識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-19 08:09:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

語文《識字6》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教材分析】

　　《菜園里》是小學(xué)語文一年級上冊《識字二》中的一課。本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１４個(gè)生字，會寫４個(gè)字。認(rèn)識筆畫“乚”和兩個(gè)部首。

　　２、能正確流利地朗讀兒歌。

　　３、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)識１４個(gè)生字，會寫４個(gè)字。認(rèn)識筆畫“乚”和兩個(gè)部首。能正確流利地朗讀兒歌。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、實(shí)物、卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　１、今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去參觀，你們想去嗎?那就出發(fā)吧！課件播放菜園風(fēng)光。

　　這是哪里呢？引出課題：菜園里。相機(jī)學(xué)習(xí)“菜園”二字。

　　２、課件播放蔬菜寶寶找不到家的情景，問：“這些可愛的蔬菜寶寶怎么了？”

　　你能幫他們找到家嗎？

　　二、認(rèn)識蔬菜

　　導(dǎo)語：要想把每個(gè)蔬菜寶寶都送回家，首先我們得認(rèn)識他們，交出他們的名字，蔬菜寶寶已經(jīng)把他們的名片都給你們送來了，趕快去學(xué)一學(xué)吧。

　　１、四人小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的蔬菜名稱的卡片，合作學(xué)習(xí)。

　　２、檢查學(xué)習(xí)情況。

　　⑴ 做找朋友的游戲。師出示實(shí)物，生找出相應(yīng)的卡片。

　　⑵ 同桌互認(rèn)。

　　⑶ 去掉圖，光認(rèn)字。

　　３、要把蔬菜寶寶送回家，光認(rèn)識他們的名字還不行，你還得看清它們的樣子，這些蔬菜寶寶都在小朋友的桌上，請你仔細(xì)看看他們的顏色，比一比他們的長短，還可以用手去摸一摸，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組合作學(xué)習(xí)）

　　４、交流發(fā)現(xiàn)。

　　自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　出示句式：

　　（）青青細(xì)又長（）身穿綠衣裳

　　（）長個(gè)尖尖嘴（）地下捉迷藏

　　（）越老皮越黃（）高高打燈籠

　　用上句式說發(fā)現(xiàn)，喜歡說哪句就說哪句。

　　教師隨機(jī)出示相應(yīng)的蔬菜圖片，并根據(jù)圖片理解有關(guān)的句子。

　　茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。

　　課件出示：動態(tài)蘿卜圖。

　　辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

　　課件出示并用動態(tài)語言描述。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　導(dǎo)語：學(xué)到這里，其實(shí)蔬菜朋友們已經(jīng)找到家了。可愛的蔬菜娃娃見小朋友們幫了他們這么大的一個(gè)忙，可高興了，你瞧，他們編了一首好聽的兒歌送給你們呢！

　　課件出示兒歌。

　　１、讀兒歌。（自由讀男女對讀集體讀）

　　２、選你喜歡的一句讀一讀。

　　３、生成預(yù)設(shè)：

　　豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。

　　“青青”、“細(xì)又長”輕讀，綠稍作強(qiáng)調(diào)。

　　紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（指名讀、比賽讀、齊讀）

　　４、齊讀全文。

　　四、學(xué)寫生字：卜、心

　　五、課后延伸

　　老師給你們帶來了一份禮物，想看嗎？

　　課件出示常見蔬菜：菠菜、絲瓜等的圖片。

　　老師相信只要你做個(gè)生活的有心人，你認(rèn)識的蔬菜朋友肯定會越來越多。

　　【上完課后的感悟】

　　上完課后細(xì)細(xì)反思，覺得有很多東西值得細(xì)細(xì)品悟。整堂課，學(xué)生的積極性非常的高，幫蔬菜找家、給蔬菜找朋友、認(rèn)識實(shí)物等環(huán)節(jié)讓學(xué)生始終興趣盎然，自己感覺還可以，但也留下了小小的遺憾。本來以為，讓學(xué)生通過觀察蔬菜實(shí)物以后說說自己的發(fā)現(xiàn)，會成為課堂上的`一個(gè)亮點(diǎn)，因此我提問時(shí)特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進(jìn)行比較，可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒有形成預(yù)期的效果，學(xué)生說的并不是特別理想，后來，經(jīng)過朱老師點(diǎn)評以后才豁然開朗，教給學(xué)生方法了，卻沒在學(xué)生說的過程中進(jìn)行有針對性的評價(jià)。

識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識９個(gè)生字，會寫８個(gè)字。

　　２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　３、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的'興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫生字。

　　２、初步感知成語的特點(diǎn)，初步理解成語的意思，體會其中的韻律感。

　　【教具】

　　多媒體電腦、課件、成語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，初步識字

　　１、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？

　　２、(課件出示：圖加成語)自己練讀，點(diǎn)齊讀。

　　３、簡介：成語特點(diǎn)

　　４、（課件出示課題）板書課題：

　　識字４

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識字

　　１、同座互相檢查讀文。

　　２、看書開火車檢查讀正確流利。

　　３、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。

　　４、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語的意思。

　　５、自己練習(xí)積累記憶成語，檢查記憶情況。

　　三、檢查識字

　　１、（課件出示隱藏生字）開火車指名點(diǎn)讀，比賽讀。

　　２、指名給生字組詞。

　　（課中操）

　　四、拓展成語、積累識字

　　１、除了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。

　　２、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　指導(dǎo)正確書寫。

　　六、總結(jié)，作業(yè)

　　１、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？

　　２、作業(yè)：

　　辦一張成語識字剪貼報(bào)。

　　【板書設(shè)計(jì)】識字４

　　（生字）

　　（學(xué)生貼成語）

識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課4個(gè)生字和一種筆畫，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀韻文。

　　3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，基本理解詞語的意思，流利的朗讀詞串

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)想象，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。

　　一、情境導(dǎo)入。

　　小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。

　　二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。

　　1、（出示圖片。）請小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。按沙灘→海面→天空的順序說說圖上的景色。

　　（1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。?/p>

　　（2）海面上呢？（蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。）

　　（3）遠(yuǎn)處的天空有什么？（晚霞）

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對應(yīng)的詞卡。

　　三、初步感知

　　1、大海真美啊！（引讀課題）我們今天要學(xué)的識字5就是一篇描寫大海的韻文。請大家把書翻到102頁，請用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。（生自由選擇自己喜歡的方式讀）有一點(diǎn)要求，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、指名朗讀。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。

　　四、教學(xué)韻文

　　1、學(xué)習(xí)第一行詞串

　　（1）（觀察圖畫）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。）

　　小朋友們玩耍的沙灘。水把泥土沖上岸，當(dāng)水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。所以“沙”的'左邊是三點(diǎn)水旁，“沙”的右邊是少，一起讀。

　　（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛的小——（出示詞卡“貝殼”）。走，我們撿貝殼去。看看，我們撿到了什么樣的貝殼啊？（讀好“貝殼”）

　　（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍。看，他們的小腳丫在沙灘上留下了……（腳印）他們玩得是多么開心呀！

　　（4）有感情地朗讀第一行

　　2、學(xué)習(xí)第兩行詞串

　　（1）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)吹來了，它把誰也帶來了呢？（浪花，海鷗）

　　（2）浪花看著開心的孩子們頁快樂地跳起了舞，一群海鷗飛過來了，它們在海面上想干什么？（要和孩子們一起在海邊快樂的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚、追逐）

　　（3）小結(jié)：海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色啊！誰能讀好第二行的三個(gè)詞語？（指讀）

　　（4）有感情地朗讀第二行。

　　3、引讀兩行詞串

　　蔚藍(lán)的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風(fēng)），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿了快樂。讓我們美美地讀一讀……

　　五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點(diǎn)寫在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。

　　浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。三點(diǎn)水旁，左窄右寬。

　　風(fēng)：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫得適中。（教師進(jìn)行示范）

　　貝：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點(diǎn)。

　　3、在書上描紅。

　　4、教師范寫“風(fēng)、浪”。

　　5、學(xué)生描紅。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識字5

　　沙灘貝殼腳丫

　　海風(fēng)海鷗浪花

　　珍珠魚蝦海帶

　　港灣漁船晚霞

識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“霜”“霧”等13個(gè)生字，2、積累“山清水秀”等詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、熱愛自然、有收集對子和對對子的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字、詞語卡片幫助理解詞語的相關(guān)圖片錄音磁帶對聯(lián)若干副

