蘇教版一年級上冊教學設計【優】
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的蘇教版一年級上冊教學設計 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版一年級上冊教學設計 1
第一課時
〖教學目標〗
1、指導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文2～3自然段。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課17個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。如“舍不得”、“離去”等。
3、激發學生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質。
4、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高潔品質。
〖重點難點〗
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。
2、理解課文內容，體會菊花不怕寒冷的高潔品質。
〖教學時間〗
兩課時。
〖教學準備〗
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學過程〗
第一課時
一、觀察導入，激發興趣
1、小朋友們，你們每天上學經過學校大廳時能看到什么花呢?
2、是啊!秋天到了，菊花都開放了，你們想去看菊花嗎?
3、引出課題：今天，我們就要來學一篇和菊花有關的課文。
(板書課題)
8、看菊花
(指名讀、齊讀課題。)
4、看了課題后，你有什么問題?
二、初讀課文，感知內容
1、出示：各種類菊花開放的情景。同學們問得真好，
程老師準備了菊花給你們看。
要求：看菊花時，要認真看，不準發出聲音。能做到嗎?看了菊花，你有什么感受?
2、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫的。
程老師示范讀課文，小朋友們要做到，仔細聽。
3、下面同學們自己讀課文，來體會菊花的美。
要做到：讀通順，讀流利，不讀錯字，不換字，不添字。
4、程老師看哪個小朋友讀得最認真，能把課文里的字詞讀好。
看，誰能把這個詞語讀好。爸爸：第二個爸要讀輕聲，誰來讀一讀開放：花兒開放了，是件非常開心的事，該怎么讀好。哪個小朋友你覺得自己讀得比他好，也想來讀讀的?
許多：許多是什么意思?怎樣讀好它?一點兒這里有個兒化音請小朋友跟老師讀，誰能讀好。
(抽讀、開火車讀。)
5、齊讀這些字詞。
6、同學們讀得真好，我們把這些詞語帶進課文里，看看是否也能讀好。
⑴指名一段一段讀，讀出停頓。
(師生評議，掌握朗讀技巧，改進朗讀。)
�、颇信x，集體讀。
⑶學生學習表演讀。
�、热帻R讀課文。
三、識寫生字
過度：同學們的課文讀得真好，相信大家的生字識寫也不錯啊!
1、出示生字：
公 開 不 點 也 聽
什么結構?組詞。
2、讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧：
�、沤處熓痉稌鴮�，同時言語強調：
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇，從豎中線起筆。
“點”上下結構，下面四點，第一點是朝左的方向，四點要分開，托住上面的字。
“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。
⑵學生練習描紅、獨立書寫。
(教師巡視，發現問題，及時糾正。)
四、布置作業
1、把習字本上的這課生字認真寫好。
2、朗讀課文。
〖附板書〗
8、看菊花
公 開 不 點 也 聽
第二課時
〖教學目標〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“聽、放”兩個生字。
3、激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
〖教學重點〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導朗讀背誦第二自然段。
〖教學難點〗
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
〖教學過程〗
一、復習回憶，揭示課題
1、今天，我們繼續到公園──看菊花，讀題。
2、去公園之前，我們要把門票準備好了，瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來得到這張門票，讀)
二、感悟課文，指導朗讀
1、學習第二自然段：
過渡：過關了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──
�、艑W習第一句話：
�、俟珗@到了，你看見了什么?
(指名說。)
�、诶蠋熞蚕胝f了：公園里的菊花好看極了。
(出示。)
公園里的菊花好看極了
“公園里的菊花”要詞兒連讀。
③指導讀：
你也想這樣說嗎?
(指名讀)
菊花真美呀;你真喜歡菊花。
(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)
�、茖W習第二句話：
(出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)
�、俟珗@里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。
②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”
(指導朗讀。)
是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有(黃的)，有(白的)，有(淡綠的)，有(紫紅的)，真漂亮呀!誰來數一數?
(指名讀。)
顏色真美呀;一口氣就說出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說呢!
真是越數越高興，越數越開心!
(表達出驚喜的心情來。)
一起讀。
�、蹟U展：
你還看過其它顏色的菊花嗎?這么多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎?
(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)
(引讀，齊讀。)
④真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。
(出示。)
公園里的菊花好看極了，黃的，白的'，淡綠的，紫紅的。
(導入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來數一數吧。)
⑤(課件出現一組畫面，三四朵菊花。大家一起數。)
小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個詞語寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它?
(出示。)
一叢叢
最后越開越旺，放眼望去，你看到了什么?
(到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。)
你能讀好這個詞語寶寶嗎?
(出示。)
一片片
�、拚l能把這三個詞語連起來讀好呢?讓我們發揮集體的力量一起來讀吧!
(齊讀。)
�、咭觥八鼈冋钋锏暮L開放呢�！�，指導朗讀：
A、你們知道菊花什么時候開放呀?
(出示。)
深秋
B、深秋的時候，天氣轉冷了，你們看，菊花還是開得那么美麗。
(出示菊花圖。)
C、老師看到我們小朋友現在美得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當一回菊花嗎?
(表演讀，手在下巴下做花狀。)
D、啊呀，刮風了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎?
E、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們為什么不躲起來?
F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風，盡情地開放，誰來讀?
(出示。)
它們正迎著深秋的寒風開放呢
哪個詞最能說明菊花不怕冷?
(“迎”)
那該怎么讀?
