《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)三

時(shí)間：2024-04-11 10:06:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)三，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)三

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)三1

　　教材分析：

　　這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。

　　第一項(xiàng)“我會(huì)連”，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來(lái)，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。第二項(xiàng)“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來(lái)。要找的１０個(gè)字都已學(xué)過(guò)，畫(huà)面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識(shí)字的鞏固練習(xí)。１５個(gè)詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么”。第六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，作者唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩(shī)不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

　　2、比較形近字，字的偏旁歸類。

　　3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。

　　4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)連

　　1、談話激趣：

　　小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“紅五星”送給誰(shuí)。

　　2、開(kāi)火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。

　　3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

　　學(xué)生自己連一連。

　　同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。

　　訂正答案。

　　二、讀讀比比

　　1、談話激趣：

　　咱們告別“我會(huì)連”又來(lái)到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄉ厦嫒M字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。）

　　3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。

　　4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

　　三、我會(huì)找

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

　�。ǔ鍪尽疤O(píng)果園”圖）瞧，蘋(píng)果園到了�。ㄕn件演示蘋(píng)果從樹(shù)上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來(lái)?yè)焯O(píng)果）問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。

　　3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。

　　4、讀字：

　　把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”的游戲，帶讀生字。

　�。ㄗx兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香，小朋友們摘果忙。）

　　第二課時(shí)

　　一、我會(huì)讀

　　1、談話激趣：

　　上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過(guò)橋奪旗”。

　　2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

　　3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲：

　　指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽“過(guò)橋”。

　　二、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、談話激趣：

　　過(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？

　　2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型：

　　第一句講什么地方？有什么呢？

　　請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫(huà)出來(lái)。

　　指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。

　　4、練習(xí)說(shuō)話：

　　變一變，說(shuō)一說(shuō)：

　　我家門(mén)口有______。

　　江上有______。

　　河里有______。

　　海邊有______。

　　天上有______，有______，還有______。

　　海里有______，有______，還有______。

　　三、讀讀背背

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？

　　2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。

　　3、背誦古詩(shī)。

　　4、表演背誦。

　　四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

　�。薄______有_______。

　�。�、_______有_______，有______，還有_______。（自選）

　　第三課時(shí)

　　我們的畫(huà)

　　教材分析：

　　口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的`形式和內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　教具準(zhǔn)備：：“小小解說(shuō)員”、 “文明星”。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？

　　請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）

　　2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？

　　3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。

　　二、活動(dòng)：小小解說(shuō)員

　　今天小朋友都帶來(lái)了自己覺(jué)得最滿意的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫(huà)動(dòng)物的、有畫(huà)植物的、還有畫(huà)山水的等等，真是漂亮，看來(lái)小朋友們都是畫(huà)畫(huà)的高手。小朋友的畫(huà)這么多而且又這么漂亮，老師有一個(gè)提議，干脆用我們帶來(lái)的畫(huà)做個(gè)游戲好不好？

　　1、講解游戲規(guī)則

　　游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是要我們把自己的畫(huà)介紹給大家，誰(shuí)的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，因?yàn)檎l(shuí)是優(yōu)秀解說(shuō)員，要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)。

　　2、教師示范。

　　這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓�，我想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，就請(qǐng)班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)。

　　教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。

　　3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

　　4、提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評(píng)議頒獎(jiǎng)。

　　5、做小記者采訪。

　　過(guò)渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫(huà)，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行做個(gè)介紹，誰(shuí)愿意接受采訪？

　　（1）老師做記者采訪：請(qǐng)問(wèn)你這幅畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容？你感覺(jué)這幅畫(huà)哪個(gè)地方畫(huà)得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫(huà)還沒(méi)有畫(huà)上去的嗎？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完美的畫(huà)。課后去試試好嗎？謝謝！

　　（2）學(xué)生自由組合，看看、評(píng)評(píng)別人的畫(huà)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�3）請(qǐng)部分小組展示他們的合作采訪。

　�。�4）點(diǎn)評(píng)。

　　三、活動(dòng)：圖畫(huà)公司

　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫(huà)介紹給更多的人，讓更多的人來(lái)欣賞你們的作品呢？