　　教學(xué)過程：

　　(一) 談話導(dǎo)入課題，初步感知“對”。

　　1、游戲：

　　2、談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛它。

　　3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的“識字3”就是描寫這美麗的家園的。它

　　是一首非常特別的兒歌，呆會兒你會發(fā)現(xiàn)，課文的每句話中都有一個(gè)“對”字。所以這首兒歌也叫“對子歌”。（板書：對子歌）“對子歌”

　　還是我們中國特有的一種文化呢。

　　（二）初讀感知，讀通課文。

　　1、自由讀課文。

　　讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認(rèn)識的字，可以讀讀拼音，問問老師。

　　（學(xué)生自由讀課文。）

　　2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個(gè)個(gè)讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在

　　我們來合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小朋友要認(rèn)真聽，讀對了

　　表揚(yáng)他，讀錯了幫助他。

　　3、檢查自學(xué)效果

　　這篇對子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）

　　指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。

　　其他小朋友要仔細(xì)聽，他的讀音正確嗎？

　　讀后評議，正音。

　　（三）再讀感悟，讀懂課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個(gè)小問號。

　　（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。）

　　2、說說有什么不懂的。

　　相機(jī)教學(xué)：

　　霧、霜：你見過霧和霜嗎？誰來說說霧和霜是怎樣的？

　　朝霞、碧野、夕陽（用相關(guān)圖片幫助理解）

　　萬紫千紅：利用圖片來感受，指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類似的詞語。（山清水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨）

　　（四）升華感情，讀好課文。

　　創(chuàng)設(shè)情景，以境激情

　　現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽一段音樂。（播放樂曲《苗嶺的早晨》）

　　聽了這段美妙的音樂，你仿佛看到了什么。

　　2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）

　　3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚(yáng)的樂曲，是一首迷人的小詩。我們的'課文就是描寫了這樣的景觀，讓我們好好地讀一讀課文吧。

　　5、感情朗讀課文。

　　·自由練讀

　　·齊讀。

　　6、再度感知“對”。

　　這首對子歌寫得多么美妙啊，雪對霜，桃對李，它們都是有關(guān)系的呢。讀了課文你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　1、自由讀讀生字。

　　2、歸類識字。

　　觀察一下，哪些字有相同的偏旁。

　　雨：霧、霜、霞

　　蟲：蝶、蜂

　　木：李、楊

　　3、齊讀生字、詞語。

　　4、開火車認(rèn)讀生字、詞語。

　　（六）拓展延伸

　　1、出示個(gè)對子讓學(xué)生讀讀。

　　對子在我們生活中也是經(jīng)常見到的，就是我們過年過節(jié)時(shí)貼在大門口的對聯(lián)。今天老師也帶來了兩副對子，請小朋友讀讀。

　　學(xué)生讀對子。

　　說說什么對什么。

　　（七）實(shí)踐活動。

　　收集生活中的對子，和同學(xué)們交流。

識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　教育目標(biāo)：認(rèn)識１４個(gè)生字，會寫４個(gè)生字。認(rèn)識１種筆畫“乚”，和１個(gè)偏旁“乚”。能正確、流利地朗讀課文。

　　教養(yǎng)目標(biāo)：認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。并且知道要愛護(hù)糧食。

　　發(fā)展目標(biāo)：鍛煉口頭表達(dá)能力，通過四周的環(huán)境生動、主動地去認(rèn)識生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：理解短文的句子的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　蔬菜實(shí)物（茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿）、課件、生字卡片

　　【課時(shí)】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入（２分鐘）

　　１、談話：同學(xué)們，今天老師要大家去一個(gè)地方，你們準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？

　　出示課文插圖，看看這是哪里？板書《菜園里》

　　２、誰有辦法把這兩個(gè)字記住？

　　二、認(rèn)識生字（１５分鐘）

　　（事先把９種蔬菜放在課時(shí)兩邊，旁邊放上寫有名稱和拼音的卡片）

　　１、過渡：要在菜園上種菜，咱們先來認(rèn)識一下這幾種我們經(jīng)常見到的蔬菜，老師已經(jīng)把這幾種蔬菜放在課時(shí)的兩邊，旁邊有卡片介紹它們的名字。請同學(xué)們到周圍去認(rèn)識一下這些蔬菜朋友，把它們的名字記住。

　　２、學(xué)生在課時(shí)周圍認(rèn)識蔬菜以及生字。

　　３、你記住了哪個(gè)蔬菜朋友的名字？請你過去拿起卡片當(dāng)小老師帶讀這個(gè)蔬菜朋友的名字。

　　小老師帶讀──開火車讀──隱去拼音認(rèn)讀。

　　４、下面請同學(xué)們幫忙把蔬菜種到菜園里去，請你過去拿你喜歡的蔬菜給大家介紹一下。

　　５、學(xué)生輪流拿蔬菜介紹其特點(diǎn)，（介紹一個(gè)，把一個(gè)的卡片貼到黑板上）

　　６、要蔬菜長得好，我們要加點(diǎn)肥料，這里有５袋肥料（又、裳、嘴、越、風(fēng)），只要讀對了這些生字的音，就能給蔬菜加上肥料。

　　個(gè)別──開火車讀

　　三、初讀課文（８分鐘）

　　１、過渡：我們的菜園里種滿了這么多蔬菜，你感覺怎樣？

　　你們覺得菜園很美麗。不如咱們一起看看課本上怎樣說的。９５頁兒歌。

　　２、請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，漏字。如果遇到不會的字怎么辦？（拼音、問同學(xué)、問老師）

　　３、看看這些詞語，你會不會讀（捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、細(xì)又長）全班認(rèn)讀。

　　４、檢查初讀情況。

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容（５分鐘）

　　１、請同學(xué)們再讀一讀兒歌，然后把你喜歡的句子讀給你的同位聽。

　　２、匯報(bào)自己喜歡的句子：

　　個(gè)別讀──喜歡這個(gè)句子的`同學(xué)站起來讀──男、女同學(xué)讀──邀請你的朋友讀。

　　３、師生合作讀課文（１老師，２女同學(xué)，３男同學(xué)，４齊讀）

　　４、讀完兒歌，你還有什么不明白的地方？（借助課件）

　　五、小組合作（７分鐘）

　　１、咱們的菜園長滿了新鮮的蔬菜，不如讓在座的老師也品嘗一下。請同學(xué)們在小組里商量一下，怎樣向老師們介紹你們的蔬菜，吸引她們來買。

　　２、小組合作，拿出自己帶來的蔬菜進(jìn)行介紹。

　　３、請個(gè)別同學(xué)向老師們推銷，老師以小紅花交換。

　　４、有興趣的同學(xué)都可以起來向老師們介紹。

　　六、小結(jié)：（１分鐘）

　　同學(xué)們介紹得真好，會從蔬菜的形狀，顏色，味道給老師們介紹，蔬菜除了有各種不同的形狀和漂亮的顏色外，還含有我們所必須的維生素和纖維，所以我們要多吃蔬菜，而且各種都要吃，不能浪費(fèi)糧食。

　　七、摘蔬菜

　　把你認(rèn)識的蔬菜摘下來。帶全班讀。

識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課6個(gè)生字，了解12種動物的名稱。

　　2、對照插圖，認(rèn)識一些動物，進(jìn)行保護(hù)動物的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^野生動物園嗎？在那兒你看到了哪些動物？（學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)踐自由地說一說。）

　　2、自然界中的動物千奇百怪，今天，老師帶你們?nèi)ヒ吧鷦游飯@玩一玩，看一看。（多媒體出示課文插圖）

　　二、看圖，讀詞。

　　1、看圖，圖上畫了哪些動物？

　　2、（教師依次取出相應(yīng)的詞語卡片。）

　　你們能借助拼音把它們都讀準(zhǔn)確嗎？

　　3、指名讀，齊讀。

　　4、揭示課題，板書：識字6

　　5、學(xué)生看書再讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　6、指名讀生字詞，開火車讀、齊讀。

　　特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個(gè)字都要讀輕聲

　　7、再讀課文（自由讀，小組讀，齊讀）。

　　8、組織“給動物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動物圖片上。

　　9、全班交流，教師相機(jī)滲透有關(guān)環(huán)保知識，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　出示句式：野生動物園的動物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

