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《航天飛機》教學設計
作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《航天飛機》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《航天飛機》教學設計 篇1
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課11個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
4、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機簡介”為題，自寫板報稿，做到讀寫結合。
教學重難點
1、能正確理解課文內容，掌握本課生字新詞是本課的重點。
2、難點是指導學生收集材料，自辦板報稿，進行讀寫訓練。
教學準備
網上資料、相關課件、小黑板、詞語
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、能正確朗讀課文，初步了解課文內容。
2、指導學生理解詞語的方法，培養學生的理解能力。
3、學會本課生字新詞，掌握字形，練習寫鋼筆字，培養良好的學生習慣。
教學重難點
1、學會本課生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、導入新課
二、初讀課文，
三、學習課文
四、學習生字
1、板書“飛機”，指名朗讀。
2、你知道哪些種類的飛機？（教師相應出示網上有關此種飛機的圖片）
3、今天我們要認識一種特殊的“飛機”，它叫（學生齊說）。
4、教師板書“19、航天”。
1、教師提自讀要求：讀準字音，讀通句子。
2、老師檢查自學情況：
（1）朗讀生字詞。
一架翻跟斗腦袋翅膀智慧老人無影無蹤航天飛機抖擻撈回艙中帕米爾高原地球衛星
（2）聯系上下文或查字典，了解下列詞語的意思：呼嘯、龐然大物、智慧老人、抖擻、無影無蹤、帕米爾高原
3、指名分小節朗讀課文。
（一）學習課文第一段
1、指名讀第一自然段。
2、你知道了什么？
3、理解俯沖、翻筋斗（做動作理解）誰來做動作？
3、齊讀。
（二）學習課文第二段
1、指名讀第二自然段。
2、你知道了什么？
3、你理解理解無影無蹤的意思嗎？
（三）學習課文第三段
1、指名讀第三自然段。
2、你知道了什么？
3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米爾高原、人造地球衛星、機艙等
（四）學習課文第四段
1、指名讀第四段。
2、指導朗讀。
3、齊讀。
（五）各自朗讀課文，想一想：與一般的飛機比，航天飛機哪些地方比它更好？
1、出示詞語：
突然、心思、智慧老人、無影無蹤、翅膀、手臂、航天飛機、自由自在
2、出示生字。
（1）你覺得哪個字難寫？
（2）分析、記憶字形，重點“慧”、“臂”。
3、教師邊范寫邊講解。在學生練寫時教師做個別輔導。
1、讀詞。
2、學生結合畫面說說自己知道的飛機類型。
3、學生齊說航天飛機。
4、齊讀課題19、航天飛機
1、學生自讀課文。讀讀畫畫，找出不懂的`詞語。
（1）讀準生字組成的詞語。（開火車讀）
注意點：翅、智是翹舌音
蹤是平舌音
影、蹤、膀是后鼻音
（2）學生同桌間互相合作，理解詞語：
呼嘯：發出高而長的聲音
龐然大物：形容體積大而笨重的東西。（說說你認為的龐然大物）
3、學生分節朗讀課文，讀通課文。
1、指名讀第一自然段。
2、飛機一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，很得意。
3、學生做動作理解。
1、指名讀第二自然段。
2、飛機看到了一個龐然大物。
3、學生理解無影無蹤。
1、指名讀第三自然段。
2、航天飛機比普通飛機飛得快飛得高，作用很大。
3、學生理解詞語。
1、指名讀第四段。
2、指導朗讀。
3、齊讀。
1、學生開火車認讀生字詞。
2、師生合作說說生字的記憶方法
3、學生描紅，臨寫
通過對學生已有經驗的了解，激發學生學習課文的興趣。
能正確朗讀課文，初步了解課文內容。
指導學生理解詞語的方法，培養學生的理解能力。
讀通句子，不理解的詞語查字典或聯系上下文嘗試解決。做到讀通順課文，了解課文內容，知道航天飛機的一般知識和基本特點。
學會本課生字新詞，掌握字形，練習寫鋼筆字，培養良好的學生習慣。
作業設計：
1、抄寫本課的新詞
2、熟練地朗讀課文
第二課時
教學目標
1、精讀課文，深入理解課文內容。了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，張大用科學為人類造福的志趣。
2、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機簡介”為題，自我介紹，做到讀寫結合。
教學重難點
能正確理解課文內容，指導學生收集材料，自辦板報稿，進行讀寫訓練。
教學過程：
一、復習導入
二、學習課文
三、總結課文。
1、教師出示詞語：
突然、心思、智慧老人、無影無蹤、翅膀、手臂、航天飛機、自由自在
2、默寫詞語，師報詞
（一）學習第一自然段
1、這一段告訴了我們什么？
2、當飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么？
3、指導朗讀
（二）自由讀第二自然段，找出描寫航天飛機的句子，認真讀一讀。
1、看航天飛機升空的錄象，再讀課文，說說航天飛機是什么樣兒的？
2、讀了這一段給你留下的最深的印象是什么？
3、機看到這個從沒見過的龐然大物心里會怎么想？
（三）小聲讀第三自然段，找出智慧老人的話大聲讀出來
1、指名讀智慧老人說的第一段話，邊讀邊思考：讀了智慧老人說的這段話，你知道了些什么？
2、抓住“更高更快”，找出相關語句讀一讀。
3、默讀智慧老人說的第三自然段的話，邊讀邊思考：從中你又知道了什么？
4、從哪里可以知道航天飛機的本領很大呢？
5、根據課文，結合自己搜集的相關資料，以小組為單位，進行航天飛機的自我介紹。
（四）自由讀第四自然段。
1、說說讀了智慧老人的話，你明白了什么道理？
2、如果你就是這架飛機，那么這時你會想些什么呢？
1、你還想和航天飛機說些什么呢？
2、根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。
1、學生開火車讀詞。
2、學生聽寫
1、個別讀，學生交流。
2、一邊用手做小飛機的動作，一邊有感情的朗讀課文。（自由讀、指名讀）
自由朗讀2—3自然段
1、學生自由練說。
2、學生觀察相關網頁了解航天飛機的樣子。
