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環(huán)保教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編收集整理的環(huán)保教學設計，希望對大家有所幫助。
環(huán)保教學設計1
教學目標：
1、能根據(jù)“人口與環(huán)保”的有關信息提出問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應用。
2、體會到整數(shù)的運算律在小數(shù)中仍然適用，并能運用這些運算律使計算簡便。
3、能利用學過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、探索整數(shù)乘法的運算律在小數(shù)中是否適用。
（8＋0.8）×1.25 2.8×3.6+2.8×1.4 2.5×2.8×4
1、分兩組計算：要求一組用正常的順序計算，另一組按整數(shù)中的運算律計算。
2、匯報交流，得出結(jié)論，明確：乘法的分配律和交換律在小數(shù)中仍然適用。
1、 P50的第2題，能簡算的用簡算的方法算。學生獨立計算。集體訂證。
二、在解決問題中體驗小數(shù)在生活中的應用。
呈現(xiàn)環(huán)保類問題：
問題1、P49的插圖信息。
1、 師生一齊讀題，了解環(huán)境保護方面的知識。
2、 學生獨立列式解答問題。
3、 匯報交流。注意多余數(shù)據(jù)對解決問題的干擾。
問題2、P50的.第1題。
1、 生自由閱讀題目并思考如何解決問題，嘗試列式解決問題。
2、 匯報：你在解決問題時有什么困難？
3、 師生集休討論如何列式，板書出算式。
4、 學生獨立計算上述的算式并解答。
問題3、第3題。師生一同讀題，列出算式，學生獨立計算。
問題4、第4題。明確：地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈就是一年。可以不用計算器計算。
課后總結(jié)：
你還有哪些問題要問？
教學反思：
這節(jié)課學生能根據(jù)“人口與環(huán)保”的有關信息提出問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應用。教師還可以鼓勵學生收集有關沙漠化的知識，在全班說一說，用資料對學生進行環(huán)保教育，學生算出得數(shù)后，教師進一步介紹39.4萬平方千米相當于云南省的面積，使學生體會到治理沙漠化的緊迫性，引導學生關注環(huán)境。這樣學生感觸很深，效果很好。
環(huán)保教學設計2
一、活動由來
最近天氣一直不太好，小朋友們早上都戴口罩來園，這天，妞妞摘掉口罩對我說“老師，戴口罩很不舒服，可是媽媽說霧霾太重了，不戴口罩容易生病，我早上試了一下不戴口罩，一會兒就咳嗽了，可什么是霧霾啊”，別的小朋友聽見妞妞這么說，也圍了過來七嘴八舌的問“老師，霧霾是什么呀”“為什么吸了它會咳嗽，會嗓子不舒服呢”，丁丁說“我爸爸說霧霾的形成是因為我們不環(huán)保，我們要是都環(huán)保，就不會這么難受了”。對于什么是環(huán)保呢，小朋友們吵得不可開交，我第一時間肯定了小朋友們的發(fā)現(xiàn)并表揚他們能主動探索關于“環(huán)保”的問題。“環(huán)保是什么，我們又該怎么做呢?”我思考片刻，決定將這個問題拋給幼兒。
二、活動審議
當幼兒發(fā)現(xiàn)了“環(huán)保”的問題之后，這就是一個很好的進行“環(huán)保”教育的契機，教師可以引導更多的幼兒關注到這個問題。“如何引導幼兒了解環(huán)保?”“如何引導幼兒在生活中做到環(huán)保呢?”“如何在游戲中既能滿足幼兒游戲的愿望，又能引導幼兒關注到環(huán)保的問題呢?”我們可以提出這個問題引導幼兒來討論。把問題交給幼兒，我們相信，幼兒能用自己的智慧提出最優(yōu)化、最適合的解決方案。
三、活動實施
活動一：什么是環(huán)保
通過觀察和討論，教師先請幼兒講講述了自己在圖片中的發(fā)現(xiàn)，并提出自己的意見“亂扔垃圾很不好，不但看著很丑，而且天氣熱了味道也很難聞，垃圾都是壞東西!”大家都表示同意，一起譴責垃圾對生活環(huán)境的污染，但是豌豆說:“不是的，有的垃圾不是壞東西，它可以收回去繼續(xù)用，只是我們要會把它分類，把它分好了還是可以做很多事的。”豌豆的回答又引發(fā)一個新問題，于是，教師繼續(xù)追問:“所有的垃圾都是壞東西嗎?”
果果:污染環(huán)境，就是壞東西。
寧寧:吃不完的飯菜和削掉的果皮就是壞垃圾，會很臭。
小米:扔掉的紙盒不是壞垃圾，它可以收回去再用。
教師:生活中還有哪些垃圾?幼兒園里什么垃圾最多，我們應該怎么處理它？
彤彤:小朋友隨手丟的紙屑最多。
毛毛:垃圾要扔到垃圾桶。
小雨:垃圾要分類扔到垃圾桶里，不同的垃圾要放在不同的垃圾桶里，有的還可以繼續(xù)用。
小雨的建議得到了大家的一致贊同，于是，大家一起認識了垃圾桶的標志，并且將垃圾的四大類 （可回收垃圾――有害垃圾――廚余垃圾――其他垃圾）進行了識別，并用圖畫的方式制作了提示牌，提醒大家共同遵守將垃圾分類處理。
環(huán)境污染問題已經(jīng)成為世界各國面臨的最重要的問題之一，因此環(huán)保教育迫在眉睫。幼兒是社會環(huán)境中的一份子，我們要培養(yǎng)幼兒熱愛自然、關愛環(huán)境的情感，通過日常生活中的點滴行為對幼兒進行環(huán)保教育，并根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，開展形式多樣的環(huán)保教育活動。
活動二：幼兒園里的垃圾分類
對于垃圾的分類討論剛剛結(jié)束，下午的時候就有小朋友氣呼呼地跑到老師面前說:“小米沒有按照分類扔垃圾，把可回收垃圾扔進了廚余垃圾里”，這時候，教師意識到幼兒還沒有真正理解“垃圾分類”的意義，他們還不能把游戲中的規(guī)則遷移運用到生活中來。幼兒的疑惑和問題正是培養(yǎng)良好習慣的好時機。親身體驗是幼兒重要的學習方式，要讓幼兒感受到生活中如何進行垃圾分類，就必須從幼兒的生活出發(fā)。于是，教師問幼兒:“你們每天會看到什么垃圾呢?”幼兒有的說擦鼻涕的紙，有的說吃不完的飯菜，有的'說削掉的果皮…最終，他們確定了幾種常見的垃圾:飲料瓶、紙屑、果皮、剩飯菜、食品外包裝等。
教師：“現(xiàn)在我們來玩一個好玩的游戲，送垃圾回家。這里有四個垃圾箱，誰愿意扮演垃圾箱呢？”(幫幼兒穿好垃圾箱，然后請幼兒介紹：我是…垃圾箱）
教師：那剩下的小朋友來做環(huán)保小衛(wèi)士，幫忙把這些垃圾分別放到它們自己的“家”里。(發(fā)給幼兒垃圾）
教師：現(xiàn)在我們來輪流放垃圾。小朋友放之前，要向大家介紹：這是…，是…垃圾。然后再把它放進那個垃圾箱。
小米：可是忘記了垃圾的分類怎么辦呢？
教師：那有什么辦法能讓我們隨時知道垃圾的分類呢？
甜甜圈:我會用紙把分類的垃圾畫下來。
大家一致同意畫畫是最快記錄的一個辦法。于是，幼兒齊動手，畫出了分類不同的垃圾，并把它貼在了垃圾桶的旁邊，方便每個幼兒根據(jù)分類迅速反應。
幼兒非常關注自己的垃圾分類情況，也時刻關注其他幼兒的分類情況，只要有不按分類扔垃圾的，都會及時指出，并且減少了制造垃圾，也能夠通過可回收垃圾的分類來思考，這個物品還可以怎么用，積極利用了廢舊物品，大大減少了垃圾的產(chǎn)生。這再一次驗證了幼兒是通過親身體驗、實際操作、直接感知來學習的。通過這一活動，幼兒知道了每天會制造產(chǎn)生很多垃圾，很不利于環(huán)保。
活動三：家庭環(huán)保我知道
早上接園的時候，安安媽媽和我說“安安昨天回家指出了爸爸沒有根據(jù)分類的方式扔垃圾，還給我們講解了垃圾如何分類，讓我們都學習了很多”聽到安安媽媽的反饋，我的心里非常感動，于是，在晨間談話環(huán)節(jié)，教師請安安介紹了昨天回家之后的行為。其他孩子聽完之后，你一言我一語地討論了起來。這時教師拋出了一個問題:“你們家里每天的垃圾都會分類扔嗎?
豆豆:媽媽會分類扔垃圾。
旺仔:爸爸扔垃圾都是胡亂扔。
天天:爸爸媽媽有的時候也分不清垃圾的分類。
教師:那我們應該怎么幫助爸爸媽媽來弄清楚垃圾分類呢?