G、師范讀。
H、分大組賽讀。
�、抢首x第一、二句話：
(出示。)
公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。
小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!我們一起美美地讀讀它們。
(自己讀，指名讀，齊讀。)
⑷學習第四句話：
�、倏粗@么好看、這么不怕嚴寒的菊花，你們舍得離開嗎?人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
(引讀。)
�、谥笇Ю首x：
你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎?
(腳步再放慢些;再多留戀些;聽出來了，連你都不想離開呀!真想留下來呀!)
�、芍笇П痴b：
�、冽R讀第二段：
快要離開公園了，還沒看過癮呢?讓我們再回過去欣賞一番吧!
②菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。
(背誦第二自然段。自由背，齊背。)
2、學習第三自然段：
過度：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎?他是怎么說的?
⑴指名朗讀。
(出示第三段。)
⑵為什么這樣喜愛它呢?
(出示。)
可菊花一點兒也不怕冷。
�、佻F在的天氣已經漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
(謝了!枯萎了!躲起來了!)
�、谀敲淳栈ㄓ衷趺礃恿�?
(引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢。)
(板書。)
不怕冷
�、劾蠋熞蚕Ｍ悄銈兿窬栈菢硬慌吕洌霾佟⑻げ�、寫字的時候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來夸夸它。
(齊讀。)
�、馨职忠灿X得菊花堅強。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。
(指導讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣。)
3、學習第四自然段：
�、怕犃税职值脑�，我覺得──
(板書。)
�、凭栈ǖ姆N類非常多，顏色也十分艷麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
�、亲屛覀冊僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關詩
過渡：不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：
秋菊
秋菊能傲霜，風霜重重惡。
本性能耐寒，風霜其奈何。
(領讀)
四、作業
1、有感情地朗讀全文。
2、請你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。
蘇教版一年級上冊教學設計 2
課題
5．家
課型
新授課
教學要求
初讀課文，學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
教學重點
初讀課文，學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
教學時間
第一課時
授課時間
20xx年11月23日
教學過程
一、揭題：
二、初讀指導
1、聽錄音讀課文，要求：聽清楚，在難讀的字下作記號
2、學生自己讀課文，要求：讀準音，不會讀的字多讀幾遍
3、試讀課文
出示生字詞語卡片
lántiān báiyún yúer nítǔ zhǒnɡzi zǔɡuó
藍 天 白 云 魚兒 泥土 種 子 祖 國
三、初讀理解：
1、讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫了誰的家呀？學生回答老師出示詞卡：
2、誰能用一句話來告訴老師？
說話練習：課文寫了______、_______、_______、_________的家。
3、老師這兒有一些詞卡，誰能幫他們找到自己的家？指名兩個學生上黑板貼詞卡。
4、你們能把他們的`家畫下來嗎？學生選一個自己喜歡的畫一畫。
5、讀讀你畫的一句兒歌，再說說你的畫。老師再把畫貼在黑板上相對應的地方。
四、總結：
五、指導書寫生字
1、出示生字卡片：家 白 云 兒 泥 土 種 子
2、教學偏旁：禾字旁，寶蓋頭；認識新筆順：彎鉤
3、看課文后的筆順提示書空
4、教師范寫生字，學生觀察各筆畫在田字格的位置
“白”的第二、三筆兩邊要向里略收；“云”和“土”均是上橫短，下橫長；
泥：左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展
種：左窄右寬，第五筆變為點
家：上大下小，末筆是捺
5、學生在書本上描紅、仿影、練寫
六、附板書：
藍天 白云 �。▽W生的畫）
樹林 小鳥 �。ā 。�
小河 魚兒 5 家 （ �。�
泥土 種子 �。ā 。�
祖國 我們 �。ā 。�
……
教 后 記
蘇教版一年級上冊教學設計 3
課題
練習 1
課型
新授課
教學要求
指導學生能把自己的有關情況告訴別人，做到聲音響亮，語句通順。
教學重點
指導學生能把自己的有關情況告訴別人，做到聲音響亮，語句通順。
教學時間
第三課時
授課時間
20xx年10月27日
教學過程
一、范例激趣，明確要求。
1、小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎？
�。襟w映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認識我吧？其實，我是你們的老鄉��！我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想認識大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的'名？為什么取這個名字呢？能說說嗎？