3、這是什么呀？怎么飛得這樣快？
1、學生四人小組討論
學生匯報
2、學生找出“更高更快”，相關語句讀一讀。
3、學生通過畫面，了解航天飛機的特點：飛得更高速度更快作用更大
4、指名讀出相關的句子，知道航天飛機的本領大。
5、觀看神舟五號釋放、回收的錄像。
1、學生練讀，讀出自己的體會。
2、學生默讀，討論，朗讀并畫出老人開導普通飛機的句子，再讀。
小組交流
指名交流
結合收集的資料認真寫。
《航天飛機》教學設計 篇2
教學過程：
一、復習：聽寫詞語。
二、閱讀課文。
1．課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。
2．它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？
3．出示句子：……呼的一聲……呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。
4．出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的.？齊讀、指名讀這幾句話。
5．板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）
6．銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）
了解飛機的性能。
7．請你用為……而……根據上面的意思來說兩句話。
（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。
（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。
8．請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為……而……來說句子。（句子略）
9．出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。依照上面的句子來說幾句話。
10．自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫院等）。
11．自由讀1-6自然段。
12.學習第7自然段
（1）默讀。
（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。
（3）引導想象。
普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
三、總結
1、有感情地朗讀全文。
2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。
板書：
飛得更高
31、航天飛機速度更大
作用更大
《航天飛機》教學設計 篇3
教學目標：
1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。
教學重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。
有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導入
1、師生共同板書課題
2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？
3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節，一會兒用：航天飛機。說說你從那些詞句中感受到的？
二、細讀課文
1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機。說說你從那些詞句中感受到的？
3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。
（1）外形龐然大物
教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。
指導齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學生上臺）
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！
指讀，評議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤
師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導全班齊讀
從東海之濱四個多小時呢？
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。
小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）
（4）本領大：本領可大了。
課文是怎樣具體介紹的？
誰能用“航天飛機的.本領可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。
指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……
師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……
飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。
學生有感情地朗讀課文2、3小節。
小結過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說說：讀懂飛機。
3、有感情地朗讀1、4小節。
4、推選一名代表交流。
學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。
第一小節：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）
其余小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態，的確不簡單）
相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？
第四小節：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？
“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）
