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友誼的回聲教學(xué)設(shè)計（精選11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的友誼的回聲教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計 1
教材分析
新課標中要求通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美，珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里在現(xiàn)，突出了“友誼是美好的”這一主題。學(xué)習(xí)這一課讓學(xué)生掌握體會力度記號，是一個有自然到人為加工的過程，讓學(xué)生對力度記號有一個從感性到理性的認識過程。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生在音樂發(fā)面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。在欣賞歌曲的情緒、力度、速度等方面有了認識，并能準確的.回答出來，課外知識面也寬一些。本課歌曲優(yōu)美，表達了對大自然的美好的向往。學(xué)生很容易接受并與歌曲產(chǎn)生情感共鳴，共同感悟，感受歌曲所表達的意境。
教學(xué)目標
教學(xué)目標
一、知識與技能
1、在音樂情景及游戲中實踐中掌握力度記號“f、p”，并運用到歌曲的表演中。
2、有情感的表演歌曲《友誼的回聲》，并能完整而有感情的演唱。
二、過程與方法
在聆聽、探究回聲的特點，掌握力度記號，通過合作進行模仿，將所獲得的經(jīng)驗在歌曲中得以體現(xiàn)，并有情感的表演歌曲《友誼的回聲》。
三、情感態(tài)度
1、通過探究與實踐，感受充滿幻想與樂趣的回聲這一自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、通過歌曲的演唱，在感受到大自然神奇的同時，對真摯的友誼充滿了向往。
教學(xué)重點和難點
掌握力度記號；學(xué)會歌曲《友誼的回聲》，歌曲的旋律及力度記號的體現(xiàn)。
教學(xué)過程
一、呼喚友誼
1、故事導(dǎo)入：在大山深處，有一只小兔叫淘淘。一天，它和小伙伴發(fā)生了一些不愉快，小伙伴們都不理它，于是，它來到了湖邊......到底發(fā)生了什么,我們一起來看。（播放課件）
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、導(dǎo)入：是誰在和淘淘說話呢？（回聲）
進行游戲：引導(dǎo)學(xué)生體驗回聲。
小結(jié)，力度記號：用f表示強，用p表示弱；用ff表示很強，用pp表示很弱。
設(shè)計意圖：通過游戲的方式，知道力度記號fp ，從自然的聲音到人為加工的過程，讓學(xué)生對力度記號有一個從感性到理性的認識過程。
二、尋找友誼
導(dǎo)入：哪里有回聲？讓我們一起來找找。
1、初聽歌曲，隨音樂劃拍。
提問：你看到歌譜中有那些認識的音樂記號？
設(shè)計意圖：初步感受歌曲的情緒，為后面情感的引導(dǎo)做鋪墊。
2、再聽歌曲，用母音隨音樂哼唱旋律。
3、教唱第一段歌曲。
注意唱準八分休止符、及切分節(jié)奏。
4、聽琴跟唱第二段歌詞。
5、學(xué)唱第二樂段。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生，通過對比、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止符的切分音的節(jié)奏型，并且完成歌曲的表演。
三、贊美友誼
設(shè)疑：后來小兔淘淘又怎么樣了？(播放課件)
小結(jié)：心相映，心相通，友誼的回聲是人間最美的回聲。讓我們帶著對友誼的贊美來歌唱人間最美好的回聲吧！
完整演唱歌曲。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好，并用清晰準確的聲音演唱歌曲。
四、珍惜友誼
聆聽：音樂家拉索創(chuàng)作的無伴奏合唱《回聲》。總結(jié)全課。
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計 2
教材分析：《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。
學(xué)情分析：經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在樂理知識，識譜都積累了一定的基礎(chǔ)，并且能獨立理解，解釋歌曲的大意和基本內(nèi)容，就是學(xué)生的掌握程度有些參差不齊，在這方面我將盡量彌補。在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有個別學(xué)生有跑調(diào)現(xiàn)象，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
教學(xué)目標：
1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。（情感態(tài)度）
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在傾聽、實踐、師生合作中理解歌曲、學(xué)唱歌曲和表現(xiàn)歌曲，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。（過程與方法）
3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會“f ”、“p ”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。（知識與技能）
教學(xué)重點：掌握力度記號；有感情的演唱歌曲《友誼的回聲》。
