小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-08 07:06:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問(wèn)句。

　　3、理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出大象的想法是怎樣改變的。

　　4、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。

　　【過(guò)程與方法】

　　猜謎導(dǎo)入新課，教學(xué)中注意師生互動(dòng)，采用同桌互學(xué)互助、互相交流等多種方法突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　明白自己是與眾不同的，要堅(jiān)持做自己。

　　重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

　　2、朗讀課文，說(shuō)出大象的想法是怎么改變的。

　　難點(diǎn)：

　　結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)大象的資料。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢、遇、兔”4個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

　　2、初讀課文，指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢、遇、兔”4個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

　　難點(diǎn)：

　　初讀課文，指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

　　三、猜謎導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，上課前，老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。

　　1、出示謎語(yǔ)。

　　臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（打一動(dòng)物）

　　2、出示謎底圖片。

　　同學(xué)們真聰明，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是大象，你們見(jiàn)過(guò)大象沒(méi)有？你能說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡大象的什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大象的課文。

　　3、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　四、讀一讀，學(xué)習(xí)字詞

　　1、自讀課文，在文中圈出以下生字和詞語(yǔ)。

　　似、耷、咦、豎、竿、舞、痛、煩、扇

　　耳朵、扇子、遇到、兔子、后來(lái)、不安、毛病、頭痛、最后、只要、人家

　　2、和同桌合作，互相指認(rèn)字詞。

　　3、出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

　　（1）指名讀生字。

　　（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“似、扇”這兩個(gè)多音字，出示這兩個(gè)多音字的讀音，并指出這兩個(gè)字在課文中的讀音，引導(dǎo)學(xué)生用不同讀音組詞、造句。

　　（3）游戲識(shí)字：小組內(nèi)“開(kāi)火車”識(shí)字。

　　4、指名讀詞語(yǔ)，分組讀，齊讀。

　　5、把帶有生字和詞語(yǔ)的句子找出來(lái)，讀一讀。

　　五、感知內(nèi)容，讀好問(wèn)句

　　1、讀課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。

　　2、找一找：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

　　大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠

　　3、想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。

　　（1）出示問(wèn)句：

　　①小兔子說(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”

　　②小羊也說(shuō)：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”

　　③他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”

　　④怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？

　　（2）學(xué)生嘗試讀。

　　（3）學(xué)生猜一猜這些問(wèn)句要讀出什么語(yǔ)氣。

　　（4）教師示范讀。（第①句：驚奇；第②句：疑問(wèn)；第③句：擔(dān)心、不解；第④句：思考。）

　　（5）學(xué)生再讀。

　　六、寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)好生字

　　1、出示“扇、慢、遇、兔”4個(gè)生字，認(rèn)一認(rèn)，并為這些生字組詞。

　　2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。

　　3．、說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)這幾個(gè)生字的時(shí)候要注意什么。

　　扇：半包圍結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“習(xí)”大小略有不同。

　　慢：注意右部的三個(gè)部件寫(xiě)扁一些。

　　遇：半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫(xiě)被包圍部分。

　　兔：不要漏掉最后一點(diǎn)。

　　4、教師范寫(xiě)。

　　5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　七、梳理板書(shū)

　　大象的耳朵

　　扇慢遇兔

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫(xiě)“安”“根”“痛”“最”4個(gè)生字。

　　2、找出課文中大象說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、會(huì)寫(xiě)“安”“根”“痛”“最”4個(gè)生字。

　　2、找出課文中大象說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

　　難點(diǎn)：

　　說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、“開(kāi)火車”復(fù)習(xí)生字新詞。

　　2、指名讀問(wèn)句。

　　四、精讀課文，品味感悟

　　1、聽(tīng)課文錄音，默讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文第1～8自然段。

　　（1）指名分段朗讀。

　　（2）想一想：大象的耳朵像什么？從這里可以看出大象的耳朵有什么特點(diǎn)？

　　（像扇子。大象的耳朵很大。）

　　（3）再找一找文中有哪些小動(dòng)物指出了大象耳朵的問(wèn)題。

　　①當(dāng)小兔子說(shuō)大象的耳朵時(shí)，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？

　　“我生來(lái)就是這樣啊。”大象此時(shí)可能在想，真奇怪，我的身體長(zhǎng)得本來(lái)就是這樣的啊。

　　②后來(lái)，小羊、小鹿等其他小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵很奇怪時(shí)，大象是怎么說(shuō)的？又是怎么想的？

　　出示：“大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。’”