“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣
誰替代不了誰（相機板書）……聯系小組所學：風和太陽……
“重新抖擻精神”（收……向……）
飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]
總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]
師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進行比賽，愿意嗎？
課文板書：
各 不
有 可 航天飛機 7分鐘 幾十萬米 本領大
長 替
處 代 飛機 4個多小時 兩萬米
《航天飛機》教學設計 篇4
教學目標：
1．通過二、三段的學習，體會銀色飛機兩次遇到航天飛機的心情變化，從而了解航天飛機的特點和作用。初步培養學生愛科學的興趣。
2．能照樣子用“為……而……”說話。
3．有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
教學準備：課件圖片、詞句等
教學過程：
一．看圖描述，復習引入
1．（出示航天飛機圖片）師述：一架銀色飛機在離地面30千米的高空盤旋著，他多么向往能飛出大氣層，去浩瀚無垠的宇宙空間，可惜他沒有這樣的本領，只得對空長嘆。
2．出示句式說話：航天飛機為（ ）而嘆息。
二．指導閱讀第一次見面部分
1．師述：值得慶幸的是銀色飛機結識并兩次遇到了一個新朋友，那就是——航天飛機。
2．展示圖片資料，認識航天飛機
3．請大家讀讀銀色飛機與航天飛機第一次見面的段落，找出銀色飛機心情變化的詞語，并想想為什么會產生這些心情變化。
4．小組交流，集體交流。出示：高興 羨慕 擔憂 惋惜
5．深究原因，朗讀體會
（1）、銀色飛機為什么而高興？那是怎樣的一個新朋友？（.樣子雄壯威武 飛行速度快）a.出示圖句，讀出雄壯威武
b.再讀課文，從哪兒體會到飛行速度快？找出有關詞句(猛躥上來 忙不迭 呼的一聲 一掠而過 每小時怕有2萬多千米吧) 朗讀并體會飛行速度快
（2）銀色飛機為什么而羨慕呢？讀出羨慕語氣
（3）為什么又擔憂、惋惜起來了呢？朗讀并體會。
6．了解航天飛機的作用
（1）師述：然而，銀色飛機猜錯了，剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。那么，航天飛機有哪些作用呢？請大家讀第6自然段并找找
（2）交流出示航天飛機的三點作用：能把人造衛星送上軌道。
能帶著儀器在宇宙空間做各種實驗。
能把病人送到空間醫院治療，并把他們接回地球。
師說明：前兩點已經做到了，第三點目前尚未做到，這篇課文是科學童話，有部分內容是科學幻想。不過在不久的將來一定會實現。
三、指導閱讀第二次見面部分
1．引讀：只一會兒工夫，航天飛機又從空間醫院向著地球飛行。當他飛到離地面二十幾千米的高空時，迎面又碰上了—— 朋友見面，——
2、此時，航天飛機的心情又是怎樣的呢？（驚喜）
（1）理解意思
（2）從哪兒看出驚喜？
（3）怎樣讀出驚喜心情？讀評
3、那么此時的航天飛機的話應讀出什么語氣呢？練讀
4、讀到這里，你又知道了航天飛機的什么特點呢？（能去能回）
出示航天飛機的三個特點：（1）尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。
（2）飛行速度快，每小時有2萬多千米，能飛出大氣層。
（3）進入宇宙空間后能返回地球。
四、總結說話，體會寫法
1、通過學習，我們已了解了航天飛機的'特點和作用。誰能用第一人稱來自述一下（我是一架航天飛機……..）
2．作者是怎樣用生動的語言來寫的呢？
小結寫法：作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有復雜的心情變化，有情有景，富有情趣，把枯燥的科學知識變成了一篇生動有趣的科學童話。
3、交流課外搜集的有關航天飛機的知識
4、結課：這節課我們通過學習，一起了解了有關航天飛機的知識，你們想乘著航天飛機去太空游玩嗎？去年楊利偉叔叔已駕駛著宇宙飛船去了太空，不久的將來，我國也能有航天飛機去太空了。只要我們從小努力學習，愛科學，學科學，長大了一定能實現自己美好的理想
《航天飛機》教學設計 篇5
教學目標：
知識、技能：熟讀課文，了解航天飛機的外形及本領；對比普通飛機與航天飛機的不同之處，加深對航天飛機的認識；能夠根據課文，給航天飛機制作名片。
過程、方法：通過指導學生讀懂語言，拓寬知識，使他們了解航天飛機的有關知識，學會介紹一種事物的方法。
情感價值觀；激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。
教學重難點：
1、了解航天飛機的外形及特點。
2、能夠抓住航天飛機的特點制作名片。
教具：
多媒體課件
教學過程：
一、 讀題，導入新課
1．這節課，我們來繼續學習第19課，齊讀課題《航天飛機》。
2．教師口述第一小節的內容，學生配動作表演。正在飛機得意的時候，它看到了什么？
二、學習第二小節，認識航天飛機的外形
1、指名讀第二小節，采訪飛機：你看到了什么？
2、我們課文中就介紹了航天飛機的外形，請在書上找出描寫航天飛機外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）
3、出示填空題，讓學生完成填空題，填寫航天飛機的外形特點。
4、同學們，你們想看看航天飛機長的什么樣子嗎？讓我們來欣賞一組航天飛機的`圖片，一起來認識實物外形。（看圖片，同時結合課文，找到特點）
5、同學們，航天飛機我們認識了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發！（觀看航天飛機發射錄象，創設情境）
三、 學習第三小節，對比飛機與航天飛機的不同
過渡：同學們，太空旅行有趣嗎？你覺得航天飛機怎么樣？我們認識航天飛機了，可小飛機不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）
1、同桌共同學習智慧老人的話，合作完成對比表格
2、展示學生作業，依次點評
（1）飛得更高 你們坐過飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說明航天飛機比飛機飛得（更高），板書。
（2）飛得更快 插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離 用學生日常的經驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機比飛機飛得（更快），板書。