很快，他們就提出了解決方案:那我們也來統(tǒng)計一下家里會產(chǎn)生的垃圾，把分類圖畫一次吧。于是，幼兒決定利用周末的時間，和爸爸媽媽一起統(tǒng)計家里的垃圾分類。
教師建議家長跟隨幼兒的意愿來記錄，因為我們認為孩子用自己的方式記錄才更有意義。當幼兒集體分享自己的調(diào)查表時，我們發(fā)現(xiàn)幼兒全家的垃圾產(chǎn)生量真的在減少。有的幼兒改掉了剩飯剩菜的壞習慣，學會了吃多少打多少;有的幼兒開始減少用紙，甚至和家人一起討論了白色垃圾的危害，減少了家庭塑料袋的使用。
遷移是一種學習對另一種學習的影響，在幼兒園學習到的垃圾分類的環(huán)保小知識，逐漸影響了在家庭中減少垃圾產(chǎn)生的行為。這種影響有的是澘移默化的，幼兒通過親身體驗，感受到平時產(chǎn)生的垃圾太多了，在此基礎上進行改變，才真正理解了“環(huán)保從小事做起”。所以，“今天你環(huán)保了嗎?”這個活動是可以一直持續(xù)的活動。它會引導幼兒將“環(huán)保”內(nèi)化為平時再尋常不過的一個自然行為，成為一種習慣。
四、活動反思
良好的環(huán)保意識不是一朝一夕養(yǎng)成的，要長期的堅持和滲透才行。因此，教師要注重日常生活中的各個環(huán)節(jié)，將環(huán)保意識的培養(yǎng)和訓練貫穿其中。例如，在洗手時不浪費水、關緊水龍頭，喝水、漱口時不浪費，走路輕輕、不大吵大鬧制造噪音，愛護玩具、照顧植物角等。幼兒愛模仿，教師的一言一行直接影響著他們，因此我們要發(fā)揮榜樣作用，在日常活動中注意自己的一言一行，給幼兒做好表率。同時，要善于觀察，抓住適合的契機對幼兒進行環(huán)保教育。
如發(fā)現(xiàn)幼兒平時亂扔垃圾、隨地大小便、亂摘花草、追逐打鬧等現(xiàn)象時，教師要及時的進行阻止并進行教育，讓幼兒既改正了不良的習慣，又能夠增強幼兒對環(huán)境的保護意識。如進餐前提醒幼兒洗手時誰不要開的太大、節(jié)約用水的同時一面濺濕衣服。如果幼兒對玩水的興趣很濃烈，教師可以生成關于水的活動，讓幼兒了解水、認識水的特性、作用，知道水資源的對人類生活的重要性。進餐時，鼓勵幼兒不挑食、不浪費食物，并教育幼兒隨大人外出就餐要拒絕吃野生動物，知道保護動物也是愛護環(huán)境的一個方面，初步讓幼兒了解人與自然界的動植物之間的關系，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的潛在意識。
環(huán)保教學設計3
教學目的
1、了解地球能源兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時日。
2、了解到我們在家庭，學校或公共場所所用電力是電力公司用水、用煤發(fā)電所供應的'。
3、了解節(jié)約用電之重要。
4、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
教學重點
如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
教學重點
了解能源總有用盡時日。
教學準備
老師
1、視聽器材。
2、搜集能源相關網(wǎng)站。
3、制作能源字卡。
學生
1、全班分為八個小組
2、每組一個小白板
教學過程
一、事件引導
教師出示海報—小明的生活，并且說明內(nèi)容。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）。
二、發(fā)展活動
活動一：思考一下，分組討論
（1）請學生分組討論
a、小明的生活輕松愉快，是因為什么東西所發(fā)揮的功能？
b、如果沒有那些東西，小明的生活會變得如何？
（2）教師巡視，并予以協(xié)助。
活動二：分組發(fā)表
（1）學生匯報結(jié)果
（2）教師歸納說明（用能源字卡給能源分類）
（3）教師補充討論中未提到的能源
活動三：電力探討
（1）讓學生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源？
（2）讓學生拿一張學習單——請學生在課前就家庭電器進行調(diào)查及查詢相關數(shù)據(jù)。
活動四：審查時間
（1）組內(nèi)學生相互觀摩，查一查誰家的用電量最多？
（2）每組派一名代表上臺發(fā)表學習單內(nèi)容：
（3）報告后，學生提問。
（4）教師補充說明
活動五：法寶大公開
請各小組制作一張海報。（關于節(jié)約能源法寶整合）
三、綜合活動
（1）張貼各組海報，提醒節(jié)約能源方法。
（2）說出本節(jié)課收獲和感想。
（3）每人說出一句節(jié)約能源標語，并寫在聯(lián)絡簿上。
（4）從今天起，把節(jié)約能源法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好，省錢又環(huán)保”。
環(huán)保教學設計4
基本要求
1、作文緊緊圍繞保護環(huán)境這一話題展開
2、對當前環(huán)境面臨的嚴峻形勢進行介紹
3、對環(huán)境污染的根源進行分析
4、對家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進行一個大致的構(gòu)想
教師指導過程
一、創(chuàng)設情境，激趣揭題
地球是我們賴以生存的唯一家園，是我們賴以生存的根基。人類世世代代在這個美麗的星球上幸福地生活著，地球慷慨地賜予我們豐富的資源，讓我們得以生存和發(fā)展。
例如：每天我們都需要淡水、清新的空氣和美麗的自然環(huán)境來維持生活，同時也與許多可愛的動物朋友共同生活，比如小鳥、老虎、熊貓等等。他們是地球上和我們共同生存的重要伙伴，我們應該共同努力保護好我們共同的家園。
可是，隨著社會的不斷發(fā)展，環(huán)境問題日益嚴重，大氣污染、河流受損，文化遺產(chǎn)和基礎設施遭到破壞，戰(zhàn)爭導致土地、森林、草原遭受破壞，人們的飲用水源也受到污染，變得難以安全飲用。這些環(huán)境問題長期存在，對人類健康和生存構(gòu)成持續(xù)威脅。
近年來，全球氣溫持續(xù)上升，多地最高氣溫已接近40攝氏度，干旱天氣加劇，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了巨大威脅，因為缺乏清潔的飲用水資源。全球氣候變暖對自然生態(tài)系統(tǒng)的影響日益顯著，給社會經(jīng)濟帶來了嚴重后果，尤其是對生態(tài)脆弱地區(qū)的影響更為嚴重。地球生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)受到嚴重破壞，人類面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。
二、情感激發(fā)
1、提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學們還了解到什么關于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？
如果你是科學家，或者保護環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學生各抒己見）
2、激發(fā)學生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護自然環(huán)境。
三、出示習作要求
1、作文緊緊圍繞保護環(huán)境這一話題展開
2、對當前環(huán)境面臨的嚴峻形勢進行介紹
3、對環(huán)境污染的根源進行分析
4、對家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進行一個大致的構(gòu)想
四、習作引路
環(huán)境污染是指人類活動排放的廢氣、廢水、廢渣等對自然環(huán)境造成的破壞和污染。家鄉(xiāng)的小河水變得渾濁，天空經(jīng)常籠罩著煙霧，這是因為工廠排放的廢氣和農(nóng)田施用的化肥農(nóng)藥污染了環(huán)境。環(huán)境污染給人們的生活帶來了很多危害，比如空氣污染導致呼吸道疾病增加，水污染使得水資源變得稀缺，影響人們的生活質(zhì)量。為了保護環(huán)境，我們每個人都應該從自身做起。我們不應該隨意踐踏路邊的花草，應該保護身邊的植物，讓它們能夠茁壯成長。同時，我們要養(yǎng)成良好的垃圾分類和及時扔垃圾的習慣，不隨地亂扔垃圾，保持環(huán)境的整潔。只有每個人都意識到環(huán)保的重要性，積極行動起來，才能共同保護好我們的家園，讓環(huán)境變得更加清潔、美麗。
五、本單元作文參考題目：家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
（一）、1、題目自擬
2、文體不限
3、有真情實感
（二）、讓學生獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。
（三）、學生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行指導。
六、交流評價
1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）
2、佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
教師講評過程，習作講評課（三年級上第七訓練組保護環(huán)境）
一、談話導入
許多好的文章，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課我們寫了一篇作文《保護環(huán)境》，這節(jié)課就讓我們來進行講評。
二、集體評改，學習方法
1、好的，以下是修改后的內(nèi)容：這次作業(yè)中，大部分同學都能根據(jù)要求描述自己觀察到、想象到或發(fā)現(xiàn)的生活中的環(huán)保現(xiàn)象，他們能夠清晰地敘述觀察到的現(xiàn)象和事情。
2、你好，請問你想要我對學生的習作進行哪方面的修改呢？比如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面。請具體指出，我會盡力幫助你修改。
寫的較好的有：
不足：1、內(nèi)容空洞，不具體，簡單帶過，不會運用生動、具體的詞來描寫，寫得過簡。2、分段不清。3、錯別字較多。4、書寫潦草。5、大多缺少生活經(jīng)驗，簡單地泛泛而談，沒有深度。
3、文學大師之所以能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，主要是通過不斷的努力和修正。他們會反復推敲自己的作品，不斷修改直至達到完美的程度。學生在閱讀優(yōu)秀作品時，應該注意作品的亮點和特點，從中學習借鑒，不斷提升自己的寫作水平。
4、討論：作文好在哪兒？你學到什么？
三、指導修改
1、經(jīng)過剛才的反復閱讀、傾聽、評價和修改，相信你已經(jīng)對這篇作文有了全新的認識，也有了許多新的想法想要融入自己的作文中。現(xiàn)在拿起手中的筆，邊讀邊修改自己的作文，因為“文章不厭百回改”，只有不斷地修改和完善，才能寫出更好的作品。
2、學生自我修改。（教師巡視并適時評價）
3、再讀自己的習作：找不足，如何改進？
4、對不起，我無法幫助你修改這段內(nèi)容。如果有其他問題或需要幫助，請隨時告訴我。
四、自我賞析，佳作展示
1、俗話說“好的開頭是成功的一半”，有一個好的開頭，會讓別人急切地讀下去。
2、大聲朗讀自己的作品。
小結(jié)：在本節(jié)課里，我收獲了自己努力學習的重要性。就像種一棵果樹一樣，只有辛勤耕耘，才能收獲豐碩的果實。在課堂上，老師講解知識點，同學們互相討論，我也要積極參與，認真學習。只有通過自己的努力，才能獲得真正的收獲。故事中的主人公小明，原本成績平平，但他在意識到努力的重要性后，開始刻苦學習，每天晚上都泡在圖書館里。經(jīng)過一段時間的努力，他的成績逐漸提高，最終在期末考試中取得了好成績。小明明白，只有通過自己的努力，才能實現(xiàn)自己的目標。通過小明的故事，我明白了努力學習的重要性。只有付出努力，才能取得成功。努力是通往成功的唯一捷徑，只有堅持不懈地努力學習，才能實現(xiàn)自己的夢想。所以，讓我們一起努力學習，追求更美好的未來吧！
附：教師下水文
保護環(huán)境