交流并顯示說話要求：自己叫什么名字？今年幾歲？自己的名字誰給起的？為什么給起這個名字？
2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你�。�
3、想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。
二、合作交流，嘗試交際。
1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）
2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內挨著順序交流一下，取長補短。
3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。
三、創設情境，活化交際。
1、按8人一組自由組合，根據給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。
（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹。
�。�2）實習老師介紹自己。
（3）在父母同事面前介紹自己。
�。�4）轉來的小朋友作自我介紹
2、自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。
四、聯系實際，拓展延伸。
1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？
2、動手做張小名片或建個小檔案。
蘇教版一年級上冊教學設計 4
課題
練習 1
課型
新授課
教學要求
通過手勢圖和兒歌引導學生弄清每個月份的天數。
教學重點
通過手勢圖和兒歌引導學生弄清每個月份的天數。
教學時間
第二課時
授課時間
教學過程
一、審題。
1、借助拼音讀題目。
2、說說題目要求：一是朗讀；二是背誦。
二、指導朗讀理解。
1、學生借助拼音自讀兒歌。
2、指名試讀，教師正音。
3、齊讀。
4、（出示掛歷或年歷）講述課文意思：一年十二個月，按天數不同分為大月、小月，大月31天，小月3天，二月份比較特殊，平年二月28天，四年一次的`閏年二月份29天。
5、學生看右邊圖示，做小游戲。
教師先示范，仿照圖上，將手握成拳，一邊指一邊說兒歌。
學生跟著做一做，說一說。
三、練習。
1、學生邊做游戲邊念兒歌。
2、自由練習背誦。
3、指名背誦，集體背誦。
四、寫好鉛筆字。
1、明確要求。
2、指導練習，描紅仿影。
�。�1）出示卡片，學生認讀：八、太、木。
（2）指導辨析3個字的異同。（3個字都有“撇”和“捺”�！鞍恕钡钠惨陀谵�，撇和捺分開寫；“太”的撇高于捺，“木”的撇捺一樣高。）
�。�3）描紅仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
�。�4）教師示范。
�。�5）學生練習描紅仿影，教師巡視。
3、指導練習臨寫。
（1）觀察3個字的筆畫在田字中的位置。
�。�2）學生寫一個，指名展示，評價，糾正。提醒學生運筆時注意撇捺的寫法：撇要有尖，捺要有腳。
�。�3）學生練寫。教師巡視，提醒書寫姿勢正確。
蘇教版一年級上冊教學設計 5
教學目標:
1學會本課7個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識3種筆畫。
2 學生能夠熟讀韻文。
3 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
4 了解公園里的景物與設施。
教學重難點：
1、指導學生能按一定的順序觀察，了解畫的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫面展開想象，獲得整體感知。
2、指導誦讀課文，指導學生利用田字格寫好漢字。
教學準備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1 認識本課7個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
3 熟讀韻文。
一 看圖導入：
▲春天到了，天氣變暖和了，萬物復蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？
二 看圖學詞語，學句
1 出示掛圖
2瞧，這個公園怎樣？（美）美在哪兒？小朋友展開自己的想象吧！把這些美景連起來說一說。
3 自主學習兩組詞語（出示詞語）
公 園 綠 樹 紅 花
小 橋 流 水 寶 塔
▲你認識這些字嗎？把它們介紹給大家？（跟讀）
▲你們能夠自己小組的力量把這六個詞讀準嗎？誰來讀？（可請學生來評價，抓住拼音紅色的標注。）
▲誰來做小老師？（領讀）
進行指字游戲
4公園的景色真美��！通過你們的朗讀能讓老師看見那一幕幕的美景嗎？那就把這二句 連著讀讀吧�。R讀）
5 公園里不僅美麗，而且非常熱鬧！你瞧見了嗎？（瞧見了）你看見了什么？（公園里，小朋友有的在坐轉椅；有的在玩滑梯；有的在騎木馬；有的在玩蕩船；還有的正坐在小火車上，準備過山洞。可進行說話訓練。）
6自主學習：相應出示
轉 椅 火 車 山 洞
滑 梯 蕩 船 木 馬
▲誰來把你認識的字教給大家？
▲每一小組的小伙伴們，讓我們一起去認識他們吧�。ㄔ谛〗M長的帶領下一起來學習）
▲齊讀
7公園里真熱鬧，小朋友們個個玩的興高采烈，通過你們的.朗讀能讓老師瞧見這個場面嗎？齊讀
三 熟讀韻文
1 聽老師讀讀這篇課文，小朋友們就像看電影一樣，用耳朵聽，在腦海把這個事物顯現出來。
2 四人一小組來讀讀這篇韻文。
3 誰在全班同學的面前展示一下自己的風采？
4 齊讀
我的10分鐘
四 做游戲，鞏固識字
1 出示詞語。按學習小組玩識詞游戲
一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友識抽的是什么詞語。評出小組的識詞大王。
2 出示圖片，送詞語回家。
將詞語卡片分發給有關小朋友，請他們先讀相關卡片上的詞語，再將卡片巾到相應的圖片上。
五指導書寫
1 今天我們來認識“紅”“花”兩個字。
2 師范寫
“紅”
