【精品】《中彩那天》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《中彩那天》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1.初讀課文，了解大意；
2.自學(xué)生字，理解新詞。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
板書：《中彩那天》
1.假如你中彩了，會是什么樣？
（興奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）
2.看到題目，你會產(chǎn)生哪些疑問？
�。ㄕl中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）
過度：帶著你們心中的疑問，聽教師范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。
二、范讀課文。
三、自學(xué)生字，理解詞義：
1.讀準字音：
“拮”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“j0”。
“湛”應(yīng)讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。
“嶄”應(yīng)讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。
“饋”應(yīng)讀“ku@”，不要讀成“gu@”。
“興奮”應(yīng)讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。
“誨”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。
2.識記字形：
“牌”左右結(jié)構(gòu)，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。
“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。
“解”左右結(jié)構(gòu)，右下角是個“�！弊�。
“號”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“丂”不要多加一點。
3.難確定的部首：
“廠”：部首“廠”
“牌”：部首“片”
“或”：部首“戈”
“與”：部首“一”
“題”：部首“頁”
“票”：部首“西”、“示”
“存”：部首“子”。
4.理解詞語：
維持：使繼續(xù)存在下去；保持。
生計：維持生活的辦法；生活。
拮據(jù)：生活困難，缺少錢。
安慰：使心情安適。
誠實：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
器重：本文指老板對父親很看重，很重視。
夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。
嶄新：極新。
饋贈：贈送。
悶悶不樂：心情不舒暢。
迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。
痕跡：殘存的跡象。
教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。
四、自由讀文，把不理解的句子畫下來。
五、作業(yè)：生字、詞、讀課文。
第一課時
教學(xué)目標：
1.初讀課文，了解大意；
2.自學(xué)生字，理解新詞。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
板書：《中彩那天》
1.假如你中彩了，會是什么樣？
�。ㄅd奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）
2.看到題目，你會產(chǎn)生哪些疑問？
�。ㄕl中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）
過度：帶著你們心中的疑問，聽教師范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。
二、范讀課文。
三、自學(xué)生字，理解詞義：
1.讀準字音：
“拮”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“j0”。
“湛”應(yīng)讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。
“嶄”應(yīng)讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。
“饋”應(yīng)讀“ku@”，不要讀成“gu@”。
“興奮”應(yīng)讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。
“誨”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。
2.識記字形：
“牌”左右結(jié)構(gòu)，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。
“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。
“解”左右結(jié)構(gòu)，右下角是個“�！弊帧�
“號”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“丂”不要多加一點。
3.難確定的部首：
“廠”：部首“廠”
“牌”：部首“片”
“或”：部首“戈”
“與”：部首“一”
“題”：部首“頁”
“票”：部首“西”、“示”
“存”：部首“子”。
4.理解詞語：
維持：使繼續(xù)存在下去；保持。
生計：維持生活的辦法；生活。
拮據(jù)：生活困難，缺少錢。
安慰：使心情安適。
誠實：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
器重：本文指老板對父親很看重，很重視。
夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。
嶄新：極新。
饋贈：贈送。
悶悶不樂：心情不舒暢。
迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。
痕跡：殘存的跡象。
教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。
四、自由讀文，把不理解的句子畫下來。
五、作業(yè)：生字、詞、讀課文。
第二課時
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)課文，理解一些含義深刻的句子。
2.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題（質(zhì)疑），并討論解決問題的讀書方法。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？
�。�2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？
2.在班上談讀文后的體會。
�。ǜ赣H是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）
�。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的.。）
3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。
（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）
�。ㄕl做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）
二、細讀課文，理解重點（或理解詞句）
1.默讀課文，把不理解的詞、句做上記號。
2.針對文章中的重點詞句提問，最后歸納如下：
（1）為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅？
�。�2）母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！备赣H面臨的道德難題，指的是什么？
（3）可以看出，那個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！罢f明了什么？
（4）為什么我激動地說：”可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！“
（5）為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興？
�。�6）為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？
3.小組學(xué)習(xí)
針對上述問題學(xué)習(xí)討論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。
4.班上匯報、交流。
�。�1）為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅？
（因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心上的遺責，精神上的折磨。如果把車給庫伯先生，自己今后的生活依舊貧困，美好的愿望很有可能成為泡影，但”我“的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢？此時的”父親“心里復(fù)雜矛盾極了。）
（2）母親安慰我說：”不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！案赣H面臨的道德難題，指的是什么？
�。ㄊ敲林夹陌驯緫�(yīng)屬于同事的獎品車留給自己？還是講誠信，把”夢寐以求“的奔馳車讓同事開走？這是一個”道德難題“。要活得誠實、有信用，就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事，如果自己把車留下，就是虛為的表現(xiàn)，就有愧于同事和自己的良心。）
�。�3）”可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“說明了什么？
�。ㄕf明父親非常想把得到的獎品——奔馳汽車據(jù)為己有，好實現(xiàn)自己多年來的愿望，扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。）
（4）為什么我激動地說：”可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！“
（這句話的意思是：庫伯家有錢，他不會在乎這輛車的。而我們家窮，這輛車對我們家來說是多么重要呀！即使爸爸留學(xué)生下這輛車也是有理由的，也是理所應(yīng)當?shù)�。�?/p>
�。�5）為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興？
�。ㄔ诘门c失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭，終于做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想占了上峰。當父親看著奔馳汽車被開起時，心里如釋重負，因此顯得特別高興。）
�。�6）為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？
�。ǜ赣H打電話請同事來取車，正說明了父親誠實，守信用，這種品質(zhì)是難能可貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說那是我家最富有的時刻。）
三、綜合閱讀，總結(jié)全文：
1.朗讀全文，思考：
�。�1）通過課文的學(xué)習(xí)，你對媽媽說的：”一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富�！斑@句話有什么體會？
�。�2）本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點？
（3）我們是采用什么方法進行學(xué)習(xí)的？
2.班內(nèi)交流。
�。�1）交流體會。
�。ㄕ\實、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽與金錢面前很難做到。然而，”活得誠實、有信用“就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。這樣做了以后，別人就會相信你，信賴你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。與此同時，你不但無愧于心，而且心中充滿了快樂與幸福，而這種精神上的富有、充實，就是一大筆用金錢換不來的財富。）
�。�2）本文的結(jié)構(gòu)安排上有什么特點？