　　10、師：是啊，動物是人類的朋友，保護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约海銈兡茏x出對這些動物的感情嗎？試試看。

　　三、識記字形，指導(dǎo)書寫

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)寫法

　　1）說說筆順規(guī)則。

　　2）分析各部件在格中的位置及關(guān)鍵筆畫的位置。

　　4、學(xué)生描紅書中田字格里的生字

　　5、學(xué)生仿影、臨寫（寫字本）

　　四、布置作業(yè)

　　板書：

　　獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡

　　猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠

　　課后反思：

　　本人有幸參加了本校近期舉行的優(yōu)質(zhì)課教研活動，在此次活動中，我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版第四冊《識字6》的第一課時(shí)，這篇課文以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)一個(gè)神奇的動物世界，教材介紹了12種動物，大多數(shù)是孩子們熟悉的。教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識字，使認(rèn)識事物和識字同步發(fā)展。本課將12種動物名稱排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來朗朗上口，富有詩的韻味。課文配以相應(yīng)的.圖畫，滲透了動物回歸自然，保護(hù)野生動物的思想。圖文對照可以幫助學(xué)生識字和理解詞義，拓寬視野，更好地激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。低年級的識字教學(xué)，要做到有情有趣。對于低年級學(xué)生來說，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，既有利于彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足，更能誘發(fā)他們學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。

　　在教學(xué)初始環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課時(shí)，我利用多媒體課件出示野生動物園環(huán)境圖，為學(xué)生營造了真實(shí)的氛圍，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生看圖找動物，并相機(jī)用多媒體出示動物詞語，學(xué)生對代表動物的詞語有了一個(gè)基本的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　在教學(xué)的中間環(huán)節(jié)：為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)說話練習(xí)：野生動物園里的動物可多啦！有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。不僅鞏固了本節(jié)課的知識，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，緊扣文本進(jìn)行延伸，達(dá)到了精煉的效果。也符合低年級學(xué)生由說到寫的認(rèn)知規(guī)律。

　　在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)：識字、寫字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)堅(jiān)持先自學(xué)而后教的原則，教學(xué)本課生字時(shí)，分為兩步：先讓孩子們自學(xué)，再人人爭當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的字介紹給大家；對有一定難度的，就由老師帶著學(xué)。這樣扶放結(jié)合，既有利于學(xué)生扎實(shí)有效地掌握生字，又有利于提高他們學(xué)習(xí)生字的興趣。但在實(shí)際教學(xué)中我沒能充分運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略，沒有充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識字，沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的音、形、意。也體現(xiàn)不了本課第一課時(shí)中——識字的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我還讓孩子們用已學(xué)的生字詞，介紹動物園里的動物，這其實(shí)是又一次情境的渲染。孩子們的感情又一次升溫，他們很快進(jìn)入角色，加深體驗(yàn)，邊看邊說，邊說邊想，儼然是個(gè)小導(dǎo)游，他們的介紹閃爍著靈性的創(chuàng)造性的火花，彼此享受著學(xué)習(xí)的快樂！學(xué)生在對話中，美讀韻文，豐富韻文，拓展韻文。孩子們的思維活了，課堂活了，文字豐滿了，增強(qiáng)了喜愛、保護(hù)動物的情感。同時(shí)，在學(xué)生練字過程中，我隨時(shí)提醒學(xué)生注意正確的書寫姿勢，并加以糾正，為學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　這一節(jié)課下來，有太多的不足，希望老師們多多指點(diǎn)，給我更多的寶貴建議。

識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、設(shè)計(jì)說明

　　本課是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，但書中只出示了一幅公園景色的圖畫，文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象，為了激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動性，我在教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用了教材。在第一課時(shí)中講第一和第三小節(jié)，同時(shí)又針對農(nóng)村孩子盼著走出大山開眼界的特點(diǎn)，特創(chuàng)設(shè)了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個(gè)情境。再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)了畫中情，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美好中直觀認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個(gè)生字，會寫“沙、海”，兩個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量同表達(dá)熟悉的事清。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)人

　　1、師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識字6》，看看老師這兒有許多東西，你認(rèn)識嗎？會用數(shù)量詞來說一說嗎？（師出示雙肩背包，生用數(shù)量詞說后，找一名學(xué)生到前面來背上）

　　師：xx同學(xué)的包里還有許多東西呢！用學(xué)過的數(shù)量詞說一說。（師出示帽子，生回答后，隨機(jī)戴在前面同學(xué)頭頂上，師再分別出示面包、火腿腸、汽水）

　　2、師：大家猜一猜，xx同學(xué)帶著這么多好吃的，打扮成這個(gè)樣子，他要去十什么呢？（生自由猜測：上學(xué)、旅行、十活、遠(yuǎn)足……）那問問xx同學(xué)他要十什么？（答旅游）

　　師：大家也想去嗎？我們的祖國山清水秀，有許多美麗的景色，今天，老師就帶著大家走出大山，到外面去開開眼界。好，我們的教室是本次旅行的旅游車，你就來當(dāng)司機(jī)（背包的同學(xué)），老師是導(dǎo)游。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主識字

　　1、觀察公園美景，識字（文中第三小節(jié)）

　　（1）師：同學(xué)們坐穩(wěn)了，開車，我要帶大家到大城市去開開眼界。本次旅行的第一站是“公園”，同學(xué)們看，我們已經(jīng)到公園嘍！（師貼出公園掛圖）下面，以小組為單位，觀察公園里有哪些景物，能用數(shù)量詞說說嗎？（小組合作觀察，欣賞美景，并用數(shù)量詞說一說）

　　（2）師：哪個(gè)小組來給大家介紹一下公園的.美景？（一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物。如：一孔石橋，還可以怎么說？一座石橋等，這樣可拓寬學(xué)生思維，以免對文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式”效應(yīng)）

　　（3）師：誰想用自己的話說說公園的美景？（鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)）

　　（4）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，打開書，看識字6，找一找課文中哪一小節(jié)是描寫公園美景的？看誰找得對。（指名讀第三小節(jié)）

　　（5）師：自己借助拼音，試讀這一小節(jié)，注意本小節(jié)中藏著兩個(gè)生字娃娃，用“△”畫出來，用你喜歡的方式把它們記住。（生自讀課文，自學(xué)生字）

　　（6）指名讀第三小節(jié)，小組對讀。

　　（7）師：誰能到這幅圖中找到文中描寫的景物？（指名匯報(bào)：讀一句，找一處景物，同時(shí)，當(dāng)同學(xué)說“一道小溪”時(shí)，師激趣識字。“小溪”很調(diào)皮，跑到老師講桌上，誰來找到它？生找到“小溪”卡片，貼在景物處，并用自己喜歡的方式說怎樣記“溪”，追問：“你還會說‘一道……’？”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字）生匯報(bào)到一群飛鳥時(shí)，追問：“你還知道‘一群……’？”生比賽說，看誰說得多，激發(fā)興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)大海情境，識字

　　過渡：公園真美，下面我要帶著你們?nèi)€(gè)更美的地方！坐好，開車，下一站，我們到哪兒呢？一會兒就知道了。聽，什么聲音？（師與司機(jī)模擬大海的聲音，生猜大海聲、風(fēng)聲、波浪聲）那么，下一站我們到哪兒？（大海）

　　（1）師：同學(xué)們，廣闊無邊的大海已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前，（師出示大海掛圖）快，我們趕緊跑到海邊，看看，海上有哪些景物，用上數(shù)量詞說一說（生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物）

　　你們見過大海嗎？閉上眼睛想象一下，海上還有哪些景物？（生自由地用上數(shù)量詞說海上景物）

　　（2）師：找一找，文中哪一節(jié)是描寫海灘美景的？（生找一找，讀一讀）

　　（3）師：下面自己讀這小節(jié)，自學(xué)6個(gè)生字娃娃，看誰學(xué)得快。

　　（4）把自己認(rèn)識的生字讀給同桌聽，認(rèn)識哪個(gè)讀哪個(gè)。

　　（5）把書扣在桌子上，下面老師考考你們，看看你們自學(xué)得怎樣？（師指景物，生用上數(shù)量詞，說一說，并在情境中識字，訓(xùn)練正確使用數(shù)量詞）