（3）本領更大 指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機的本領有什么？那你覺得它的本領與飛機比怎樣？（更大）
（4）出示類似的兩短話，讓學生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀。
四、學習第四小節，知道各有所長的道理
1、聽了智慧老人的介紹，你想說什么？（航天飛機真是太厲害了）飛機聽了情緒有什么變化呢？（越聽越不自在）什么叫不自在？它為什么會不自在呢？
2、智慧老人看出了飛機的心事，一起讀智慧老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機的作用是什么？板書：各有所長
3、同學們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）
五、小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最后一題）
1、同學們，還有許多人不了解航天飛機，請你們根據課文和自己搜集的相關資料，給航天飛機制作一張名片。（學生完成作業，教師巡視指導）
2、展示同學的名片，請同學介紹，師生點評。
六、總結
說說這節課你的收獲。
板書設計：
飛得更高
航天飛機 速度更快
作用更大
《航天飛機》教學設計 篇6
教學目標：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，理解生詞。
3、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
4、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機”相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。
教學重、難點：
1、通過多形式地讀感悟航天飛機的基本特點。
2、有感情地朗讀課文。
一、復習導入。
今天我們繼續學習《航天飛機》教師板題：航天飛機
二、讀議第一段：
1、自由朗讀，思考這一段講了什么？這架飛機在天空中做了些什么，引出三個“一會兒”
2、從這三個“一會兒”可以看出這架飛機在天空中很（得意）
試著讀出感受，
3、指名讀評議體會
4、造句：“一會兒……一會兒……一會兒……”
三、學習第二、三自然段
過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。這是什么呀？（航天飛機）
航天飛機和普通飛機相比較，有哪些不同的地方呢？請同學們認真讀讀課文的第2、3自然段。
根據學生的回答概括：外形、高度、速度、本領幾方面不同。
師：這堂課我們就來好好研究航天飛機和普通飛機在這四個方面有什么不同呢？
（一）外形
找出：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的'機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
1、誰能在黑板上簡單地畫一下航天飛機的外形？，他畫得怎么樣？
2、請同學們看一下老師畫的圖。（出示普通飛機圖）這和航天飛機的外形完全不一樣吧，怪不得這架飛機不認識他呢！他一定覺得這個東西長得怎么樣？（是個龐然大物）
3、這真是一龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現出來呢？指名讀，齊讀。
（二）飛得快
過渡：別看航天飛機那么大而且笨重，飛起來可快了，你從哪些地方可以看出它飛得快呢？
1、轉眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導朗讀。
評：真快呀，像一陣風。
2、出示中國地圖：我們來看一下地圖上的帕米高原和東海之濱，它們幾乎橫跨了整個中國。
這么遠的距離航天飛機只要飛多長時間？
3、找出：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。
指名讀。說說四個多小時的時間有多長，而七分鐘呢？。
（三）、飛得高
1、過渡：航天飛機和普通飛機相比，不僅飛得快，而且飛得（高）。普通飛——（兩萬米），而航天飛機能飛——（齊說）
2、誰能讀好這句？
（四）、本領大
1、航天飛機和普通飛機相比，不僅飛得更高更快，而且還有還有一項特殊的本領呢！
找出：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星，衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
2、想不想欣賞航天飛機的本領呢？讓我們把航天飛機這神奇的本領通過朗讀表達出來吧！自由讀。指名讀。
四、學習第四自然段
過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。
1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？為什么會不自在的呢？他此時此刻，心里在想什么？
《航天飛機》教學設計 篇7
一、設計理念：
《航天飛機》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機的特點和作用，教學宜從學生已有認知水平出發，激勵學生自主閱讀，選擇合適的學習方式，收集攝取和處理信息，在活動實踐情境中理解課文，感悟情感，內化語言，拓展思維，在生活化的情境中運用語言，提高表達能力。基本框架為“新聞導入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點——自主表達，鞏固提高”。
二、教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學習方式閱讀課文，了解航天飛機的知識特點和作用。
3、在生活化的情境中積累、內化和運用語言，提高能力，走向智慧。
三、教學重難點：
課文第2、3節寫航天飛機的外形特點和作用，是語言訓練范例，以此運用和表達。
教學內容
一、新聞導入，揭示課題
1、看發射圖片。
北京時間20xx年11月20日6時30分，我國第一艘實驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛星發射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術，我國成功地進行了飛船實驗，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節課，我們來認識集飛機、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機。（板書課題） 齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文