　　1、創(chuàng)設(shè)公司

　　那讓我們來(lái)做買(mǎi)賣(mài)，開(kāi)一家公司吧！

　　下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫(huà)放整齊，做到美觀，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)買(mǎi)。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。

　　2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長(zhǎng)為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。

　　3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

　　4、游戲規(guī)則的滲透。

　　游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選文明顧客和最佳營(yíng)業(yè)員，并給其貼上文明星。

　　5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

　　四、活動(dòng)：畫(huà)展

　　1、小朋友都買(mǎi)到了稱心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？

　　2、讓學(xué)生分組把畫(huà)貼出來(lái)。

　　3、請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)欣賞自己的畫(huà)。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　把今天舉辦的小畫(huà)展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。

　　板書(shū)：

　　我們的畫(huà)

　　會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)三2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

　　2．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

　　3．熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

　　4．積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。能讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。會(huì)熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)日積月累，發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

　　2．能讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

　　3．會(huì)熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別能讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，會(huì)熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。

　　2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。

　　師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。

　　3．比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。

　　交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。

　　4．齊讀鞏固。

　　二、日積月累

　�。ㄒ唬┳x讀背背

　　1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的.《小兒垂釣》。

　　①教師范讀。學(xué)生觀察圖上畫(huà)了什么。

　�、谡�(qǐng)同學(xué)們各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下。

　　2．請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。然后，想一想詩(shī)歌的意思。

　　誰(shuí)能根據(jù)插圖和自己的理解，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大致意思呢。詩(shī)歌的意思是：一個(gè)小孩坐在能遮住身子的草苔中學(xué)釣魚(yú)，遠(yuǎn)處有人向他問(wèn)路，他急忙擺手去不回答，原來(lái)是怕驚跑了水里的魚(yú)。

　　小結(jié)：短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。

　　3．朗讀比賽。

　　指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。學(xué)生試著背誦，小組竟賽背誦。

　　4．師生合作，表演古詩(shī)短劇。

　　教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。

　　同學(xué)們背誦得真快，表演也很真切，表演更有利于背誦。

　�。ǘ┳x讀認(rèn)認(rèn)

　　1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。

　　2．比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。

　　3．說(shuō)說(shuō)這一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組“綠——錄”外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊形聲字去掉形旁獨(dú)立成字的聲旁，但兩個(gè)字的意思不同。

　　4．齊讀鞏固。

　　5．單獨(dú)指讀橫線條中的生字，并單獨(dú)給每一組字分別組詞。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩大項(xiàng)內(nèi)容，重點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)辨析多音字，以及通過(guò)“減一減”的識(shí)字辦法，還有讀讀背背等。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)積累相關(guān)知識(shí)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)三3

　　教材分析：

　　《語(yǔ)文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容

　　一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語(yǔ)，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語(yǔ)。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥(niǎo)念書(shū)》目的是在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

　　2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)（用拼音）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.讀音節(jié)，會(huì)區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

　　2.能正確拼讀音節(jié)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。（教師）

　　2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　用拼音

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂(lè)園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門(mén)票，需要你們拼出音節(jié)，才能進(jìn)去。

　　二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

　　1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

　　2.學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3.請(qǐng)同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

　　4.每人挑選其中的一組，同桌互相說(shuō)說(shuō)兩個(gè)音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀。

　　三、比一比，讀一讀。

　　教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫(xiě)在上面。

　　方法：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門(mén)觀看。

　　四、秋游的時(shí)候，你想帶什么？

　　1.學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長(zhǎng)們幫你們整理書(shū)包�，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，那書(shū)包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)讀一讀。

　　2.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒(méi)有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡(jiǎn)單畫(huà)下來(lái)。

　　3.交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的'理由。

　　4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？

　　5.是呀！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類使者。

　　教學(xué)反思：

　　漢語(yǔ)拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。教學(xué)中我通過(guò)課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對(duì)拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對(duì)拼音產(chǎn)生“好感”，能快樂(lè)地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比并交流，讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