（本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。）
（3）我們是采用什么方法進行學(xué)習(xí)的？
�。á購恼w到部分，再回到整體；②提出問題，小組合作學(xué)習(xí)，解決問題。）
從4個角度提出問題：
A.針對課題提問；
B.針對課文的中心句提問；
C.抓信課文的重點句提問；
D.針對文章的寫作特點提問。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
教學(xué)難點：
對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準備：
學(xué)生提前搜集誠信格言，小黑板。
教學(xué)過程：
一、名言引入
課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)誠信的名人名言，誰向大家匯報？（生匯報）老師也搜集了一條，（出示小黑板）但它的作者既不是名人，也不是作家，而是一位普通的`母親。談?wù)勀銓@句話的理解。（生匯報）老師相信學(xué)了第5課你對這句話會有更深刻的體會，讓我們一起走進《中彩那天》。（板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、指生分段讀文，糾正讀音，齊讀字詞。
2、思考并匯報：這篇課文主要講了什么事？
三、研讀課文
1、默讀課文3～8自然段，思考：父親中彩后有什么表現(xiàn)？他又經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程？畫出相關(guān)的語句，寫出體會，結(jié)合匯報朗讀。
2、默讀1～8自然段，找出父親留車的理由，并用“因為……所以”的句式說出理由，使人信服。
3、走進父親的內(nèi)心世界。（出示小黑板）用“就算……也不能……”的句式推翻父親留車的理由。
4、父親的做法詮釋了母親的話，齊讀母親的話。
5、齊讀最后一段話，理解“最富有”，滲透寫法。
四、送格言
同學(xué)們，老師希望你們今天學(xué)到的不僅僅是一篇課文，而是更多的東西。把母親的話送給大家，希望你們做個誠實、守信用的孩子。齊讀母親的話。
板書設(shè)計：
5、中彩那天
中得汽車（神情嚴肅）
誠信
還回汽車（特別高興）
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在理解故事內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)。
懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話的含義。并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、想象人物的心理活動，體會情感。
教學(xué)重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
教學(xué)難點：對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準備：電子課件
教學(xué)過程：
板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們有了很多收獲，不僅能把課文讀通順，而且還能把故事的主要內(nèi)容講清楚；不僅學(xué)會了一些新詞，而且還能結(jié)合上下文理解部分詞語的意思。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
板塊二：直抓矛盾，體悟內(nèi)心
1、學(xué)生讀3——5自然段，劃出描寫“我”和“父親”心情、神態(tài)的句子。指導(dǎo)讀句子。
2、從父子倆截然不同的表現(xiàn)引出“父親”遇到了“道德難題”。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀7、8兩個自然段，讀后談?wù)勛约簩Α暗赖码y題”的'理解。
4、學(xué)生交流得出“道德難題”指的就是留下汽車還是把汽車還給庫伯？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過父子倆不同的內(nèi)心活動，感受當時倆人的內(nèi)心世界，讓學(xué)生走進文本，走進人物的內(nèi)心世界。也感受著父親的內(nèi)心掙扎。引起學(xué)生內(nèi)心的思考與感悟：如果我就是父親，面臨著這個道德難題，該如何面對。真正讓學(xué)生“批文入情”。）
板塊三：轉(zhuǎn)換角色，提供閱讀假設(shè)
1、欣賞“獎品”——嶄新鮮亮的奔馳牌汽車圖
如果現(xiàn)在你就是這位父親，如果你想要把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由？小組合作，快速默讀課文，在課文中找出能把汽車留下來的理由，做上記號。
2、學(xué)生快速默讀，尋找理由。出示句式：因為……所以我可以……
學(xué)生試著用這個句式說話。
3、交流
理由1：因為我們家里窮，而庫伯非常富有，所以我可以將這輛車留下來。（板書：窮）
讓學(xué)生找出說明“我們”家窮的句子，理解“拮據(jù)”一詞的意思。
理由2：因為這是我夢寐以求的，所以我可以把車留下來。
理解“夢寐以求”一詞。（板書：想）
理由3：因為兩人都把這件事忘了，所以我可以把這輛車留下來。
（板書：忘）理由4：因為這張彩票是我替他捎的，所以我可以把這輛車留下來。（板書：捎）
理由5：因為商店的擴音器里叫著的是我父親的名字，所以我可以把車留下來。（板書：人人皆知）
…………
（設(shè)計意圖：閱讀從某種角度上說是學(xué)生與作者交流的過程，既是學(xué)生對文本進行識讀、鑒賞、感悟和思考的過程，也是學(xué)生對作品的再創(chuàng)造的過程。假設(shè)是想象的延伸，是創(chuàng)造性思維的途徑之一。它不僅在科學(xué)上有重要的作用，在文學(xué)閱讀方面也不容忽視。為此，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，進行閱讀假設(shè)，形成更強烈的情感沖突。）
板塊四：讀文悟道，感悟中心
1、直面父親的選擇
在父親中彩的那一刻，面對一輛如此充滿誘惑力的奔馳牌汽車，父親的心里或許產(chǎn)生過以上種種的想法，然而父親最后真實的做法是：還車
2、體會文中“父親”的真實想法
再想象一下，作為對家庭負有責任的父親，面對成長中的兒子，他在決定放棄奔馳汽車的那一刻，心里會想些什么呢？
出示句式：就算……我也不能……那是因為……
用以上句式推翻所有把車留下的理由。
（設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)要讓“工具性”與“人文性”有效整合。在閱讀中感受文中之道，感受文中之道時，能習(xí)得一種能力，一種方法，一種技能。在教學(xué)時通過說話，既感悟文章之道，又體悟語言之魅力。）
板塊五：提升認識，升華情感
1、聯(lián)系實際，交流對最后一句“中彩那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”的理解。
2、聯(lián)系實際，交流對母親所說的話的體會。
3、小練筆：想象一下，庫伯先生把汽車開走以后，我們?nèi)胰水敃r的表現(xiàn)。
�。ㄔO(shè)計意圖：要讓學(xué)生在身邊的生活中學(xué)習(xí)語文，感悟語言，體悟情感。）
板書設(shè)計：
5中彩那天
我：興奮迷惑不解明白
留
父親：神情嚴肅道德難題還！特別高興
還
母親：誠實+信用=財富
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標：
�、僬J識本課的6個生字，掌握14個生字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
④想象人物的心理活動，體會情感。
教學(xué)重點：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
教學(xué)難點：
對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準備：
寫著名言的投影片。
課時分配：
2課時
第一課時
●名言導(dǎo)入，直奔中心
①導(dǎo)入：齊讀一句名言：(出示投影)
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！币晃黄胀ǖ哪赣H
朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容?
(再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)
●品析詞句，探究父親的心理變化過程
(一)學(xué)習(xí)三～五自然段：走向父親的心靈深處。
�、僮宰x三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
�、趯W(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。
a.中彩后父親的表情。(中彩獲車──神情嚴肅)
b.品讀句子：
“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來�！�
揣摩：為什么父親會不高興呢。比較父子間的不同態(tài)度。
c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。(出示配樂投影)
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：
(4)有感情地朗讀第五自然段。
(二)學(xué)習(xí)六～八自然段
①默讀思考：父親回到家里，他又做了些什么?
�、趯W(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。
③體會父親當時的內(nèi)心世界。
深入體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。
同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的'收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么?能對同學(xué)們說說嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲;2.對家庭的責任感)
�、芷肺鼍渥�，再次剖析父親的人物形象。
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀
a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了)
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。
b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么?同學(xué)們想一想，這個理由成立嗎?
c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。
次引入情境，小組討論。
語言引入情境;這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?
⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。
同學(xué)們，家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
第二課時
●學(xué)習(xí)第九自然段
�、倮首x。(出示投影)
思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?
�、谠俅斡懻�，領(lǐng)悟父親的高尚人格。
a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話：(出示投影)
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書：誠信)
c.同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異�！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話：
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
●想象拓展
①學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
�、谕瑢W(xué)們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話，請寫出來。
●學(xué)習(xí)最后一段
�、冽R讀最后一段。
②齊讀中心句。
●總結(jié)拓展
�、賹W(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會?