▲你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的呢？（紅： ）
這個字在田字格中怎樣寫才漂亮呢？ “紅”字怎樣寫？（書空）
▲描紅
▲你能用“紅”字組詞嗎？
“花”
▲“花”的筆順是怎樣的？（花： ）
▲“花”是什么結構的字？（上下結構）上部分叫“草字頭”
▲描紅
第二課時
課時目標：
1 學會寫本課生字。
2 熟讀韻文。
一 復習導入
1 出示不帶拼音的詞語.（9個）
▲ 我們先來復習一下字詞。大家還記得嗎？我們一起來讀一讀。
▲ 我的火車誰來開？
2 出示 公園 綠樹 紅花
小橋 流水 寶塔
轉椅 火車 山洞
滑梯 蕩船 木馬
3 ▲你們能不能背下來呢？背給你的伙伴聽吧！
我的10分鐘
二 小組學習兒歌《保護環境》
1、讀一讀。
2、說一說：讀了這個兒歌，你知道了什么？以后你去公園會怎么做？
三 指導書寫
1 師寫“水”
▲仔細瞧好了�？纯础八钡墓P順是怎樣的？（水： ）
幫助學生認識橫撇這個筆畫。
▲在田字格中，我們要先寫中間后兩邊。 “水”字怎樣寫？
▲描紅
▲小朋友，你能用“水”字來組詞嗎？
2 師寫“火”字
▲“水”字是先中間，后兩邊。那“火”字呢？（火： ）
▲我們寫“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點不是捺。點捺分別在橫中線上。
▲“火”怎樣寫？
▲描紅
▲哪位小朋友會用“火”來組詞？
3 師寫“山”字
▲小朋友，你們在寫“山”字時，第一筆豎寫在豎中線上，第二筆豎折，豎要短，第三筆豎要邊折再止筆。
▲“山”怎樣寫？
▲描紅
4 師寫“木”字
▲寫“木”時，橫寫在橫中線上面一點。豎寫在豎中線上。撇，捺兩筆要對稱，寫好撇尖，捺角。
▲“木”字怎樣寫？
▲描紅
重點指導寫好“馬”字
▲自學筆順：“馬”的筆順是怎樣的呢？
▲師寫“馬”字，怎樣寫才能寫好呢？
▲學生自主說說
▲師講解要點：我們要注意“馬”在田字格中的位置。（第二筆豎折折鉤中的折在橫中線上，而最后一筆橫是最長的。）
▲學生描一個，寫一個
▲評價反饋：（實物投影一個孩子的作業）這個“馬”字寫得好嗎?請你來評一評
▲再練習一個
四 作業設計
1 抄寫生字
2 擴詞
紅（ ）（ ）（ ） 花（ ）（ ）（ ） 水（ ）（ ）（ ）
火（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）
馬（ ）（ ）（ ）
板書設計：
公園 綠樹 紅花
小橋 流水 寶塔
轉椅 火車 山洞
滑梯 蕩船 木馬
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教學要求
1、指導朗讀并討論說話；練習背誦。
2、指導寫字。
教學重點
指導朗讀并討論說話；練習背誦。指導寫字。
教學時間
第二課時
授課時間
20xx年xx月xx日
教學過程
一、游戲導入
1、摘蘋果：蘋果樹上掛滿了寫有本課生字的蘋果。學生讀對一個，就獎勵一個蘋果。
2、自由朗讀課文，回憶課文內容。
二、賞讀課文
1、學生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個角色，好好練讀。
2、小組內交流讀后的感受。
3、各小組推薦一名學生美讀課文，參加全班讀課文比賽。組內其他成員精心指導參賽選手。（引導學生團結協作，積極參與）
4、讀書比賽。全體學生做評委，評出“大大方方獎”“語音準確獎”“有聲有色獎”等。
三、練習背誦
四、指名表演
1、在基本背出課文的基礎上，練習將課文所描寫的情景表演出來。可以加上自己的想象。
小組練習，指名表演，相互評價。
2、想象：嫦娥姐姐看到原來低矮的房子現在……原來狹窄的馬路現在……原來渾濁的河流現在……原來……現在……
學生自由想象，小組交流，互相取長補短。
全班交流。
再次想象：如果嫦娥回來了，你想怎樣招待她？
3、再次表演。
觀眾可以提問小演員，比如問飛船：你覺得你的家鄉中國是個怎樣的國家？太空中你還有哪些伙伴？問嫦娥：原來你的家鄉是怎樣的？你是怎樣飛到天上去的？……
評出最佳表演獎、最佳創意獎。
引導學生之間互相提問，互相啟發，體驗角色。
五、學習生字
出示生字：來的`么去
方法同前，同時注意發揮學生的自主性，小組自學生字，教師加以點撥、指導。
六、作業設計
七、課外作業
有條件的，可以從網上再去了解一些有關我國宇宙飛船的知識，制作成小卡片。
教后記
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教學內容：
認識“東、南、西、北、前、后、左、右”八個生字，掌握學過的拼音。
學生學習過程：
一、聯系生活實際，學習第三組詞
1、了解字義。
(1)一個小朋友迷路了，他只知道自己住在村子東邊。你能告訴他東邊在哪兒嗎?西邊呢?南邊呢?北邊呢?
(2)你是怎么分清東西南北的?
2、讀準字音。
(1)學生根據拼音試讀四個生字。
(2)教師重點帶讀“東”、“南”。
(3)分層次讀字音。(帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀。)
3、音形義結合。
(1)指名上臺演示。教師說方向，學生拿寫有“東”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手勢指明方向。
(2)小組演示。一個學生說方向，其他同學指出書中的字，再用手勢指明方向。
二、做游戲，學習第四組詞
1、讀準字音。第四組字也是表示方向的，有一個拼音沒學過，同學們可以猜一猜它的`字音。
(1)學生自讀。要求觀察圖畫，根據拼音，試讀生字。
(2)檢查、糾正。重點指導讀好“前”。
2、游戲：“找朋友”。學生把音節和相關漢字連接起來。
3、游戲：“小小飛行員”。飛行員辨別方向的能力特別強，我們同學也來當一回小飛行員，看誰辨別方向的能力最強?
(1)指名演示。請一同學站起來，在別的同學和自己的桌上按方向正確擺上寫有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。轉個身，再放生字卡。
(2)小組游戲。
4、辨析�！扒啊�、“后”、“左”、“右”會因所處的位置不同而表示不同的方向，“東”、“西”、“南”、“北”會不會改變?