地球是我們?nèi)祟惖募覉@，也是我們賴以生存的母親。我們應該珍惜地球，探索它的奧秘。這顆蔚藍色的星球充滿了無限的美麗，但我們要銘記：地球是獨一無二的！
遺憾的是，許多人對于這個簡單易懂的道理卻視而不見，繼續(xù)為所欲為，忽視地球家園的危險。環(huán)境科學家曲格平曾經(jīng)說過：“只有改變，才能拯救人類的命運，也只有改變，才能讓我們的子孫后代世世代代生存下去。”這句話說得很有道理，所以如今有很多人在街上高喊口號，但卻缺乏實際行動。難道這樣環(huán)境污染就會有所改善嗎？不會！
看，我們城市的'河流水變得渾黑發(fā)臭，排隊的汽車排放大量廢氣，綠地被“石屎森林”取代，清脆的鳥鳴聲漸漸消失。如果持續(xù)這樣下去，中國將繼續(xù)面臨水資源短缺問題，空氣質(zhì)量將繼續(xù)惡化，本世紀將有10%的鳥類物種可能會滅絕。這些問題的根源在于人類自身，我們需要意識到并改變自己的行為，保護我們共同的家園。
人人皆知：樹木是大自然的寶貴財富，它們具有吸收二氧化碳、釋放氧氣、凈化空氣的重要作用，對于維持生態(tài)平衡和人類生存至關重要。然而，由于一些人為了謀取私利，大量砍伐樹木，導致水土流失嚴重，植被遭受破壞，綠地變成荒漠，給我們的生存環(huán)境帶來威脅。比如，每天使用大量一次性筷子，消耗大量森林資源，這些行為嚴重危害了生態(tài)平衡。樹木不僅僅是建筑材料，更是維持生態(tài)平衡、保護環(huán)境的重要角色。我們應該意識到樹木的重要性，保護好我們生存的環(huán)境。另外，黃河作為我們的母親河，近年來河床不斷上升，含沙量增加，成為全國污染最嚴重的河流之一。我們不能袖手旁觀，應該積極參與治理黃河污染，改善水質(zhì)，保護黃河這條生命之河。環(huán)境學者們正在研究各種治理方案，但只有我們每個人都意識到環(huán)境保護的重要性，共同行動起來，才能讓黃河重新恢復健康，繼續(xù)滋養(yǎng)我們的生活。
如果我們再肆無忌憚地破壞環(huán)境，大自然將會給予我們懲罰。那些特大的洪水剝奪了不知多少人的性命，還有由于溫室效應，南極北極的冰川融化導致水平面升高，海水淹沒了沿海地區(qū)，經(jīng)濟損失慘重。難道這不是最好的證明嗎
廣寧是一個以竹海生態(tài)旅游為主要經(jīng)濟支柱的家鄉(xiāng)。然而，近年來，一些竹林的環(huán)境卻變得越來越糟糕，引起了人們的強烈不滿。竹海生態(tài)旅游是廣寧發(fā)展的基石，如果這個基石被破壞，又怎么能夠支撐起蓬勃發(fā)展的枝葉和綻放美麗的花朵呢？
讓我們一起善待人類和自然吧！其實，我們每個人都可以為環(huán)境保護貢獻自己的一份力量。比如，在植樹節(jié)可以種一棵樹或者養(yǎng)一盆花；保護野生動物有助于維持生態(tài)平衡；珍惜水資源，不隨意亂扔垃圾到江河中；作為環(huán)保小衛(wèi)士，可以利用每個綠色紀念日來宣傳環(huán)保意識，讓我們的地球充滿青山綠水，讓大自然永遠美麗芬芳……這些都是我們可以做到的事情，為什么不行動起來呢？
現(xiàn)在，地球的生態(tài)環(huán)境加劇惡化，環(huán)保警世鐘已經(jīng)敲響了。讓我們齊齊加入保護環(huán)境的行列，創(chuàng)立一個人與大自然和諧共處的美好未來，讓人類與自然生生不息地繁衍下去吧！
環(huán)保教學設計5
設計意圖
隨著垃圾分類漸漸進入我們的生活，孩子們從亂扔垃圾到能將垃圾扔到垃圾桶里，直到現(xiàn)在要進行垃圾分類，孩子們在垃圾分類這方面還比較迷茫，所以我設計了這節(jié)活動，從而引導幼兒認識垃圾分類的標志，會分辨垃圾的
種類，并嘗試垃圾分類，懂得保護環(huán)境節(jié)約資源。
活動目標
1、認識垃圾分類的標志，會分辨垃圾的種類，并嘗試垃圾分類；
2、了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源；
3、培養(yǎng)自覺保護環(huán)境的良好習慣。
重點難點
認識垃圾分類標志，會辨別垃圾的種類，并嘗試垃圾分類。
活動準備
教具準備：ppt、環(huán)衛(wèi)工人服裝、四個分類垃圾箱、四類實物垃圾、四類紙質(zhì)貼圖垃圾箱（分類）、植物貼紙若干。
學具準備：不同種類垃圾圖片若干
活動過程
（一）角色扮演導入主題
1、（實物垃圾布置場景，教師扮演環(huán)衛(wèi)工人）
教：“哎呀！是誰又亂扔垃圾呀？把我們的環(huán)境變得這么臟！”（初次分類：有的幼兒會將垃圾扔進垃圾桶。）
2、教：“謝謝小鵬友們把我們的環(huán)境變干凈了。”
3、教：“你們知道嗎？每天我們的家里都會產(chǎn)生許多許多的垃圾，主要有廢紙類（紙、衛(wèi)生紙、紙箱）、塑料類（瓶子）、金屬類（廢鐵）、玻璃類（玻璃酒瓶）、剩飯、骨頭、有害垃圾（電池）等等……”
4、教：“這么多的垃圾你們平時是怎么處理的呢？”（“扔進垃圾桶里”“分類扔進垃圾桶里”）
(二)認識垃圾分類標志
1、教：“我就聽說中十一班小朋友最棒了！不分類大量的土地會被垃圾占領，水和空氣都會受到污染，地球會變成一個垃圾場，如果能被我們很好的回收利用可以節(jié)約資源變廢為寶哦！那我們快去看一看垃圾是怎么分類的呢？”
2、出示ppt引導幼兒觀看ppt了解垃圾分類的標志。
3、教：“我的垃圾站一共分了幾類呢？他們分別是什么顏色呢？”
（藍→可回收垃圾、綠→廚余垃圾、紅→有害垃圾、黑→其他垃圾）
（三）認識垃圾分類的標志意義和垃圾的種類
1、教：“你們覺得可回收垃圾是什么意思呢？”
教：“你們說的真好，但是有一點點不完整，我們來請教一下你們的王老師吧！”→播放視頻小結(jié)“可回收垃圾”的意義和種類。
2、教：“什么是廚余垃圾呢？”
教：“有請王老師幫我們小結(jié)一下吧！”
→播放ppt視頻小結(jié)“廚余垃圾”的意義和種類。
1、教：“什么是有害垃圾呢？”
教：“說得真好，我們來看一看有害垃圾有哪些？”
→播放ppt視頻小結(jié)“有害垃圾”的`意義和種類。2、教：“最后一個其他垃圾是什么呀？”
教：“我們一起來問問你們的王老師吧！”
引導幼兒互動說：“王老師其他垃圾是什么呀？（有哪些呀？）”
→播放ppt視頻小結(jié)“其他垃圾”的意義和種類。
（四）引導幼兒進行垃圾分類
1、教師示范垃圾分類
教：“原來垃圾們也有自己的家呀！那我們剛才扔的垃圾他們都回自己家了么？我們來看一看。”（取出活動最開始的垃圾引導幼兒再次分類）
2、教：“呀！是誰給我們椅子旁邊扔了垃圾？那么請我們的環(huán)保小衛(wèi)士們幫我們把教室打掃干凈吧！但是呀，你得想一想你撿到的是什么種類的垃圾？應該把它送進哪個垃圾桶里呢？”
3、引導幼兒將垃圾卡片分類送進“四個紙質(zhì)貼圖垃圾桶里”。
4、教師帶領幼兒檢查、糾錯。
（五）活動結(jié)束
小結(jié)：謝謝中十一班的環(huán)保小衛(wèi)士們幫助我把我們的環(huán)境變干凈了，你們每個人都可以得到一枚環(huán)保勛章。
在生活中有些地方只有兩個垃圾桶，我們則可以把可回收的放在一起，“廚余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”這些不可回收的放在一起哦！讓我們把他們送去“垃圾處理中心”吧！
活動總結(jié)
在活動中我運用情境導入、教師視頻幫助講解和圖標鞏固的形式設計了這節(jié)活動，孩子們在活動中有一種身臨其境的感覺特別積極的幫助“環(huán)衛(wèi)工人”將所有的垃圾都分類扔進了垃圾桶里面。這節(jié)課在輕松愉快的氛圍里大部分幼兒都已掌握了垃圾分類的本領，懂得保護環(huán)境節(jié)約資源。少部分的幼兒仍會對垃圾分類進行混淆為此，在課后的延伸活動中和環(huán)境布置中要加強垃圾
分類的模塊，增強垃圾分類的意識。
環(huán)保教學設計6
活動目標：
1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。
2、讓幼兒知道應該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾;垃圾應放進垃圾的“家”。
活動一： “垃圾的產(chǎn)生”
活動準備：
1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。
2、實物投影儀。
活動過程：
1、參觀圖片、相片，討論：你從照片上看到了什么?在哪里見過這些現(xiàn)象?
2、看圖了解并討論：垃圾是怎樣產(chǎn)生的?
3、教師小結(jié)：垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾;工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的垃圾;建筑垃圾。
4、幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪里來的
活動二：“垃圾的危害”
活動準備：
1、圖片四幅：(1)垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲;(2)在醫(yī)院打點滴的腹瀉病人;(3)行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走;(4)小朋友撿了垃圾放進口袋里。
2、實物投影儀;活動室地面散布一些紙屑、紙片。
活動過程：
1、讓幼兒查看地面上有什么，教師清掃地面。
2、組織幼兒討論：垃圾對我們會有哪些危害?
3、看圖片(1)—(3)了解：垃圾的危害。
4、看圖片(四)討論：小朋友往口袋里撿垃圾，他做得對嗎?有什么害處?應該怎樣做?
活動三：“垃圾的“家”
活動準備：
1、課前排練布偶劇：“公園里”。
2、簸箕、紙簍、垃圾桶、垃圾袋的實物;各種垃圾箱圖片及垃圾車圖片。
活動過程：
1、觀看布偶劇并討論：公園里發(fā)生了什么事情?小兔、小猴和小豬都做了哪些事?他們這樣做對不對，為什么?
2、幼兒討論：有了垃圾應怎么辦?垃圾的“家”在哪里?
3、展示各種垃圾的“家”的實物和圖片。
4、帶上簸箕、紙簍及垃圾桶到室外撿垃圾
效果分析：
通過進行“垃圾”的系列活動，孩子們對垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應怎樣做有了初步的認識和了解。在討論“垃圾是從哪里來的?”的問題時，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，紛紛搶著發(fā)言，說出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾。可愛的畢鈺昊說出：“我們吃魚時會吐出魚刺，魚刺就是垃圾，ji骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說出：“孫老師教我們做手工的時候會有很多紙片被扔掉，這也是垃圾。”細心的苗承稷說出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾。” 快嘴的張文豪小朋友說出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥!”--當談到“你看到亂堆放垃圾堆會有什么表現(xiàn)?”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了。”“真臭!”孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的認識。當孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦?”的問題時，孩子們都異口同聲地說道：“送到垃圾箱里!”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過學習，我發(fā)現(xiàn)，孩子們較之以前更能自覺地保持班上的.衛(wèi)生了，看到地面上的臟物能主動撿起來放入垃圾桶;亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會送到班上的垃圾桶來，家長也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果。
附：
1、活動延伸：
(1)在家中或幼兒園里，隨時提醒幼兒把紙屑、紙片、果殼、果核等放進垃圾的“家”中。