　　1）師指海鷗：誰見過？（生說海鷗樣子）誰來到講桌上把調(diào)皮的“海鷗”找到，放飛大海（生找詞語卡片，貼在圖旁，并識記生字“海”、“鷗”，想怎樣記就怎樣記）。齊讀海鷗，問：“一……海鷗？追問，你還知道一只什么？看誰說得多。”

　　2）師指沙灘：沙灘什么樣？（生隨便談對沙灘的認(rèn)識）

　　感受沙灘：閉上眼睛，伸出小腳丫，踩在沙灘上，感受一下，告訴老師你有什么感受？（生談感受：軟軟的，癢癢的，熱乎乎的……）

　　師：剛才同學(xué)們踩沙灘時(shí)真開心，那么“沙灘”這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎？上來找到它好嗎？（生找卡片并識字“灘”）追問：“一片海灘，你還會說一片什么？”

　　3）師指軍艦問：這是什么？那么“軍艦”這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎？（生找卡片，貼在圖旁邊，并寫“軍’、“艦”兩個(gè)生字）追問：“一艘軍艦，你還會說‘一艘……’？”

　　4）師指帆船問：這是什么？（生找卡片，并記生字）結(jié)合圖說說帆船的樣子。

　　5）師：看到這樣美麗的大海、你的心情怎樣？你有什么想法？誰愿意跟老師說說心里話？

　　3、多種形式讀文，感悟

　　（1）打開書，把描寫大海和公園美景的課文讀一讀。（自由讀）

　　（2）男女生比賽讀。（男生讀第一小節(jié)，女生讀第三小節(jié)）

　　（3）師生對讀。（第一小節(jié)，師讀數(shù)量詞，生讀景物詞，第三小節(jié)反過來讀）

　　（三）寓教于樂，鞏固識字

　　1、這些詞語你還認(rèn)識嗎？指一名女生當(dāng)老師領(lǐng)讀，喜歡哪個(gè)詞語就讀哪個(gè)。

　　2、去掉拼音你會讀嗎？指一名男生當(dāng)老師領(lǐng)讀。

　　3、“生字娃娃”從詞語中走出來，你還認(rèn)識嗎？（打亂順序出示生字，開火車讀）

　　4、小組競賽“攀登詞語智慧山”。（各小組自選一個(gè)最喜歡的字，練習(xí)后，接龍組詞比賽，哪組組詞多，為冠軍。為了鍛煉反應(yīng)能力，看哪組舉手快，哪組就先登詞語智慧山）

　　（四）指導(dǎo)寫字，重在激勵

　　師：激烈的比賽結(jié)束后，我們靜下心來寫兩個(gè)字：“海”、“沙”。

　　1、出示“海”、“沙”，指導(dǎo)觀察。

　　師：這兩個(gè)字有什么相同的地方？有什么不同的地方？（生觀察兩字的異同）

　　2、指導(dǎo)寫“海”，師示范指導(dǎo)，生書空，描一描，寫一寫，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。

　　3、生嘗試自己寫“沙”，讓學(xué)生先觀察，自己試著描一個(gè)，寫一個(gè)，師再針對性的糾正后，生再寫一個(gè)，找出寫得好的在大屏幕上展示。

　　（五）游戲擴(kuò)展，學(xué)以致用

　　1、游戲：我指你說

　　師：本次旅游大家收獲真不少，不但看到了公園、大海的美景，而且還學(xué)會了這么多生字。快，趕緊登上旅游車，我們來做一個(gè)有趣的游戲—“我指你說”，看看我們的旅游車上有什么，用上數(shù)量詞說一說。

　　（1）師生配合，示范玩法：

　　師：這是什么？

　　生：這是一個(gè)本。

　　師：這是什么？

　　生：這是一塊黑板。

　　（2）全員參與，自主游戲

　　找你最好的小伙伴玩這個(gè)游戲吧！

　　2、發(fā)出倡議，課外延伸

　　師：本次旅游到此結(jié)束，司機(jī)開車，回家樓！回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個(gè)游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說一說。好，到家，下車時(shí)要注意安全！（生：老師，再見）

識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“虛、驕”等九個(gè)字，會寫“淡”字。

　　２、正確、流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語。

　　３、激發(fā)學(xué)生積累對子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、虛心、謙讓、熱情的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字和朗讀對子歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“誠實(shí)、虛偽、熱情、虛心、驕傲”的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　自制課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、由找反義詞引入課題

　　師：孩子們，我們今天上課的地方跟我們平時(shí)上課的地方有什么不一樣？

　　（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答引出反義詞，板書：反義詞）

　　反義詞還有很多很多，誰能再說幾對？

　　（指名說）

　　師：你們真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌，這首對子歌還告訴了我們很多做人的道理呢！趕快打開書１１４頁，這首對子歌就藏在識字７里邊。（板書：識字７）把書拿好，認(rèn)真地把對子歌讀一遍。

　　二、初讀對子歌

　　１、學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo)。

　　２、師：看著你們讀得那么認(rèn)真，老師也想來讀一讀了，行嗎？

　　（師范讀）

　　３、誰能像老師一樣大聲地把這首對子歌讀給大家聽？

　　（指名讀，一人，兩人，多人，齊讀）

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞

　　師：現(xiàn)在小朋友能正確地讀出這首對子歌了，老師真為你們高興，不僅我高興，藏在這首對子歌里的九個(gè)生字娃娃也特別高興，這不，他們爭著要出來跟你們交朋友。

　　１、（課件出示九個(gè)生字娃娃：虛驕傲淡誠實(shí)贏贊招）沒有拼音，你們還能叫出他們的名字嗎？試著讀讀吧。

　　２、學(xué)生練讀，教師巡視：

　　⑴師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的眉頭皺起來了，看來是碰到了不會認(rèn)的字，沒關(guān)系，這很正常，只要我們想想辦法，就能對付得了他們。誰能說一說，如果你碰到了不會認(rèn)的字，你會怎么辦呢？

　　（指名說）

　　⑵師：有了這么多的好辦法，老師相信你們都能跟這些生字娃娃交上好朋友。好，趕快行動吧，看誰最先和這些生字娃娃交上好朋友。

　　（學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師巡視）

　　３、教師檢查學(xué)習(xí)情況：

　　依次出示生字卡片，指名認(rèn)讀。相機(jī)正音。

　　４、指導(dǎo)記字：

　　過渡：小朋友真厲害，這么快就記住了這九個(gè)生字娃娃的名字，這幾個(gè)生字娃娃的模樣我們又該怎么來記呢？

　　⑴課件出示：

　　虛：

　　想一想，你覺得它長得像誰？

　　（虎）

　　哪里像？哪里不像？在對子歌里有兩個(gè)由它組成的詞語：虛心虛偽。

　　（課件出示）

　　⑵課件出示：

　　招：

　　你有什么好辦法記住這個(gè)生字娃娃？

　　（指名說）

　　⑶課件出示：

　　贊：

　　你能給它組哪些詞？

　　（指名說）

　　⑷課件出示：

　　淡：

　　請你們仔細(xì)看“淡”字右邊的兩個(gè)火字，它們有什么不一樣嗎？（大小不一樣，最后一筆的寫法也不一樣）我們中國的漢字就跟我們中國人一樣，很懂得謙讓，“淡”字右邊上面的火字最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)是為了讓出下面火字的位置。我們小朋友也應(yīng)該像上面的火字一樣懂得謙讓。《識字７》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:20司馬光《漢語拼音７z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)8《漢語拼音１１ieüeer》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4《自己去吧》教案蘭蘭過橋教案“不提問怎么讀呢”──《月亮的心愿》聽課札記入學(xué)教育《哪座房子最漂亮》說課稿查看更多>>小學(xué)一年級語文教案

　　指導(dǎo)書寫“淡”字。

　　（教師先示范，學(xué)生后仿寫）

　　５、理解詞語：

　　⑴小朋友真聰明，不僅記住了生字娃娃的名字，還想辦法記住了這幾個(gè)生字娃娃的模樣，他們可喜歡你們了。瞧，他們帶上自己的小伙伴又來跟你們做朋友了。

　　（課件出示詞語：虛心驕傲誠實(shí)虛偽熱情冷淡）

　　（指名帶讀）

　　細(xì)心的孩子一定會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這六個(gè)詞語實(shí)際上就是三對反義詞。