三、誦讀
讀本課所學的16個字。
學生試讀，指名讀。學生、教師點評。
作業設計：
熟讀16個漢字。
板書設計：
蘇教版一年級上冊教學設計 8
教學要求
復習6種基本筆畫。學會9個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內的字只識不寫。
教學重點
復習6種基本筆畫。學會9個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內的字只識不寫。
教學時間
第二課時
授課時間
20xx年10月20日
教學過程
一、復習鞏固
1、抽讀生字詞語卡片
2、看拼音填筆畫：
diǎn( )hénɡ ( )shù ( )piě ( )
nà ( ) hénɡ zhé( )shù zhé ( )shù wān ɡou( )
hénɡ zhé wān ɡōu ( )shù zhé zhé ɡōu ( )
二、讀背韻文
1、分4人小組互讀
2、每組推選一個讀的最好的同學在班級里交流，比賽讀。
3、學生試著背誦韻文
4、會背的學生站起來背誦。
課中操：《小鬧鐘》當當當當，當當當，打了七下鐘，爸爸媽媽去上班，我也要去上學校，我家的鬧鐘會唱歌，我們一家不遲到。
三、指導書寫生字
1、學生看田字格，問：你覺得哪個字筆順最難寫？
2、引導學生觀察4個生字在田字格中的'位置，交流。
3、教師范寫“小”“鳥”“早”“牙”4個生字。
“小”要先中間后兩邊，左邊一點要向左點。
“鳥”重點指導學生觀察第四筆“豎折折鉤”，要一筆下下來，比上面的“橫折”寬出來一些，像鳥的身體。
“早”注意觀察上下兩部分在田字格中的位置，下面“十”的橫要寫得長一些，寫在橫中線上，豎要在豎中線線上。
“牙”的第二筆“豎折”豎短些，折在橫中線上，豎鉤在豎中線右側，撇要舒展。
4、學生書空以上4個生字，掌握筆順。
5、學生描紅，教師巡視指導。
四、作業
在田字格里描紅并認真臨寫本課生字。
蘇教版一年級上冊教學設計 9
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀、背誦課文；學會4個生字，認識筆畫。
2、懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成手腦并用的好習慣，才能有所創造。
3、注重培養學生主動、積極、愉快的學習情感和學習態度等。
教學重難點：
創建愉快和諧的學習氛圍，促進學生自主學習、合作學習，懂得課文的'意思。
教師準備：多媒體課件
教學過程：
一、創設情景，激趣導入
1、小朋友們!你們上節課初讀了課文，字都認識了嗎？
2、指名學生讀生字。
3、指名學生讀課文。
二、愉快學習，主動求知
1、讓小朋友邊讀課文邊想一想，各人知道了什么?(自己喜歡的方式讀，讀幾遍)
2、分組交流討論：說說自己知道了什么?說說自己不同的意見。
�。�1）理解“做工”
a、出示書上69頁圖，請學生看圖后說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導學生把話說完整）
b、小組交流：人們的雙手還會做哪些事呢？（學生練說“雙手會……”句式）
c、體驗：將手背到后面吃東西。
d、師：雙手能做這么多的事，真是人的一個寶��！
�。�2）理解“思考”
a、我們在用雙手做事時，我們的另一個寶貝
蘇教版一年級上冊教學設計 10
教學內容：
蘇教版一年級數學上冊第八單元《10以內的加法和減法》第74--75頁的內容。
教學目標：
1、觀察、聯系生活情境，理解加減混合運算的含義和運算順序。
2、發展初步的計算能力、發散思維能力和語言表達能力。
3、在教師的指導下能提出問題并解決問題，體會生活里數學問題的多樣性和問題的不確定性。
教學重點：
引導學生聯系生活實際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運算的含義和運算順序。
教學難點：
引導學生正確描述圖中的動作過程。
課前準備：
課件。
教學過程：
一、復習導入
1．計算。
6-3-16＋1＋2
10-5-2 2＋2＋2
指名學生口答，并說說思考的過程，先算什么，再算什么。
復習連加和連減運算的順序。
2．爭做文明小學生。
出示兩幅關于群眾乘坐公交車的圖片，讓學生評一評兩幅圖中的行為，如果你是一個文明的小學生，上下車時應該怎么做？（強調有序下車，排隊上車，做文明小學生的規范意識。）今天，就讓我們化身小記者一起來公交站看看吧。
二、探究新知
1．多媒體演示例題情境動畫，學生觀察動畫，尋找數學信息，自問自答。
�。�1）學生自由舉手說一說，教師適時引導學生根據已知的數學信息，嘗試提出相關的問題。車上原來有7人，先下車2人。問：車上還有幾人？
你會列式解答嗎？教師根據學生的回答相機板書:7-2=5
�。�2）引導學生繼續觀察圖例，發現數學信息：然后上車3人。提問：現在車上有幾人？
要求學生自問自答，教師根據學生的回答相機板書：5+3=8
�。�3）教師回答“現在車上有幾人”這個問題，直接出示一個算式，要求學生根據動畫，說一說算式的意思，并嘗試說一說計算的過程，確定運算的順序。（打開課本第74頁，完成例題的填空）
7-2+3=8
