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從看電視說起教學設計 改動版
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的從看電視說起教學設計 改動版，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析
《從看電視說起》是人教版《品德與社會》第四單元《通信與生活》中的最后一個主題。在前三個主題中,學生了解了現代傳媒,學會了如何有效地利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。
學情分析
由于四年級孩子年齡較小,辨別能力不強,有許多傳媒對自身有很大影響。特別是許多學生沒有學會科學看電視,沉迷于看電視,既影響了學習、視力,又不利于身心健康。對于看電視學生非常熟悉,教學這個內容,來源于學生生活,學生能夠圍繞教學目標去交流,完成學習內容。從而認識到看電視的好處和壞處,明辨是非,健康成長。
教學目標
1.認識電視對自己成長所發揮的積極作用。
2.初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，并能做到合理安排時間。
3.促進學生與家人的溝通和交流。
重點難點
教學重點:正確認識電視對自己成長所發揮的積極作用。
教學難點:初步具備科學合理地收看電視的能力。
教學過程
活動一：激興趣，導課題
師：聽說咱們班的孩子愛觀察，愛思考，現在就來考考你們，看關鍵詞猜電視節目。注意
哦。
第一關：動畫片兩種動物模范丈夫平底鍋（手勢示意學生舉手）
生：（喜洋洋與灰太狼）
師：恭喜你，答對了！
第二關：綜藝性節目歡笑不斷湖南衛視每周六晚播放（手勢示意學生舉手）
生：（快樂大本營）
師：完全正確！
第三關：老少皆宜真實快捷國內外大事每晚七點播放（手勢示意學生舉手）
生：（有的思考，有的沉默。抽生：新聞聯播）
師：你真是個關心國家大事的孩子！喜歡看電視嗎？
生：喜歡
師：看來電視深受大家的歡迎，那么這節課咱們就從看電視說起。（揭課題）（板書） 咱們齊讀一遍課題吧！（生齊讀）
活動二：聊電視，談益處
師：電視節目真是豐富多彩呀!老師也準備了許多孩子們熟悉的電視節目,現在老師出示圖片，你們一起來報出節目名稱吧。（出示PPT圖片）
生齊答
師：好看的電視節目多著呢，老師最近就喜歡看電視劇《彭德懷元帥》，因為那讓我知道
了抗日戰爭時期的條件是多么艱苦，而今天我們的幸福生活又是多么的來之不易，我們要學會珍惜！我還喜歡看《黃金100秒》，因為選手們的才藝不僅讓我驚嘆，更讓我學到很多知識，我也相信是金子總會發光的。孩子們你有沒有自己最喜歡看的電視節目呢?為什么喜歡它?誰來分享分享？（手勢示意學生舉手）
生：1.我最喜歡看《熊出沒》，它很搞笑。（師追評：我也喜歡看！）
2.我最喜歡看《功夫熊貓》，它很喜劇。（師追評：的確！）
3.我最喜歡看《快樂大本營》，它能給我帶來快樂。（師追評：是的！）
4.我最喜歡看《動物世界》，它能帶我認識許多動物。（師追評：嗯，很有趣！）
5.我最喜歡看《海綿寶寶》，因為我從中學會了很多道理。（師追評：你真愛思考！）
6.我最喜歡看《我愛發明》，它能讓我收到啟發。（師追評：好樣的！）
7.（師點撥提問：有沒有喜歡看《新聞聯播》的孩子？）
我（最）喜歡看《新聞聯播》，它能讓我了解國家大事。（師追評：也能讓我們學
到更標準的普通話，認識更多的漢字！）
師：不止這些，電視的益處還有好多好多呢！電視真是我們的良師益友！現在咱們就來看會兒
電視吧！
(觀看精彩動畫《貓和老鼠》)
活動三：訴苦惱，知弊端
(播放至精彩處關閉）
師：還想看嗎？
生：想！
師：老師就不給你們看！現在的心情怎么樣？
生：（抽生答）傷心、難過、沮喪、囧、不開心
師：一個叫小波的孩子也深有同感，他有怎樣的苦惱呢？請孩子們翻開書第88頁，快速
地閱讀《小波的苦惱》，讀完的同學舉手示意（學生讀）