　　教師課件顯示：

　　虛心──驕傲誠實(shí)──虛偽熱情──冷淡

　　⑵理解“虛心──驕傲”的`意思：

　　看著這對反義詞，老師會想起小時(shí)候媽媽常對我說的一句話（課件出示）：

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　（指名讀，齊讀）

　　老師把這句話送給每一位小朋友，希望你們能牢牢地記住這句話。

　　（閉眼背這句話）

　　細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這句話里還藏著一對反義詞，誰看出來了？

　　（進(jìn)步──落后）

　　⑶理解“誠實(shí)──虛偽”的意思：

　　我們班有很多誠實(shí)的孩子，比如有位小朋友因?yàn)樨澩嫱泿木吆衼砩险n了，但他能跟老師說實(shí)話，沒有撒謊，像這樣的孩子就是誠實(shí)的孩子，我們班誠實(shí)的孩子還有很多很多，我真想多認(rèn)識幾個(gè)，誰能告訴我嗎？

　　（可以說自己，也可以說別人）

　　（指名說）

　　師小結(jié)：誠實(shí)的人往往特別討人喜歡，并且能經(jīng)常得到大家的稱贊，而那些不誠實(shí)的、虛偽的人就得不到別人的喜歡，甚至?xí)蝗讼訔墶Ｋ裕瑢ψ痈枳詈蟾嬖V我們：誠實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。

　　（師帶讀，學(xué)生齊讀，齊背）

　　下面老師送一首歌給大家，希望小朋友都能成為一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

　　（課間休息：好孩子要誠實(shí)：教師帶學(xué)生邊唱邊跳）

　　⑷理解“熱情”的意思：

　　師：小朋友，你們看，后面坐著那么多聽課的老師，讓我們一齊熱情地向他們說聲：老師好！（學(xué)生一齊說）瞧，后面聽課的老師都露出了微笑呢！

　　五、反饋、拓展

　　１、師：現(xiàn)在，讓我們用這種熱情把詞語寶寶送回對子歌吧。

　　（課件出示原文）

　　２、學(xué)生自由讀。

　　３、分男女生讀。

　　４、拍手齊讀。

　　５、讀后填空：

　　是對（）長對（）虛心對（）

　　（）對冷淡（）贏得千家贊（）招來萬戶嫌

　　６、游戲：

　　說反義詞：

　　老師和一個(gè)學(xué)生先并排站著，后前后站著，讓學(xué)生說帶有反義詞的句子。如：老師的個(gè)子高，ｘｘ的個(gè)子矮。

識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。

　　2、掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識兩個(gè)偏旁。

　　3、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　4、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、了解夏季的特點(diǎn)。

　　2、積累詞語

　　3、掌握生字的字形。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)真書寫、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　卡片、掛圖、圖片

　　一、導(dǎo)入

　　1.小朋友們，你們還記得《識字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來背一背。春天過去了，夏天就來了。今天我們就一起到《識字5》里找一找夏天吧！（齊讀板書板書：識字5）學(xué)生字“夏”。

　　二、教學(xué)新課

　　1、【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風(fēng)。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。夏天的天氣可真是多變啊！

　　（1）聽，臺風(fēng)來了【播放臺風(fēng)的聲音】你了解臺風(fēng)嗎？【出示臺風(fēng)圖片】（指名說）

　　是啊，夏天的臺風(fēng)有時(shí)很大很可怕，它會把房屋掀倒，大樹連根拔起。【出示詞語：臺風(fēng)】誰來讀？請你讀好這個(gè)詞（評價(jià)：臺風(fēng)刮得很猛烈。誰能讓臺風(fēng)刮得再猛烈些？）學(xué)生字“臺”。

　　（2）【播放打雷聲音】你聽到了什么？雷聲怎么樣？再仔細(xì)聽，你還聽到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨。【出示:雷雨】你能讀好它嗎？/請你大聲讀出它。/是啊，黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下，我們一起來讀一讀。

　　（3）多么厲害的臺風(fēng)啊，多么猛烈的雷雨，【詞串：夏天臺風(fēng) 雷雨】我們一起來讀好它，要讀出臺風(fēng)和雷雨的氣勢來！

　　【句子填空】

　　（4）臺風(fēng)、雷雨就是夏天特有的天氣。（板書：天氣）

　　2、六月的天，孩子的'臉。剛才天氣這么糟糕，不一會兒就雨過天晴啦。【出示第二幅背景圖】

　　（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？

　　(2)【出示詞語：桃子梅子西瓜】每個(gè)詞語讀2遍。

　　這里的水果你喜歡吃哪個(gè)？用“我喜歡吃的水果有（）。”來描述。

　　【超級鏈接相應(yīng)的圖和短語】說一說：（）的桃子……

　　（3）相機(jī)評價(jià)：

　　多么誘人的桃子啊。甜甜的桃子。

　　多可愛的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請你讀一讀。學(xué)生字“梅”。

　　誰來夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請你讀一讀。？

　　（4 ）因?yàn)橛辛死洳丶夹g(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。夏天還有哪些水果？

　　【句式練習(xí)】夏天的水果真多呀,有，有，還有。

　　（5）小饞貓們，我們再來讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】

　　是啊，這些都是夏天特有的水果。（板書：水果）

　　3、夏天的院子好熱鬧呀，聽！誰在叫？【昆蟲叫聲】

　　（1）認(rèn)識他們嗎？喊一喊他們的名字吧！（知了liǎo）

　　（2）【超級鏈接介紹這三種動物】哪種動物你比較熟悉，向大家介紹一下。

　　（3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫里面，趕緊去找一找。【背景圖】

　　【說話練習(xí)：在。】（提示：誰在哪里干什么？）相機(jī)學(xué)習(xí)“蛙”。

　　師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動物。(板書:動物)

　　師:老師這兒還有幾個(gè)夏天的小動物。【其他動物】

　　（介紹：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲。蟋蟀長著一對長長的觸角，喜歡在草叢中叫。蜻蜓是一架美麗的小飛機(jī)，在空中飛來飛去捉蚊蟲。螢火蟲的尾部會發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛。）

　　4、小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽著蟈蟈它們的叫聲，開心極了，還有一陣花香飄來，原來呀，是院子里種的花兒開放了。小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？

　　（1）根據(jù)回答，點(diǎn)到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。

　　相機(jī)介紹：葵花總是向著太陽，太陽轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。

　　(2)詞組填空

　　【三種花的圖片】師生合作說話練習(xí):

　　多美的院子，多美的花呀！請小朋友和老師來合作，把我的話補(bǔ)充完整。

　　金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……

　　粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……

　　（3）師:美美的花，讓我們美美地讀。

　　【出示詞串，引導(dǎo)看草字頭】

　　（4）這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？

　　愛美的女孩子一起來讀一讀。

　　（5）師:在夏天盛開的花兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這三種，還有呢！【出示：牽牛花等】

　　師：這些都是夏天開放的花。（板書：花朵）

　　5、夏姐姐真好，她給我們帶來了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。

　　（1）（出示韻文，帶拼音讀）請小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。

　　（2）個(gè)別讀（3）齊讀（4）指板書總結(jié)

　　三、學(xué)習(xí)寫字

　　過渡：夏姐姐還帶來了幾個(gè)生字寶寶，希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)。

　　重點(diǎn)教學(xué)“夏、雷、瓜、梅” ：

　　（1）夏：齊讀

　　夏天的陽光真強(qiáng)烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點(diǎn)出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來，很舒展。

　　范寫，生讀筆順，描習(xí)字冊，描紅一個(gè)。

　　（2）雷：齊讀。

　　比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。放入田字格，雨字頭大一點(diǎn)，4個(gè)雨點(diǎn)落進(jìn)田里。