(2)休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱;并利用雙休日讓家長帶幼兒到公共場所尋找垃圾的“家”。
2、環(huán)境創(chuàng)設：
幼兒自制不亂扔垃圾的標語貼到活動室、走廊及幼兒園大門上。
環(huán)保教學設計7
一、時間：
20xx年6月1日。
二、班級：
3班。
三、方法：
講解、討論。
四、目的：
1、通過活動，讓學生了解當前的環(huán)境狀況。
2、讓學生在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識。
五、過程：
（一）教學準備：
讓學生通過報刊、雜志、Internet等多種途徑，了解我國當前的環(huán)境污染狀況。教師引導：環(huán)保是一個熱門的話題，也是一個迫在眉睫的話題。說起環(huán)保，我們的許多同學都有這樣的想法：環(huán)保是環(huán)保部門的事，和我們無關；環(huán)保就是治理“三廢”……
其實，環(huán)保是地球村上的每個公民的事，也是每個必盡的義務之一。
（二）我們面臨的環(huán)境問題有哪些？（先讓學生討論他們所知道的環(huán)境問題有哪些）
1、環(huán)境污染。
讀圖片及閱讀材料，指導學生了解環(huán)境污染的各種表現(xiàn)及產(chǎn)生原因，請學生分別舉出生活中的相應例子。使學生認識到環(huán)境污染的嚴重性、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展的危害，明確目前環(huán)境污染無處不在的危機現(xiàn)狀。
2、土地荒漠化。
由北京曾多次出現(xiàn)沙塵天氣，引出由于人類不合理的活動和氣候變化等原因，造成土地退化的現(xiàn)象。讀圖片及材料，了解土地荒漠化的主要表現(xiàn)和原因。
3、生態(tài)系統(tǒng)破壞。
讀圖片及閱讀材料，知道由于人類不合理的砍伐、耕作，使森林減少，生物物種滅絕，植被受到破壞，生態(tài)環(huán)境惡化。請學生舉出生活中人類破壞生態(tài)系統(tǒng)的行為。教師總結(jié)歸納：地球生物圈是全人類賴以生存和發(fā)展的共同家園，世界是一個不可分割的整體，空間上的.距離和國家的邊界對環(huán)境災難是沒有約束力的。環(huán)境問題沒有國界，是全球性問題，各國的環(huán)境問題可以相互影響、相互作用。
（三）面對這些問題，我們應該如何做？（讓學生討論，得出結(jié)論）
節(jié)約用水水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃。
我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：
1、洗臉洗腳的時間養(yǎng)成使用臉盆的習慣。
2、一水多用。用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關緊水龍頭。
節(jié)約用電在我國，火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：
1、隨手關閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視等。
少使用塑料制品現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：
1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。
2、不使用不可降解的快餐盒。
3、不隨手亂扔塑料包裝物。
4、盡量購買用紙包裝的物品。
5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。
不使用一次性筷子我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性木筷。
拒絕使用含汞的干電池在我們平時使用的干電池中，含有對環(huán)境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對較低或不含汞。在我們的日常生活中應注意：
1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。
2、不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來，交到學校舊電池回收箱，送到處理廠。
保護校園內(nèi)的花草樹木校園內(nèi)的花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環(huán)境。我們可以做到：
1、不要隨意踐踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按時給花草澆水。
節(jié)約糧食糧食的生產(chǎn)過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。
（四）教師總結(jié)：
通過我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻出我們自己的力量。讓我們大家都來關心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設我們的美麗家園。
環(huán)保教學設計8
［學習內(nèi)容］
山東版八年級下冊第6單元“與大自然和諧相處”和九年級第八課“走可持續(xù)發(fā)展之路”。
［學習目標］
1．知道鑒賞自然美的方法，了解人與大自然的不和諧之音。
2．了解人與自然的道德規(guī)范、環(huán)保法律體系，知道我國的人口、資源、環(huán)境狀況，理解可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。
3．樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，關愛自然，從自身做起，為依法保護環(huán)境盡到自己應有的責任。
［學習重點］
1．關愛自然，從我做起。
2．保護環(huán)境、合理利用資源。
3．走可持續(xù)發(fā)展之路是正確的選擇。
［學習難點］
1．依法保護人類共有的家園。
2．走可持續(xù)發(fā)展之路是正確的選擇。
［學習過程］
一、創(chuàng)設情境導入課題
播放視頻：2012年央視元宵節(jié)晚會中于文華和朱之文合唱的歌曲《沂蒙山小調(diào)》。這首經(jīng)典老歌，歌頌了我們八百里沂蒙的美好風光。讓家鄉(xiāng)的天更藍、山更青、水更綠，是我們每個沂蒙之子共同的責任，從而導人復習課題。
二、活動引領合作探究
1．互動探究，梳理知識。
多媒體展示沂蒙風景圖片：蒙山國家森林公園、英雄孟良崮、神奇的岱崮地貌、汶河岸邊翩翩起舞的白鷺等，再讓學生列舉自己身邊的風景，引導學生回顧知識：
①當你徜徉在蒙山沂水之間時，你是怎樣鑒賞這些美景的？（設計意圖：重溫感受大自然之美。）
②在欣賞這些家鄉(xiāng)美景時，你還看到了哪些令人不快的景象？（設計意圖：尋找人與大自然的不和諧之音，感悟我國面臨著嚴峻的資源、環(huán)境問題。）
③我們怎樣做才能讓汶河成為白鷺永遠的家？（設計意圖：引導學生關愛大自然，從我做起，樹立環(huán)保意識，為可持續(xù)發(fā)展做貢獻。）
④為了保護藍天碧水我國制定了哪些法律？實行了哪些戰(zhàn)略、國策？（設計意圖：了解我國環(huán)境保護法律體系、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、計劃生育、保護環(huán)境和合理利用資源的基本國策。）
⑤請同學們自己設計幾個相關的問題。(教案 ) （設計意圖：引導學生發(fā)散思維，鼓勵創(chuàng)新，學會理論聯(lián)系實際、舉一反三。）
學生根據(jù)問題提示復習教材，合作探究。教師呈現(xiàn)知識網(wǎng)絡，結(jié)合問題，指出學習重點。
2．點撥釋疑深化拓展。
多媒體展示人與自然的不和諧之音的圖片：白鰭豚、水污染、大氣污染、云南干旱、風景區(qū)和招聘會人山人海等圖片，并配以凄美的背景音樂烘托氣氛。
引導學生思考：
（1）這些圖片說明了當前我國面臨哪些嚴峻的形勢？
（2）人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系是怎樣的？怎樣正確處理好它們之間的關系？
學生討論交流后，教師歸納：
人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系是相互作用、相互影響、相互制約的。正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，就要走可持續(xù)發(fā)展之路。
（3）多媒體展示：2012年3月5日，溫總理在第十一屆全國人大五次會議上強調(diào)，我們要用行動昭示，中國絕不靠犧牲生態(tài)環(huán)境和人民健康換取經(jīng)濟的增長。
過渡：溫總理的講話表明了國家走可持續(xù)發(fā)展之路的決心，在生活中，曾經(jīng)有一位老人，就是這樣，用他的行動感動了中國。
3．榜樣在線體驗感悟。
多媒體展示資料及楊善洲的照片：
2012年2月3日，楊善洲當選為2011感動中國十大人物。原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。1988年他退休以后，主動放棄進昆明安享晚年的.機會，扎根施甸縣大亮山興辦林場，一千便是20個春秋，帶領大家植樹造林7萬多畝，林場林木覆蓋率達87%以上，把昔日的荒山禿嶺變成了生機勃勃的綠色天地，使當?shù)貝毫拥淖匀画h(huán)境得到明顯改善。去世前，他把當?shù)?0萬元特別貢獻獎全部捐出，價值3億元的林場也無償上繳給國家。
閱讀楊善洲的事跡，思考討論：我們青少年應該怎樣為可持續(xù)發(fā)展做貢獻？
提問學生，教師歸納：
我們青少年應該樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，積極向公眾宣傳保護環(huán)境和合理利用資源的基本國策，從身邊的點滴小事做起，培養(yǎng)保護環(huán)境、節(jié)約資源的習慣，為國家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。
過渡：楊善洲老人是我們學習的榜樣，但是生活中往往還有一些讓我們痛心的污染環(huán)境的事件發(fā)生。
4．時政鏈接，以案說法。
多媒體展示時政材料：廣西龍江鎘？虧染事件
2012年1月15日，廣西龍江河段檢測出重金屬鎘含量超標80倍，沿岸居民飲水安全遭到嚴重威脅。此次鎘泄漏量約20噸，波及河段達到300公里，在國內(nèi)歷次重金屬環(huán)境污染事件中是罕見的。目前，司法機關已經(jīng)對9名涉嫌違法排污的江鴻泉立德粉材料廠等相關企業(yè)負責人被依法刑事拘留。
思考討論：為了避免這樣的悲
劇重演，請你給當?shù)卣釒讞l合理化的建議。
學生交流，教師點撥：可從加大執(zhí)法力度、加強監(jiān)督、宣傳環(huán)保法規(guī)等多角度思考。
過渡：環(huán)境的好壞與我們的生活息息相關，環(huán)境問題已越來越被人們所關注，近年來，低碳生活這一環(huán)保新理念已深入人心，最近一個新的環(huán)保話題又悄然興起，讓我們一起來認識它：
5．兩會熱詞解讀-PM2.5。
（1）多媒體展示關于PM2.5的資料：
PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的1/20。它產(chǎn)生的主要來源，是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中經(jīng)過燃燒而排放的殘留物，大多含有重金屬等有毒物質(zhì)。吸人后會引發(fā)哮喘、支氣管炎和心血管病等疾病。
2012年2月PM2.5首次寫入新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》。3月5日又首度出現(xiàn)在政府報告工作中。溫總理在報告中指出，今年在京津冀、長三角、珠三角等重點區(qū)域以及直轄市和省會城市開展細顆粒物（PM2.5）等項目監(jiān)測，2015年覆蓋所有地級以上城市。