教學(xué)難點：前半拍休止的準確演唱以及歌曲中回聲處的.自然準確的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大山嗎？在大山里，如果你大喊一聲，會有怎樣的反應(yīng)？（會有一種回聲）
師：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上被反射回來形成了回聲。回聲和我們發(fā)出的聲音相比，有什么不同？（原聲比較重，回聲比較輕）
（設(shè)計意圖：通過山谷回聲創(chuàng)設(shè)情境，為歌曲教學(xué)做鋪墊。）
2、初次表現(xiàn)回聲
師：下面老師和大家一起模仿一下“回聲”怎么樣？老師是發(fā)聲源，你們來表現(xiàn)回聲。誰能告訴我怎樣表現(xiàn)出回聲呢？（練習(xí)：喂，噢，你好）
3、加旋律表現(xiàn)回聲
師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓樱浚◣熶撉傺葑啵倌３＝處熓痉叮瑢W(xué)生練習(xí)。）
4、師：同學(xué)們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動聽了。剛才我們做的小游戲中，老師發(fā)出的較重的音，在音樂中用f表示（強音），回聲比較輕，在音樂中用p表示（弱音）
引申：老師給他們各添上個朋友“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。
5、師：讓我們大家再一次來感受一下美妙的回聲（分組表現(xiàn)強弱）
﹝設(shè)計意圖：本課的難點是掌握并在實踐中運用力度記號。唱準“回音”這一樂句。掌握回聲的強弱特點。依據(jù)學(xué)生活潑好動特點，設(shè)計了與學(xué)生做回聲的游戲。難點得到突破。學(xué)生在游戲中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。感受回聲的強弱、提高了學(xué)生的審美能力、以及對回聲的深刻體驗。﹞
二、學(xué)唱歌曲
1、初聽歌曲
師：同學(xué)們的演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，現(xiàn)在老師想為同學(xué)們唱一首歌，請同學(xué)們閉上眼睛，聽聽這段音樂帶給你怎樣的感受？
師演唱歌曲《友誼的回聲》。
生答，師總結(jié)
這段音樂帶給大家如此多的感受，我想大家非常的想學(xué)會他，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這首：《友誼的回聲》
2、復(fù)聽歌曲
師：讓我們再來欣賞一遍這首歌曲，聽完以后你來說說這首歌曲可以分為幾個部分? （兩個部分）找出歌曲中回聲的部分。
3、師演唱歌曲，回聲處學(xué)生來唱。
4、演唱歌曲。
學(xué)生隨琴輕聲慢速用“u“哼唱并及時處理困難句。（兩遍）
切分處（打拍子感受強弱）
八分休止
注意：掌握回聲處的兩個力度記號f 、pp。
5、師進行歌曲處理。
v（1）結(jié)束句練唱，漸慢的處理。
結(jié)束句：友誼的回聲是人間最美的聲音。
﹙2﹚、歌曲情感處理。
為什么說友誼的回聲是人間最美的回聲？
師：我們先來說說什么是友誼？
生：友誼就是人與人之間的感情。
生：同學(xué)之間互相幫助就是友誼。
生：友誼就是同學(xué)間的交情。
師：友誼就是你和同學(xué)間的那份感情、那份互助的精神。
師：為什么說友誼的回聲是人間最美的回聲？
生：我們同學(xué)間心相應(yīng)情相通就是友誼的回聲。
﹝設(shè)計意圖：通過反復(fù)欣賞歌曲、學(xué)生演唱歌曲。加深對歌曲的理解。通過學(xué)生的體驗、感受、學(xué)生能夠更加準確把握歌曲的力度、速度、聲音、情緒。﹞
6、有感情的演唱。
四、拓展
分組輪唱
一、二組先唱，三、四組過一小節(jié)進入
（設(shè)計意圖：通過輪唱更好的表現(xiàn)歌曲，在歌曲中滲透合唱這一環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造歌曲。）
五、教師小結(jié)。
是啊，真正的友誼是你和同學(xué)間的那份感情，那份互助的精神。那么我們同學(xué)們之間無論是現(xiàn)在還是將來都要彼此珍惜像大山一樣心相應(yīng)情相通的真摯情感。讓我們帶著這種真摯的情感演唱這節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《友誼的回聲》。
在歌曲《友誼的回聲》中結(jié)束全課。
﹝設(shè)計意圖：讓音樂貫穿始終。在優(yōu)美和諧的藝術(shù)氛圍中，讓學(xué)生建立起高尚道德情操。在愉快的氛圍中結(jié)束本課。﹞
板書設(shè)計：友誼的回聲 f p ff pp
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標 ：
１、 認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
２、 認識力度記號f,p,知道它們的含義，并能在實踐中正確運用。
３、通過學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。
教學(xué)重點：力度記號在音樂中的實踐運用。
教學(xué)難點 ：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教學(xué)過程 ：
一、 引入課題
１、談話：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來合作一下，請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？
２、你知道回聲嗎？（激發(fā)興趣，讓學(xué)生說一說）師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？
二、欣賞《回聲》