　　看老師范寫，唱筆順，描紅一個(gè)。

　　（3）瓜：圖上畫著什么？（出示圖）

　　這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。

　　這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點(diǎn)出示“點(diǎn)” ）

　　放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。

　　范寫，生讀筆順，描紅一個(gè)。

　　把剩下的描紅，反饋。

　　板書識字5

　　天氣

　　水果

　　動物

　　花朵

識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)理念】

　　這是一首對對子，在《識字３》中學(xué)生已經(jīng)對對對子這種形式有了初步的了解。對對子對仗工整，朗朗上口，是學(xué)生非常喜歡的形式，其中還蘊(yùn)含著優(yōu)秀品質(zhì)與不良行為的區(qū)別與引導(dǎo)。基于這篇課文的特點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生在興趣盎然的多次反復(fù)的朗讀中認(rèn)字、識字，并初步了解各種不同的品質(zhì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“虛、驕”等９個(gè)生字，會寫“冷、淡”２個(gè)生字。

　　２、能正確、流利的朗讀課文，并能試著背誦課文。

　　３、了解意思相反的詞，并能從中明智。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

　　１、小朋友們，我們在識字３學(xué)過對子歌，我們先來說說對子吧！

　　瑯瑯上口的對子符合一年級學(xué)生的學(xué)情，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對對子的積極興趣，使本課教學(xué)的展開自然而無痕。

　　２、今天我們再來學(xué)習(xí)一首對子歌，出示課題：

　　《識字７》。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　１、自由讀：

　　認(rèn)真讀，反復(fù)讀。

　　２、指名分句讀課文：

　　正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三句。

　　３、指導(dǎo)學(xué)會斷句讀。

　　４、師拍手范讀。

　　５、學(xué)生拍手讀。

　　多種形式、層層深入的讀積極調(diào)動了學(xué)生讀的興趣，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了親近文本的機(jī)會。

　　三、自主識字，其樂無窮

　　１、讀著讀著，你肯定跟里面的生字寶寶交上朋友了，你覺得哪個(gè)字最難記需要提醒小朋友的，或者是你最有辦法記住的字，告訴大家。好嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，及時(shí)作出反饋與點(diǎn)評：

　　虛──虎，換偏旁的方法，課文中有兩個(gè)帶有“虛”字的`詞，能找出來嗎？

　　（虛心、虛偽）跟不同的字組成不同的詞，意思也完全不一樣了。

　　誠──它的偏旁跟它的意思有什么關(guān)系呢？

　　實(shí)──這個(gè)實(shí)就是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)。

　　贊──我看到贊字，想起了一位叫貝貝的少先隊(duì)員，他學(xué)每一樣本領(lǐng)都領(lǐng)先，老師、小伙伴們都稱贊他，這就是稱贊的贊。引導(dǎo)讀好前鼻音。給“贊”找個(gè)朋友，深化對這個(gè)字的理解。

　　招──跟招打個(gè)招呼好嗎？

　　贏──這個(gè)字有點(diǎn)難，仔細(xì)觀察，他有幾個(gè)字組成？贏字為了在比賽中取得勝利，不小心把五個(gè)字跑散了，誰能上來把它擺擺好？贏的反義詞就是輸。

　　淡──淡的反義詞就是濃

　　淡淡的綠就叫──

　　淡淡的藍(lán)就叫──

　　驕傲──兒歌《驕傲的大公雞》

　　練習(xí)生活、兒歌識字、組合字形等多種形式的生字教學(xué)符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且針對本課生字的特點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行了詳略的處理。

　　２、去掉拼音齊讀全文。

　　四、理解詞義，明辨是非

　　１、我們的學(xué)習(xí)小伙伴來了，她說讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)對子歌里有一對對──意思相反的詞。都有哪些反義詞呢，去找一找。

　　２、出示所有的反義詞。指名讀。

　　（再次復(fù)現(xiàn)生字）

　　３、師生對讀。

　　４、理解“是非”“長短”，并積累詞句：

　　是非分明，是非不分，取長補(bǔ)短，取人之長，補(bǔ)己之短。

　　５、詞語大迷宮：

　　再讀詞語。

　　（又一次復(fù)現(xiàn)生字）

　　６、這么多的品質(zhì)，有好有壞。想不想跟好品質(zhì)交朋友？你想跟哪種好品質(zhì)交朋友呢？為什么？

　　７、學(xué)生交流：

　　老師根據(jù)課堂學(xué)生，及時(shí)反饋與點(diǎn)撥。

　　８、提升：

　　還有哪些好品質(zhì)也會贏得千家贊，哪些壞品質(zhì)會招來萬戶嫌？

　　９、回到文本，齊讀文本。

　　１０、試背課文。

　　五、鞏固識字

　　老師根據(jù)這篇課文的生字、內(nèi)容編了一首新《xxxx歌》，自由練讀、齊讀。

　　六、寫字

　　冷淡

　　１、觀察：

　　他們有什么共同之處？有什么不同的地方？

　　２、冷：

　　撇和捺要舒展。天氣太冷了，腳上別忘了穿一雙棉鞋。

　　３、淡：

　　觀察，兩個(gè)火有什么不同？兩個(gè)火，多么謙讓啊！上面這個(gè)火的捺變成了點(diǎn)，上面的火稍小，下面的火稍大。

　　４、描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　５、講評。

　　６、對照前面，再寫一個(gè)。

　　七、課外練習(xí)

　　與小伙伴一起對讀識字7有能力的小朋友可以編一句對子或一首對子歌。

識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前活動

　　聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？

　　生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

　　師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)

　　請坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

　　再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

　　三、小組活動。

　　1、等下，我們來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

　　板書：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、開始活動，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺上擺。

　　4、檢查分類情況。

　　我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

　　四、識記生字。

　　過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認(rèn)識“打、拔、拍”

　　①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌” （出示卡片）

　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。

　　2、認(rèn)識“跳、跑、踢”

　　（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　　（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。

　　（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁與“足”字比較

　　教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

　　課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸手3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子練習(xí)。

　　過渡語：我們下面的'活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

　　要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

　　七、學(xué)兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

　　2、學(xué)生自己試讀。

　　3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習(xí)背誦。

　　八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習(xí)。

　　連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

　　最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教材分析

　　這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時(shí)體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”，這是個(gè)游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個(gè)重大的主題，感受著一種責(zé)任。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)的方式，會讀，會認(rèn)本課的10個(gè)生字，會寫“牢、叢”二字。

　　2、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。

　　3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存，有保護(hù)動物的意愿。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識保護(hù)動物的重要性

　　四、教學(xué)方法

　　談話法、朗讀法、交流合作法、分組討論法、演示法

　　五、課前反思

　　教學(xué)之前在百度網(wǎng)頁上搜索《識字七》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于動物的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載動物的圖片，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于法國女孩蒂比和動物的合影及動物圖片做成PPT給同學(xué)們演示，拉近學(xué)生和動物之間的距離，產(chǎn)生保護(hù)動物的愿望。

　　六、教學(xué)過程

　　（一）談話導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們今天可真精神。老師有兩句話想對你們說，你覺得老師說的`對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。

　　師：第一句，我是你們的好朋友！第二句，你們是我的好朋友！

　　2、師：老師真高興，一下子有了這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂比。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧！（PPT展示蒂比和各種動物的合影。）【百度圖片】我的野生動物朋友

　　師：你們想不想成為蒂比的好朋友呢？蒂比對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？

　　3、師：今天，我們就一起去認(rèn)識一些動物吧！

　　（二）初讀課文

　　1、師：（板書課題：識字七）這些動物就藏在在識字七的拍手歌里，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，并劃上“_____”碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍，一定要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2、生自讀，師巡視指導(dǎo)。

　　3、誰能告訴大家，課文中藏著哪些動物？

　　4、生匯報(bào)，師出示各種動物圖片。

　　【百度圖片】孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。

　　5、美麗的大森林里有這么多動物，可真熱鬧呀！可是動物們說了，大家把兒歌讀熟了，它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練練吧！

　　6、指名讀，師生共評。

　　7、全班齊讀。

　　（錦雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟悉，利用學(xué)生愛動物的心理，展示色彩艷麗的動物圖片調(diào)動學(xué)生讀書的熱情，讓他們讀書的性味更濃）

　　（三）認(rèn)讀生字

　　1、師：動物們聽了大家的朗讀，心理可高興了！不過它們還要考考大家，看看生字你們都認(rèn)識了嗎？

　　2、出示生字，自己讀一讀，小組內(nèi)的同學(xué)互相說說你的識字方法。

　　3、誰愿意當(dāng)小老師，教教大家你是用什么方法記住這些生字的？師相機(jī)點(diǎn)評，對有創(chuàng)意的方法加以肯定。

　　4、游戲：摘蘋果

　　5、猜字謎

　　（四）感情朗讀

　　1、師：同學(xué)們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（生自由練讀，同桌互讀）

　　2、師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評）

　　老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？（師范讀）還有誰愿意讀？（多請幾位同學(xué)讀，師生共評）除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