過渡：PM2.5危害著人們的身體健康，告訴同學們幾個防護PM2.5的方法，希望對同學們有所幫助：
（2）溫馨提示——自我防護PM2.5
①出現(xiàn)霧霾天氣，外出時最好戴上口罩。
②霧大的時候，在室內(nèi)也要盡量關上窗門。
③在早晨、晚上空氣質(zhì)量較差時要減少戶外運動，最好選擇在中午前后空氣質(zhì)量較好的時間段。
④平時散步和運動最好遠離汽車道，到專門的運動場所，或者是綠化較好、對空氣有一定過濾的地方去運動。
（3）獻計獻策：
學生討論：為減少PM2.5污染，我們青少年可以怎樣做？
學生交流，教師舉例：
愛護身邊的一草一木，植樹造林；多騎自行車、乘公共交通出行；建議家長減少私家車上路，減少機動車尾氣排放等。
三、探究訓練方法歸納
真題演練，讓學生體驗中考，然后師生共同探究分析，歸納漫畫類、啟示類、建議類等題型的解題技巧。
四、課堂小結(jié)教師寄語
1．回扣知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，強化重點。
2．教師寄語：保護環(huán)境，感恩自然，讓山清水秀天藍，需要你我他……共同參與！保護地球，保護我們共有的家園，需要我們用一生的時間去踐行！
［教學反思］
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。原以為這樣一個很用心的教學設計，已較為完美，然而實踐之后，卻讓我有了許多意外收獲：
1．九年級下學期的思品課復習容量大、課時少，將這樣聯(lián)系緊密的教材內(nèi)容整合，進行模塊分析，會提高課堂效率。以學生身邊熟悉的風景和時政熱點為素材，充分調(diào)動了學生的學習興趣，打破了復習課的沉悶。
2．學生設計的亮點問題：
英雄孟良崮是我們紅色沂蒙的代表，它代表的沂蒙精神屬于什么精神？我們應該怎樣繼承和弘揚這一精神？
感悟：學生分析歸納總結(jié)問題的能力大大超出了我的預想，使這節(jié)課復習的內(nèi)容擴展到了民族精神、艱苦奮斗精神，收到了意想不到的效果；也使我認識到不能孤立地去看一個知識點，只要用心去挖掘，就會發(fā)現(xiàn)每個知識間有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。
3．學生的意外之問：
有一個大男孩說：“老師，我不喜歡蒙山上的木棧道，因為這是浪費木材，破壞森林資源。您說是嗎？”這讓我極為意外：蒙山上的木棧道號稱“天下第一木游道”，全長3999米，共用4萬多根木料構(gòu)成，供游人攀登蒙山游覽使用，形成蒙山一道亮麗景觀。每每我行走在蒙山木棧道上，看樹木參天，聽鳥鳴山澗，總會沉醉于這原生態(tài)的美，而王振竟有這么沉重的思考，如果當時的設計者會想到此，是不是就會有別樣的風景出現(xiàn)？
環(huán)保教學設計9
教學目標
了解自行車的基本結(jié)構(gòu)與外形特征，學習用粗細變化的線條表現(xiàn)出一輛自行車，在學習與評價的過程中培養(yǎng)環(huán)保的意識。
教學重點難點
教學重點是認識自行車的基本結(jié)構(gòu)與外形，能用線條刻畫出一輛自行車；難點是能夠用粗細變化的線條表現(xiàn)出自行車每個部件的細節(jié)結(jié)構(gòu)；教學措施是通過師生互動與創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的想象力與啟發(fā)他們的想象思維。
學習者分析
四年級的學生思維活躍，想象力豐富，但在繪畫創(chuàng)作的過程中，造型表現(xiàn)能力還需要進一步學習與鍛煉。針對學生這一階段的特性，借助交互式電子白板進行課堂教學，一方面可以利用交互式電子白板直觀性傳達更多的學習信息給學生，提高學生的知識量，另一方面可以方便進行情景創(chuàng)設教學，增強師生互動的作用。
教學環(huán)節(jié)
媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）
一.導入
聽一聽：這是什么聲音？
播放自行車鈴聲，讓學生猜猜是什么聲音。
通過猜聽熟悉的自行車鈴聲，親切地進入課堂。
在交互式電子白板課件插入多媒體，播放聲音文件。
二.課堂發(fā)展
1.欣賞生活中常見的自行車，觀察與認識自行車的基本結(jié)構(gòu)，同時指出自行車的環(huán)保作用。
在欣賞過程中，簡單說說它們的共同特點與不同之處。并指出自行車各個部件之間的大小關系。
了解自行車的基本外形特征與結(jié)構(gòu)關系，同時穿插環(huán)保意識的宣傳。
在交互式電子白板直觀地展示欣賞圖片。
2.幫忙組裝一輛自行車，了解自行車的運作原理與各個部件的形體。
情景創(chuàng)設：
老師買了一些自行車零件回來，可是除了車架外，其他都不知道怎么裝，誰愿意上來幫老師把這輛自行車安裝完整的呢？
請學生上臺幫忙，并引導學生按自行車的驅(qū)動系統(tǒng)→導向系統(tǒng)→制動系統(tǒng)的次序安裝好自行車的每個部件。
通過互動，認識自行車的運作原理，并在安裝的過程中熟悉自行車各個部件的功能、位置、外形。
從課件操作平臺切換到Photoshop繪圖軟件，課前把自行車的各個部件分圖層置好，在交互式電子白板上完成“安裝”的.過程。
3.欣賞設計師的新型自行車作品，學習基本的改造方法：
添加功能、變換部件、設計造型、節(jié)能環(huán)保等。
在欣賞新型自行車設計作品的過程中，指出它們吸引人的地方以及特別之處。
通過欣賞，拓展思維，認識自行車新的造型理念，為后面的創(chuàng)作打下基礎。
從Photoshop繪圖軟件操作界面切換回交互式電子白板課件操作界面，直觀地展示新型自行車圖片。
4.示范。
展示創(chuàng)作的步驟與用線的變化。
車架→粗線
外輪廓→中線
細節(jié)部位→細線
在觀看示范的過程中掌握創(chuàng)作的步驟，先畫車架，再畫車輪以及其他部件，懂得先大后小的規(guī)律。
通過觀看示范，熟悉創(chuàng)作的基本步驟與方法。
在交互式電子白板上直觀地用畫筆進行示范。
5.欣賞范畫。
觀察范畫中的特點。
觀察每一張范畫的特點，指出畫面用線以及改造的規(guī)律。
通過觀看范畫，進一步激發(fā)想象力，拓展思維。
在交互式電子白板上有次序地展示幾張范畫。
三.創(chuàng)作實踐
結(jié)合課堂環(huán)保主題，開展創(chuàng)作實踐活動。
要求：
1.符合環(huán)保主題；
2.所改造或者是設計出來的自行車要有創(chuàng)意并且有一個響亮的名字；
3.如果能添加人物和故事背景則可以加分。
創(chuàng)設情景：
車展比賽征集作品。每位同學均可以參加比賽，但要按要求去完成作品。在創(chuàng)作過程中可以與同學進行簡單的交流。
通過創(chuàng)作實踐，增強對自行車造型的認識，并通過激發(fā)學生的想象力，鍛煉他們的創(chuàng)作能力與表現(xiàn)能力。
在學生創(chuàng)作的過程中，利用交互式電子白板循環(huán)展示一批有創(chuàng)意的自行車設計圖片，同時播放輕松的多媒體音樂，建立輕松的課堂氣氛。
四.作品展示與評價
欣賞同學的作品，簡單表述自己的看法。
在觀看同學之間的作品，結(jié)合創(chuàng)作要求先自評，再他評，最后老師總評的順序進行評價。
通過自評、他評、師生互評的評價方式，加強學生與學生、學生與老師之間的交流。
在學生創(chuàng)作的后期，用數(shù)碼相機通過拍照片的形式進行“收”作品，并馬上連接到電腦，在交互式電子白板上面展示出學生作品。
五.小結(jié)與拓展
1.今天我們了解到自行車的基本結(jié)構(gòu)與運作原理，并且可以自己設計或者改造出一輛新型自行車。
2.除了外出騎自行車，環(huán)保的方式還有很多，歡迎大家課后探討。
回憶這節(jié)課的知識點，同時思考生活中還有什么環(huán)保的方式。
通過小結(jié)鞏固本課知識點，同時拓展思維探討更多的環(huán)保方式。
在交互式電子白板列出本課知識點與思考的問題。
環(huán)保教學設計10
活動的目的：
人類生存的自然環(huán)境日益惡劣，保護自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已是擺在全人類面前的一個重大課題。通過主題班會，使學生清楚地認識到，如果人類的生存環(huán)境遭到破壞，最終受害的將是人類自己。
過程：
一、活動準備：
1.選定主持人，分組找材料。
2.在教室黑板上書寫：共創(chuàng)綠色家園----“環(huán)保從我做起”，布置教室。
主持人1：地球是我們賴以生存的家園，生命在這里繁衍生息，請愛護我們的地球，我們共同生活的環(huán)境。
主持人2：地球是我們的`母親，是哺育中華兒女的土地。可誰對知道地球媽媽在向我們呼喚。
主持人1：我們聽到了地球媽媽的呼喚，為此召開“善待環(huán)境，共享藍天”的主題班會。
主持人(合)：六(1)班環(huán)保主題班會現(xiàn)在開始。
二、活動開始
主持人1：下面讓我們先來聽有關環(huán)境的小故事。
1、請聽故事：森林與風沙
主持人：人類離不開花草，就像嬰兒離不開母親的懷抱。要想花草樹木對人笑，人類就得愛環(huán)保。今天，為了增強大家對環(huán)保的意識，我們開展了有關環(huán)保的主題班會。
“原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。”
“原以為你是那么堅強，沒想到你的眼淚在流淌。”
“地球，我們惟一的家園，讓我們愛你到地久天長!地球，我們的母親，讓我們盡情沐浴你的陽光。”
2、環(huán)保知識競賽：
3、介紹全球大氣污染事件
4、垃圾尋出路
5、表演環(huán)保小故事《一個垃圾筒的遭遇》
6、手抄報展覽，變廢為寶小制作展覽
主持人2：環(huán)保應該從我做起，從身邊的小事做起，面對校園的環(huán)境，我們該怎么做?分組討論，并匯總形成六(1)班環(huán)保志愿者職責。
環(huán)保應該從身邊做起，在我們校內(nèi)，該怎樣做呢?自愿報名成為環(huán)保志愿者，各成員如發(fā)現(xiàn)亂扔紙屑、果皮，隨地吐痰、吃零食，在墻壁上亂踢、亂涂抹、在草坪上追逐、破壞花木，在校園內(nèi)吵鬧喧嘩，不節(jié)水節(jié)電，浪費資源等不符合
環(huán)保的不良行為都要予以制止。如有特殊情況要及時上報政教處。
各成員如發(fā)現(xiàn)地上有紙屑、果皮應主動隨手撿起，規(guī)定每人每天至少撿5張紙屑或果皮，要隨時隨地保持教室和清潔區(qū)的清潔干凈。
根據(jù)環(huán)保志愿者平時表現(xiàn)的情況，期末要評出一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。
齊唱《愛我中華》
三、班主任總結(jié)
我覺得這次環(huán)保主題班會開得很好，通過環(huán)保小故事，森林、水資源調(diào)查報告、廢氣、廢渣的自述，全球十大污染事件、手抄報展示、變廢為寶作品展示了全球環(huán)境的狀況，污染的嚴重性，環(huán)保的重要性。通過這次主題班會，我想同學們會更明白，我們只有一個地球，善待環(huán)境，共享藍天，拯救地球就是拯救未來，保護環(huán)境，人人有責，我們期盼綠茵，我們期盼著美麗的家園。環(huán)保應該從我做起，從身邊做起!
四、主持人宣布主題班會結(jié)束。
五、我們的認識
通過此次班會，讓我們對環(huán)保有了更深一步的認識，大家知道了怎樣才能環(huán)保，意識到了平時沒注意到的生活細節(jié)，認識到只有共同創(chuàng)建一個良好的環(huán)境才能更好的學習和生活。建設綠色家園人人有責。環(huán)保并不遙遠，我們可以從身邊的小事做起，為建設綠色地球、綠色學校貢獻出自己的力量。
環(huán)保教學設計11
教學目標：
（一）知識與能力目標
1．通過“環(huán)保酵素”話題資料收集活動，讓學生了解白色污染的相關知識。
2．通過提出“環(huán)保酵素”探究問題，形成問題意識，培養(yǎng)提出問題的能力。
3．通過對關于環(huán)保酵素問題的篩選，培養(yǎng)學生歸納分析能力。
4．通過共同確立主題，學會正確表述主題的能力。
（二）過程與方法目標