１、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當(dāng)然，這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？
2、認識力度記號：像我們剛才不同力度的.演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號？表現(xiàn)回聲的呢？
3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比
三、發(fā)聲練習(xí) 男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現(xiàn)敘述的語氣。
四、學(xué)唱歌曲引入：今天我們一起來學(xué)唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學(xué)生回答，師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
１、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。
２、個別指導(dǎo)
A 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符
B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱，請學(xué)生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個休止符，表示后半拍起唱，請同學(xué)們在為老師伴奏的時候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）
３、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導(dǎo)。
４、學(xué)唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。
５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。
６、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？
7 、 讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來演唱）
8 、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。
9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學(xué)習(xí)。
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實踐的過程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
3、在優(yōu)美的情境中，學(xué)會“f”，“p”強弱記號，并能自如地運用到歌曲中去。
二、教學(xué)重點：
1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。
2、有感情地演唱歌曲，唱出強弱感覺。
3、掌握前半拍休止OXXX|
三、教學(xué)難點：
1、認識并掌握力度記號“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱準切分節(jié)奏XXX|
四、教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、師：今天老師帶來了一個故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。”淘淘覺得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑回家哭著對媽媽說有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應(yīng)陪他上山，看看到底發(fā)生了什么事？）
2、師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動畫片《回聲》片段）
3、師：同學(xué)們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？
4、請你來模仿一下動畫片中的淘淘與回聲的對話？
（引導(dǎo)：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強，而回聲呢？——弱）
二、感受“回聲”
1、師：跟著老師一起去大山里體會一下回聲的樂趣吧！
2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地發(fā)出了感嘆，同學(xué)們能不能學(xué)著大山了來回應(yīng)一下老師呢？
——（引導(dǎo)學(xué)生喊出“噢”）回聲的特點應(yīng)該是越來越弱。
3、師：能不能用音樂符號給我們聲音做上記號呢？
（出示幻燈片：強——f,弱——p）他們還有各自的兄弟姐妹。
（ff,極強，pp，極弱）讓我們再來試一試。
ｆｐｐｆｐｐ
１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜
噢，噢。噢，噢。
這里前面的那個“噢”應(yīng)該唱的——（強），后面那個——（弱）
4、師：看到這么美的風(fēng)景，同學(xué)們能不能更加的興奮和開心一點呢
指導(dǎo)學(xué)生用聲方法（眉毛上揚，牙關(guān)打開，口型統(tǒng)一）
5、師：真是美妙的回聲啊！仿佛真的在跟大山對話一樣，那么這種自然界的.聲音在大家心目中是怎樣的回聲啊？能不能用一個詞概括呢？
6、非常好，老師給這些詞加上了節(jié)奏，讓我們一起來贊美一下吧。
0XXX︱XX︱XXX︱XX︱
神秘的回聲，可愛的回聲.