　　3、師：小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）

　　4、師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

　　5、師：掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動作。（同坐邊拍手邊讀兒歌。）

　　6、師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，誰愿意到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。）

　　（五）學(xué)寫生字“牢、叢”

　　同學(xué)們讀得好，演得好，我們一定也能寫得好。

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫法，分析字形，讓學(xué)生說出每個(gè)字寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題，怎樣才能把字寫好。

　　2、學(xué)生練寫。

　　3、展示評議。

　　（六）拓展：讀一讀，說一說，我們以后要怎么做？（對學(xué)生進(jìn)行思想教育）

　　（七）全文總結(jié)

　　師：你們演的真好，寫的也真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起走入它們的家。生看視頻，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園，讓我們一起關(guān)愛動物，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造和諧、美好的明天。

　　（八）拓展閱讀

　　1、推薦閱讀沈石溪的《狼王夢》和《第七條獵狗》。

　　2、法國女孩蒂比的《我的動物朋友們》。

識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　1、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、想想所要學(xué)的偏旁代表什么意思，有不懂得地方上課可以向老師提問。

　　3、搜集了解兩三個(gè)神話故事。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、辨析形近偏旁：“礻、衤”。學(xué)會本課時(shí)5個(gè)帶“示字旁”和“衣字旁”的生字，能在田字格中正確書寫，做到勻稱、美觀。

　　2、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。

　　3、初步感受漢字文化，探究構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)識記能力，激發(fā)識字興趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　比較偏旁“礻、衤”，理解包含這兩個(gè)偏旁漢字的含義。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、課前游戲，領(lǐng)略漢字奇妙

　　1、課前師生玩猜字游戲，讓學(xué)生領(lǐng)略漢字的奇妙，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。師板畫

　　2、小結(jié)：印度有一位總理（尼赫魯）曾對他的女兒說：“世界上有一個(gè)古老的國家，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩。”說的就是漢字。課件出示

　　二、誦讀韻文，探究構(gòu)字規(guī)律

　　導(dǎo)入揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)《識字7》。板書，讀題，打開課本74頁。

　　（一）探究規(guī)律，學(xué)習(xí)“礻”

　　1、小小漢字奇妙無窮，你們看這是什么？（出佛像圖）這是古文字的“示”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨著時(shí)代的演變，古文字“示”字變成現(xiàn)在的“礻”，猜猜“礻”表示什么意思？（教師補(bǔ)充講解“示”字的最初意思。古時(shí)候的人不懂科學(xué)，他們要是遇上天災(zāi)啦，人禍啦什么的就會在桌子上擺上肉之類的貢品去求神仙，拜祖宗，求他們保佑，根據(jù)這樣的儀式造出了一個(gè)字，上面一橫表示這盆肉，下面就是這個(gè)臺子，然后再變，有變成這樣，下面的三筆代表日月星，表示天上所有的神仙，然后變成這個(gè)字。“礻”表示在臺上擺上供品祭拜、祭祀。）

　　2、指導(dǎo)寫好偏旁，生書空。（教師范寫并講解示字旁：示字旁有四畫。第一筆向右點(diǎn)。第二筆是橫撇，與點(diǎn)之間有距離。第三筆豎要直，與上點(diǎn)對齊。第四筆還是點(diǎn)，與豎要對齊。）

　　3、學(xué)習(xí)“示字旁”的詞語。

　　（1）瞧，這些詞你會讀嗎？

　　（出示“示字旁”帶拼音的詞語）自由練讀，小老師帶讀，開火車讀。

　　（出示“示字旁”去拼音的詞語）指名4人讀、同桌互讀、齊讀。

　　（2）（出示課文插圖及神話、祝福、祖先三詞）讀了這三個(gè)詞語，它們就是我們的朋友了，現(xiàn)在它們遇到了困難，找不到家了，大家能幫忙把它們送回家嗎？你是怎么想的？師相機(jī)指導(dǎo)理解。

　　“神話”：

　　①這幅圖畫是什么神話故事？（如果學(xué)生都了解就不講了。）

　　②看，我這也有一些神話故事，你能大聲說出它的名稱嗎？（教師補(bǔ)充一組神話故事圖片，文字相應(yīng)出示：沉香救母、哪吒鬧海、女媧補(bǔ)天、夸父射日、精衛(wèi)填海、盤古開天辟地……做鏈接回到上張燈片）

　　③你還知道哪些神話故事？指名4人回答。（注意與童話、傳說區(qū)別。）

　　④小結(jié)：原來神話故事的主角大多數(shù)是（神仙），難怪“神”字帶有示字旁。（神話就是關(guān)于神仙或神化了的古代英雄的故事，它是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的理解和美麗）

　　“祖先”：

　　①（課件出示圖畫，做鏈接能回到上兩張）圖上這位手握火炬和石斧的就是我們?nèi)祟惖淖嫦龋x現(xiàn)在非常久遠(yuǎn)看了。你對我們的祖先有哪些了解呢？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)補(bǔ)充：森林古猿是人類的共同祖先；民族或家族較早的上一代；炎帝黃帝是我們共同的祖先，所以我們自稱為炎黃子孫。）

　　②每到清明節(jié)，我們都會擺上供品祭拜祖先，所以“祖”帶有示字旁，示字旁也能表示祭祀的意思。

　　“祝福”：

　　①看，福仙笑瞇瞇地給大家送來了祝福！你在什么時(shí)候也給誰送去什么祝福呢？指4人回答。

　　②今天來了這么多聽課的老師，你有祝福的話兒送給他們嗎？

　　③我們中國人特別喜歡這個(gè)“福”字，你們看人們寫出了各種各樣的“福”，希望“福氣”能夠降臨，福字多多，福氣多。請看——（邊說邊出示各種“福”字，最后定格在“百福圖”上）

　　④我們還可以給“福”字組哪些詞？⑤教寫“福”字（課件出字），你有什么好辦法記住它？（出示：每一口人都有田，幸福生活喜連連。）

　　6、（課件）這三個(gè)詞語中，有4個(gè)字帶有“示字旁”（字變成紅顏色），帶有“示字旁”的字與什么有關(guān)呢？（大都與神仙、祖宗、祭祀有關(guān)。）

　　（二）7、齊讀“礻”兒歌。

　　（二）《幸福健康歌》（課件）這個(gè)偏旁學(xué)得太棒了，字又寫得那么好，老師獎勵你們一首幸福健康歌。

　　（三）探究規(guī)律，學(xué)習(xí)“衤”

　　1、剛剛我們通過學(xué)習(xí)知道帶示字旁的字大都與神佛、祭祀有關(guān)。這里還有一個(gè)偏旁，你能猜出它和什么有關(guān)嗎？（出示：“衤”的演變古時(shí)候的人造字的'時(shí)候就照著這個(gè)樣子畫了簡單的圖形，再變，還是很像一件衣服的樣子，最后變成這樣的正楷字讀“衣”字，再演變?yōu)椤耙伦峙浴薄＃┙套x名稱，生匯報(bào)發(fā)言。（與衣服有關(guān)）

　　2、教師范寫并講解。衣字旁：與示字旁很像，多了一筆撇，注意撇和點(diǎn)腦袋要挨在一起哦。

　　3、學(xué)習(xí)“衣字旁”的詞語

　　（1）（出示“衣字旁”的詞語）這些詞肯定難不倒你，同桌互讀，小老師帶讀，開火車讀，去拼音男女生賽讀。

　　（2）（課件出示實(shí)物圖）你能準(zhǔn)確叫出它的名字嗎？

　　4、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道，“衣字旁”的字與（衣服）有關(guān)。（課件出字，標(biāo)紅）

　　5、識記4個(gè)生字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　（1）、仔細(xì)觀察，你有什么辦法記“褲”個(gè)字？指導(dǎo)記“褲”———同桌互相說怎么記其它字。