觀察、比較這兩組算式，它們有什么相同點和不同點？哪種更簡單些？
相同點：(1)都是先算前面的運算，再算后面的運算。
�。�2）左邊兩種運算，右邊也是兩種運算。
不同點：左邊兩道算式，右邊一道算式。（通過比較，讓學生直觀感知加減混合算式的簡潔。）
2．深入探索，揭示算理，研究算法。
出示植樹圖，要求學生根據先根據圖1說出圖意，再出示圖2，獲取數學信息，嘗試提出問題，并列這樣的簡便算式解答。
指名學生說說自己的想法，教師相機板書：6+2-3=5
集體分析計算的'過程，確定運算的順序。
3．分析算式，揭示課題。
觀察這兩道簡便算式與計算方法，你有什么發現？與我們學的連加、連減有何異同？
學生自由回答，教師適時小結。
�。�1）連加、連減的算式里，要么都是加號，要么都是減號，而我們今天學的算式里既有加號，又有減號，這就是我們今天學習的“加減混合”。（板書課題）
�。�2）加減混合的算式計算同連加和連減計算的順序一樣，也是先算前面的，也就是從左往右算。
三、鞏固練習
1．圖式結合題。引導學生根據部分算式說出圖意，再在書上填空。
請幾名學生說說計算的過程。
2．闖關題
�。�1）計算題。
指名學生說說自己的想法，明確運算的順序。
�。�2）送魚雷回家圖。
指名學生上臺演示將魚雷送回自己的家，集體核對結果。
（3）看圖說話列式。
談話：動物游樂園有猴子、小豬，還有兔子。根據老師的要求，你準備列一個怎樣的算式？請在書上填空，填好后，同桌互相說一說每個算式表示的意思。
教師依次出示三道算式，請同學說說老師的想法，然后全班交流。
3．課后作業：完成書本上第75頁的練習。
四、課堂總結
通過這節課的學習，你有學到了什么知識呢？加減混合運算應該怎樣計算？在計算的過程中需要注意什么？
板書設計：
加減混合
7-2=5
5+3=8 7-2+3=8
6+2-3=5
前——后
左——右
教學反思：
教材設計了學生熟悉的上車、下車的生活情境,幫助學生感受生活里的加減混合的現實問題。在“想想做做”中安排了聯系生活實際的問題,還安排了一幅可以列出連加、連減或加減混合算式的圖,意在讓學生體會生活里的數學問題的多樣性和答案的不確定性。
利用學生熟悉和喜愛的闖關游戲，把“想想做做”中的題目用游戲的形式展現,直觀形象、圖文并茂地顯現生動有趣的素材,使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識,在游玩中解決數學問題,體會到數學與生活的聯系。最后以鼓勵的語句結課,增加學生學習數學的信心和興趣。
蘇教版一年級上冊教學設計 11
一、情境導入
(出示一幅現代化城市的風貌圖。)隨著社會的發展，現代城市面貌煥然一新。看，這是現代化城市的風貌。一座座大樓拔地而起，像巨人聳立。一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車輛川流不息。城市中的許多廣場上有各種各樣的雕塑，周圍舞動著許多噴泉，形態萬千。城市里還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開，令人流連忘返。今天，我們就去領略現代化城市的風貌。
二、指導看圖，出示詞語
1.你在圖上看到了什么?(根據學生的回答相機出示詞卡。)
Penquan diaosu yinyueting
噴泉雕塑音樂廳
Huatan caoping linyindao
花壇草坪林蔭道
Dasha dianti tingchechang
大廈電梯停車場
Jiaoche ditie lijiaoqiao
轎車地鐵立交橋
2.這就是我們今天要學習的“識字6”。
三、初步感知
1.自由朗讀，要求讀通讀準。
2.指名朗讀，相機正音。(“廈”為翹舌音，“塑”為平舌音，“廳”是后鼻音。)
四、教學韻文
1.指名讀第一行：噴泉雕塑音樂廳
(1)誰見過噴泉?在哪兒見過?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態不同的噴泉圖。)出示詞卡：噴泉。強調讀出前鼻音。
(2)用石頭、金屬雕刻出來的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖，簡單介紹其形狀和意義。)在我們連云港，你見過什么雕塑，說說是什么樣的，有什么含義呢?出示詞卡：雕塑。強調“雕”為三拼音節，“塑”為平舌音。
(3)在這個廣場的右上邊，有一座音樂廳。顧名思義，在音樂廳里會舉辦些什么活動?(演唱會、音樂會、舞會等與音樂有關的文藝節目。)這里是人們欣賞音樂、享受音樂的好地方。出示詞卡：音樂廳。強調朗讀“音樂”前鼻音，“廳”為后鼻音。
(4)有感情地朗讀第一行。
2.指名讀第二行：花壇草坪林陰道
(1)在一座現代化城市中，綠化是非常重要的�？矗@幅圖中，你在哪兒見到了片片綠色?在我們平常的生活中，你在哪兒見過花壇、草坪、林陰道?又給你什么感覺?請你說一說。
(2)誰能讀好這三個給人帶來舒適與美麗的詞語?
3.齊讀第一、二行。
五、教學生字，指導書寫
1.認讀生字：泉廳樂林陰雕塑道
指讀，齊讀，小老師帶讀。開火車檢查讀。
2.指導寫字：泉樂廳
(1)你會給哪個字找朋友?
(2)你已經記住了哪個字?說說你的方法。
(3)下面我們寫字，你最想讓老師范寫哪個字?