通過“環(huán)保酵素”選題系列活動，由話題——主題——課題的選題方法，學會提出探究問題，形成活動主題并與他人合作等方法。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過指導學生進行“環(huán)保酵素”選題系列活動，增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生的社會責任感，養(yǎng)成關注身邊事，從身邊提取研究課題的習慣。
教學重點：
學會提出有研究價值的問題，培養(yǎng)學生問題意識，培養(yǎng)提問能力。
教學難點：
通過篩選、歸納整合問題系列活動，培養(yǎng)學生歸納、分析、處理的能力及素養(yǎng)。
教學過程：
一、引言
以身自身參與保酵素公益活的故事引子。
二、
（一）照片小料。
（二）保酵素的道及片料。
（三）交流保酵素
師：了些材料后，你保酵素有沒有新的和理解？
生：交流。
（引學生根據(jù)小材料、看了的情況保酵素的看法。)
三、引保酵素思考，提出研究
分享
（1）引學生出自己想探究的關于保酵素的,提出自己最想探究的。
（2）根據(jù)部分學生表述不完整或者不范的象指學生提出有效的小技巧。
方法指一，教在學生小后出示燈片，溫馨提示：如何提完整的？如：我最感趣或我最想研究的是；原因......
（3）四人合作小分享。
1）出示自己的研究，你自己最想研究的。
教方法指：同學提出了各種各的，些是大家感趣的，也很有意，可以作研究的內(nèi)容。但是不是所有的都適合我小學生來行深入研究呢？怎么的才適合我小學生，它具有怎特點呢？小交流學。
方法指二，怎么的才適合小學生研究。（小交流后再出示件，引出關：感趣、有價、便于開展活、近生活、尊重生命等等。）
方法指三，“什么的比有價？”教指，引學生從以下幾個“你什么要研究個？你研究個的踐你生什么影響？你能個的解決哪些人有幫助，有什么幫助？”來思考的價。
2）小整合，提小最想探究的共同，教參與其中。
師：從才所交流的同學可，有部分同學想探究的是一致或者是接近的，大家想想可以怎么樣。
生：可以把、合并整合理
師：下面就參考適合我小學生研究的'有價，以小位，把你想研究的放在一起，做兩件事：一是重復的、相似的行整合；二是從些中整理出你最想共同研究的一、二個，并且把寫在上小條上，再展在黑板集上。
生：小合作，理小內(nèi)。
全班交流，班展的行二次理。
指用、合并、、整合的方法理。
得出研究的，小派代表述什么提出個？
老師出示。
四、
1．所有整理，形成全班探究
師：看著黑板，分析各個小，我出了適合探究的，但是不是就等于研究的了呢？怎么把這提升呢？怎么表述呢？
教方法指四，學生交流學后出示件：......的表述。
學生學把其他成（主）
五、研究，成立研究小組
小組探究并完成小研究：
（1）學生根據(jù)自己的探究意愿探究，成立探究小。
（2）教根據(jù)學生自主情況，助學生確定具體分。
（3）小合作完成小研究
（4）小交流（在“小研究”上充即可）
小組：我研究的是？我研究的原因是？
（研究背景）做這個研究的價值是什么？我們開展研究可能會遇到哪
些困難？（學生示范再作交流）
小組問題研究單
小組名稱
我們的問題
研究背景（原因）
研究的價值（意義）
可能遇到的困難
其它小組補充、質(zhì)疑，互動，匯報組解答。
六、總結(jié)
七、教學反思
1、目達成方面:本是探究活主，重點是情景，引學生引出，再根據(jù)引，再由研究，并在整個程中引學生的意充分放，提出各種各探究，培養(yǎng)學生的意，學生怎提出相關的探究，同在中培養(yǎng)學生
分析能力，掌握相關的技能技巧。在本中學生在老的近生活的“引言”，學生提出了五十多個探究，合并成了六個探究小組，學生的意得到有效的放，學生的整合的能力得到了一步的培養(yǎng)，并在系列活中培養(yǎng)了合作、分享及互助等。
2、教的指及學生活方面：教合的特征及學生的堂表適指，相關的技巧，如：關注三個小技巧的，一是怎完整提出。如在包提一個你最感趣的，一個學生出了一大堆，卻沒有表達出，我及提醒學生要學會完整而地表達。
具體指如表述成：我最感趣或我最想研究的是二是學生提出的大或小，不適宜小學生開展研究，及引學生怎、整合出適合我小學生來行深入研究方法指。就以學生的具體例，展開，再出示課件提示方法，再合學生的學情景。
基本上學生基本上能提出自己最想探究的，在小中整合提出小最想探究的。三是指學生把，先有疑，再有，再出示提示，再提供范例，最后合演，一步步地學生知道與的異同，怎把成。就學生的能力培養(yǎng)與意培養(yǎng)在有梯度的教學情景中慢慢形成。把學生的“學”與教的“”有機合，“學”隨“”生，“”隨“學”生，教得適度具體，學生動得有序有趣。
3、課型特征體現(xiàn)方面，按IRIS（鳶尾花）綜合實踐活動學習模型來進行教學設計的，整個教學過程按照“引言”到“閱讀”到“探究”到“分享”這一學習模型進行實際操作：“引言”部分是由“真實事件引入，為閱讀定向”的；“閱讀”部分，又是讓學生“獲得主題和方法的更多信息”的；“探究”部分，指親身實踐而不是紙上談兵，對于選題課的探究活動是能形成探究的問題。
由師生間的“導”與“學”相互交替間進行，學生自主的提出問題，探究問題；“分享”部分，讓學生充分分享問題、做法、結(jié)果，既有學生間的，也有小組際間的，也
有師生間的，在分享中互相碰撞、啟發(fā)、補充，從而探究內(nèi)容不斷豐富、完善。
4、各個教學環(huán)節(jié)的實施上的不足及改進意見。
時間的把握上，后面環(huán)節(jié)緊，反思以后，綜合實踐活動是一種動態(tài)生成的課堂，不必太局限于預設的教案，要有教育教學處理的機智，關注學生的現(xiàn)場發(fā)揮。
環(huán)保教學設計12
習作內(nèi)容
通過本組的學習，你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識。這次習作，就請你寫一寫這方面的內(nèi)容。可以把調(diào)查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；也可以寫發(fā)生在這次綜合性學習中有趣的事情。寫完以后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。
寫法點睛
環(huán)境保護是21世紀人類面臨的重大問題之一，小學生要義不容辭地做環(huán)保小衛(wèi)士。怎樣才能寫好這篇環(huán)保習作呢？
一、占有詳盡的材料
無米之炊，巧婦難為。占有詳盡的材料是習作的前提。首先，調(diào)動多種感官細心地觀察，觀察時既要從整體到部分，又要進行橫向、縱向地比較，善于分析思考；其次，擬好提綱進行實地調(diào)查、訪問；然后，查閱文獻資料；最后，整理、篩選資料。
二、明確習作的主題
“下筆千言，離題萬里”是習作的大敵，因此，習作之前必須有明確的主題。這次習作可以確立的主題很多：保護鳥類（動物），就是愛護家園；保護樹木，就是愛護家園；節(jié)約水電氣，就是愛護家園；不用塑料袋，方便筷盒，就是愛護家園；不吃珍稀野生動物，就是愛護家園；治理廢氣、廢水、廢渣，就是愛護農(nóng)家肥料園；使用環(huán)保產(chǎn)品，就是保護家園……
三、選擇恰當?shù)奈捏w
根據(jù)自己的愛好或主題的需要，可以用多種不同的文體形式來表達。比如寫一寫調(diào)查報告──習作中要寫清楚調(diào)查的時間，地點，對象、內(nèi)容，參加調(diào)查的人員，要具體詳細地介紹看到的家鄉(xiāng)環(huán)境的現(xiàn)狀；寫一寫想象作文──習作中放飛想象，把家鄉(xiāng)未來的環(huán)境與現(xiàn)在的環(huán)境加以對比，期望明天一定更加美麗迷人；寫一寫趣事──從活動選擇有趣的或者動人心魄的事寫下來，只要寫得具體生動，一定能吸引讀者；寫一封書信──借助書信向你的親友或者向有關部門的領導，講一講家鄉(xiāng)環(huán)保的現(xiàn)狀或者贊揚環(huán)保的先進人物；寫一寫童話──利用幾種小動物或植物來編一個童話故事，讓它們和人類說話，講述自己的喜怒哀樂或酸甜苦辣，告訴人類重視環(huán)保的迫切性與重要性。
四、抒發(fā)自己的真情
真情需要感受、需要體驗。真情實感來源于真和實，相信你通過調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境的情況，你有很多收獲，有很多話想說。不論是保護環(huán)境的事跡讓你感動，還是環(huán)境污染嚴重讓你震驚，都包含著對家鄉(xiāng)、對祖國的無限熱愛。如果在習作中能把這種真情寫出來，那一定能打動更多的人，讓更多的人關心環(huán)境的保護。因此，在寫作時，應該把自己的心理活動真實地表達出來。
例文展示
珍寶1
調(diào)查小報告
（文/李超）
調(diào)查地點：嘉陵江邊取飲用水處
調(diào)查對象：江水
調(diào)查內(nèi)容：我們喝的水是否干凈
我們來到嘉陵江專門提取飲用水的地方。江面的顏色是土黃色的，看上去十分渾濁，感覺里面一定滿是泥沙。（點明地點，目睹江面。）
我們用一個小瓶取了一些水。水在瓶里還是渾黃色的，一點也不透明。湊近鼻子聞一聞，一股腥味、臭味、土味立刻撲面而來，難聞極了。水在瓶里兩三個小時后開始變清點，但還是乳黃色的，看上去很不干凈，下面已有一層薄薄的泥沙沉積在瓶底。再仔細看那乳黃色的水，里面有許多懸浮物，像空氣中布滿了灰塵一樣。（提取水樣，眼觀鼻聞，不同尋常。）
我們順著河邊走了一段路，大家都仔細觀察了一下江面，江面上有許多漂浮物：垃圾、灰白色泡沫、油漬……真是臟極了！（實地考察，發(fā)現(xiàn)污染。）
調(diào)查結(jié)果：沒想到我們的自來水竟來自于這么臟的江水，讓人感覺很惡心。我現(xiàn)在知道為什么有那么多人得怪病了，這樣的水里不知有多少細菌呀！我希望人們對飲用水的水源一定要愛護，不然總有一天，我們只能喝有毒的水了。（陳述結(jié)論，發(fā)出感慨。）
阿里巴巴鑒寶：小朋友，調(diào)查報告難寫嗎？讀了這篇習作，我們就知道了，其實只要記下調(diào)查時看到的、感受到的情況就可以了。當然，應該調(diào)動你所有的感官，仔細地看、聽、聞、想，有的還可嘗一嘗，這樣你的調(diào)查報告就會更真實、更具體。但在寫報告時要注意格式，在寫結(jié)果時要敢于發(fā)表自己的看法、議論或者提出問題，這樣習作的價值會更大。
珍寶2
樹林大變身
（文/黃星）
我家后山的樹林變樣了，不信你看看這兩張照片吧。（開篇點題。）
先看照片之一：
高高的'山坡上，一群人正在拼命地砍樹。一個人說：“這棵樹做我家房子的大梁正合適。”另一個人說：“這木頭準值不少錢！”……原本布滿濃密樹林的山頭變了，像一個落了許多頭發(fā)的病人，難看極了！最可怕的是，環(huán)山公路變成了一條“險路”、“土路”，因為每天都會從山上滑落下許多泥土，那些沒樹根穩(wěn)固的泥土不斷地滾落下來了。（人的一言一行關乎樹林的命運哪！）
哎，這樣的山林真是慘不忍睹啊！（抒發(fā)感想。）
（照片上標注的時間：20xx.04.13）
再看照片之二：
好多人正在山上熱火朝天地植樹。在他們身后，一棵棵大樹直插藍天，綠色的樹冠好似一把把遮天綠傘，擋住了烈日和風風雨。樹上，各種各樣的小鳥在蹦著、跳著、唱著，仔細看看，你還能在樹下發(fā)現(xiàn)活潑機靈的小松鼠、憨態(tài)可掬的小熊貓……環(huán)山公路猶如一條白色的玉帶環(huán)繞山間。（幾年后，荒山大變樣，動物回家啦！）
啊，這樣的山林真讓人賞心悅目！（抒發(fā)感想。）
（照片上標注的時間：20xx.04.13）
親愛的朋友，你仔細看了這兩幅照片后，難道不覺得我家鄉(xiāng)的樹林大變身了嗎？我堅信：家鄉(xiāng)未來的環(huán)境一定美麗迷人。因為我們都是環(huán)保衛(wèi)士呀！（點明主題，環(huán)保衛(wèi)士在行動！）
阿里巴巴鑒寶：這篇習作巧用了對比手法，作者放飛了自己想象的翅膀呢。美好的想象雖然和現(xiàn)在的景象大不相同，卻藏著小作者美好的愿望哩。親愛的小讀者，你也可以試著把自己對家鄉(xiāng)未來環(huán)境的想象放到自己的作文里，的確這個辦法也不錯喲！
珍寶3：
魚類告急
（文/鄭旬）
太陽暖洋洋地照著靜悄悄的河面，整個河面看不見一條魚，原來，魚兒們正在開緊急會議呢。（點明人物、地點和事情起因。）
鯉魚長老自言自語地說：“最近，我覺得空氣很不好，悶得慌。”
“可不是嗎，我的母親原來身體很好，現(xiàn)在覺得渾身不舒服。”鰱魚族長有氣無力地說。（訴說身體不適。）
“最近，我跟媽媽去外婆家，發(fā)現(xiàn)我們這兒變了。建起化工廠、印染廠，每天濃煙滾滾，下水道里是污水翻騰。”小鯉魚一邊說著，一邊用手比劃著。