②把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──XXX
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計5
學(xué)習(xí)準備：寫著名言的投影片
學(xué)習(xí)時間：兩課時
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
激情導(dǎo)入：
你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？
初步感知：
1自由讀課文，讀準字音，檢查生字。
2輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組解決問題。
3用一句話說說課文講了一件什么事。
整體感知：
1課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情？
2文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事？
3文章是通過回憶的形式來寫的。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
朗讀課文。
討論交流：
1默讀課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“———”畫出來，并揣摩人物當時的心理活動。
2小組討論匯報。
學(xué)生讀3——8自然段
1指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？
2想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？
3小組內(nèi)分角色進行對話，可以想象內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第十自然段
1齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
五、拓展延伸
在今天的.商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)劇Ｔ谙嗷ソ涣鞯幕A(chǔ)上，以誠信為題寫一篇短文。
學(xué)習(xí)目標：
1、認識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。
學(xué)習(xí)重難點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；難點是對“道德難題”這一意思的理解。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計6
【教材簡析】
《中彩那天》是人教實驗版第八冊第二單元的第一篇精讀課文，講述了發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工家里的故事。故事的主人公中彩得到了一輛自己夢寐以求的汽車，但是他并不高興。原來中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不知道，因此他面臨著留下汽車還是把汽車還給朋友這一道德難題。最后他還是毅然把汽車還給了朋友。這個動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，告訴我們，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為重要。
【教學(xué)目標】
1、認識6個生字，會寫14個生字，正確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。
【教學(xué)重難點】
理解“父親”面臨的道德難題，體會文中“母親”說的話的含義。
【教學(xué)準備】
課件等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入
1、朋友見面，大家都帶來了禮物，老師也給大家?guī)砹艘娒娑Y，我把它板書在黑板上(板書“財富”)你心目中的財富是什么?(讓學(xué)生暢所欲言)
2、有道是“君子愛財，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”)注意“中”字的讀音。
二、初步感知，整體把握
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視，了解學(xué)情，并相機個別指導(dǎo)。
2、課文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象?學(xué)生匯報，教師相機對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價，鼓勵學(xué)生讀懂課文，把握全文的線索。
3、讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢?請把自己的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時注意梳理學(xué)生的疑問：
預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出了理解詞語的問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生簡略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活;“夢寐以求”就是什么時候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。
預(yù)設(shè)二：學(xué)生提出了對中心句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子，并讓學(xué)生自由談?wù)剬渥拥睦斫饧纯�。老師暫不下結(jié)論，目的是隨文再作深入理解。
如果學(xué)生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學(xué)習(xí)來穿插解決。
設(shè)計意圖：要學(xué)生“文通事曉”。“文通”即掃清字詞障礙，能初步讀通文章�！笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀文，學(xué)生能知曉文章的梗概，了解事件的背景，把握全文的'大致線索。從認識事物的過程來講，這是一個整體入手，初步感知的階段。
三、細讀課文，用心感受
1、學(xué)生細讀課文：
課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事?(3～8自然段。)
2、誰能找出中彩時“我”心情最激動的句子讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會“我”的興奮和激動。
3、和一般中彩場面比較，“我”在這個激動人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文第七、八段后自己提問，自己試著回答，再交流、討論。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。
課件出示。
�、胖笇�(dǎo)讀好長句子。
�、谱x這兩句話你明白了什么呢?邊讀邊想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度?能不能讀出來?
�、窃贙字擦與不擦之間，他是怎么想的呢?把課文前前后后聯(lián)系起來讀，這是個很好的讀書習(xí)慣。
4、師小結(jié)：
看來，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由，這就是爸爸的道德難題。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過對這一重點句子的理解，明白父親的道德難題難在何處;同時鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文邊讀邊想，自己提出問題，自己解決問題，能更有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，同時培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
四、激情辯論，突破難點
師：在父親的腦海里，仿佛有兩個人在爭辯，一個說把汽車留給自己吧，一個說把汽車還給庫伯。請問：你是贊成哪一個觀點呢?
1、根據(jù)學(xué)生的觀點，分成正、反兩方：
正方觀點：還。
反方觀點：留。
正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自己觀點的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準備辯論。
2、激情辯論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀點。
3、老師點撥，解決難點：
父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢?
引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點句，朗讀母親說的那句話：
一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
4、討論：
父親失去的是什么?得到的又是什么?
老師小結(jié)：領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
設(shè)計意圖：辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書，把書讀懂了便有自己的觀點，辯論才有力。同時，這是學(xué)生“理”的模糊之點，通過深入讀書思考再辯論，可以使學(xué)生越來越明“父親選擇誠實”的道理是多么正確。這個環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。學(xué)生通過多讀，實現(xiàn)“事熟”;通過辯論，達到“理透”。
五、統(tǒng)一認識，情感升華
1、自讀第九段，得到汽車時父親神情嚴肅，一點都高興不起來，汽車被庫伯領(lǐng)走后，他卻顯得高興，為什么?
課件出示重點句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”，讓學(xué)生以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自己的個性化理解。
2、學(xué)生試著背誦這個重點句子。
3、談?wù)勀銓ω敻恍碌恼J識。
4、教師總結(jié)：
這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
六、回扣全文，拓展延伸
1、請想象一下，當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話呢?讓學(xué)生試著說一說。
2、自學(xué)下列短文，用上面學(xué)到的方法自主提問，自主解疑：
早晨，天下著雨，一家早餐店門前有許多人排隊買早點，我也在隊伍中。
好不容易輪到我了。我收起雨傘，放在柜臺邊，然后迅速地買了早點，找到一個角落坐下。等匆匆填飽了肚子，我便抓起雨傘向單位趕去。