教師指導：泉，上下兩部分要寫得扁一點，“白”要寫得上寬下窄。廳，“廠”要寫得橫短撇長。樂，第一筆平撇起筆稍高，第二筆的.折寫在橫中線上，第三筆在豎中線上。
泉樂廳
(4)學生描紅臨寫。
六、布置作業
第二課時
一、復習詞語
有感情地誦讀前兩行詞串。
二、教學韻文
1.學習第三行：大廈電梯停車場
(1)我們的家鄉正起著日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學生自由回答。)(出示卡片：大廈。)讀好這個詞。
(2)在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見過電梯?(出示電梯圖。)
(3)汽車已成為我們出門的重要交通工具，汽車多了，就要有停車場，這樣才方便，有字母P標記的地方就是停車場，找一找書上那幅圖上的停車場。讀準“停車場”，注意“�！笔呛蟊且�。
2.學習第四行：轎車地鐵立交橋
(1)停車場上停著許多轎車。出示詞卡：轎車。讀詞：強調“轎”為三拼音節�！败嚒睘槁N舌音�，F代人外出坐車、飛機，古代人外出可以騎馬、坐馬車、坐轎子�！稗I車”就像古代的轎子一樣，所以稱“轎車”。除了“轎車”，你還知道什么車子呢?
(2)看，立交橋上正行駛著轎車。你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)過去“橋”建在水上，現在，為了緩解交通堵塞，在交叉路口建成的在空中盤旋交錯的路叫“立交橋”。朗讀：立交橋。
(3)在停車場旁，有一個地鐵的出口處。地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車。(出示地鐵圖，請乘過地鐵的學生說一說乘地鐵的經歷和地鐵建造在地下有什么好處?)
3.有感情地朗讀第三、四行。
三、誦讀韻文
1.教師范讀詞串。本課的詞串都是關于交通、建筑的，聽老師讀。老師讀的時候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面。有聲有色，有動有靜。多美多有趣呀!小朋友也要一邊讀，一邊過電影。自己輕聲試一試。
2.齊讀韻文，想像現代化城市的新面貌。
3.教師指圖引導背誦。
4.學生看圖自由練習背誦。指名背誦。小組背誦。
四、圖文結合，鞏固詞義
1.做“找朋友”游戲，要求學生把字卡貼在相應的圖旁邊。
2.自讀韻文，說說現代化城市還有哪些變化。
3.今天我們一起在城市里游玩，看到了許多美麗的景色。你能說給大家聽嗎?出示。大城市里有( )、( )，有( )、( )，還有( )、()。小朋友，自己先在下面說一說，然后說給大家聽。
五、教學生字，指導書寫
1.出示：林、陰、車交
2.請你來讀一讀。你喜歡給哪個生字交朋友?
3.你已經記住了哪個生字?看誰的方法最好。“林”，兩個木合起來就是“林”。
4.怎樣把這幾個字寫得好看呢?指導學生觀察，教師范寫，再次講解。
林：左邊的“木”作偏旁時，要把捺寫成點。
陰：左邊的偏旁要寫得窄。第一筆為橫撇彎鉤。“月”的豎撇在豎中線并伸入左下面，“月”中間兩短橫，靠左不靠右。
車：注意三個橫線的位置。
交：撇捺要舒展。
5.學生描紅、臨寫。
林陰車交
六、布置作業
蘇教版一年級上冊教學設計 12
課題
12. ie üe er
課型
新授課
教學要求
1.學會復韻母ie üe和特殊韻母er、整體認讀音節ye yue和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.能正確認讀由聲母與ie üe組成的音節，會準確拼讀本課的復韻母音節，會讀拼音詞。
教學重點
1、 ie üe er的正確發音。
2、 ie üe與聲母的拼讀。
教學時間
第一課時
授課時間
20xx年9月30日
教學過程
一、復習檢查。
抽讀字母卡片：a o e i u ü，讓學生用開火車的方法依次朗讀。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。
1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。
2、聽語境歌。學生學會語境歌。
中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
ie ye
3、讀音：與“夜”的發音相似，先教師講述發音方法，范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ie也是由兩個單韻母組成的'，它也是復韻母。
4、四聲。復習標調兒歌。標好聲調，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。
5、字形及書寫：看它的字形，看ie有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：ie在前，e在后，ie ie ie 。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。
6、 ye告訴學生它是整體認讀音節，不要拼。
領讀、指名讀、集體讀。
用ye的四聲組詞
üe yue的教學步驟與方法同上.