　　（2）講解：形聲字，板書名稱。我們一起讀順口溜——（出示：形聲字，真有趣，聲旁幫助讀字音，形旁幫助解字義。）

　　6、游戲“文字連連看”（大轉(zhuǎn)輪）

　　接下來邀請大家一塊玩游戲，名稱叫做“文字連連看”，看看你能不能準(zhǔn)確地讀出它的字音？

　　小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都是（形聲字），都帶有（衣字旁），都和（衣服）有關(guān)，今后再碰上帶有衣字旁的字就難不倒大家了。

　　三、追根溯源，區(qū)別學(xué)習(xí)“礻、衤”

　　1、（課件出示兩個(gè)偏旁）這兩兄弟實(shí)在長得太像了，仔細(xì)觀察，它們有什么不同？（寫法不同，表示的意思不同。）

　　2、出示兒歌，拍手讀：一點(diǎn)就是“礻”，拜佛祭祀就用它；撇點(diǎn)就是“衤”，大都把它身上穿。

　　四、科學(xué)識記，指導(dǎo)書寫漢字

　　1、剛才我們用了好辦法記住這些字，（課件出字：裙褲襯衫）仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu)，有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)書寫

　　再看看筆畫，你有什么要提醒我們的？

　　裙：左邊高，右邊低，一撇伸到點(diǎn)下邊。

　　褲：看右邊，往下漸漸寬，看下邊，右邊一豎長。

　　衫：三撇之間距離相等，起筆成一直線，第三撇伸得比較長。

　　2、生匯報(bào)講解，師逐一相機(jī)范寫，生書空筆順

　　3、觀察，總結(jié)“左右結(jié)構(gòu)，右字簡單，左右均等，右字復(fù)雜，左窄右寬”寫字規(guī)律。

　　4、強(qiáng)調(diào)坐姿（身正肩平臂開足安；輕輕提筆，一拳、一尺、一寸），生描紅（一筆寫成，筆筆到位），每個(gè)字臨寫3個(gè)

　　3、學(xué)生寫字，教師巡視提醒。

　　4、評價(jià)書寫。

　　我們來看看這些小朋友寫的字（3個(gè)左右），你覺得他寫得怎么樣？學(xué)生評價(jià)，教評價(jià)方法（書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，運(yùn)筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處等。）

　　7、同桌互相評一評，自己再改一改。

　　四、自主識字，拓展積累漢字（課后作業(yè)）

　　1、小小漢字，奧妙無窮，它們是祖先留給我們的巨大財(cái)富。下課后，請小朋友們到字典爺爺哪兒去學(xué)學(xué)新的字。請大家分別找找?guī)в羞@2個(gè)偏旁的字。老師有個(gè)建議：小朋友找的字盡量是我們經(jīng)常看到的字，每個(gè)偏旁找兩個(gè)，把新認(rèn)識的字寫在作業(yè)本上，別忘了注上拼音。下節(jié)課和我們分享學(xué)習(xí)成果？

　　2、下節(jié)課我們還將繼續(xù)探尋另外兩個(gè)偏旁漢字的奧妙哦，下節(jié)課見。

識字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1.學(xué)會本課生字，綠線格內(nèi)的字只識不寫。掌握基本筆畫“橫折鉤”，正確美觀地書寫“萬、百、千”3個(gè)生字。

　　2.能正確流利地朗讀兒歌，大體感知兒歌內(nèi)容。

　　3.按一定順序仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖中的事物理解“荷葉、荷花、小魚、青蛙、合唱”等詞語。

　　過程與方法：

　　1.借助拼音，正確流利地朗讀兒歌，在誦讀中大體感知兒歌內(nèi)容。

　　2.借助插圖，聯(lián)系生活，理解兒歌中的詞語。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)正確的書寫姿勢。

　　2.初步了解夏季的特點(diǎn)，感受夏天景色的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能認(rèn)識本課生字，掌握基本筆畫“橫折鉤”，在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫“萬、百、千”3個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確流利地朗讀兒歌，大體感知內(nèi)容，了解夏季的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教學(xué)掛圖，生字卡片。學(xué)生：朗讀兒歌，認(rèn)識生字詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

　　1.小朋友們，你們喜歡夏天嗎？說到夏天，你首先想到的是什么？

　　2.今天老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p夏天荷塘里的景色。（出示掛圖）你在荷塘邊看到了什么？學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，依次說出景物。

　　3.書上有首兒歌，將圖中的景物美美地描寫了出來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的'識字2。（板書：識字2）（齊讀）

　　二、借助拼音，讀通課文

　　1.學(xué)生借助拼音，自由練讀兒歌。（要求：用橫線畫出綠線格中的字，用圈圈出田字格中的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，努力做到不添字、不漏字、不讀錯、不讀破、不回讀。）

　　2.檢查：

　　（1）出示生字卡片，指名拼讀，提醒“葉、只”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“只、唱”是翹舌音。請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

　　（2）出示詞語：

　　萬、片、千、朵、百、條、十、只、一、個(gè)

　　①先帶拼音讀，然后去掉拼音再讀。

　　②指名讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞語中也有數(shù)字。）

　　③再請學(xué)生讀，讀出數(shù)字的不同，及時(shí)評價(jià)。

　　④男女生賽讀。

　　3.將詞語放進(jìn)兒歌中再讀，看誰讀得正確又流利。（生再次練讀課文）

　　4.指名展示讀兒歌，其余學(xué)生做個(gè)小評委，看他是否把圈畫出來的生字都讀準(zhǔn)了。

　　5.師生共同評議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

　　三、圖文結(jié)合，了解大意

　　1.小朋友們將兒歌讀得正確又流利，這首兒歌描寫了哪些景物呢？

　　2.生再讀兒歌，邊讀邊結(jié)合課文插圖理解。

　　3.指名說說兒歌大意。（師相機(jī)板書：荷葉荷花小魚青蛙指揮家）

　　4.夏天荷塘里的景色可真美呀！讓我們捧起書再來讀一讀。(齊讀兒歌）

　　四、認(rèn)識筆畫，指導(dǎo)寫字

　　1.小朋友們將課文讀得這么棒，相信字一定也能寫漂亮。

　　2.認(rèn)識新筆畫：橫折鉤，與老朋友“橫折”比較。師示范書寫方法，生書空練習(xí)。

　　3.出示生字：萬、千、百，齊讀兩遍。

　　4.自主識記，交流匯報(bào)：

　　（1）“萬”的筆順是——

　　（2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”來記。

　　（3）“百”可以用“白”字加“一”。

　　5.它們住在田字格的什么位置？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。

　　6.我們一起送它們回家。（師在田字格中示范書寫，生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨帖）

　　7.提醒握筆姿勢與書寫姿勢，寫好反饋評價(jià)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識字2

　　萬片、千朵、百條、十只、一個(gè)

　　荷葉、荷花、小魚、青蛙、指揮家

　　課堂作業(yè)：

　　1.我會寫筆畫。

　　héng、zhé（、、）、héng、zhé、gōu（、、）、héng、zhé、wān、gōu（、、）

　　2.我會猜謎語。

　　一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）

　　一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。（青蛙）

　　3.我會背詞語。

　　千姿百態(tài)、千奇百怪、千方百計(jì)、千回百轉(zhuǎn)

　　千山萬水、千言萬語、千軍萬馬、千門萬戶

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)伊始，教師通過談話激趣，利用生動的插圖引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過看圖讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了大致的了解，為初步閱讀降低了難度。初讀課文時(shí)，教師充分地利用好拼音這根識字拐杖，在讀準(zhǔn)字詞上下功夫，使孩子們輕松地做到了正確、流利地朗讀兒歌，并在反復(fù)朗讀中了解了兒歌的主要內(nèi)容。在朗讀過程中，教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，充分利用多種讀的形式，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意朗讀的評價(jià)，從而既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又正確提升了學(xué)生的自主感悟。

　　識字和寫字是本課的重點(diǎn)，也是識字起步的難點(diǎn)。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。在教學(xué)過程中，教師始終以生為本，通過多種方式（創(chuàng)設(shè)情境、做小老師、比賽、激勵性的評價(jià)等）激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子們在情境和游戲中，不知不覺地認(rèn)識事物、認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)漢字。

　　總之，教師設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)心中應(yīng)裝著學(xué)生，深入地挖掘教材，才能帶給學(xué)生更多的樂趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，這樣課堂教學(xué)目標(biāo)真正地落到實(shí)處。