忽然，背后有人喊，似乎是喊我�！笆迨澹迨�，等一下……”我扭轉(zhuǎn)頭，確實是一個小姑娘在喊我。
“我可是給了早點錢的啊!”我以為她是店主的孩子，便趕緊對她申明。
“您誤會了，叔叔�！彼f，“你的傘拿錯了。”
我連忙看自己手中的傘──藍色的，沒錯啊……她卻不管我說，把傘硬是塞到了我的手里：“您的傘是新的，我的傘用了很久了，快壞了�！�
我們交換了傘后，彼此繼續(xù)趕路。雨更大了，可是我的眼前卻全是晴天。
3、分組交流，全班匯報，教師總結(jié)，結(jié)束全課。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計7
[教學(xué)目標]
1.指導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法，認識本課的 20 個生字，學(xué)會其中的 14 個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
[重點難點]
1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過；體會課文中“母親”說的話的含義。
2.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
[課時安排] 2 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、激情演講，導(dǎo)入新課
教師激情導(dǎo)入：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！币驗橛兄@樣一個平凡而偉大的信念，一個貧困的家庭在面對突如其來的巨大財富時，他們才會做出那樣的'選擇。讓我們一起走進《中彩那天》這篇文章，用心去感受誠信的魅力。（板書課題；強調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。）
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語：拮據(jù)、器重、夢寐以求。
思考：課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
中彩那天，（_______________________________）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問
用有感情地朗讀的方法，學(xué)習(xí)第三至第六自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀第四、五自然段。
2.啟發(fā)疑問：再讀第四、五自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：
（1）神情嚴肅的父親，此時心里在想些什么呢？
�。�2）父親為什么不讓“我”上車？
學(xué)法指導(dǎo)：通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（表達時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。）（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法，做到以讀促寫。）
3.以第六自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進一步學(xué)會提問。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：“父親”遇到的道德難題是什么？
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)第七至第八自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1.抄寫詞語“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。
2.用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。
3.課外收集關(guān)于誠信的小故事。
六、板書設(shè)計
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
面對這突如其來的巨大財富，“父親”是怎樣面對的？他有著怎樣的矛盾？
我們先來回顧一下課文內(nèi)容：（出示詞語，讀一讀）中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。
你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎？
二、精讀品味
1.默讀第七至第八自然段，聯(lián)系上下文想一想，“父親”的道德難題指的是什么？他難在什么地方？讀書后小組進行討論。
2.由學(xué)生發(fā)言（出示句子）：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的 k 字。
指名讀，適時進行評價。（我聽出來了，看了又看，才終于看出，你很會抓詞，讀出了畫面。）
3.為什么會有淡淡的“k”字？從課文中找找答案。
匯報：現(xiàn)在你就是文中的“父親”，說說此時你的想法。（可能想：“我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會不安。”這正是“父親”的道德難題。）
自由讀，個人讀。
4.試著完成下面的填空練習(xí)：
雖然庫伯不知道這件事，但是我（ ）；雖然我擁有了汽車，但是（ ）；雖然（ ），但是（ ）……
填后讀一讀，再結(jié)合課文中的幾句話讀一讀，想一想，你能理解父親了嗎？
�。�1）只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
（2）我?guī)状闻d奮地想上車去與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
�。�3）可以看出，那 k 字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。
�。�4）我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
�。�5）父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
三、想象寫話
當庫伯派人把汽車開走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對話？說一說，再寫下來。
四、課外延伸
誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：
�。ǔ鍪娟P(guān)于誠信的名人名言，配上音樂。）
言必信，行必果。
與朋友交，言而有信。
精誠所至，金石為開。
誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。
沒有誠實，何來尊嚴？
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。
五、布置作業(yè)
1.寫一篇讀后感。
2.寫一個發(fā)生在自己或家人身上有關(guān)誠信的故事。
�。ㄒ陨献鳂I(yè)二選一。）
六、板書設(shè)計
中彩那天
誠實？信用？財富
中 起因：（神情嚴肅）
彩 經(jīng)過：（道德難題）誠實守信
那 結(jié)果：（特別高興）
天 結(jié)尾：受益匪淺
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計8
知識目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
情感目標：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生明白誠實、守信是做人的基本原則，從而受到情感的熏染。
能力目標：
1.培養(yǎng)學(xué)生圍繞重點句質(zhì)疑的方法。
2.讓學(xué)生明白，抓住重點詞理解重點句，是解決問題的一種方法。
教學(xué)重點、難點：理解“父親”面臨的道德難題。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
1.動畫激趣，演示中彩過程和場面。
2.以中彩是一件非常高興的事，可是課文中卻是另一番情形來導(dǎo)入新課。
初讀課文：
1.把課文讀通讀順。
2.圍繞重點句提出問題。
以重點問題為線索，理解課文。
1.學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“父親到底面臨怎樣的道德難題？”
2.組織合作探究學(xué)習(xí)：父親是把車子留下來好，還是還給庫伯好呢？學(xué)生依據(jù)課文中的句子談自己的理由，教師相機指導(dǎo)理解重點詞。
3.（1）學(xué)生在思辨的'基礎(chǔ)上理解了這為什么是“道德難題”，找到父親在面對難題時內(nèi)心充滿矛盾的句子。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生說一說父親在擦k字時，可能會想些什么？體會父親的矛盾心情。
4、在內(nèi)心充滿矛盾的時候，父親做出了怎樣的決定？
5、思考：父親為什么在有充分的理由留車的情況下，為什么又沒有留？從而充分認識父親的高貴品質(zhì)、理解“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”和“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”的含義。
6、向?qū)W生推薦《假冒奶粉》的故事，幫助學(xué)生進一步理解誠信的重要性。
四、總結(jié)全文，出示名言。
五、板書設(shè)計：
中彩那天
道德難題留？
誠實守信還？
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計9
一、以題生疑
語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強情感體驗，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下："中彩是什么意思你見過的中彩者什么樣"(生活)"文中誰中彩啦他是什么樣"(課文)通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動地進入議疑，解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。
[意圖：由生活導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，符合學(xué)生的認知規(guī)律，符合構(gòu)建大語文觀的意識。]
二、以文議疑
將生活里中彩者的"歡天喜地"與書中父親的"神情嚴肅"相對比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個"道德難題"、那這個難題到底是什么讀讀文章，找找原因。
[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
三、小組合作解疑
1、讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。