XXX︱X—︱0XXX︱XX︱
回聲，回聲可愛的回聲
三、新課教學(xué)
1、（初聽歌曲）師：恩，既然大家這么熱情的贊美著大自然的聲音，是不是只有大山中的回聲呢？這些地方有什么共同特點？
2、（復(fù)聽歌曲）師：這么好聽的回聲，讓我們跟著音樂打起節(jié)拍（師帶領(lǐng)學(xué)生打2拍子節(jié)奏），去呼吸一下清新空氣，感受下大自然回應(yīng)我們的特殊感情吧？
3、接下來，老師來領(lǐng)唱前半部分，請同學(xué)們來模仿原聲和回聲。
4、師：看來同學(xué)們合作的很好，接下來，請同學(xué)們來跟著老師的琴聲學(xué)習(xí)前半部分，兩組同學(xué)交換唱原聲和回聲。
5、師：那再讓我們?nèi)ゴ蠛：蜕碁┥先フ艺一芈暎ǖ诙螌W(xué)習(xí)講解不同的那一句，第2遍提醒學(xué)生有感情地演唱）
6、看來大家都找到了大自然最美的回聲，那么我們?nèi)撕腿酥g最美好的回聲是什么呢？
那么我們一起去贊美一下，友誼的回聲，學(xué)習(xí)第三段
7、（完整演唱）師：同學(xué)們真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請同學(xué)們和老師一起來表達這份贊美之情吧！
8、學(xué)生自主選擇接龍唱。
9、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學(xué)們跟著伴奏，再來有感情地唱一唱。
四、延伸拓展，情感升華
師：大家都唱的非常好，不管是大自然還是我們?nèi)撕腿酥g都是有回聲的，應(yīng)該說友誼的回聲無處不在，只要……
恩，說的很好，不知道大家有沒有注意看動畫片的末尾兔媽媽說的一句話——（引導(dǎo)學(xué)生說出：只要你對別人好，別人也會同樣對你好）
師：讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來表現(xiàn)“友誼的回聲”。
五、師：下課了，請大家記住，友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍。記住只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧！（播放歌曲伴奏，學(xué)生在音樂聲中走出教室）
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標
1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會“f ”、“pp”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。
二、教學(xué)材料分析
這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個樂句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、有感情的演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號“ ||：|| ”。
3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……
教學(xué)難點：
1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強弱。
2、認識并掌握力度記號“f ”、“p ”。
2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
四、教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，引出課題
1、看動畫片《回聲》片段。
2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）
4、師：在這個世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！現(xiàn)在，讓我們一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。
二、解決難點，感受“回聲”
1、分兩組進行模仿“回聲”練習(xí)
ｆ ｐ
噢 噢（交換練習(xí)）
2、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一試。
ｆ ｐｐ
ｉ６０｜ｉ６０｜
噢 噢
ｆ ｐｐ
７５０｜７５０｜
噢 噢
ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ
ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜
噢 噢 噢 噢
3、大家想不想知道，在音樂中，用什么記號來表示“強”？什么記號來表示“弱”？
師講解：
“ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。
引申：
“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。
4、讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。
２／４
ｆｐｐｆｐｐ
ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜
噢， 噢。 噢， 噢。
（師生對唱——生生對唱——加上動作唱）
5、小結(jié)：這真是美妙的'回聲，我們仿佛就在跟大山對話一樣，可愛的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首：《友誼的回聲》
三、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)“回聲”
1、豎起你的耳朵，我們一起來完整的欣賞這首歌曲
2、 復(fù)聽，這首歌曲是幾拍子的？
（聆聽歌曲，思考）
3、現(xiàn)在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽歌曲。
4、自己任選歌中的一句來學(xué)唱，學(xué)會后唱給同學(xué)們聽
5、在唱譜過程中，如果你遇到難唱的樂句請舉手示意，我們請“小老師”或老師來幫助你。
（生提出難點樂句，如果可以，讓學(xué)生自己解決；如果有難度，可以通過教師范唱解決難點樂句）
6、跟著老師輕輕地來唱歌曲的旋律（學(xué)生輕輕跟唱）
7、填唱歌詞
8、完整演唱歌曲
9、同學(xué)們真聰明，這么快就把歌曲學(xué)會了，真棒！10、山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學(xué)們跟著老師的伴奏，合著山谷的回聲，有感情地演唱歌曲。
四、拓展教學(xué)，情感升華
1、拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。
友誼的回聲真美啊！讓我們來當(dāng)一回大山和小兔淘淘來一次親密對話（當(dāng)小兔淘淘對著大山喊一聲時，我們來當(dāng)大山輕輕地回應(yīng)他一聲）。
剛剛我們和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，那么請你們也來說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。