　　第二課時(shí)

　�。ㄓ闷匆�、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2.認(rèn)識(shí)漢字的趣味性，一個(gè)漢字可以組成很多很多詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。（教師）

　　2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　用拼音

　　一、復(fù)習(xí)聲母。

　　1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。

　　2.區(qū)別形近聲母

　　b—d p—q f—t m—n

　　3.區(qū)別音近聲母

　　n—l z—zh c—sh s—sh

　　4.再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）

　　二、復(fù)習(xí)韻母。

　　1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。

　　2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

　�。�1）齊讀、男女生比賽讀。

　�。�2）復(fù)習(xí)特殊韻母：er。

　�。�3）復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

　　（4）對(duì)比讀

　　ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ

　　i—in—inɡ un—ün—üe

　　iu—ui—in ɑn—ɑo—ou

　�。�5）連起來(lái)熟讀、記憶。

　　3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　（1）分類讀。翹舌音、平舌音；其后加“i”的有7個(gè)；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)“wu”

　　（2）熟讀、記憶。

　　字詞句運(yùn)用

　　一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　1.導(dǎo)語(yǔ)引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語(yǔ)，就像植物的枝條，花朵一樣，我們瞧：課件出示“車”組成詞語(yǔ)圖。

　　2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語(yǔ)。

　　3.“車”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來(lái)越多呢？

　　4.指名回答由“車”組成的詞。

　　5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

　　6.讀詞，加強(qiáng)記憶。

　　二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識(shí)嗎？能不能寫(xiě)出漢字呢？

　　2.學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字。

　　3.師巡視，糾錯(cuò)。

　　三、課外作業(yè)。

　　和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。

　　1.《小鳥(niǎo)念書(shū)》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書(shū)或工具書(shū)找出文中不理解的字、詞。

　　2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

　　3.課下與父母一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。

　　4.與大人交流讀后的感受。

　　教學(xué)反思：

　　這部分的教學(xué)主要是對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓孩子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類讀、對(duì)比讀等多種方式，將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固變得充滿樂(lè)趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)三4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

　　2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，讓他們分享。

　　3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

　　4．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

　　5．熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

　　6．積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活

　　課前準(zhǔn)備

　　1．實(shí)物投影儀。

　　2．展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際我們的課余生活

　　1．通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。

　　2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

　　a.可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)；

　　b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；

　　c.可以講講自己讀了什么好書(shū)，完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的.見(jiàn)識(shí)和受到的教益；

　　d.可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；

　　e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)；

　　……

　　2．全班交流。

　　每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

　　3．共同評(píng)議。

　　a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。

　　b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開(kāi)展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)三5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累優(yōu)美語(yǔ)句，認(rèn)真做積累；

　　2、積累含近義詞的四字詞語(yǔ)，并能夠練習(xí)說(shuō)話；

　　3、學(xué)會(huì)讀好句子中的重要詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　積累含近義詞的四字詞語(yǔ)，并能夠練習(xí)說(shuō)話。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)讀好句子中的重要詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。

　　交流平臺(tái)：

　　同學(xué)們大家好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的語(yǔ)文園地。我們先來(lái)看看交流平臺(tái)有哪些有趣的內(nèi)容吧。

　　生：我在讀書(shū)時(shí)，常常讀到一些很有新鮮感的詞句。

　　窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

　　這位同學(xué)說(shuō)，這是很有新鮮感的句子，你覺(jué)得“新鮮感”在哪里呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)的觀點(diǎn)。

　　生：這句話寫(xiě)的是窗外十分安靜，同學(xué)們?cè)诤軐Ｐ牡乩首x課文，而且聲音一定很好聽(tīng)，吸引的小鳥(niǎo)和蝴蝶都過(guò)來(lái)聽(tīng)了。

　　這個(gè)句子和我們平時(shí)讀到的句子不一樣，很生動(dòng)，是一個(gè)有新鮮感的句子。我們?cè)賮?lái)看另一個(gè)句子

　　生讀：我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

　　這也是一個(gè)有新鮮感的句子，這個(gè)句子的語(yǔ)言風(fēng)格跟我們學(xué)過(guò)的泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)校》非常相近。其實(shí)，這個(gè)句子也是泰戈?duì)枌?xiě)的，你知道這句話寫(xiě)的是什么意思嗎？