[意圖]：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點，使學(xué)生能以第六自然段中的"你父親正面臨著一個道德難題"作為理解的著力點，聯(lián)系上下文感知。
2、想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的"道德難題",并用不同的符號把有關(guān)語句標出來。
通過文章的前后對比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。
[意圖]：通過著力點的上掛下連，找出矛盾之處，體會父親的心情，為下一步體會父親的美好品質(zhì)做好輔墊。
3、讀一讀。學(xué)生在文章當中找到有關(guān)的語句后，通過交流，討論，自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論，交流，并進一步通過有感情的朗讀，評價，聯(lián)系上下文體會父親的美好品質(zhì)。
[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重點在擴大學(xué)生的參與面上，使更多的學(xué)生有機會讀，有機會評，將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾，是否體會到了父親的心情。
四、課外延伸，深化主旨
本課第一自然段中的"一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富"這句話是全文的中心，文眼。在理解此處時，不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外，社會的延伸，擴展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實事，來幫助學(xué)生理解誠實，有信用是可貴的精神品質(zhì)，以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，道德觀。
[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。
五、作業(yè)
回家以后，搜集有關(guān)財富的名言。
[意圖]：幫助學(xué)生豐富語言積累，同時引導(dǎo)樹立正確的價值觀。
《中彩那天》續(xù)寫
第二天，我們?nèi)胰嗽诩议T口迎接庫伯派來的人。幾分鐘后，我們隱隱約約看到一輛銀灰色的汽車向我們這邊駛來，原來庫伯派的人已經(jīng)來了，父親走過去和他們握了握手，表示友好，那些人用敬佩的話語說："先生，你居然作出這樣一個決定，真是了不起，讓我們十分佩服呀！"。父親說："小意思。"他面帶笑容地回答。"那我們就先走了，不打擾您了！"我們恭送他們直到連影子都看不見了，我們才轉(zhuǎn)身離去。父親這時才松了一口氣。
回到家以后，父親有遺憾也有高興，遺憾的是自己失去了一輛豪華的奔馳汽車，而且是永遠都不可能再得到了，高興的是自己誠實了，得到了更多人的肯定和信任。媽媽拍了拍爸爸的肩，我也安慰了爸爸。媽媽高興地說："今天晚上我要做一頓豐盛的晚餐！"我們?nèi)覛g呼起來。哇！有這么多好吃的菜，忍不住口水都要流出來了。父親和母親端上香噴噴的飯菜，我們家六口人圍坐在爐火旁，父親給我們講了一個關(guān)于誠信方面的故事，說是有一個叫華盛頓的男孩，砍倒了父親的櫻桃樹，父親很生氣，不知是誰砍倒了它，父親要懲罰那個砍倒櫻桃樹的人，華盛頓主動承認錯誤，父親并沒有懲罰他，而是覺得誠實比櫻桃樹重要得多，是錢買不回來的。父親的故事講完了，也同時告訴我們做人要誠實，才會受到別人的信任。
成年以后，我對母親的教誨已牢牢地記在了心中："一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。"的確，父親打電話給庫伯的時候是我們家最富有的時刻。
中彩那天續(xù)寫
庫伯先生派人把汽車開走以后，我和爸爸、媽媽都很開心。爺爺、奶奶和弟弟卻很不高興。爺爺說：“我們家好不容易有一輛汽車，你不要告訴庫伯，他不知道，你想氣死我呀！你真是一個不孝子，你起碼也讓我坐一會吧！”奶奶說：“老頭子，你說得太對了！我們這一把老骨頭連車都沒坐過，你就把車還回去。我們多想有一輛車，那不是一直都想要的嗎？”媽媽說：“爸、媽，一個人只有誠實，別人才會相信你。以后你開公司需要很多錢，別人也會投資的，因為你很誠實！”爺爺、奶奶聽了媽媽的'話后，覺得很有道理。
只有弟弟不聽話，還在那兒哭著：“我要車車，我要車車。”我對弟弟說：“不要傷心，等以后姐姐買輛車給你�！钡艿懿豢蘖苏f：“真的？”“真的”我說。
中彩那天續(xù)寫
庫伯把車開走的那一刻，父親的臉色略顯失落。吃完飯時我問父親：“您后不后悔？”父親眉開眼笑說道：“我當然不后悔，因為誠信是道德之本，如果我騙了庫伯，雖然在物質(zhì)生活方面會好些，但是并不會幸福，那么以后我會在內(nèi)疚與自責中度過了，所以我必須把車還他�！�
五年后，母親生了一場大病，需要開刀，由于我家還是很拮據(jù)。沒有錢付手術(shù)費。庫伯知道了，忙從國外寄了一大筆錢來�！笆中g(shù)非常成功”，主治大夫說。 還錢那天，父親問庫伯：“當初你借給我那么大一筆錢，難道就不擔心我以后不還給你嗎？”庫伯笑了，說：“當初那家那么困難，我的彩票中了獎，你都把奔馳汽車還給樂我，你那么講誠信，我相信你一定會把錢還給我的。再說了其實那筆錢是我支助你家的，本來就不要你還的”。父親還是堅持還了。
是的，誠信是道德之本。如果不是父親講誠信，那么當我家遇到困難的時候還有誰愿意幫助我們呢？
中彩那天（續(xù)寫）
我和父親眼睜睜的看著汽車被開走了。父親嘆了一口氣，然后走進家里。雖然母親跟我講過，但是我還是不甘心，老是想：“就算是我們有道德，但誰能看著中彩了的汽車被開走呢？父親為什么不想想辦法呢？這不是他夢寐以求的東西：汽車嗎？”。想完，我悶悶不樂的走進家門。
進了家，我到自己的屋子去休息，聽到父親對母親高興的說：“太好了，我終于不會煩惱了，而且我還有點興奮呢！”。母親也笑著說：“恩，終于把這事搞定了！”我越聽越煩惱，生氣，我激動的想：“我父親車都還給了人家?guī)觳�，還高興什么呢？”
到了晚上，我們一起吃飯，我生氣的說：“父親，你為什么要還給庫伯！而且還很高興，興奮呢？那不是你夢想得到的東西嗎？”聽到我說這話，父親的臉色變了，顯得有點生氣地說：“住嘴！”母親說：“別發(fā)火，事情不是已經(jīng)過去了嗎？”父親急忙說：“這孩子……”我立刻火了，抱怨的說：“難道你不喜歡那汽車嗎？庫伯是有錢人��？”父親轉(zhuǎn)頭說：“你不懂，一個人是要講信用的！再多的財富，我也是不會貪的”。話音剛落，母親打了我一巴掌。
我們家沉默了，我們一動不動的坐著。我突然哭了，猛的撲向了母親的懷里，放聲大哭，父親、母親也流下了眼淚。
我終于懂了，原來父親、母親也是不難得愿的。但是一個人要講信用，你的誠實就是最大的財富，是一種精神財富，是最珍貴的財富！
練習(xí)題-----------------
《中彩那天》習(xí)題精選
詞句天地
比一比，填一填
梢( )駛( )財( )技( )
捎( )使( )材( )拔( )
讀一讀，選一選
◆這位好心人的饋(guì kuì)贈令災(zāi)區(qū)人民感動萬分。
◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(jū jù)。
◆我夢寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運會。
想一想，寫一寫
我能把下面的詞組補充完整
技術(shù)(精湛)工作( )色彩( )
體會( )神情( )山路( )
選一選，填一填
喜悅興奮
◆由于是第一次坐飛機，八歲的表弟( )得坐立不妥。
◆因為會有動手創(chuàng)造的( )，所以我酷愛上科學(xué)課。
讀一讀，寫一寫
中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
◆星期五那天__________________________的時候，是我最________________的時刻。
◆________那天________________的時候，是全中國人最________________的時刻。
妙筆生花
我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。
積少成多
我發(fā)現(xiàn)這些詞句的第三個字都是“不”，這樣的詞語我還能說出幾個。
照樣子，填一填，記一記
一言不( )猶豫不( )一塵不( )
一絲不( )迷惑不( )舉棋不( )
一文不( )從容不( )鍥而不( )
輕松一刻
說“實”
規(guī)規(guī)矩矩不惹事叫老實；
質(zhì)樸厚道不浮夸叫樸實；
言行思想都一致叫誠實；
忠誠可靠盡心力叫忠實；
為人忠厚心眼好叫厚實；
工作學(xué)問很實在叫扎實；
切合實際不虛假叫真實；
不符實際有虛假叫失實。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計10
學(xué)習(xí)目標
�、僬J識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。
能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、劾斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
�、芟胂笕宋锏男睦砘顒�，體會情感。
課前準備
寫著名言的投影片。
第一課時
●名言導(dǎo)入，直奔中心
�、賹�(dǎo)入：齊讀一句名言：（出示投影）
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
一位普通的母親
朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？
�。ㄔ俅胃兄n文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）
●品析詞句，探究父親的心理變化過程
（一）學(xué)習(xí)三～五自然段
走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。
�、僮宰x三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
�、趯W(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。
a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅）
b.品讀句子：
“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！薄拔�?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”
揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎）
比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）
c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。（出示配樂投影）
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：
（4）有感情地朗讀第五自然段。
（二）學(xué)習(xí)六～八自然段
①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？
②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。