你是否有和小波一樣的煩惱呢？
生：是（有）
師：那當你一直看電視的時候，你的爸爸媽媽是怎樣對待你的？請幾個孩子來模仿模仿家
長的動作或是語言吧，誰愿意來？
（生回答）：1.直接“咔”關掉（師追評：太武斷了！）
2.不停地罵（師追評：完全招架不住家長的口水仗，只好灰溜溜地走開了。）
3.講一堆的大道理（師追評：苦口婆心都想為了孩子好。）
師：看來，班里的孩子因為看電視和家人發生分歧的還真不少。家人不喜歡我們看電視肯
定有他們的理由，我們來看看小花這樣看電視對嗎？為什么？（出示PPT圖片1） 生：（抽生答）不對。因為她邊做作業邊看電視，會分散我們的注意力。（師追評：
作業質量大打折扣！）
師：小強這樣呢？（出示PPT圖片2）
生：（抽生答）不對。因為邊吃飯邊看電視會影響食物的消化。（師追評：身體承受不起！） 師：小芳這樣呢？（出示PPT圖片3）
生：（抽生答）不對。因為距離電視太近對眼睛不好，容易得近視眼。
師：所以我們應該距離電視2.5米左右。
師：小花這樣呢？（出示PPT圖片4）
生：（抽生答）不對。因為看得太久，睡得太晚會影響第二天的學習。
師：悄悄告訴你們,晚上六點半到七點半是看電視的最佳時間哦。
生活中他們就是這樣看電視的，還真是讓人操心呀！看來電視的弊端也真不少。
活動四：金點子，促交流
師：電視其實就像是一把雙刃劍，帶給我們很多益處，也產生了許多不利影響。我們現在
來換個角度想一想：假如孩子們現在都是爸爸媽媽，有的爸爸媽媽支持孩子看電視，而有的爸爸媽媽反對孩子看電視，并都有各自的理由，你是站在支持的那一派？還是站在反對的那一派？不論支持反對都要有充分的理由，寫之前先看要求：首先確定自己的立場，然后寫出充分的理由，完成后舉手示意。明白要求的同學舉手，現在拿出老師課前發給你們的紙條，愛動腦筋的你們，開始吧。
（生獨立寫理由）
師：剛才看到孩子們寫的理由，真是百花齊放。老師忍不住想要請雙方派代表來比試一番，看看哪方說得更有理！誰愿意來？
生：（舉手）我
師：別急，咱們先看看比賽規則（出示PPT 1.雙方各推薦2名代表，其余同學既是評委
又是選手 2.雙方一對一各自說出理由，但不能重復 3.雙方均說完理由后，其余同學可以補充，但不能重復）清楚規則了嗎？
生：清楚了
師：支持的聲音在哪里？推薦兩個吧。（學生上場）反對的聲音呢？推薦誰來？（學生上
場）
（學生辯論）
師：現在正反兩方的代表都已準備就緒，下面的評委們，可要認真傾聽，哪方的理由更充
分。正方一號開始。（正1說理由）很有道理。反方一號（反1說理由）的確是這樣。 正方二號補充，注意不能重復。（正2說理由）。反方二號（反2說理由）現在雙方代表的理由都已經說完畢，輪到下面的你們轉換角色，你們現在是選手，可以對自己的立場進行補充，但同樣不能重復。支持的聲音？（生答）反對的聲音？（生答）
師：真是一次激烈的辯論賽呀！讓我們把最熱烈的掌聲送給他們也送給自己！（生鼓掌）
從剛剛的辯論中，我們得到了許多父母肯定的支持，但同時也聽見了很多家長反對的聲音：你聽！
1.（PPT反對聲音一）這位媽媽很嚴肅地說，誰來模仿著讀一讀？（抽生讀）媽媽是
擔心？（抽生說）
生：媽媽擔心我們看不適合我們看的電視節目？
師：所以我們一定要選擇內容合適（生：內容健康）的電視。
師：真懂媽媽的心思。（貼板書：內容健康）
2.（PPT反對聲音二）這位爸爸很生氣地說，誰來模仿？（抽生讀）爸爸真嚴厲。他希望我們能？（抽生說）
生：爸爸希望我們能先做作業，再看電視。
師：所以咱們應該合理地（生：安排時間）和爸爸想一塊去了。（貼板書：合理安排）
3.（PPT反對聲音三）這位媽媽語重心長地說，誰來模仿？（抽生讀）。多么關切的聲音呀！媽媽在擔心什么呢？（抽生說）
生：媽媽在擔心我們的眼睛。
師：所以啊，咱們看電視的同時一定要保護好視力哦。（貼板書：保護視力）
4.（PPT反對聲音四）連奶奶都說，誰來模仿？（抽生讀）年邁的奶奶不希望看電視影響了咱們的？（生齊說）
生：學習。
師：所以咱們看電視必須以不影響學習為前提。（貼板書：不影響學習）