話音風落，一條青魚恍然大悟：“哦，原來是這些工廠排出的帶毒素的水都流進了我們的家園。我們生活在這種環(huán)境里，就會中毒而死。你看，我們每個家族都正在失去親人。”說著，一股黑水沖上來，沖散了會議，河面上又浮起了幾具魚尸……（追問原因。）
一條大黑魚傷心地說：“我們在這條河里住了許多年，原來這里有許多兄弟姐妹，可現(xiàn)在都被污水害死了很多，我們必須搬走。”“對，要給人類發(fā)個信息，告訴他們不能再這樣了。污水要經(jīng)過凈化處理，再排到河里來，否則，我們魚類的滅絕會嚴重破壞人類和自然的生態(tài)平衡。”眾魚們立即響應。（尋找解決的辦法。）
可是怎樣向人類告急呢？人類會聽魚兒們的勸阻嗎？（發(fā)問引人深思。）
阿里巴巴鑒寶：小作者將自己調(diào)查了解到的環(huán)境問題，用童話的形式以魚類的嘴說出來，很有新意。通過魚類的“告急”，生動形象地說明了家鄉(xiāng)工廠污染河水的嚴重性，應當引起人們的重視。同時，字里行間也讓我們感受到小作者對家鄉(xiāng)的熱愛。
珍寶4：
我的家鄉(xiāng)變了
（文/于其春）
我的家鄉(xiāng)在重慶的東北山區(qū)。家鄉(xiāng)以前山清水秀，鳥語花香，自然資源豐富，人們過著雖不富裕卻很快樂的日子。近些年來，人們喜在心頭，以為日子越過越好了。可怎么也沒有想到，一只只惡魔般的大手向我們伸了過來，風沙、冰雹、泥石流、干旱等自然災害相繼出現(xiàn)。走在路上，到處塵土飛揚，刮得人睜不開眼睛；河水由于過多的污水排入，變得渾濁不堪，刺鼻難聞；夏季常常發(fā)生特大旱災，冰雹襲擊，暴雨連連；原來山上成片樹木也變成了一根根光禿禿的樹樁……這一系列的慘狀都是人類自己造成的，大自然不得不向人類亮出了“紅牌”。（以前的家鄉(xiāng)之美一筆帶過，為的是具體描寫遭到破壞的慘狀。）
就在這時，國家提出了“西部大開發(fā)”的戰(zhàn)略方針，這一方針的重點首先是“退耕還林”。看，那光禿禿的山上有許多人在植樹、種草，農(nóng)民、工人、干部，甚至是小學生，也積極地加入到這一保護家園的行列之中。
現(xiàn)在，風沙不怎么大了，旱災沒那么久了，空氣也新鮮多了，我想這就是“西部大開發(fā)退耕還林、還草”帶來的好處。人們對環(huán)保的認識也更深了，不再只為了個人利益而肆無忌憚地破壞各種自然資源了。
生態(tài)平衡了，人們富裕了，不但可以回到原來山清水秀的生活中去，而且還能使我們的科技向著更高層次發(fā)展。那時，我們祖國的大好河山該是多么壯美，人民的生活該是多么幸福啊！
西部大開發(fā)是一首美妙的樂章，我的家鄉(xiāng)明天一定更美好！（結(jié)尾點題，洋溢贊美之情。）
阿里巴巴鑒寶：習作中巧用了對比手法，寫出了“西部大開發(fā)”帶來的可喜變化，隨著人們環(huán)保意識的增強，原先被破壞的環(huán)境正在逐漸改變，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，對“西部大開發(fā)”正確方針的贊美之情。
材料小背簍
酸雨噪聲尾氣光污染臭氧層舒適度空氣指數(shù)二氧化碳
土地荒蕪瀕臨滅絕回收處理綠色食品排放廢氣潔凈空氣
退耕還林植樹造林生態(tài)環(huán)境防風固沙回歸自然愛護花鳥
污水處理涵養(yǎng)水源生物凈化水土流失碧水藍天環(huán)保設施
過去，這里的路用臟、亂、差來形容一點也不過分。瞧，紙屑像秋天的落葉一般隨處散落著；果皮、塑料袋、廢瓶子像星星一般繁多；蒼蠅蚊子成了那里的“常客”。路過那里的人沒有不捂住鼻子走的。要是遇上下雨天那就更可怕了，一腳踩下去準是滿腳泥濘。
現(xiàn)在，這里的水清了，水里的魚也有了生氣。瞧，它們有時圍成一個圈，有時又排成長蛇陣，我想這是魚媽媽領著她的孩子在周游世界。這時候，一條鯉魚躍出水面，又“撲通”一聲鉆入水底，這大概就是“鯉魚跳龍門”吧！
環(huán)保教學設計13
一、 調(diào)查統(tǒng)計 導入新課
師：上節(jié)學習了<<我們的生活離不開紙>>，咱們一起來回顧一下，生活中哪些地方用到了紙呢？生：報紙、書、紙杯、餐巾紙等。圖片
師：這么多地方用到紙，看來我們每天都在跟紙打交道。那么你們每人每天用了多少張紙呢？上節(jié)課我們布置了一個小調(diào)查，現(xiàn)在請同學們匯報一下。說說你統(tǒng)計出自己一天用了多少張紙。
生：匯報
師：老師課前也做了調(diào)查，取平均值我們一起來算一算。出示圖片。學生齊讀數(shù)字4500000張，原來我們每天要用這么多張紙。
過渡：這么多紙是從哪里來的？你還想了解紙其它方面的知識嗎？
二、紙的發(fā)明 激起興趣
1、師：通過上節(jié)課學習，我們知道了在沒有紙的時候，我們的祖先用獸骨、龜甲來刻字，這就是甲骨文。也在竹簡和絲織品上寫過字，但都因其各自的局限性，而沒能廣泛的流傳。直到紙的`發(fā)明。
2、我們一起來看段視頻，邊看邊想紙是哪國發(fā)明的？紙的原材料是什么？ 過渡：找同學回答紙是哪國發(fā)明的？紙的原材料是什么？下面我們一起了解紙和樹是怎樣的關系呢？
出示板書：
出示樹和紙的圖片。
（出示圖片，猜一猜一棵20年的大樹能生產(chǎn)出多少張紙，只能生產(chǎn)3000張紙。）
（1）一份報紙有20頁，300份報紙用去1棵樹。
（2）全班一天用500張紙，6天用去1棵樹。
（3）飯館一天用1000張餐巾紙，3天用去1棵樹。
（4）全校一天用12500張紙，1天用去4棵樹。
看了這組數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：只是樹生產(chǎn)的。一棵樹造不了許多紙。
過渡：師：同學們想知道樹是怎么變成紙的嗎？
三、現(xiàn)代造紙 緊扣環(huán)保
1、老師帶你們?nèi)⒂^一下造紙廠。出示視頻
我們回顧一下造紙程序，一噸紙消耗清水100立方米，17棵大樹，300千克化學藥品。600千瓦時電。
2、我們知道了樹木可以造紙，你還知道樹木的其它用途嗎？
3、圖片：樹木除了造紙還可以做什么？小組討論一下。
過渡：樹木的用處可真不少，用樹就是在毀掉森林。那么大面積的森林對人類有哪些益處呢？
四、了解森林 倡導環(huán)保
生：匯報
師：你是怎么知道的？通過搜集資料了解的。搜集資料、調(diào)查統(tǒng)計及觀察能力都是我們生活課要培養(yǎng)同學的生活和學習的能力。
師：我們一起看圖片森林的作用。森林原來有那么多好處。老師：那么樹木被砍光了，對我們的生活會有什么影響？
1、森林是地球的肺，吸收二氧化碳，釋放氧氣。為地球40%的氧氣。
2、森林可以涵養(yǎng)水源，防止水土流失。
3、過濾粉塵，凈化空氣。
4、防風固沙，保護農(nóng)田。
5、調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境。
6、提供木材，藥材。三億五千萬人依靠森林生活。三分之二的陸地動植物以森林為家。
師：我們盡情的享受著森林帶給我的種種好處，樹木和森林發(fā)生了什么，你們知道嗎？看森林被砍伐的圖片。師講解圖片的意思。
師：森林被無情的砍伐，無止境的開發(fā)。那么森林的毀壞帶給了我們什么？ 看書：書上23頁圖片生：答
師：出示圖片沙塵暴，洪水，龍卷風，泥石流，山體滑坡。
師：紙和樹木有著密切的關系，大量浪費紙的同時就是浪費樹木，因此我們要節(jié)約用紙，就要從我做起，就要從小事做起，你們有什么好辦法嗎？ 看書24頁，你還有什么建議？
生：答
課堂小結(jié)：我們的生活離不開紙，紙的主要來源是樹木，節(jié)約用紙就是保護樹木，保護環(huán)境，良好的環(huán)境要靠我們每一個人，希望同學們在生活中拿出自己的實際行動來保護樹木，保護我們生活的環(huán)境。
同學們今天回去之后，收集一些用過的紙，浸泡在水盆里，參照書上的做法，自己親手制作再生紙。
環(huán)保教學設計14
一、教學目標
1．初步知道環(huán)境的好壞關系著千家萬戶的生活，關系著人類的生存和發(fā)展。保護環(huán)境人人有責。
2．愛地球母親，愿為環(huán)保出力。
3．對破壞環(huán)保的行為不滿和憤慨。
二、教學重難點重點:使學生在頭腦中建立起初步的環(huán)保意識。
三、教學準備：環(huán)保的名言或警句；有關環(huán)保的消息或故事。
四、教學過程
（一）觀察實驗,初步感知抽煙帶來的污染
1．猜一猜：教師出示一張白紙，白紙上邊有一個黃色的印記，讓學生猜一猜黃色的印記是什么？
2．演示結(jié)果：教師播放白紙被香煙熏留有焦油而變黃的課件，從而讓學生直觀感受到煙的危害。教師由此導入，調(diào)查學生家里是否有人會吸煙，并讓學生談一談家人吸煙的時候自己在旁邊的感受，進而引出課題并板書：環(huán)保在我家。其中“家”字用圖代替。
（二）調(diào)查與實驗，認識各種污染的危害
1．家庭環(huán)境調(diào)查表家庭生活污染調(diào)查報告
污染現(xiàn)象有什么影響
室內(nèi)吸煙污染空氣
洗衣粉水污染水土
冰箱、空調(diào)制冷破壞臭氧層
…………
污染現(xiàn)象：殺蟲劑、油漆、洗衣粉、清潔劑、裝修、油煙、噪音、電磁輻射（電腦、電視）。
同學們發(fā)現(xiàn)了不少家庭當中的污染。那么，除了剛才同學們在報告中所提到的污染現(xiàn)象，還有沒有我們在家里日常生活中沒有注意到的污染呢？
2．演示：家用洗潔劑的污染。用洗滌靈水澆蒜，模擬日常刷碗水排放到環(huán)境中造成的危害。讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并結(jié)合實際討論：我們每天用的刷碗水都到哪里去了呢？對環(huán)境有什么影響？你有沒有什么話想對大家說？
3．小結(jié)：學生談感受與認識。
（三）討論與建議，怎樣保護家里的環(huán)境教師引導討論：
同學們，我們每天都要在自己的家里生活，如果家里的環(huán)境被污染了，我們還能健康地生活嗎？那為了我們能在家中健康地生活，我們應該怎樣保護家里的環(huán)境呢？（垃圾分類；盡量不使用塑料袋，用布袋或籃子買菜或盛東西；盡可能不使用一次性用品：木筷子、紙杯等；使用環(huán)保洗潔劑；少使用殺蟲劑；少吃口香糖；不亂扔舊電池；一水多用……）
（四）制作與展示，宣傳落實環(huán)保從自身做起
1．制作內(nèi)容。
（1）抄寫有關環(huán)保的名言或警句。
（2）介紹一個環(huán)保的消息或故事。
2．動手制作。現(xiàn)在同學們就利用你手中的材料來進行制作，比一比，看哪一組做得最好。
（五）全課總結(jié)這節(jié)課同學們通過調(diào)查、親手制作和展示，清楚了環(huán)保行動就在我們舉手投足之間。我們每個同學都應該注意環(huán)保，同時我們也要向其他人宣傳環(huán)保，大家都動起手來進行環(huán)保，為了環(huán)保人人都行動起來，我們居住的環(huán)境才能變得更加美好。我們共同的家——地球才能變得更美麗！
水資源危機與節(jié)約用水
教學目標
1、認識水與人類的關系，了解常見的水污染源及水污染現(xiàn)狀，認識水污染與缺水是當今世界最嚴重的社會問題。
2 、認識合理利用和保護水資源的重要性，有節(jié)約用水的意識；有保護環(huán)境、防治污染的緊迫感。
教學重點：
1、幫助學生養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。
2、 增強學生對防治污染、保護環(huán)境的意識。
3、 鼓勵學生投身到合理利用和保護水資源的科學活動之中。
教學設計：
一、水資源危機
課前安排學生從多種渠道獲取有關信息，從電影，電視錄像、報刊、雜志、網(wǎng)絡等各個方面獲取信息。
教師總結(jié)：缺水已經(jīng)是一個世界性的普遍現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計，全世界有100多個國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個國家被列為缺水國或嚴重缺水國。在非洲有一半以上的人口缺乏獲得安全用水的渠道。
我國的水資源匱乏問題也很嚴重，西北、東北、華北等北方城市已經(jīng)被迫每日定量、定時供水。中國的飲用水源污染嚴重,大部分地下水都受到不同程度的污染.
問:缺水成為世界性的普遍問題,那么日常生活中我們怎樣節(jié)水呢?
問:造成水嚴重缺乏的主要原因是什么呢?
