面積單位間的進率教學設計

時間：2024-05-08 17:37:33 教學設計我要投稿

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面積單位間的進率教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的面積單位間的進率教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

面積單位間的進率教學設計

面積單位間的進率教學設計1

　　教學目標：

　　（一）知識教學點

　　1、使學生進一步熟悉面積單位的大小。

　　2、掌握面積單位間的進率。

　　（二）能力訓練點

　　1、培養(yǎng)學生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學習習慣。

　　2、能準確地進行常用面積單位之間的改寫。

　　（三）德育滲透點

　　引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。

　　教學重點：掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫。

　　教學難點：面積單位間進率的推導過程。

　　教具、學具準備：教師要準備好面積是1平方分米的正方形白紙一張，一面畫出邊長是1厘米的正方形小格，學生每兩人準備一張邊長1分米的正方形和邊長1厘米的'正方形100多個。

　　教學過程

　　一、猜測引入：

　　師：我們已經(jīng)學習了面積單位，常用的面積單位有哪些？

　　（學生回答，同時依次在屏幕上出現(xiàn)表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。

　　師：每相鄰兩個面積單位間的進率是多少呢？請同學們猜測一下。（分四人小組，猜測，然后反饋）

　　生1：我們認為每相鄰兩個面積單位之間的進率是10。

　　生2：我們認為是100。 ……

　　師：看來各小組討論，得出意見難以一致，下面我們就來動手動腦，探究一下“面積單位間的進率”請同學們把學具袋拿出來。

　　二、探究新知

　　（一）推導1平方分米=100平方厘米

　　師：請同學們拿出紅色的正方形，它的邊長是1分米，誰來說一說它的面積是多少？

　　生：邊長是1分米的正方形面積是1×1=1(平方分米).

　　師：如果這個正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請同學們開動腦筋，發(fā)揮四人小組合作的力量，動手做一做實驗（學生動手操作，教師巡視）。

　　師：請各小組匯報實驗的結果。

　　生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在紅色的正方形上，橫排每排擺10個，豎排每排擺10個，一共可以擺10×10=100個，所以這個紅色正方形的面積是100平方厘米。

　　師：你們是用推導長方形面積公式用的“擺”的方法，主意不錯！還有別的想法嗎？

　　生2：我覺得這種方法太慢了。

　　師：有什么好的辦法，請你告訴大家。

　　生2：我們用直尺去量紅色正方形的邊，邊長正好是10厘米，所以它的面積就是10×10=100（平方厘米）。

　　師：果然方便了不少，你們真聰明，大家同意他們的意見嗎？

　　生3：我們還有更快的。

　　師：哦？說出來大家聽聽。

　　生3：老師告訴了我們這個紅色正方形邊長是1分米，1分米=10厘米，這個紅色正方形面積是10×10=100（平方厘米）。

　　師：這種方法真妙！

　　師：剛才大家想的方法都很好，有的用擺，有的用量，還有的直接將分米換算成厘米來計算。同學們真聰明。但不管用什么方法，這個邊長是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是 ……

　　生：100平方厘米。

　　師：同一個正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方厘米作單位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。

　　生：1平方分米=100平方厘米。

　　（二）知識遷移

　　1、1平方米=100平方分米

　　師：從上面的實驗過程中，我們知道了1平方米=100平方分米，那么同學再想一想：邊長1米的正方形，它的面積是多少平方米？如果以分米作單位，它的面積又是多少平方分米？教師出示邊長1米的正方形，并按照例題的要求提問兩個問題：