2、請學(xué)生講述。
3、分組做游戲“回聲”
4、讓我們用最優(yōu)美的歌聲和舞蹈動作來表現(xiàn)“友誼的回聲”。
5、是啊！友誼的回聲無處不在，就像兔媽媽說的：只要你對別人好，別人也同樣會對你好。
友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下,才能越開越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍！
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計 6
一、教材分析
《友誼的回聲》是人音版小學(xué)音樂教材中的一首歌曲，以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分由三個樂句組成，旋律起伏，富有動感；第二部分音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美。
二、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)會演唱《友誼的.回聲》，并掌握力度記號的運用，如“f”（強）和“p”（弱）。
過程與方法：通過聆聽、模仿和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。
情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好，學(xué)會珍惜和追求友誼。
三、教學(xué)重點與難點
重點：唱好《友誼的回聲》，掌握力度記號的運用。
難點：準確演唱歌曲中的切分節(jié)奏和前八分休止符。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、歌譜、鋼琴。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過回聲游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音力度的對比，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
學(xué)唱歌曲第一部分：分段學(xué)習(xí)，講解重點難點，如切分節(jié)奏和前八分休止符的演唱方法。通過圖形譜幫助學(xué)生感受旋律起伏，用不同動作體會力度變化。
學(xué)唱歌曲第二部分：教師范唱，學(xué)生體會情感。引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲表現(xiàn)的情感，并用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。
完整演唱歌曲：全班完整演唱歌曲，注意力度記號的運用和情感表達。
六、拓展延伸
創(chuàng)作回聲：引導(dǎo)學(xué)生思考除了歌曲中唱到的回聲，還有哪些地方可以加上回聲效果，并進行創(chuàng)作。
表現(xiàn)再創(chuàng)作后的歌曲：學(xué)生展示自己創(chuàng)作的回聲效果，并演唱再創(chuàng)作后的歌曲。
七、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)友誼的美好和重要性，鼓勵學(xué)生珍惜友誼。
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計 7
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生能夠理解歌曲《友誼的回聲》所表達的主題和情感。
通過學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。
引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中的回聲現(xiàn)象，并將其與友誼相聯(lián)系。
二、教學(xué)內(nèi)容
歌曲《友誼的回聲》的`學(xué)唱。
回聲現(xiàn)象的科學(xué)解釋和體驗活動。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：播放自然界中的回聲錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受回聲現(xiàn)象，并討論回聲產(chǎn)生的原因和特點。
學(xué)唱歌曲：分段學(xué)習(xí)歌曲《友誼的回聲》，注意歌曲中的力度變化和情感表達。通過反復(fù)聆聽和模仿，提高學(xué)生的演唱水平。
體驗活動：組織學(xué)生進行回聲體驗活動，如用擊掌或沙錘模仿回聲效果，加深對回聲現(xiàn)象的理解。
討論與分享：引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲中回聲與友誼的聯(lián)系，分享自己對友誼的理解和感受。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的參與度和情感體驗，通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計 8
一、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識和演唱能力，對回聲現(xiàn)象也有一定的了解。本節(jié)課旨在通過學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》，進一步提高學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，并引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好。
二、教學(xué)目標
學(xué)會演唱歌曲《友誼的回聲》，并能準確表達歌曲中的情感。
通過學(xué)習(xí)歌曲，加深對友誼的理解和珍惜。
培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)重難點
重點：掌握歌曲的'演唱方法和情感表達。
難點：準確演唱歌曲中的難點樂句和節(jié)奏。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過播放動畫片《回聲》片段，引導(dǎo)學(xué)生感受回聲現(xiàn)象，并引出歌曲《友誼的回聲》。
學(xué)唱歌曲：分段學(xué)習(xí)歌曲，注意歌曲中的力度變化、節(jié)奏和旋律特點。通過教師范唱、學(xué)生跟唱、分段練習(xí)等方式，逐步提高學(xué)生的演唱水平。
難點突破：針對歌曲中的難點樂句和節(jié)奏，進行重點講解和練習(xí)。通過手勢、圖形譜等方式幫助學(xué)生理解和掌握。
情感表達：引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲中表達的情感，并用不同的聲音和表情來表現(xiàn)歌曲中的不同部分。通過小組合作、師生對歌等方式，加深學(xué)生對歌曲的理解和感受。