�。ǜ赣H把“05102”上的'“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）
�、垠w會父親當時的內(nèi)心世界。
深入體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。
同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責任感）
④品析句子，再次剖析父親的人物形象。
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2
a.出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。
b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因為庫伯是有錢人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個理由成立嗎？
c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。
再次引入情境，小組討論。
語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？
�、萆钊胩骄啃睦镒兓�，感受父親的人格魅力。
同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
第二課時
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第九自然段
�、倮首x。（出示投影）
思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？
②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。
a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠信）
c.同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異�！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
●想象拓展
�、賹W(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
�、谕瑢W(xué)們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。
●學(xué)習(xí)最后一段
�、冽R讀最后一段。
�。m然文中的“我”當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）
②齊讀中心句。（投影）
●總結(jié)拓展
�、賹W(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會？
�、诎炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──XXX
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計11
教材分析
故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”�；氐郊依�，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳Ｕn文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴謹。一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
教學(xué)目標
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的.同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。
重難點
1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者運用精彩的語言，抒發(fā)思想感情的方法。體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
2、教學(xué)難點：對“道德難題”這一意思的理解。
課前準備：制作課件
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)基本程序
一、激趣導(dǎo)入
1、故事：同學(xué)們，今天老師要給你們講一個真實的故事。
在德國，有一位中國留學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒有一家肯接受他。他想：“憑自己的博士文憑和優(yōu)異的成績，找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。”
2、同學(xué)們猜想一下，為什么德國那么多公司會拒絕這位中國留學(xué)生？（學(xué)生猜測有關(guān)的理由）
3、這位中國留學(xué)生憤怒了！他對那家小公司的老板說：“請你告訴我，你們?yōu)槭裁匆芙^我？”那位老板說：“對不起，先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于你的記錄。記錄顯示，您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車，曾經(jīng)逃過三次票�！敝袊魧W(xué)生吃驚的說：“逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎？”德國老板鄭重地說：“是的！先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但我們認為您缺了一樣?xùn)|西！正是您缺的這樣?xùn)|西，讓我們德國人不敢聘用您�！�
4、聽了這個故事，同學(xué)們想說點什么？
二、理解課文
1、師：同學(xué)們，這位中國留學(xué)生不缺文憑、不缺知識、不缺能力，那他到底缺什么呢？讓我們一起到《中彩那天》尋找答案。
2、首先檢查本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況：
（1）請同學(xué)們開火車讀本課的生詞。
�。�2）通過預(yù)習(xí)，你還知道什么？
3、請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀的正確、流利，讀出不同人物的語氣。
4、誰想起來讀給大家聽聽？（指名分段讀）
5、讀的真好！同學(xué)們，你們買過彩票嗎？中過彩沒有？中彩的確是讓人非常興奮的事。那么大家說《中彩那天》這篇課文中是誰中了彩？獎品是什么呢？同學(xué)們了解“奔馳牌汽車”嗎？（教師簡介）
6、這么名貴的汽車，父親有沒有理由留下這呢？下面，請同學(xué)們默讀課文，用橫線畫出父親有什么理由留下這輛車。
7、學(xué)生交流
師：是�。≌翊蠹曳治龅囊粯樱鋵嵏赣H有很多理由留下這輛車：
�。�1）我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)，他們可以用這輛車改善他們的生活，父親有理由留下這輛車。
（2）父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，父親也有理由留下這輛車。
�。�3）當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，父親也有理由留下這輛車。
�。�4）父親賣彩票時，幫庫伯捎了一張，過后兩人都把這件事忘了，父親也有理由留下這輛車。
（5）庫伯是有錢人，我們家窮呀！父親也有理由留下這輛車。
8、父親真的太需要這輛汽車了！需要這輛汽車使他夢寐以求的夢想得到實現(xiàn)，需要這輛汽車改善他們一家拮據(jù)的日子，過上富裕的生活！
9、這么需要這輛世界名牌汽車的父親，當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心里會怎么想呢？（出示）
10、當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心里想？請同學(xué)們寫在本子上。
11、組織交流。
12、師：即使在自己生活那么拮據(jù)，那么想擁有一輛屬于自己的汽車時，最后他還是拿起電話打給了庫伯，通知庫伯把車開走了。多么誠實、守信的父親！
13、現(xiàn)在，請同學(xué)們快速默讀課文，仔細體會一下父親、母親為人處事的準則。想想庫伯把車開走后，我們一家三口會說些什么呢？請同學(xué)們?nèi)艘唤M，自由組合，分角色表演一下。
14、讓生表演。
15、師：我在可敬的父親、母親的教誨下成長，成年以后，我才發(fā)現(xiàn)，中彩那天父親打電話的時候，是（我家最富有的時刻）。（齊說）
16、是呀！我們忘不了這位可敬的父親，我們也忘不了那位可憐又可悲的中國留學(xué)生。同學(xué)了，聽了《中彩那天》的故事后，你一定有話對那位中國留學(xué)生說吧？請你把想說的話寫出來。
�。ǔ鍪荆�
請給那位中國留學(xué)生寫幾句話，說說你的感受和想法：
叔叔，您好！
17、組織交流。
三、教師小結(jié)
同學(xué)們，讓我們像那可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。
教學(xué)板書
5、中彩那天
不是自己的
中彩——————→神情嚴肅
﹨誠實／打
誠﹨有信用／電
信↘↙話
高興
教學(xué)資源
1、第二次世界大戰(zhàn)：1935──1945年，法西斯德國、日本、意大利發(fā)動的世界規(guī)模的戰(zhàn)爭。這次戰(zhàn)爭從1931年日本侵占我國東北開始醞釀，到1939年德國進攻波蘭，英國、法國對德國宣戰(zhàn)而爆發(fā)。由于全世界人民的反法西斯斗爭和中國、蘇聯(lián)、美國、英國、法國等結(jié)成反法西斯聯(lián)盟，最后取得勝利。這次戰(zhàn)爭波及十幾個國家，死亡數(shù)百萬人，數(shù)千萬人流離失所，給世界人民造成了深重的災(zāi)難。
2、道德格言
道德是真理之花。──雨果
美德的本身就是它的報酬。──達拉頓
道德中最大的秘密就是愛。──雪萊
美德是一種戰(zhàn)爭狀態(tài)，我們生活于其中，就要常常與自己作斗爭。──盧梭
臉紅是美德的顏色。──泰云納
生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。──莎士比亞
真正的美德就象河流一樣，越深越無聲。──哈利法克斯
無論你出身高貴或者低賤，都無關(guān)宏旨。但你必須有做人之道。──歌德
即使品德穿著襤褸的衣裳，也應(yīng)該受到尊敬。──席勒
當你往前走的時候，要一路撒下花朵，
因為同樣的道路你決不會再走第二回。──歐文
達到完美，不在已無可增添，而在已無可裁減。──佚名
善良的人總是把自己說得卑劣。──霍桑
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標：
1、知識與技能
（1）掌握生字詞。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
�。�3）學(xué)習(xí)“抓重點詞句和段落”理解文章，感受人物內(nèi)在
品質(zhì)的方法。
2、過程與方法
�。�1）通過自學(xué)，了解內(nèi)容。