　　（1）邊長1米的正方形紙，它的面積是多少平方米？

　　（2）如果把它劃分成邊長是1分米的小正方形，可以劃分多少個？它的面積是多少平方分米？你們知道了什么？引導學生討論，自行解決，進行匯報。

　　通過討論使學生知道了1平方米=100平方分米。（板書）

　　那么每相鄰的兩個面積單位間的進率是多少呢？

　　1平方分米=100平方厘米； 1平方米=100平方分米。

　　每相鄰的兩個面積單位間的進率是100。

　　2、區(qū)分面積單位與長度單位間的進率，進一步強化面積單位間的進率。

　　長度單位：兩個長度單位間進率是10。

　　面積單位：兩個面積單位間進率是100。

　　3、反饋練習：

　　（1）練習填空：（出示投影片）

　　1米=（）分米 1分米=（）厘米

　　1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米

　　（2）83頁做一做題目。

　　8平方分米=（）平方厘米 5平方米=（）平方分米

　　300平方厘米=（）平方分米

　　訂正時請學生說出想法。

　　（3）改錯：7平方分米=70平方厘米 1800平方米=18平方分米

　　三、全課小結

面積單位間的進率教學設計2

　　教學目標

　　1.使學生掌握面積單位間的進率。

　　2.培養(yǎng)學生的觀察能力和類推的能力。

　　3.培養(yǎng)探索、應用的意識。滲透變與不變的辨證唯物主義思想。

　　教學重點

　　理解并掌握面積單位間的進率。

　　教學難點

　　理解并掌握面積單位間的進率。

　　教學過程

　　一、復習。

　　1.常用的長度單位有哪些？這些單位間的進率是多少？

　　2.常用的面積單位有哪些？這些單位間的進率又是多少呢？

　　3.今天這節(jié)課我們就來研究面積單位間的進率（板書課題）

　　二、新授。

　　1.研究1平方分米與1平方厘米的關系。

　　（1）指導學生自學例1.出示自學提綱：

　　A.邊長是1分米的正方形面積是多少？

　　B.邊長是10厘米的正方形面積是多少？

　　C.1平方分米與100平方厘米哪個大？為什么？

　　（2）學生分組匯報。教師演示動畫“面積單位間的進率1”。

　　因為1分米＝10厘米，所以邊長是1分米的正方形也可看作邊長是10厘米的正方形。

　　1分米×1分米＝1（平方分米）

　　10厘米×10厘米＝100（平方厘米）

　　（3）1平方分米＝100平方厘米（板書）

　　2.推導1平方米與1平方分米的關系。

　　（1）教師提問：請同學們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關系？

　　用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢？

　　（學生分組討論，匯報）

　　（2）（演示動畫“面積單位間的進率2”）

　　邊長是1米的正方形的面積是1平方米。而1米＝10分米，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形，即100個面積為1平方分米的正方形。所以1平方米＝100平方分米（板書）

　　（3）思考：1平方米等于多少平方厘米呢？

　　3.小結：相鄰的兩個面積單位間的進率是100.

　　三、鞏固練習。

　　1.填空。

　　1米＝（）分米 1分米＝（）厘米

　　1平方米＝（）平方分米 1平方分米＝（）平方厘米

　　2.判斷。

　　（1）面積單位比長度單位大。（）

　　（2）4平方米＝40平方分米（）

　　（3）50平方米和50米一樣大（）

　　四、課堂小結。

　　通過學習你有什么新的收獲？相鄰面積單位間的進率是多少？

　　五、課后作業(yè).

　　1.3平方米＝（）平方分米 5平方分米＝（）平方厘米

　　15平方米＝（）平方分米 26平方分米＝（）平方厘米

　　2.一張寫字臺的臺面長是13分米，寬是6分米。它的面積是多少？合多少平方厘米？

　　3.一條人行道長20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥方磚鋪地，需要這樣的.水泥磚多少塊？

　　板書設計

　　教案點評：

　　面積單位間的進率是在學生初步認識面積單位和學會長方形、正方形面積的計算的基礎上進行教學的。教學這一內(nèi)容的關鍵是讓學生切實理解相鄰兩個面積單位間的進率為什么是100，并要求學生初步學會用進率解決簡單的實際問題。課堂上要讓學生自己動手、動腦，認真觀察、參與獲取新知識的全過程。這樣學到的知識，記憶深刻，避免死記硬背。

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