拓展延伸：鼓勵學(xué)生進行歌詞創(chuàng)編或表演活動，將歌曲中的回聲與生活中的場景相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。
五、教學(xué)反思與評價
在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的參與度和情感體驗，及時給予肯定和鼓勵。通過多樣化的教學(xué)評價方式，如學(xué)生自評、互評和教師評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步程度。同時，要根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計 9
一、教材分析
《友誼的回聲》是人音版小學(xué)音樂四年級上冊中的一課。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，旋律優(yōu)美，情感真摯。
二、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)會演唱《友誼的回聲》，并掌握歌曲中的力度記號“f”和“p”的運用。
過程與方法：通過聆聽、模仿和實踐，提高學(xué)生的音樂感受能力和演唱技巧。
情感態(tài)度價值觀：感受歌曲中表達的友誼之情，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和發(fā)展友誼。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：學(xué)會演唱《友誼的回聲》，并準確運用力度記號。
教學(xué)難點：掌握歌曲中的切分節(jié)奏和前八分休止符的演唱。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、歌譜、鋼琴等。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過回聲游戲，引出歌曲《友誼的`回聲》。
學(xué)唱歌曲：
分段學(xué)習(xí)歌曲，先學(xué)習(xí)第一部分，再學(xué)習(xí)第二部分。
講解歌曲中的重點難點，如切分節(jié)奏和前八分休止符的演唱方法。
學(xué)生跟琴哼唱旋律，熟悉歌曲。
學(xué)生完整演唱歌曲，教師指導(dǎo)。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生討論友誼的重要性，并分享自己的友誼故事。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生珍惜友誼。
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計 10
一、教材分析
《友誼的回聲》是人音版小學(xué)音樂四年級上冊中的一課。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，旋律優(yōu)美，情感真摯。
二、教學(xué)目標
知識與技能：掌握《友誼的回聲》的旋律和歌詞，學(xué)會運用力度記號表現(xiàn)歌曲情感。
過程與方法：通過反復(fù)聆聽、模仿和實踐，提高學(xué)生的`音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度價值觀：感受歌曲中表達的友誼之美，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、珍惜友誼。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：準確演唱《友誼的回聲》，并表現(xiàn)歌曲情感。
教學(xué)難點：掌握歌曲中的力度變化和節(jié)奏特點。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、歌譜、鋼琴等。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：播放歌曲《友誼的回聲》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感。
學(xué)唱歌曲：
教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽并感受歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
學(xué)生分段學(xué)習(xí)歌曲，教師講解歌曲中的力度記號和節(jié)奏特點。
學(xué)生跟琴練習(xí)演唱，教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生完整演唱歌曲，注意表現(xiàn)歌曲情感。
拓展活動：組織學(xué)生進行歌曲表演或創(chuàng)編活動，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。
友誼的回聲教學(xué)設(shè)計 11
一、教材分析
《友誼的回聲》是人音版小學(xué)音樂四年級上冊中的一課。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，旋律優(yōu)美，情感真摯。
二、教學(xué)目標
知識與技能：熟練掌握《友誼的回聲》的演唱技巧，并能準確運用力度記號。
過程與方法：通過小組合作、自主探究等方式，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力和合作能力。
情感態(tài)度價值觀：感受歌曲中表達的友誼之情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩和珍惜身邊的人。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：準確演唱《友誼的.回聲》，并表現(xiàn)歌曲中的情感變化。
教學(xué)難點：掌握歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏和力度變化。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、歌譜、鋼琴以及學(xué)生分組材料。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過講述友誼的故事或觀看相關(guān)視頻，引出歌曲《友誼的回聲》。
學(xué)唱歌曲：
學(xué)生分組學(xué)習(xí)歌曲，教師巡回指導(dǎo)。
各組展示學(xué)習(xí)成果，教師點評并糾正錯誤。
學(xué)生集體練習(xí)演唱，注意表現(xiàn)歌曲中的情感變化和力度記號。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性，并分享自己的友誼故事或感悟。
組織學(xué)生進行小組討論或創(chuàng)作活動，如編寫友誼主題的歌詞、繪制友誼主題的圖畫等。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生將友誼之情融入日常生活中。
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