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jqx優秀教學設計優秀

時間:2024-04-28 14:13:15 教學設計 我要投稿
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jqx優秀教學設計優秀

  作為一位優秀的人民教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的jqx優秀教學設計優秀,歡迎閱讀與收藏。

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jqx優秀教學設計優秀1

  教學目標:

  1、學會j q x三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

  2、初步掌握j q x和?相拼時,?上兩點省寫的規則。

  3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節,準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字,并能在一定的語境中使用。

  6、會讀、會認、會用詞語:下棋、洗衣服、搭積木

  教學重點:能夠使學生掌握j q x和?相拼的省略規則,并且明確j q x與u不能相拼。

  教學難點:能夠使學生掌握j q x和?相拼的省略規則,使學生能夠區分p—q的字形。

  課時安排:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1、學會j q x三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

  2、學習j q x與單韻母i的拼音。

  3、學習j q x與?的拼音,知道j q x與?相拼時,?上兩點省寫。

  教學過程:

 (一)復習引入。

  1、認讀6個韻母。比較u和?的區別。聲母b-----d p------g 順口溜念。

  2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母,哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)

  (二)引出新課,提出要求。

  我們已經學了6個單韻母,13個聲母。學會了拼讀音節,幫助我們認字。今天我們學習第六課,還要學習3個聲母,比一比,看誰最先學會,做到會讀、會認、會寫。

  (三)教學聲母j q x。

  1、教學聲母j。

  (1)說:圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點,短一點就是聲母j。板書:j

  (2)聽:教師示范,學生邊聽邊看。

  (3)讀:學生試讀,齊讀,開火車讀。

  (4)記:看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

  教順口溜:雞吃小蟲j j j,豎彎加點j j j。(邊念順口溜,邊書空j的筆順。)

  2、教學聲母q。

  (1)看圖說話:圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改

  成第聲,讀得輕短一些,就是聲母q。

  (2)聽老師讀j和q,有什么不同?(q要用力,是送氣的。)教師領讀、指名讀、j—q對比讀。

  (3)q像什么?教順口溜:氣球拖線q q q,左上半圓q q q,像個9字q q q。

  3、教學聲母x。

  (1)看圖說話:圖上畫著什么?

  (2)教師領讀,學生模仿。

  (3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x,像個叉叉x x x。)

  (四)教學聲母j q x與i的拼音。

  1、出示j q x與i的拼音,學生自由拼讀。

  2、指名讀,開火車讀,齊讀。

  3、對比讀:j—ji q—qi x—xi,說說有什么不同?(j q x是聲母,讀得輕又短,ji qi xi是音節,讀得響而長些。)

  (五)教學j q x和?的拼音。

  1、自由拼讀:n—?→n? j—?→ju l—?→l? q—?→qu x—?→xu

  讀一讀,想一想,這些音節有什么不同?

  2、指名拼讀,誰能說說?有什么不同?(n、l和?相拼時?不變,j、q、x與?相拼時,?上兩點不見了。)

  講故事:j、q、x是非常調皮的三兄弟,u弟弟見了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小?知道了,想去勸勸它們,可j、q、x三兄弟見了小?就調皮地把小?的.兩只眼睛蒙上,要小?和它們一起捉迷藏。從此,小?見了j、q、x,兩點就不見了。出示:ju、qu、xu、問:被蒙上眼睛的是誰呀?

  用兒歌來記住?上兩點省略的規則:小?見了j、q、x,去掉兩點還念?。

  3、ju、qu、xu帶調認讀。

  (六)鞏固練習。

  第二課時

  課時目標:

  1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu,復習?上兩點省略的規則。

  2、學習j q x與介母i的三拼音。

  3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字,并能在一定的語境中使用。

  5、會讀、會認、會用詞語:下棋、洗衣服、搭積木

  教學過程:

  (一)復習鞏固。

  1、做找朋友的游戲:拼讀音節,復習兩點省略的規則。

  2、讀音節,口頭組詞。

  (二)學習j q x與介母的i三拼音。

  1、出示:guü kuü huü

  拼一拼,這些是什么音節?(三拼音)中間的u叫什么?(介母)讀的時候要注意什么?(三拼練讀,一是快,二是連。)

  讀音節:guo kuo huo

  2、j q x只和單韻母i ?做朋友,但它們也很想和a交朋友,可不認識,怎么辦呢?i弟弟說:我來做個介紹人吧。

  出示:j q x—i—a→,這個i在這里就做介母,這樣就成了三拼音,誰會拼讀?(指名讀、齊讀)

  3、拼讀三拼音。

  (三)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《在一起》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  (四)看圖拼讀音節,認生字。

  1、練讀學過的帶調音節。

  2、看插圖,圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?

  3、拼拼讀讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀)

  4、出示帶拼音的詞語:下棋、洗衣服、搭積木,根據拼音讀一讀。

  5、出示生字:下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  6、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

  7、誰能用上這些詞語來說一句話?

  (五)鞏固練習。

  1、拼讀音節。

  2、跟錄音讀課文。

  (六)小結。

  學了這一課,我們又學會了3個聲母,會拼讀j、q、x和單韻母i、?的拼音,還知道小?見了j、q、x,兩點去掉還念?。

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  教學目的

  1.學會j q x三個聲母,認準字形,發音正確,讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。

  2.學習ǜ上兩點的省略規則。復習三拼音的拼讀方法,練習三拼音。

  3.正確書寫j q x三聲母。

  4.培養學生看圖學拼音的能力。

  教學重點

  1.學會j.q.x的音、形、書寫。

  2. 學習ǜ上兩點的`。省略規則,復習三拼音的拼音方法。

  教學難點

  學習?上的兩點省略規則。

  教學準備

  1.拼音音節卡片

  2.活動的?上兩點省略規則教具

  教具示意圖:

  說明:左邊的j,下面可以是q x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫成人形。 教學課時 二課時 教學過程 第一課時

  一、看圖學習j的音、形、書寫。

  老師板書:j問:

  1、根據圖畫和老師寫的字母,誰能讀出這個字母的音? (學生應答出,圖上畫的是一只母雞,我認為這個字母讀j。) 學生領讀。 集體學讀(發現問題及時糾正,特別是那些齒音強的學生易讀錯。)

  2、字母j與圖有什么關系?應當怎樣記呢? (學生應答出,母雞和

  它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。) 教兒歌:母雞捉蟲j j j 3.看書上的拼音格,應當怎樣來寫j呢? (先說占哪個格,再說筆順。) 教師板書:j學生學寫字母1—2個

二、看圖學習q的音、形、書寫。(方法基本同上。)

  1、要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

  2、根據大氣球的樣子記住q字形。

  3、區別q與p的形。 教兒歌:正9 q,反9 p,不注意,就要錯。

  4、抄寫字母1—2個。

  三、看圖學習了x的音、形、書寫。(方法同上)

  1、要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。

  2、根據切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

  3、強調x的筆順是xx 教兒歌:切開的西瓜x x x 4.抄寫字母1——2個 課中休息:讀j q x的兒歌。 讀學過的字母兒歌。

  四、練習讀音節的四聲

  講:我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音,我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

  板書:j—i→ji q—i→qi x—i→xi 直呼:ji qi xi jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì 鞏固練習:

  1、讀字母。

  2、背誦學過的聲母。

  板書設計:

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