　　生：“更夫”是個(gè)有新鮮感的詞，是指每天夜里敲竹梆子或鑼給人們報(bào)時(shí)的人，是一種職業(yè)�！疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅虼蚋菰锏墓ぷ鲗�(xiě)得生動(dòng)有趣。

　　同學(xué)們，你在課內(nèi)課外的閱讀中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣有新鮮感的詞句呢？大家可以像這位同學(xué)一樣，多讀幾遍，然后摘抄積累。（出示學(xué)生摘抄）

　　語(yǔ)句段運(yùn)用

　　1、巧識(shí)成語(yǔ)

　　積累了有新鮮感的詞語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)看幾組成語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的詞語(yǔ)，把音讀準(zhǔn)。（生讀）

　　搖頭晃腦

　　披頭散發(fā)

　　張牙舞爪

　　提心吊膽

　　面紅耳赤

　　手忙腳亂

　　眼疾手快

　　口干舌燥

　　同學(xué)們要注意這幾個(gè)字的讀音，聽(tīng)老師讀：爪

　　張牙舞爪，吊

　　提心吊膽，赤

　　面紅耳赤，燥

　　口干舌燥

　　自己再讀一讀吧，可以一邊讀，一邊做動(dòng)作。

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：這些成語(yǔ)都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。

　�。ㄕn件標(biāo)紅身體部位詞）

　　真善于發(fā)現(xiàn)。下面幾個(gè)成語(yǔ)迷路了，試著把它們送回家吧！

　　搖頭晃腦

　　提心吊膽

　　披頭散發(fā)

　　口干舌燥

　　1、妹妹一邊朗誦一邊（

　�。�，可愛(ài)極了。

　　2、沙漠里實(shí)在太熱了，大家都覺(jué)得（

　�。�。

　　3、生怕被媽媽發(fā)現(xiàn)我偷玩手機(jī)，整個(gè)晚上我都（

　�。┑�'。

　　4、妹妹不會(huì)扎頭發(fā)，只好（

　�。┑厝ド蠈W(xué)。

　　你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：這些成語(yǔ)里都含有一組近義詞。第一組成語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近；第二組成語(yǔ)的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。

　　師：真是火眼金睛。還有類似這樣的詞語(yǔ)

　　心靈手巧

　　手舞足蹈

　　指手畫(huà)腳

　　牽腸掛肚

　　……

　　你還知道哪些？不妨都積累下來(lái)，和同學(xué)分享吧。

　　2、趣讀句子

　　同學(xué)們，學(xué)完了成語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)看幾個(gè)句子。請(qǐng)朗讀下面幾句話，回憶課文學(xué)習(xí)時(shí)是如何把這些句子讀好的。

　　生讀：媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

　　書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

　　孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得�！�

　　同學(xué)們，朗讀句子有很多種方法，怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思呢？我們可以一邊讀一邊想象描寫(xiě)的畫(huà)面，關(guān)注句子中的一些詞語(yǔ)，有的需要重讀，有的需要輕讀，有的需要讀得快一點(diǎn)，有的需要讀得慢一點(diǎn)。老師也來(lái)試一試。（師讀句子。課件出示句子加點(diǎn)詞語(yǔ)“真的”“一點(diǎn)兒”“不懂就要問(wèn)”）

　　現(xiàn)在，請(qǐng)你按下暫停鍵，根據(jù)屏幕上的提示，再試著讀一讀吧。

　　我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)

　　剛剛哪位同學(xué)的朗讀。

　�。úシ派x）

　　朗讀時(shí)，關(guān)注句子中一些需要讀重音的詞語(yǔ)，可以更好地表達(dá)句子的意思。

　　3、巧取名字

　　同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校一定參加了多種有意義的活動(dòng)吧！

　　不如在班里也組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)。

　　我們先來(lái)觀察這幾個(gè)興趣小組的名字怎么樣吧！

　　生1：我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　生2：我在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人一看就能記住。