（2）通過質(zhì)疑，梳理內(nèi)容。
�。�3）通過朗讀，感悟內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）想象人物的心理活動，體會情感。
�。�2）在理解故事內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的
品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大比財富”這句話的含義。
�。�3）使學(xué)生能夠正確地對待金錢、物質(zhì)，認識到誠實和守
信是人的道德的最基本的原則和要求。
教學(xué)重點、難點：
1、抓住重點語句，分析理解父親面臨的道德難題，體會
故事中人物的情感變化，感悟人物品質(zhì)。
2、理解母親常安慰家人的這句話：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲激趣導(dǎo)入
1、師：（出示汽車模型）這是一輛按真車比例縮小的仿真汽車模型，大家喜歡嗎？在我們講課之前，老師準備進行一次小型的抽獎儀式，而中獎?wù)邔谙抡n后與這輛模型汽車來次親密接觸。首先請大家拿出課前準備好的紙條，在0-20這21個數(shù)字中任選三個數(shù)字寫下來，看看你所選的數(shù)字是不是今天老師將要揭曉的幸運數(shù)字。
2、學(xué)生寫數(shù)字后將紙條對折拿在手中。
3、師揭曉幸運數(shù)字，并請中彩者起立，暢談自己中彩后的心情。
4、師：是不是每個中彩的`人都會這樣興奮呢？今天，我們就一起去看看有一家人，他們中彩之后的情形。（板題，生齊讀課題）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1師：中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由
朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2指名按自然段讀課文，想：本文主要講了一件什么事？（本文講了貧窮而夢想著擁有汽車的父親中了彩，獲
得了一輛奔馳汽車，但父親很快就撥打了電話，把車子還給了庫伯先生，盡管庫伯先生還不知道自己中了彩。）
3板書：父親盼車——得車——還車
三、直奔中心——深入體會父親的內(nèi)心世界，理解父親所面臨的道德難題
1、出示圖：中彩了，我們應(yīng)該是欣喜若狂，喜出望外、
激動、興奮才是，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他高興嗎？文中的父親中彩之后心情是怎樣的呢？找出課文中相關(guān)的語句讀出來。（1）（2）處（板書：神情嚴肅）
2師：這又是怎么回事？（生：父親之所以不高興是因為——）
3出示句：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”
師：同學(xué)們，你們知道父親面臨著一個怎樣的道德難題嗎？（生：留車還是還車）板書：留？還？
4師：好不容易中了一輛奔馳汽車，卻讓父親又喜又憂，父親正經(jīng)歷著激烈的思想斗爭。如果你是那位父親，想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。
�、傥覀兗伊谌巳扛赣H一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。
�、诟赣H是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（板書：夢寐以求）
③商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家。
�、芨赣H買彩票時，幫庫伯捎了一張，過后兩人都把這件事忘了。
�、輲觳怯绣X人，我們家窮呀！
……
師：父親真的太需要這輛汽車了！需要這輛汽車使他夢寐以求的夢想得到實現(xiàn)，需要這輛汽車改善他們一家拮據(jù)的日子，過上富裕的生活！
5練習(xí)：面對這張彩票，父親慢慢地拿起橡皮，他想：因為___________________所以，也許我可以把記號擦掉，這樣我就能_________________。
6父親的心里進行著激烈的斗爭，面對這些堂而皇之的理由，面對嶄新鮮亮的奔馳牌轎車，面對正在成長的兒子，擦著擦著，父親的手漸漸地停了下來，他又想：就算，我也不能；就算，我也不能；就算，我也不能，那是因為。
1）母親常安慰家里人要誠實，有信用；
2）得到了汽車，喪失了誠實、信用；
3）不還，后半生將受到良心遣責，精神上的折磨；
4）不還，就是昧良心。
5）還了車，雖然生活依然拮據(jù)，但內(nèi)心得到寧靜，擁有真正的快樂。
6）我今后怎么教育我的孩子講誠信做個誠實的人呢？
……
師：想到這里，他放下了橡皮，拿起電話打給庫伯。
四、明晰事理，牢記教誨
1你就是父親，終于還車了，心情怎么樣？（生）讀第
9自然段，讀出父親的高興，輕松。（板書：特別高興）
2說話練習(xí)：
1）你就是庫伯，父親把車還給你時，你會說什么？
2）你就是旁觀者，看到這一幕，你想說什么？
3）你就是父親的老板，此時你怎么想？
4）你就是父親的孩子，你會怎么評價父親？
生回答時，教師及時總結(jié)提煉：父親雖然失去了汽車，但是卻得到了（友情，尊重，信任，重用，敬佩，內(nèi)心的安寧……）在得與失面前，誰的比重大？此時，你還覺得他們家貧窮嗎？答案是否定的。所以——
3出示句：
1）是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有
的時刻。
2）一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆
財富。
4生談收獲。（誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴，是金錢所買不來的。）
5再充滿感慨的齊讀“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
五、拓展延伸，升華情感
同學(xué)們，在我們中國，也發(fā)生了一件震撼人心的彩票事件，而且是彩票發(fā)行18年來涉獎金額最大的誠信事件，站主得知中獎后平靜地將彩民委托代買的彩票交給主人。他就是江西九江“如意彩吧”的站主-----黃振波。,而這注彩票中了1200萬巨獎。在金錢、欲望、誠信面前，他也毅然選擇了誠信，選擇了心靈上的安寧和坦蕩，也讓我們肅然起敬。
六、溫馨寄語，課外積累。
七、作業(yè)
板書設(shè)計：
5中彩那天
父親
盼車得車還車
夢寐以求神情嚴肅特別高興
誠實+有信用=一大筆財富
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計13
《中彩那天》是人教版第五冊的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計理念是整體感知，牽一發(fā)而動全文，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章，解讀課文蘊涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解讀課文，闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。設(shè)計特色是辯中明理，讀說悟情。
教學(xué)流程為：（一）出示彩票，引出重點。（二）解決道德難題，感悟母親話的含義。（三）讀好9、10自然段，回味父親的選擇，體會父親的道德高尚。（四）讀寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解。
一、 出示彩票，引出重點
1、 回顧兩張彩票的事情。
師說：預(yù)習(xí)課時，同學(xué)們對兩張彩票很感興趣。尤其對05102這張彩票上K字充滿好奇心：K字是誰寫的？為什么寫？誰擦的？為什么擦？我們展開了討論。現(xiàn)在，誰來幫我們回憶一下。
2、（出示課件）引讀，引出重點
師說：擦掉了K字，父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了�？矗诒娙肆w慕的目光中，父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了，我在旁邊歡呼著，跳躍著，多么高興！可是，父親他的神情怎么樣呢？我?guī)状闻d奮地想干什么？（生齊讀）看得出，父親一點也不高興，這是為什么呢？請從文中找理由。（指名說）
3、 好母親的安慰我的話（指名，齊讀）
師板書：道德難題（提示學(xué)生注意“德”字的筆畫）
二、 解決道德難題：感悟母親話的含義
難題在本文指什么？（指名說）教師板書：留？不留？
1、 明白道德難題在文中指什么？
2、 你贊成父親留還是不留？
�。�1） 獨立思考，小組討論。
（2） 大組交流，教師指導(dǎo)讀好父親“夢寐以求”句和母親的話。
�。�3） 留下了汽車，將會失去什么？（板書：誠實，有信用）
小結(jié)：誠實、守信是多么高尚的品德。任何一個有良知的人都不會愿意失去。一旦失去，捫心自問，會良心不安；一旦失去，面對親朋好友信任的目光和微笑時，會無限愧疚。一個人，如果活在內(nèi)心不安中，即使有再多的奔馳、再多的.金錢，又有什么意思呢？
學(xué)到這里，相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“誠實、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價之寶。（板書：財富，提醒“財”字的寫法）
（4） 讀母親的話。（指名，大組比賽，齊讀）
三、 讀好9，10自然段，深化理解（配樂朗讀）
四、 讀寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解（配樂）
讀到這里，你不想對將要讀這篇文章的朋友說點什么嗎？（板書：對朋友）
看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中，你一定心潮澎湃有許多話想說。如果你是那個兒子，會對父親說什么？如果你是那位母親，會對自己的丈夫說什么？如果你是那家汽車修理廠的老板，你會對父親說什么？選一個角色，用心寫出自己最想說的話，呆會念給大家聽。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計14
一、教材分析
《中彩那天》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等，整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。本單元的訓(xùn)練重點是“體會人物思想品質(zhì)”，《中彩那天》是本單元的打頭篇，因此讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字的感悟，體會人物思想品質(zhì)，顯得尤為重要。
課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事的故事，課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。
二、學(xué)情分析
“品味語言，體會情感”是我班學(xué)生語文學(xué)習(xí)常用的方法。我班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨立地閱讀課文，同時還能自主地以小組為單位，進行小組學(xué)習(xí)，三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀點。然而他們在對于含義比較深刻的語句的理解上，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們深入品悟語言文字。