1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
要求：a、字字入目，讀準字音，讀通課文。難的`字詞聯系上下文多讀幾遍。b、反復讀喜歡的段落。想想為什么喜歡這一段？
2、檢查反饋。
要點：第一段讓學生演三個動作。抽查朗讀課文，4~5人，重點指導喜歡的原因。
3、用以上三個詞，概述課文的主要內容。 （允許不同說法，抓住內容即可。）
三、悟讀課文，突破重點
1、導入：航天飛機究竟是什么樣的呢？請讀課文第3節。出示導學提綱：a、用“__”畫出說明“更高更快，本領大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫句，練讀句子。）
2、交流，抓住重點句子感悟表達。（出示學生導學結果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。）
a、“你能飛兩萬米高就不錯了……而你卻要四個多小時呢！”
要點：投影學生所畫的句子。抓住“兩萬米”“十萬米”“四個多小時”等詞語讀出高與快。情境廣播：我飛得更高更快________
b、“他能繞著地球轉圈圈……帶到地面上來維修。”
要點：投影句子，抓住“轉圈圈”“釋放”等詞讀出本領大的語氣。情境廣播：我的本領可大，能________，能________，能________，能________。
c、“突然一聲呼嘯，……轉眼間飛得無影無蹤了。”
要點：牽動理解第二節，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實物圖片，讀出奇怪語氣。情境廣播：我是一個龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機與智慧老人的特點，突出航天飛機的特點與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會內心的情緒變化與原因。）
四、自主表達，鞏固提高
1、導入：課文學完了，你有什么收獲呢？請用自己喜歡的方式表達自己的理解和感悟。
2、交流評價。
3、質疑：學了課文，你還有什么問題？鼓勵延伸課外學習更多科學知識。（提出問題，質疑探究。）
《航天飛機》教學設計 篇8
設計理念
用生動、形象的方法引導學生研讀課文，以看圖、貼圖、補圖、比圖等學生的主體活動，力避研究性閱讀可能偏重理性認識的誤區，既充分體現閱讀教學的本質特征，又使研究活動富有情趣性。
教學目標
1、自學本課15個生字和新詞，在交流與合作中學會。
2、認識航天飛機的特點和作用，能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。
3、能在反復誦讀、感情發現中提高學生探究性閱讀的能力。
第一課時
課時目標
1、讀通課文，學習字詞，理清課文脈絡。
2、學會質疑問難，閱讀資料。
教學準備
有關航空航天（航天飛機，起飛、空間站、空間醫院等）的知識資料。
教學過程
一、初讀課文，初步感知
1、揭示課題后，學生自由讀，讀通課文。
2、運用工具書，同座合作學習，讀準生字、新詞字音。
二、再讀課文，學習字詞
1、用“—？”、畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內解決。
3、師生交流，著重解決小組內難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發現問題，自行解決疑難點。）
三、三讀課文，理清層次。
1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？
2、學生讀文交流。
（初步了解文意，進而分清主次。）
四、四讀課文，質疑問難。
1、默讀課文，用“—？”畫出自己對課文內容特別是航空知識方面的疑難點。
2、生生互動交流。
3、學生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學生都準備查找有關航天、航空的知識資料。），解決疑難。
（超文本閱讀）
4、師生釋疑、存疑。
（讓學生進一步發現更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學生自主研究解決問題提供時間與空間。）
從能否正確回答這些問題就可以看出我們對航天飛機的特點、性能是不是真正理解。這也是我們在下一節課共同深讀課文時要研究的問題。
第二課時
課時目標
1、了解航天飛機的特點與作用，培養學生學習、探究科學知識的意識與興趣。
2、以學生為本，主動發展，創設情景，讓學生想想、想說、想做，訓練學生自我閱讀課文、自主研學課文的能力。
教學準備
圖文課件一個，銀色飛機、航天飛機的紙板模型各一個。
教學過程
課前預熱：課件出示“航天飛機”四字，讓學生自由點擊其中一字，出示航空航天有關知識的趣味選擇題，學生選做，激趣。
一、交流談話，初識航天飛機。
通過上節課的學習，我們應該已認識了航天飛機，但航天飛機與航空飛機、火箭比到底有哪些特點和性能？這就是今天我們要進一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請問哪一幅是航天飛機？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據來嗎？（學生讀課文找說）
示例1：課文說航天飛機是“龐然大物”，應該比銀色飛機要大得多，所以左邊的是航天飛機。
示例2：課文第五節開頭說，航天飛機是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應該是航天飛機。（看圖使學生興趣盎然，激發學生研讀課文，了解航天飛機的外形的特點，這是研究航天飛機的第一步。）
示例3：我從老師發下來的資料中可以了解到，航天飛機在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應該是直的貼。
（由貼激疑，由疑促研。研學課文，研學資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學生不唯書，不唯師，只相信自己科學研究結果的信心。這是研學航天飛機的第二步。）
三、讀文添畫，深識航天飛機。