　　你也來(lái)大展身手，像這樣給你的興趣小組取一個(gè)響亮的名字吧！

　　我們來(lái)看看聰明的同學(xué)給自己的興趣小組起了什么名字吧！

　　生：我給我們的合唱小組起名“天籟之音合唱團(tuán)”，我們的歌聲如天籟之音一樣悅耳動(dòng)聽(tīng)。

　　我給我們的書(shū)法小組起名“妙筆生花書(shū)社”

　　我給我們的田徑隊(duì)起名“飛毛腿田徑隊(duì)”

　　我給我們的播音小組起名“金嗓子播音組”……

　　同學(xué)們起的名字真是令人過(guò)目不忘呢！

　　4、日積月累

　　同學(xué)們，聽(tīng)，這是什么聲音？（播放蟬鳴）

　　知了在樹(shù)林鳴叫，有一個(gè)小牧童，騎著一頭黃牛走進(jìn)了這片樹(shù)林。樹(shù)陰下很涼快，牧童高興地放聲歌唱。突然，牧童停止了唱歌，一聲不響地望著樹(shù)上。怎么回事呢？

　�。ǔ鍪竟旁�(shī)）

　　借助拼音讀一讀，試著把這首詩(shī)讀準(zhǔn)確。

　�。ń柚鍒D、聯(lián)系上下詩(shī)句理解詩(shī)意）

　　所見(jiàn)，詩(shī)人偶然看到的一幅生活畫(huà)面。詩(shī)人袁枚，是清代著名的文學(xué)家。一天，他在樹(shù)林里偶然間看到這樣一幅畫(huà)面：

　　牧童騎黃牛，

　　牧童，放牛的孩子

　　歌聲振林樾。

　　振林樾：在樹(shù)林中振蕩。

　　意欲捕鳴蟬，

　　欲：想要

　　鳴：叫

　　忽然閉口立

　　立：站立

　　你能夠用自己的話說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？

　　生：一個(gè)牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲回蕩在山林中。他想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，忽然間停止唱歌，一聲不響地站在樹(shù)下。

　　帶著理解，我們?cè)賮?lái)讀一讀，邊讀邊想象畫(huà)面。

　　師讀。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？

　　生：唱歌的牧童，無(wú)拘無(wú)束的牧童，因?yàn)橄胱较s，一下子不唱歌的調(diào)皮樣。

　　真是一個(gè)快樂(lè)牧童又調(diào)皮的牧童！你能嘗試背一背嗎？

　　5、作業(yè)設(shè)置

　　同學(xué)們，今天的課就到這里。課后將這首有趣的詩(shī)背給你的家人聽(tīng)吧！

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)三6

　　【目標(biāo)】：

　�。ㄒ唬┲R(shí)和能力目標(biāo)：

　　1、說(shuō)：能簡(jiǎn)要講述自己的課余生活，把話講清楚，明白并盡量生動(dòng)。

　　2、聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)出好的和不好的地方。

　　3、交流：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)感興趣的話題提問(wèn)或補(bǔ)充。

　　（二）情感目標(biāo)：

　　1、感受課余生活的豐富多彩。

　　2、對(duì)別人的說(shuō)感興趣，自己也有主動(dòng)說(shuō)的欲望。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天，我非常認(rèn)真地看了你們的“課余生活”記錄，老師又高興又羨慕。大家的課余生活太豐富、太有趣。有的小朋友很愛(ài)勞動(dòng)，幫媽媽做家務(wù)；有的小朋友有很多愛(ài)好，畫(huà)畫(huà)、跳舞、下棋……有的小朋友喜歡體育運(yùn)動(dòng)，打球、溜冰……還有的小朋友還出去旅游了呢！你們?cè)谪S富多彩的課余生活中享受著無(wú)窮的快樂(lè)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　通過(guò)談話引導(dǎo)學(xué)生回憶課余生活，將學(xué)生引入情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為后面的口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)注入情感因素，做好鋪墊。