問:面對嚴峻的缺水、污染問題，我們應該怎么辦？
教師總結(jié)：珍惜每一滴水，采取節(jié)水技術，防治水污染，植樹造林，合理利用和保護水資源。學生討論、交流
學生觀看、討論
進一步培養(yǎng)學生的節(jié)水意識
二、珍惜惜每一滴水
問我們學生應該為防止水污染作出哪些貢獻？
善用資源 保護環(huán)境
教學目的
1、，使學生認識在地球上，可供人類利用的自然資源中，有些是可耗盡、不可再生的，知道過量使用可耗盡資源的危害和節(jié)約資源的重大意義。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分類能力、閱讀能力以及相應的研討能力。 教學重點和難點
使學生了解怎樣善用資源、保護環(huán)境，知道為落實“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略，我們小學生應該怎么辦。密切結(jié)合學生的生活實際，培養(yǎng)學生的研討能力。
一、課前準備
1、人民過度利用自然資源及其危害的典型事例或相關錄象。
2、節(jié)約使用資源、重復使用資源、循環(huán)使用資源的方法和相關的錄象。
3、利用太陽能、風能、潮汐能、地熱的錄象、投影片或掛圖。
二、教學過程
（一）導入新課
1、提問：我們了解了地球上的生物資源、第9課還學習過《礦產(chǎn)資源》。說說你認識了哪些礦產(chǎn)資源？
2、講述：石油、煤、天然氣等礦產(chǎn)資源以及生物資源只是自然資源中的一部分，今天，我們來了解其他自然資源，學習怎樣利用和保護這些資源。
（二）學習新課
1、了解許多自然資源都是有限的
（1）講述：地球好比是人類的母親，為我們提供了豐富多樣的資源。地球上自從出現(xiàn)了人類，自然資源就在不斷地被利用。
（2）談話：廣播、電視、報刊經(jīng)常報道人們對自然資源的愛護，你們能說說哪些是自然資源？
（3）引導學生觀察課文中自然資源的插圖，提問：圖中展示了哪些自然資源？它們分別向人類提供了什么？
（4）講解：以上所提及的自然資源，有些是取之不盡、用之不竭的；有些則是有限的、可以被耗盡的，我們稱它們?yōu)榭珊谋M的自然資源。現(xiàn)在，請大家想一想，哪些自然資源是有限的，為什么？
（5）學生討論、匯報。
（6）師生小結(jié)。
2、了解濫用和破壞自然資源的危害。
（1）提問：人類生存離不開自然資源。生活中，人們向自然索取了什么？又還給自然什么？這樣帶來了什么后果？
（2）學生討論并記錄、交流討論結(jié)果。
（3）小結(jié)：人類要生存發(fā)展，就要利用自然資源。然而，不合理地利用自然資源，特別是濫用有限的自然資源，將會給自然和人類本身帶來巨大的危害。肆意揮霍、破壞自然資源的事時有發(fā)生，今天的人類面臨著嚴重的環(huán)境問題，因此，我們要善用資源，保護環(huán)境。（板書課題）
（4）介紹人們過度利用自然資源及其危害的典型事例或播放有關錄象。
3、引導學生討論怎樣善用自然資源。
（1）提問：我們應該怎樣善用自然資源？
為了幫助同學們討論，課文中提出了三個問題，邊看這幾個問題，邊討論。
（2）學生討論、匯報。
（3）小結(jié)：善用資源就是要節(jié)約、合理地使用資源，我們提倡循環(huán)利用物品，不使用一次性物品。
（三）鞏固總結(jié)
1、講述：人類已經(jīng)從自然中獲取了大量的資源和能量，同時又嚴重地破壞了自然資源。如果再不注重保護環(huán)境，科學合理地利用資源，寶貴的自然資源將會遭到更加嚴重的破壞。所以，我們應樹立“可持續(xù)發(fā)展”的觀念，把保護資源和合理利用資源結(jié)合起來，把當前發(fā)展和長遠發(fā)展結(jié)合起來。
2、提問：通過今天的學習，你們覺得平時的哪些生活習慣是不利于保護自然資源的？應該怎樣改進？
（四）布置作業(yè)
1、在生活中注重節(jié)約自然資源。
2、向家長宣傳善用資源、保護環(huán)境的重要性。
我們應該怎樣對待你
教學目的：
樹立人與動物和諧相處的生態(tài)環(huán)境保護意識，在藝術活動中充分表達自己愛護和保護動物的積極情感。
教學重點：
以動物保護為主題，學生嘗試運用繪畫形式抒發(fā)關愛動物情感，突出保護生態(tài)環(huán)境的人文精神。
教學過程：
一、導入：
1、欣賞《八哥鳥》歌曲錄音，結(jié)合歌詞討論交流對歌曲的`理解，想象八哥鳥遇害的情景。
2、欣賞《鱒魚》歌曲錄音，結(jié)合歌詞討論交流對歌曲的理解，想象小鱒魚被捕捉的情景。
（對照兩首歌曲，感受動物遇害遇難的命運。）
4、揭示課題
二、新授：
1、討論：
(1)怎樣
對待和保護我們的動物朋友？
生活中的一些人的行為讓我們憤怒！善待動物，尊重生命，讓我們從小做起，從我做起！
(2)你準備用怎樣的形式來表達人類對動物的關愛之情和環(huán)境保護的積極行動？ （引發(fā)討論動物的生存環(huán)境、命運，激發(fā)情感共鳴。）
2、欣賞：
欣賞相關藝術品，看看藝術家是怎樣對這一主題進行創(chuàng)作表現(xiàn)的？這些作品向大家傳遞了哪些有關信息？
一組用畫筆表現(xiàn)可愛動物的圖片畫，從積極一面表現(xiàn)人對動物喜愛。
一組人類野蠻殺戮動物的環(huán)保宣傳攝影，從反面教材揭示，促使學生萌生要開展環(huán)境保護的積極心態(tài)。
（正反兩方面的形式對比，抒發(fā)關愛動物的情感。）
3、美術表現(xiàn)建議：
（1）以裝飾性手法對歌曲內(nèi)容進行繪畫表現(xiàn)
（2）制作頭飾，組織圍繞歌曲的主題進行舞臺美術方面的創(chuàng)作表現(xiàn)，為綜合情境表演創(chuàng)設環(huán)境氛圍。
師生共同構(gòu)思多種藝術形式表現(xiàn)主題，抒發(fā)自己對動物朋友的友愛與真誠情感。
三、學生作業(yè)，教師巡回輔導：
選擇身邊的材料進行動物題材的造型表現(xiàn)。
巧妙運用表現(xiàn)材料，富有創(chuàng)意地進行手工制作表現(xiàn)。
四、拓展
1、相關文學作品欣賞
2、藏羚羊絨披肩“沙圖什”是西方上流社會高檔的消費品，但正是它的精美導致了藏羚羊的滅頂之災。就藏羚羊與“沙圖什”展開討論。
地球——共同的家園
教學目的要求
1、教育學生懂得地球是人類和生物的共同家園，保護物種的多樣性就是保護人類自己，我們應該友善地對待一切生物。
2、引導學生掌握一些保護物種資源的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。 教學重點和難點
重點：指導學生認識物種多樣性的價值和意義，明確地球是人類與各種生物共同的家園。
難點：組織學生調(diào)查珍稀動植物種類，作好記錄，并提出合理化的保護建議。教學設計
一、教學過程
（一）導入新課
1、談話：地球是太陽系中唯一有生命的星球，你們知道地球上有哪些生物嗎？
2、講述：動物、植物、人都生活在地球上，地球是我們和動植物共同的家園。（板書課題）
（二）學習新課
1、介紹地球物種，指出生物資源的重要性。
（1）談話：地球上的生物種類繁多、形態(tài)各異，構(gòu)成了豐富多彩的生物世界。你們知道地球上生存著多少種生物嗎？
（2）講述：地球上生活著5000萬多種生物，這些生物都是寶貴的自然資源，是人類生存與發(fā)展的重要的物質(zhì)基礎。
2、認識保護物種的多樣性就是保護人類自己。
（1）講述：動植物是人類的朋友，它是一種寶貴的自然資源，然而，這些寶貴的資源正在遭受破壞。
（2）指導學生看課本第70~71頁閱讀資料的第1~2頁。
（3）提問：你們知道地球上哪些物種已經(jīng)滅絕了？滅絕的原因是什么？還有哪些物種正瀕臨滅絕？
環(huán)保教學設計15
[教學目標]
一、此次活動的目標是通過知識競賽、分組討論等形式，了解有關環(huán)境污染和環(huán)境保護問題。
二、思想教育目標通過競賽、討論、創(chuàng)造平等和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學生的參與、創(chuàng)新意識和合作、探究精神引導學生關注環(huán)境問題了解環(huán)保知識，對學生進行可持續(xù)發(fā)展觀的教育，使學生認識到“保護環(huán)境就是保護我們的家”，培養(yǎng)學生歷史責任感、使命感。通過指導學生搜集整理教學中有關環(huán)境保護方面的資料，培養(yǎng)學生搜集閱讀的能力。通過對環(huán)境保護知識和競賽、討論等綜合分析、歸納、概括等認知活動發(fā)展學生的思維能力。
[重點、難點]
1、重點：通過學生自己搜集資料，制作環(huán)保知識競賽題，從而進一步了解環(huán)保的重要性，在過程中使學生形成環(huán)保意識。
2、難點：本課是主題班會課，以學生活動為主，如何適時適當?shù)匾龑W生，使學生保持興奮的思維狀態(tài)，積極主動參與研究過程，是教師教學的難點。
[教法、教具]
1、教學方法：本課采用競賽法、討論法、研究法。教學過程分四步，即導入閱讀、知識競賽、分組討論、總結(jié)升華。充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的引導作用。
2、教具：知識競賽題目卡片、小品中的道具。
[活動課內(nèi)容與過程]
課前準備：
1、布置課題：綠色環(huán)保;學生自己在黑板上題寫本班會的題目，要求要醒目。
2、布置指導學生搜集有關環(huán)境保護問題的基礎知識，同時鼓勵學生查閱其他課外資料，并制作環(huán)保知識競賽題目卡片。
3、成立競賽小組：將全班學生分成8個小組，每小組8人。
布置教室：
①在黑板上書寫課題“綠色環(huán)保——環(huán)保主題班會”
②各個小組將自己的地方擺上有代表的那一點綠。有的用綠色卡片，有的用綠色彩帶，有的直接搬了綠色植物等等。
主題班會課的實施：
1、學生主持導入
保護環(huán)境就是保護我們的家，可是現(xiàn)在我們社會上有許多許多不環(huán)保的情況，我們的`地球母親在哭泣。學生邊說邊觀看自己制作的課件。(課件上先是我們大自然的美好景象，給學生越看越像看的一種欣賞感，后面就是大自然的破壞，讓大家越看越揪心。)
主持：因此我們要保護我們共同的家園，讓我們每一個人成為環(huán)保小衛(wèi)士。
2、學生分組競賽
分組抽簽，每組競賽題目為六題，限時答題，答對一題100分，答錯扣50分，放棄不得分。
題目如下：
1)我國酸雨面積區(qū)占國土面積的
A.20%
B.40%
C.30%
2)選無磷洗衣粉。
A.保護衣物
B.防止污染
C.保護雙手
3)濕地保護是環(huán)境保護的重要領域，是國際自然保護的一個熱點;世界濕地日為每年的：
A.3月12日
B.5月2日
C.2月2日
4)我國面積最大的自然保護區(qū)
A.喀納斯湖保護區(qū)
B.天池保護區(qū)
C.阿爾金山保護區(qū)
5)巴音布魯克天鵝國家級保護區(qū)是(B)大天鵝最集中的繁殖地。
A.我國
B.世界
C.亞洲
6)一節(jié)1號電池能使一平方米的土地永遠失去利用價值，一粒扣式電池可污染
A.1立方米水
B.1000立方米水
C.6萬立方米水
7)野生動物保護協(xié)會的會徽是
A.丹頂鶴
B.大熊貓
C.駱駝
由主持人宣布比賽結(jié)果，并對這次比賽的小組進行總結(jié)。
3、小品表演《如此學生》，說明在美麗的校園里也會出現(xiàn)一些與之不協(xié)調(diào)的行為。要求學生在觀看過程中，記下小品中出現(xiàn)的破壞環(huán)保綠化的一些不良行為。
4、分組討論
各競賽小組對小品中的問題進行討論，形成集體觀點。要求每組確定一人準備下一步展示本組討論結(jié)果。
由主持人宣布比賽結(jié)果，并對這個環(huán)節(jié)進行總結(jié)，讓學生增強保護校園環(huán)境的意識，樹立保護校園綠化的使命感。
5、自由發(fā)言
經(jīng)過以上三個活動的進行，學生已對美化環(huán)境，保護綠化有了較深的感受。組織學生以自由發(fā)言的形式談談自己的體會，同時從自身出發(fā)，談談如何做環(huán)保小衛(wèi)士。
6、總結(jié)
(1)根據(jù)總分宣布優(yōu)勝小組。
(2)由主持人對本次主題班會進行總結(jié)。希望同學們能以這次班會為一個新的起點，樹立環(huán)保意識，時刻以做一個“環(huán)保小衛(wèi)士”來約束自己的不良行為。
會后評價：
本次班會是一次環(huán)境保護主題班會，因此各方面的準備應該說還是比較充分的，無論是尋找資料，圖片，競賽題目，還是小品的表演，都可以看出學生是花了不少心思在綠化環(huán)保上的，以生動的形式向大家說明了保護環(huán)境及保護校園綠化的重要性。同時在班會過程中，學生參與的積極性也比較高，主要是采用了分組競賽的形式，調(diào)動了他們的積極性。當然，其中也存在了不少問題，如主持人對競賽規(guī)則沒有解釋清楚，令在搶答環(huán)節(jié)時秩序有點混亂;小品演員有些地方演得不到位，學生對正確答案有疑議等。說明在以后開展類似活動時，要充分考慮到可能出現(xiàn)的問題，并作好準備。
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