1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來（在兩種飛機的尾部加撇，同加三撇），你們認為他倆誰應飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？
2、學生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機機尾后加畫一筆。
3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時兩萬多公里，飛出大氣層，只一會兒工夫，早已……
（把添畫同了解航天飛機的特點，“快”結合在一起，使學生在寬松和諧的教學環境中積極主動地參與研學航天飛機。）
四、與火箭相比，確識航天飛機。
1、剛才我們已經了解了航天飛機的形狀和速度這兩個特點，那是不是具備了這兩個特點的就是航天飛機？（不是，火箭也有這兩個特點。）
2、航天飛機與火箭的最大區別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會工夫，航天飛機又從空間醫院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）
3、只有具備了這三個特點以上的飛行器才是真正的航天飛機。
（銀色飛機之所以認錯航天飛機，是因為他沒有了解航天飛機的這一點特點，教學中可一能讓學生犯和銀色飛機同樣的.錯誤。航天飛機伯這一特點必須讓學生研學清楚。）
五、了解作用，研究航天飛機。
1、教師講述航天飛機由發明到運用的簡單歷程，引入下文。
2、我們人類為什么要研制航天飛機，它有什么作用呢？
3、學生研學第6節，畫找。
4、交流：課件出示，用“航天飛機有時——有時——有時——有時——”這樣的句式說。可結合課文內容，也可以結合資料。
5、航天飛機之所以具有這樣的作用，是與他的設計特點分不開的。
課件出示，學生思考交流：
作用（之所以）——特點（是因為）
能飛機出大氣層，把人造衛星送上軌道——（ ）
帶儀器在空間做各種實驗——（ ）
接送病人——（ ）
示例1：航天飛機之所以能飛出大氣層，把人造衛星送上軌道，是因為他的速度極快，每小時有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設計“尖尖的腦袋”有聯系。
示例2：航天飛機之所以能帶儀器在空間做各種實驗，是因為他是“龐然大物”，機艙空間大，可設多種實驗室，而且肯定非常平穩，因為他有“方方的尾巴，兩側還張著三角翼”。
示例3：航天飛機之所以能接送病人，是因為他能去能回。
（把航天飛機的作用與特點聯系起來學習，既是對前文內容的回顧復習，更把學生帶入到為什么這樣設計航天飛機和如何更優化設計航天飛機的“純科學”領域。這是學生研究航天飛機的第五步，也是他們真正研究航天飛機的起始。）
六、小結
航天飛機的特點和作用我們在學完課文后就初步了解了，現在，誰能把航天飛機的特點和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學生說、互評。）教師小結學生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對航天飛機有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時間。
《航天飛機》教學設計 篇9
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
3、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，為航天飛機寫一段自我介紹，做到讀寫結合。
教學重、難點
1、了解航天飛機的一般知識和主要特點。
2、學習課文運用作比較和列舉數字說明事物的方法。
教學過程
一、猜謎導入
1、猜謎：一只大鳥天上飛，不是老鷹不是雁。穿云破霧上藍天，萬里行程一日到。（說我像鷹像蜻蜓，我比他們有本領。請你坐進我肚里，飛上藍天去旅行。）
2、是啊，說起飛機，同學們并不陌生。但我們今天要學習的并不是大家常見的普通飛機，而是一種特殊的飛機，它叫航天飛機。（板書課題，齊讀兩遍。
二、檢查預習
老師已經讓大家提前預習課文了，現在老師想了解一下你們預習的情況。
1、提問：課文共有幾個自然段？
2、指名分段讀課文，交流重點生字詞。
3、提問：課文中出現了哪些角色？其中誰是重點角色？
三、精讀課文
1、航天飛機是什么樣子？請帶著問題再讀課文，勾畫出描寫航天飛機外形的`句子。
2、通過反復讀課文，你知道了關于航天飛機的哪些知識？（外形大、飛得高、飛得快、本領大）課文中的哪些語句具體介紹了航天飛機的這些特點？
3、對航天飛機的這些了解我們是通過誰的介紹知道的？在你的眼里，他是一個什么樣的人？
4、那你對課文中的普通飛機又是怎么看的？了解航天飛機前，它的心理活動怎么樣？（得意）從哪可以看出來？它為什么得意？
5、了解航天飛機后，飛機的心理發生了什么樣的變化？他會怎么想？
6、智慧老人看出他的心思后，是怎么開導他的？（各有所長、不可替代）他們各有什么長處？為什么說他們的長處是不可替代的？
7、請你也學學智慧老人，來開導開導飛機吧！
8、相信在智慧老人和咱們智慧小同學的開導下，飛機一定能找回當初的自信，正確看待自己和航天飛機，開心地飛翔在高高的藍天。
四、總結延伸
1、通過今天的學習，你有什么收獲？你還想知道些什么？（同學們還想了解更多關于航天飛機的知識，可課堂時間是有限的，怎么辦呢？老師建議大家課后可通過請教身邊有學問的人，或是閱讀報刊雜志，上網查閱等方式來了解更多關于航天飛機的知識。
五、創新作業：
為航天飛機寫一段自我介紹。
（可參考以下順序進行介紹）
我的名字叫航天飛機，從外表看，我……
我比普通飛機……
我的本領可大了！能……
附：板書設計
19、航天飛機
普通飛機
（得意→不自在）
飛行高度
飛行速度
作用
兩萬米
4個多小時
運貨、載客
航天飛機
幾十萬米（更高）
7分鐘（更快）
釋放、回收
智慧老人
各有所長、不可替代
《航天飛機》教學設計 篇10
教學目標：
1、學會本課10個生字，理解本課新詞。
2、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
3、激發學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。激發學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。
教學重、難點：
了解航天飛機的特點和作用。
突破措施：能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。
教學過程：
一、引入新課