反對的聲音還有很多很多，但家長們也不全都是反對，剛才還有這么多家長是支持我們看
電視的。所以，我們的家人并不是不讓我們看電視，而是希望我們能科學地看電視。那孩子們有什么辦法讓家長支持我們看電視呢？（提醒：比如可以開個家庭會議。） 生：(為看電視設置一個鬧鐘、電視定時，簽協議書，開家庭會議，面對面交談，給父母寫信，寫保證書)
活動五：定協議，促溝通
師：剛才孩子們提到的辦法有的可以在家里完成，而有的孩子們早就會了，今天老師帶大家來
學學寫協議吧。（PPT出示協議）協議是什么呢？咱們一起來讀讀。（生讀）（PPT
師：真是一次激烈的辯論賽呀！讓我們把最熱烈的掌聲送給他們也送給自己！（生鼓掌）
從剛剛的辯論中，我們得到了許多父母肯定的支持，但同時也聽見了很多家長反對的聲音：你聽！
1.（PPT反對聲音一）這位媽媽很嚴肅地說，誰來模仿著讀一讀？（抽生讀）媽媽是
擔心？（抽生說）
生：媽媽擔心我們看不適合我們看的電視節目？
師：所以我們一定要選擇內容合適（生：內容健康）的電視。
師：真懂媽媽的心思。（貼板書：內容健康）
2.（PPT反對聲音二）這位爸爸很生氣地說，誰來模仿？（抽生讀）爸爸真嚴厲。他希望我們能？（抽生說）
生：爸爸希望我們能先做作業，再看電視。
師：所以咱們應該合理地（生：安排時間）和爸爸想一塊去了。（貼板書：合理安排）
3.（PPT反對聲音三）這位媽媽語重心長地說，誰來模仿？（抽生讀）。多么關切的聲音呀！媽媽在擔心什么呢？（抽生說）
生：媽媽在擔心我們的眼睛。
師：所以啊，咱們看電視的同時一定要保護好視力哦。（貼板書：保護視力）
4.（PPT反對聲音四）連奶奶都說，誰來模仿？（抽生讀）年邁的奶奶不希望看電視影響了咱們的？（生齊說）
生：學習。
師：所以咱們看電視必須以不影響學習為前提。（貼板書：不影響學習）
反對的聲音還有很多很多，但家長們也不全都是反對，剛才還有這么多家長是支持我們看
電視的。所以，我們的家人并不是不讓我們看電視，而是希望我們能科學地看電視。那孩子們有什么辦法讓家長支持我們看電視呢？（提醒：比如可以開個家庭會議。） 生：(為看電視設置一個鬧鐘、電視定時，簽協議書，開家庭會議，面對面交談，給父母寫信，寫保證書)
活動五：定協議，促溝通
師：剛才孩子們提到的辦法有的可以在家里完成，而有的孩子們早就會了，今天老師帶大家來
學學寫協議吧。（PPT出示協議）協議是什么呢？咱們一起來讀讀。（生讀）（PPT
出示協議范本）這一份關于看電視的協議左上方標明了甲方代表（家長），乙方代表（孩子），也就是我們。接下來就是協議的內容，注意，內容要標號，并且稱呼分別用甲方和乙方。這位同學寫了兩條1.乙方每天在完成作業后可以看不超過40分鐘的電視。2.乙方看內容健康的電視節目，比如動物世界、少兒節目、科技發明等。最后要在右下方分別簽上雙方的名字以及訂立的日期，但甲方簽字我們能簽嗎？（不能）接下來咱們要完成一份這樣的協議，先看要求：（PPT出示要求1.先根據自己的實際情況寫協議2.寫完后小組內交流3.完成后舉手示意）清楚要求的舉手（生舉手師掃視）那請孩子們翻到第90頁，開始吧！
（生寫生交流）
師：剛才孩子們寫得很認真，討論得也非常激烈，咱們現在推薦兩個小組分別請代表來分享成
果吧。
（生匯報討論成果）
活動六：齊商量，定協議
師：孩子們寫的協議真是精彩！但還沒有完，別忘了回家后和家長商量，一起完成我們這一份
看電視的協議吧。
活動七：系生活，做總結
師：這節課就要結束了,但在生活中它沒有結束。除了電視，我們接觸的電子產品越來越
多，百度地圖、網上購票、QQ電話、微信紅包等等等等。希望孩子們在享受快捷通信的同時，也要真正做到科學安排、學會選擇、真誠溝通。這節課就到此結束，孩子們今天表現得特別棒，謝謝你們！同時也讓我們一起起立，轉過身，對坐在后邊認真聆聽的老師們說一聲（老師，你們辛苦了！）再次轉回來，請孩子們帶上自己的書本文具以及一份快樂的心情，回到教室享受快樂午餐吧！
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