??üe的順口溜：ü在前，e在后，üe üe üe。
7、較：ie——ye 、üe——yue，要求學生知道，ie和ye、üe和yue語音完全一樣，但ie、üe是韻母，ye、yue是音節，不能搞錯。
三、鞏固練習。
1、指讀書上的內容
2、 “開火車讀ie 、ye、üe、yue。
四、作業
1、練讀復韻母。
2、抄寫ie üe各兩行。
教后記
蘇教版一年級上冊教學設計 13
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.鞏固復習漢語拼音，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解社會主義現代化建設的巨大成就。
教學重點：
通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
教學時間：
二課時
第一課時
一．談話揭題
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
1．出示課題：6東方明珠
2．指名認讀，齊讀。
3．有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。
二．簡介“東方明珠”
1.出示掛圖：東方明珠
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復。）
3．下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的
三．初讀課文
1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。
2.檢查自學情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領讀。
四．學習本課的生字
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。（指名讀、齊讀）
2.自學課后的書寫筆順。
3.指導書寫。
第二課時
一．復習檢查
1.認讀生字卡片
2.口頭擴詞。
二．學習課文第一自然段
1．指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2．指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。學生練習說話
3.指名讀第二句話。
（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）
�。�2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）
�。�3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）
（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三．學習第二自然段。
1．指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
�。�1）“這座塔”指的是什么塔？
�。�2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）
�。�3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的.人）
2．出示第二自然段。
3．東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地4．頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。
4．出示多媒體畫面讓學生感受。
師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！
5．指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
6．讀后評議。再指名讀，齊讀。嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
8.出示多媒體東方明珠的夜景圖�？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習說話）
9．我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）
10．齊讀，指名讀。
11．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）
12．齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）
13．討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗
14．聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。
15.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？
16.齊背四．學習第三自然段
四、教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。學生齊讀第三自然段的第二句話。嘗試背誦第三自然段。
五．指名三人分自然段朗讀全文。
六．指導書寫：頭、了、是。
七．課外作業：背誦全文
教學札記：設計,東方明珠,教學
蘇教版一年級上冊教學設計 14
課題
課型
新授課
教學要求
1、通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。
2、學會10個生字，兩根綠線內的4個字只認不寫。認識9種筆畫。
教學重點
大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。學會10個生字，認識9種筆畫。
教學時間
第一課時
授課時間
20xx年10月18日
教學過程
一、激發興趣，導入新課。
小朋友們，漢語拼音學完了，現在我們就可以借助拼音識字啦，認識了很多字，我們就可以讀很多書，了解很多有趣的事情啦，你們高興嗎？
你們會數數嗎？請你們從一數到十。古代有個詩人，把這十個數字寫進了一首詩，今天我們就來學習這首詩。
板書：一去二三里。請學生跟老師讀一讀。
二、初讀課文。
1．請小朋友聽老師讀這首古詩。教師范讀。
2．你們想不想也能讀這么好聽？在讀前，你們要把這幾個字音讀準了。
3．出示生字卡片：èr
4、學生自由讀課文，指名讀，正音。
三、指導看圖，整體感知。
這四句詩是什么意思呢？小朋友能看懂書上的圖畫就能明白了。
2這是什么地方？你是怎么知道的？下面，老師帶著小朋友一起到這個小山村里去做客。
（1）這個小山村離我們不遠,只要走上二三里路,就可以到達了。
�。�2）我們來到了小村莊里,看看這里有幾戶人家?這個小村莊人家不多。
（3）我們爬上山，一起在美麗的亭臺里歇歇吧。向遠處看看，這里共有幾座亭臺？
�。�4）湖那邊的桃花開得多艷哪!我們趕緊去瞧瞧數一數,這里畫了幾枝花?還有好多花，圖上不好畫了，滿樹的花多美呀！
四、借助拼音,讀通課文,讀準字音。
1、隱約可見的房子，古樸典雅的`亭臺，鮮艷芳香的桃花！這一首古詩里描寫的小山村多美呀，愿意讀得更好聽嗎？
2、指名分句朗讀,相機出示生字卡片，指導學生讀準生字的音
3、指名讀古詩，集體評價。
4、齊讀古詩。
五、鞏固練習，我們一起來玩玩游戲好嗎？
1、高空跳傘:把有生字的“降落傘”貼在相應的“拼音墊子”上。指名認讀。
2、室內尋“寶”：找預先貼在桌子下面的十張生字卡片，找到后把“寶”讀給大家聽。
六、作業。
背誦課文。
教后記
蘇教版一年級上冊教學設計 15
教學目標：
1、讓學生經歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。
2、在具體的情境中練習運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結合描述物體的位置，培養學生初步的觀察、探索規律和推理的能力。
3、讓學生在學習活動中發展合作交流的意識，培養語言表達的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。
教學重點：
區分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。
教學難點：
靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。
教學程序：
一、情境導入
小朋友們喜歡去動物園玩嗎？你們瞧，動物園一大早就有人來排隊買票了。（出示排隊買票圖。）
二、探究交流
1、出示教學掛圖
（1）這時有幾個人在排隊買票？
�。�2）請小朋友數一數戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？
�。�3）排在第1的是誰？
�。�4）黃頭發的小姑娘前面有幾個人？后面有幾個人？
說明：排隊的時候我們都從前面數起，在生活中有很多這樣要數第幾的時候。
�。�5）看了圖，你還可以說出什么？
2、“想想做做”第2題（左圖）。
過渡：小明買好票來找小麗
（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數的？（同桌討論后交流）
指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的。
�。�2）問：如果小麗住在3樓應該出現在哪個陽臺？
�。�3）問：老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？
3、“想想做做”第1題。
過渡：小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？
�。�1）老師點燈籠學生回答。
○●○○○問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數的？
注意數的'時候要說清楚是從左邊數起還是從右邊數起。
○○○●○問：現在點的是第幾個燈籠？
○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？
�。�2）老師提要求學生涂色。
左邊第3個，左邊3個。
右邊第2個，右邊2個。
問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？
（3）書上練習。
過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。
從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色
從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）
這就是我們今天要學習的內容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）
三、反饋完善
1、“想想做做”第2題。
過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。
問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數的？
�。ㄕf：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出的答案）
得出：可以從上面數起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只。
問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。
2、“想想做做”第4題。
過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！
�。�1）問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？
問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？
3、“想想做做”第3題。
比賽結果出來，小象、小豬和小狗站在了領獎臺上，你知道它們各是第幾名嗎？你是怎么知道的？
4、“想想做做”第5題。
問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？
問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？
�。ㄐ〗M討論）
交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車……
追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？
小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。
四、總結評價。
通過今天這節課，你知道了什么？安排學生相互說一說，再交流。
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