1、出示課題，猜想《航天飛機》介紹了哪些內容？
2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機的形狀、特點、用途。
二、初讀課文
1、學生自學，按照預習常規及其本課學習要求進行獨立學習或小組學習，學習要求可如下：
（1）讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。
（2）提出不懂的`問題。
（3）思考（討論）：航天飛機的形狀、特點、用途。
2、檢查字詞
3、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。
4、質疑解疑
5、讀了課文后，有什么感受？（學生可各抒己見，體會文章是用生動的擬人化語言來介紹科學知識的。）
三、學習課文
（一）精讀第二自然段。
1、航天飛機在干什么？
2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。
3、反饋。
（1）出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
（2）哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。
4、小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？
（二）精讀第三自然段。
1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？
3、學生交流，老師點撥。
（1）出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
（2）哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數據來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）
（3）指導朗讀。
（4）出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”
（5）哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）
（6）指導朗讀。
4、看圖說話練習：因為（ ），所以（ ）。
5、小結。齊讀課文第三自然段。
（三）講讀第四自然段。
1、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他會想些什么？
2、學生找出智慧老人所說的話并討論。
引讀：我們的飛機經過智慧老人的開導后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍天飛去。
（四）總結
1、有感情地朗讀全文。
2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。
四、拓展。
1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻。2。寫一寫課后感受
五、反饋練習：
1、看拼音寫詞語：
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、形近字組詞
臂（ ）壁（ ）
六、作業。
1、 將航天飛機的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片。
2、把你這節課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。
《航天飛機》教學設計 篇11
教學目標
1．學會本課的15個生字，能據詞讀準多音字臟、著，理解39個新詞語的意思，能寫出擔憂驚喜的近義詞。
2．能照樣子用為……而……仿寫句子。
3．能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
4．能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步了解航天飛機的形狀、特點和用途，培養愛科學的興趣。
教學重點與難點
教學重點：
理解航天飛機的特點和作用，指導有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
教學難點 ：
航天飛機的特點和作用。
第1課時
(一)教學目標
1．學會本課的15個生字，讀準多音字臟、著，理解盤旋、訪問、對空長嘆等詞語的'意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
(二)教學過程
1．揭題、質疑。
(1)啟發式談話：大家都見過飛機，有的同學還乘坐過飛機，但今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。
(2)板書課題：15 航天飛機
(3)質疑：看著題目，你會產生哪些疑問呢?
(什么叫航天飛機?它跟普通飛機有什么不同?)
(4)讀了課文，相信同學們心中的疑問一定能得到解決。
2．初讀課文，理解脈絡。
(1)四人小組自學課文。
①自由讀課文，思考：銀色飛機幾次看到航天飛機?分別在哪幾個自然段?
②自學15個生字，注意多音字臟、著的讀音。
③讀通課文。
④提出不懂的問題。
(2)檢查預習。(略)
3．學習第1段。
(1)指名讀第1段，結合課文內容理解詞語盤旋、訪問、對空長嘆的意思。
(2)銀色飛機為什么對空長嘆?
(3)教師點明：以上是銀色飛機的性能。
(4)練習朗讀。
4．作業 。
完成(作業 本)第1、3題。
第2課時
(一)教學目標
1．理解龐然大物、忙不迭、一掠而過、羨慕、惋惜等詞語的意思。
2．能用單元學習提示所教給的方法學習第2段，了解航天飛機形狀、飛行速度和用途。
3．感情朗讀銀色飛機與航天飛機的第一次對話。
(二)教學過程
1．復習引新。
(1)看拼音寫詞語：
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)齊讀第1段。
2．學習第2段。
(1)自由讀課文第2段。思考：銀色飛機看到航天飛機為什么先感到羨慕，后又感到惋惜?
①惋惜用換詞法解釋一下。
②比較句子，在意思表達上有什么不同。
他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。
他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了。
飛出大氣層令銀色飛機羨慕，還有什么值得它羨慕呢?
