有幫助別人的經歷嗎？請與大家分享。

　　師：孩子們，我聽懂了（課件出示）

　　我們的愛是笑臉。

　　我們的愛是問候。

　　我們的愛是幫扶。

　　我們的愛是讓座。

　　我們的愛是牽引。

　　我們的愛是捐出的零花錢。

　　4、總結：配樂>

　　孩子們，我聽到你們心中那愛的泉水在歡快地流淌。讓你們的愛，讓我們的愛，讓所有人的愛匯成這愛的河流，感動著你，感動著我，感動著他。讓愛永恒，讓情永駐！讓我們的世界永遠充滿著愛！

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