初三語文教學(xué)設(shè)計

時間：2024-04-30 07:25:24 教學(xué)設(shè)計我要投稿

初三語文教學(xué)設(shè)計

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編收集整理的初三語文教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

初三語文教學(xué)設(shè)計

　　教材分析

　　說明文是以客觀的傳播科學(xué)知識為目的，因此說明語言往往是簡潔準(zhǔn)確，平易樸實的，但是讀了李漁的《芙蕖》以后，一縷清新的空氣就會撲面而來。因為本文獨辟蹊徑，從不同的角度全方位地介紹說明了芙蕖的審美價值和實用價值，同時又將說明文的格局與散文的抒情交融，形成典型的生動說明的風(fēng)格。

　　從教學(xué)設(shè)計的角度看，要與周敦頤的《愛蓮說》從寫作目的的角度比較探究，從而區(qū)別說明文與散文(記敘文)的不同之處。

　　重點句：以芙蕖之可人，其事不一而足。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　區(qū)別說明文與記敘文的不同，提高學(xué)生閱讀說明文的能力，領(lǐng)悟本文別具一格清新活潑的語言風(fēng)格，同時也要學(xué)習(xí)這篇說明文結(jié)構(gòu)的嚴謹，祥略得當(dāng)?shù)葘懽魈厣Ａ硗猓鳛槲难晕拈喿x，本課有詞類活用和一詞多義等文言現(xiàn)象，需引導(dǎo)學(xué)生在探究中把握其規(guī)律，提高文言文的閱讀能力。

　　學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于蓮花的文章，要因勢利導(dǎo)去品味花中四君子梅、蘭、竹、菊的審美意義，聯(lián)系詩歌名句，加強學(xué)生的文學(xué)積淀，提高學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　1、掌握詞類活用和一詞多義等特殊用法，對照注釋準(zhǔn)確地翻譯課文，流暢地朗讀課文。

　　2、比較探究說明文與散文(記敘文)的不同

　　3、把握本文嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒?/p>

　　4、學(xué)習(xí)靈活運用多種表達方式和多種修辭手法，形成清新生動的說明語言的特色

　　5、學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法

　　過程與方法

　　1、比較探究《芙蕖》與《愛蓮說》的異同，平實說明與生動說明的區(qū)別。

　　2、聯(lián)系現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)理解文言文。

　　3、合作與交流，找出各段的中心句，體會井然有序的說明順序。

　　教學(xué)重難點及突破

　　重點：

　　1、掌握詞類活用和一詞多義等特殊用法，提高學(xué)生的文言文的閱讀能力

　　2、提高學(xué)生的說明文閱讀能力

　　難點：

　　比較生動說明和平實說明，提高學(xué)生的語言表達能力。

　　教學(xué)突破：

　　將古漢語的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代漢語聯(lián)系起來，在沿革演變中去辨析理解文言文，從寫作目的的角度比較說明文與記敘文的不同，再從說明文的五要素的角度分步突破

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)讀課文，對照注釋翻譯課文，勾出需要重點掌握的詞語和句子

　　2、畫出各段的中心句，初步理清文章的脈絡(luò)

　　3、查資料了解作者情況

　　教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　古往今來，蓮花常常被人們所親睞推崇，那端坐蓮花寶座的佛祖成了參禪悟道之人心中至善至美的化身，而尋常百姓將“魚戲蓮葉間”的畫面賦予了“連年有余”的美好愿望，文人雅士對蓮更是愛得癡狂，周敦頤愛蓮“出淤泥而不染”的圣潔，楊萬里愛蓮“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的明艷，清朝戲曲理論家李漁酷愛蓮花，竟然以此為命，這到底是為什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)李漁的《芙蕖》

　　二、了解作者，檢查預(yù)習(xí)

　　明確：(多媒體出示)

　　李漁：字笠翁，號覺世稗官，清初著名的戲曲理論家和戲曲作家。戲曲論著《閑情偶寄》對后世有很大的影響。主張“上不取法于古，中不求肖于今，下不覬傳后人”

　　三、解析題目

　　1、正確注音。明確：fúqú

　　2、提到芙蕖我們并不陌生，什么是芙蕖?

　　明確：蓮花

　　3、你對芙蕖了解多少，交流討論教師小結(jié)(從芙蕖的外形、結(jié)構(gòu)、用途及習(xí)性等方面介紹)

　　明確：芙蕖又名蓮花，荷花，芙蓉，多年水生草本植物，原產(chǎn)于中國。根莖(藕)肥大多節(jié)，橫生于水底泥中，葉盾狀圓形，表面深綠色，花高托于水面之上。果實為蓮子，圓形白色堅果，蓮子與藕皆能食用。

　　4、這段文字運用了什么表達方式?表達目的是什么?

　　明確：說明，為了介紹芙蕖這種植物，給人傳授有關(guān)的科學(xué)知識。

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