　　A、這句話告訴我們什么？

　　B、指導(dǎo)理解“自言自語(yǔ)”的意思。

　　（自己對(duì)自己說(shuō)，大象自己對(duì)自己說(shuō)話。）

　　C、由這句話想一想：大象此時(shí)的想法有了什么變化？

　　（起初沒(méi)覺(jué)得有什么不對(duì)D→決定讓自己的耳朵豎起來(lái)。）

　　（4）小組議一議，如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想？

　　（5）全班交流。

　　過(guò)渡：大象為了讓自己的耳朵豎起來(lái)，想了什么辦法？這個(gè)辦法行得通嗎？

　　3、學(xué)習(xí)課文第9～12自然段。

　　（1）指名分段朗讀。

　　（2）小組討論：大象想出了什么辦法？結(jié)果怎樣？

　　（大象用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)，可是這樣一來(lái)，小蟲(chóng)子會(huì)在他的耳朵眼兒里飛來(lái)飛去，還會(huì)在里面跳舞。結(jié)果大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，小蟲(chóng)子再也進(jìn)不去了，有小蟲(chóng)子飛來(lái)，大象用大耳朵一扇，小蟲(chóng)子就被趕跑了。）

　　（3）你知道大象耳朵的作用是什么嗎？（指名說(shuō)）

　　4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

　　（1）齊讀最后一個(gè)自然段。

　　（2）用橫線畫(huà)出大象說(shuō)的話。

　　（我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。）

　　（3）此時(shí)大象的想法又有什么改變呢？

　　（他決定放下耳朵，做回自己。）

　　（4）小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話？

　　（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

　　（6）教師總結(jié)。

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣，每個(gè)人都有不一樣的本領(lǐng)。不用羨慕別人，更不要因?yàn)樽约号c別人的不一樣而覺(jué)得傷心難過(guò)，要知道，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要堅(jiān)持做自己。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的.會(huì)寫(xiě)的4個(gè)生字，跟隨老師書(shū)空。

　　2、為“安、根、痛、最”找詞語(yǔ)朋友，并讀一讀。

　　3、師范寫(xiě)并點(diǎn)撥：

　　安：橫寫(xiě)在橫中線上，稍長(zhǎng)。

　　最：第五筆橫長(zhǎng)，蓋住“又”。

　　4、學(xué)生觀察這4個(gè)字在田字格中的位置。

　　5、學(xué)生開(kāi)始描紅、臨寫(xiě)。

　　6、展評(píng)優(yōu)秀作品。

　　六、梳理板書(shū)

　　大象的耳朵

　　耳朵耷拉著→讓耳朵豎起來(lái)→做自己

　　教學(xué)反思

　　“人家是人家，我是我”，這句話是二年級(jí)下冊(cè)《大象的耳朵》一課中一句話。昨天我們組集體備課時(shí)，一個(gè)剛參加工作兩年的老師，在讀了課文后，由衷的說(shuō)：“我感覺(jué)自己就是那頭大象，學(xué)學(xué)這個(gè)，學(xué)學(xué)那個(gè)，然后就不會(huì)教了。”真高興她意識(shí)到了這一點(diǎn)。

　　學(xué)校師徒匯報(bào)課接近尾聲，能感受到大家的用心，但感到更多的是，每個(gè)徒弟的身上，都有師傅的影子。倒是沒(méi)什么，本來(lái)這次就是要求師傅參與備課，進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，但要想真的發(fā)展，還是要真真正正“做自己”。

　　不僅是他們，我也是！有時(shí)候，會(huì)特意學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，但拿到自己的課堂上，反而很累，效果很不好。究其原因，我沒(méi)有找到我。當(dāng)課堂設(shè)計(jì)與老師個(gè)人魅力，成為兩張皮的時(shí)候，往往是最糟糕的事。

　　那我們看名師實(shí)錄有意義嗎？有，我們要學(xué)，學(xué)他們先進(jìn)的理念，學(xué)他們備課的思路，學(xué)他們創(chuàng)新的精神……然后，最最關(guān)鍵的是，消化，吸收，融合。那些能與自己課堂融合的，便拿來(lái)收為己用吧！如果不能，那就當(dāng)做美景一樣，欣賞一下，然后繼續(xù)做自己。但在做自己的同時(shí)，請(qǐng)別忘了學(xué)習(xí)，思考。不管是向書(shū)本，向名師，向同事，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考。這樣才會(huì)有自悟出的美，而這種美才是屬于自己的美。

　　無(wú)論何時(shí)，人家是人家，我是我。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　《大象的耳朵》是一篇有趣的童話故事，它主要講了大象耷拉著一對(duì)耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問(wèn)題。見(jiàn)到別人都這么說(shuō)，大象也開(kāi)始動(dòng)搖了，以為自己的耳朵真的有問(wèn)題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來(lái)，結(jié)果總有小蟲(chóng)子鉆進(jìn)它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把耳朵放下來(lái)。這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都有自己與眾不同的.地方，只有適合自己的才是最好的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“似、耷”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢”等8個(gè)生字，掌握“似、扇”2個(gè)多音字。

　　2.正確、流利有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問(wèn)句。

　　3.知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說(shuō)的不一定正確，要學(xué)會(huì)思考的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.識(shí)記生詞，理解課文內(nèi)容。

　　2.正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：