三、教學(xué)目標
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。
四、教學(xué)重、難點：
體會故事中人物情感的變化，理解誠實與守信的珍貴。理解“道德難題”這個詞。
五、教學(xué)準備
學(xué)生在學(xué)前了解彩票教具：課件掛圖
六、教學(xué)策略
教學(xué)中利用插圖資源，由矛盾直接切入文章的.中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生讀重點段落，來理解課文。教師再指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索，整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。
七、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入回憶課文
師：上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，中彩那天是什么場面呢？請看插圖，誰能說說那天的情景。
指生說
指生讀文
設(shè)計意圖：充分利用插圖資源，既檢驗了學(xué)生第一課時的學(xué)習(xí)掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。ǘ┳宰x課文質(zhì)疑問難
師：買彩票獲得巨獎是很不容易的，全家應(yīng)該高興，而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂。在這些人物反常舉動中，你有什么疑問嗎？
生自由讀文
指生提問題
設(shè)計意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
（三）理解課文，體會情感
師：聽了你們的質(zhì)疑，老師發(fā)現(xiàn)你們真會讀書，提出了這么多問題。下面我們就來解決它們好嗎？
生：好。
師：母親說父親正面臨一個道德問題，這個“道德難題”又是指的什么？為什么會讓父親左右為難呢？我相信只要同學(xué)們讀完7——8自然段，就會知道答案。
生讀課文7——8自然段
生小組交流汽車是留還是還？
�。ㄋ模┨骄空n文突破難點
師生交流汽車是留還是還？
1、先請同意留下汽車的同學(xué)說出理由。
指生說出自己的理由，并朗讀課文1、2自然段，感受父親的矛盾的內(nèi)心。
2、再請不同意留下汽車的同學(xué)說出理由。
指生說出自己的理由，并朗讀課文3、4自然段，把這種揪心的矛盾讀出來。學(xué)生舉手表決汽車是留還是還。
設(shè)計意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索，整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。
�。ㄎ澹┱归_想象升華情感
師：除了我和“父親”，母親對于這件事的態(tài)度是怎樣的呢？請同學(xué)們再讀文章體會母親的情感態(tài)度。
生自由讀文。
師：大家讀書知道了母親的態(tài)度，下面同桌之間表演父親開著汽車回家與母親見面時的場景，開始吧！
同桌展開想象自由表演。
指生表演。
師小結(jié)
設(shè)計意圖：情境想象和對話表演，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，設(shè)身處地地體會父親母親的內(nèi)心世界，加深了對文本的理解，也讓學(xué)生自然地體會到了母親話的含義。
�。┳杂蛇x擇作業(yè)超市
1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過，大家會說些什么？
2、如果父親沒有歸回汽車，全家人接下來的日子會怎樣？
3、庫伯把汽車開走以后，我們?nèi)胰水敃r的表現(xiàn)怎樣？
任選一題，想一想，想好以后寫在日記中。
�。ㄆ撸┦孜埠魬�(yīng)總結(jié)全文
分角色朗讀課文，說出開頭與結(jié)尾是呼應(yīng)的。
結(jié)合板書，指生說懂得了什么？
師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)全文
生齊讀：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話，結(jié)束。
八、板書設(shè)計
5中彩那天
中彩——————神情嚴肅
誠/信/實/用
高興（擁有精神財富）
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會本課15個生字及由生字組成的新詞，認讀5個二類字。
2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。
3、通過自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生誠實、守信用的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
理解母親安慰家人的兩句話。
教學(xué)難點：
體會課文最后一句話的深刻含義。
教具準備：
CAI教學(xué)課件。
教學(xué)時間：
兩課
第一課時
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
�。ɑ虿捎靡粋�簡短生動的故事導(dǎo)入課文）
二、自學(xué)課文。
要求：
1、默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
2、按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，準備復(fù)述故事內(nèi)容。
三、自學(xué)反饋。
1、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準備。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。
3、指名試讀，評價、點撥。
五、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時
一、聽寫詞語。
二、合作學(xué)習(xí)，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題指的是什么？為什么說這是一個難題？
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
1、學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實的想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論，例如：
①課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
�、诓势鄙螷字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
4、教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
三、讀課文的開頭與結(jié)尾。
1、體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。
2、說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
四、課堂作業(yè)。
1、完成課后習(xí)題“小練筆”。
2、想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
五、課外作業(yè)。
1、聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
2、當庫伯派人把汽車開走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對話？說一說，再寫下來
六、板書設(shè)計
5中彩那天
誠實?信用?財富
中起因：（神情嚴肅）
彩經(jīng)過：（道德難題）誠實守信
那結(jié)果：（特別高興）
天結(jié)尾：受益匪淺
七、作業(yè)設(shè)計
1、比一比，再組詞。
捎（）痕（）憶（）贈（）
梢（）狠（）億（）增（）
據(jù)（）財（）富（）享（）
劇（）材（）副（）亨（）
2、根據(jù)意思選詞語。
拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解
(1)心事重重，煩悶不快的樣子。（）
(2)缺少錢。（）
(3)睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強烈、迫切。（）
(4)教導(dǎo)。（）
(5)辨不清是非，讓人很難理解。（）
(6)面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（）
3在括號里填入適當?shù)脑~語。
（）的技術(shù)（）的工作（）的汽車
�。ǎ┑娜巳海ǎ┑纳睿ǎ┑纳袂�
�。ǎ┑臅r刻（）的體會
八、附件：
1、誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：
�。ǔ鍪娟P(guān)于誠信的名人名言，配上音樂。）
言必信，行必果。
與朋友交，言而有信。
精誠所至，金石為開。
誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。
沒有誠實，何來尊嚴？
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。
2、詞句解析。
�。�1）對句子的理解。
①一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
這話出自“我”的`母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
�、谑茄�，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。
�。�2）對詞語的理解。
拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。
精湛：精深，課文指技術(shù)熟練、精通。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
九、自我提問：
教學(xué)以學(xué)生自讀自悟為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)情恰當引導(dǎo)、啟發(fā)，是如何設(shè)計的？
1、課前，可通過啟發(fā)談話導(dǎo)入課文，揭示課題，理解“中彩”的意思。
2、初讀課文時，要求學(xué)生默讀全文，畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞，然后理解詞語，適當點撥。
3、復(fù)述訓(xùn)練時，要求學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，再瀏覽3
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