③結合課文理解龐然大物、忙不迭等詞的意思。
④指導朗讀。
(2)出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
①理解為……而……(換詞法理解)
②充分利用課文內容，用為……而……說話。
銀色飛機為-…．而自嘆不如。
銀色飛機為……而感到惋惜。
銀色飛機為……而……
(3)感情朗讀對話。(自由練習，分角色朗讀)
3．作業 。
完成《作業 本》第2、4、5、6題。
第3課時
(一)教學目標
1．學習課文，第3段，有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的第二次對話。
2．讀懂課文，歸納出航天飛機的特點與作用。
(二)教學過程
1．復習。
(1)自由讀第1、2段，思考：航天飛機有哪些特點和作用?
(2)學生討論，歸納。(注意引導學生區別特點與作用)
2．學習第3段。
(1)默讀第3段，思考：航天飛機返回地面的途中，銀色飛機見到了它，為什么會感到驚喜?
(2)指導學生有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
①同桌分角色練讀。
②指名讀、評議(抓住對話前的提示語指導朗讀)，要結合理解驚喜、自豪的意思。
③分角色朗讀。
(3)從銀色飛機與航天飛機的對話中了解到航天飛機有什么特點?(能去能回)
(4)質疑討論：題目是寫航天飛機，為什么卻在文中寫到了銀色飛機和火箭呢?
3．作業 。
完成《作業 本》第7題。
《航天飛機》教學設計 篇12
教學目標
1、熟讀課文，了解航天飛機的外形及本領。
2、對比普通飛機與航天飛機的不同之處，加深對航天飛機的認識。
3、能夠根據課文，給航天飛機制作名片。
4、明白各有所長的道理。
教學重難點
1、了解航天飛機的外形及特點
2、能夠抓住航天飛機的特點制作名片
教學步驟
一、讀題，導入課堂
1．這節課，我們來繼續學習第19課，齊讀課題《航天飛機》。
2．教師口述第一小節的內容，學生配動作表演。正在飛機得意的時候，它看到了什么？
二、學習第二小節，認識航天飛機的外形
1、指名讀第二小節，采訪飛機：你看到了什么？
2、我們課文中就介紹了航天飛機的外形，請在書上找出描寫航天飛機外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）
3、出示填空題，讓學生完成填空題，填寫航天飛機的外形特點。
4、同學們，你們想看看航天飛機長的什么樣子嗎？讓我們來欣賞一組航天飛機的圖片，一起來認識實物外形。（看圖片，同時結合課文，找到特點）（通過讀句子、找詞語、做練習、看實物等多種方式讓學生掌握航天飛機的外形特點，達到目標）
5、同學們，航天飛機我們認識了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發！（觀看航天飛機發射錄象，創設情境）
三、學習第三小節，對比飛機與航天飛機的不同
過渡：同學們，太空旅行有趣嗎？你覺得航天飛機怎么樣？我們認識航天飛機了，可小飛機不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）
1、同桌共同學習智慧老人的話，合作完成對比表格
2、展示學生作業，依次點評
1）、飛得更高 你們坐過飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說明航天飛機比飛機飛得（更高），板書。
2）、飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離 用學生日常的經驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機比飛機飛得（更快），板書。
3）、本領更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機的本領有什么？那你覺得它的本領與飛機比怎樣？（更大）板書（通過同桌的互助學習，學生在完成表格的同時，不斷將飛機與航天飛機進行對比，從高度、速速、本領三個方面進行比較，從而加深對航天飛機的了解，達到目標2）
4）、出示類似的兩短話，讓學生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀。
四、學習第四小節，知道各有所長的道理
1、聽了智慧老人的介紹，你想說什么？（航天飛機真是太厲害了）飛機聽了情緒有什么變化呢？（越聽越不自在）什么叫不自在？它為什么會不自在呢？
2、智慧老人看出了飛機的心事，一起讀智慧老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機的作用是什么？板書：各有所長
3、同學們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）（小小的`故事中都蘊含著深刻的道理，讓學生學會從故事中總結，從課文角色中找到自己，并從故事中悟出道理，明白各有所長，達到目標4）
五、小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最后一題）
1、同學們，還有許多人不了解航天飛機，請你們根據課文和自己搜集的相關資料，給航天飛機制作一張名片。（學生完成作業，教師巡視指導）
2、展示同學的名片，請同學介紹，師生點評。（讓學生運用習作5中給動物寫名片的方法，總結課堂上的學到的航天飛機的特點，結合自己搜集的資料，給航天飛機制作名片，在動手制作感受趣味的同時，鞏固了課堂，達到目標3）
六、總結
同學們通過這節課的學習了解了航天飛機。你們知道嗎，我們國家根據我國的國情選用的是載人宇宙飛船。神舟五號的成功發射圓了我們飛天的夢想，前不久神舟七號又成功實現了我們中國人太空漫步的夢。讓我們好好學習，將來也為祖國的航天事業貢獻力量。
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