　　二、快樂(lè)大傳遞

　　今天，我們就把自己課余生活中的快樂(lè)傳遞給大家，讓大家一起分享你的快樂(lè)。

　　1.說(shuō)說(shuō)你在課余時(shí)間的業(yè)余生活都做了哪些事？

　�。�1）同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。

　　師適時(shí)指導(dǎo)運(yùn)用句型“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”來(lái)連貫地說(shuō)一段話。

　�。�1）句型的指定有利于學(xué)生說(shuō)出更多的活動(dòng)項(xiàng)目，尤其對(duì)能力困難的學(xué)生是個(gè)輔助。

　�。�2）在四人小組內(nèi)交流，評(píng)選講的好的同學(xué)上臺(tái)交流。

　　(3)選代表交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生個(gè)體自主練說(shuō)、小范圍內(nèi)的全員參與、大范圍內(nèi)的代表匯報(bào)，給了學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中提高口頭表達(dá)能力，讓每一位學(xué)生都參與到交際中來(lái)，最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生交流的范圍。

　　2.定格快樂(lè)。

　　（1）師：“對(duì)你們來(lái)說(shuō)是課余，對(duì)我來(lái)說(shuō)是業(yè)余，我的業(yè)務(wù)生活也很豐富，有時(shí)在家里搞衛(wèi)生，有時(shí)約幾個(gè)好朋友一起爬山、吃飯，有時(shí)打打羽毛球，有時(shí)還在電腦上沖浪、購(gòu)物。我最喜歡的卻是學(xué)做吃的。還記得第一次吃到我們中山的特色小吃“茶果”的時(shí)候，覺(jué)得軟滑可口，不管是豆沙陷的，還是沖菜肉陷的，我都喜歡吃。當(dāng)天我便買(mǎi)回材料在家里學(xué)做果仔。我先把糯米粉用開(kāi)水調(diào)好，再用力地搓揉，然后拽一塊粉團(tuán)放在手里小心翼翼地捏出一個(gè)小窩窩，把豆沙陷填進(jìn)去，雙手合起，把它在手心里不停地滾動(dòng)，最后包上葉子。不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)雪白細(xì)膩的茶果便做好了。看著自己親手制作的中山特色美食，心里呀，別提多高興了。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：教師再現(xiàn)生活的示范，聚焦特定的情境，有利于幫助學(xué)生明確本環(huán)節(jié)交際的重點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生更具體得表達(dá)。

　�。�2）聽(tīng)完我的業(yè)余生活的介紹，你覺(jué)得跟你們剛才介紹的方法有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)，再小結(jié)：我們除了告訴大家你在課余生活喜歡做哪些活動(dòng)之外，還可以講講課余生活中你印象最深的那件事。當(dāng)然，要學(xué)習(xí)盡量把事情講得清楚具體。

　�。�3）學(xué)著馬老師剛才的方法，和同桌一起分享一下你業(yè)余生活中最難忘的事吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)方法，能更好使全體學(xué)生掌握講述的方法。

　　三、快樂(lè)大碰撞

　　1.　看著大家交流地?zé)峄鸪�，一定是那些快�?lè)的事意猶未盡。現(xiàn)在我們就和大家一起來(lái)分享。要求：當(dāng)同學(xué)跟大家分享的`時(shí)候，我們得認(rèn)真聽(tīng)。當(dāng)同學(xué)說(shuō)完后，你想表達(dá)你的看法，或者補(bǔ)充內(nèi)容，或者你有什么問(wèn)題都可以直接向他本人說(shuō)，不需要舉手。但是，一定得有禮貌，別爭(zhēng)搶，看到有同學(xué)站起來(lái)，你就別再?gòu)?qiáng)著說(shuō)了。好嗎？

　　2.師簡(jiǎn)評(píng)后，還有好多同學(xué)也想交流，這樣吧，在小組里說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的盡量生動(dòng)具體，聽(tīng)的認(rèn)真，可以提問(wèn)和補(bǔ)充。（生在組內(nèi)說(shuō)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】多彩的課余生活極富現(xiàn)場(chǎng)感，學(xué)生間相互質(zhì)疑、解答、評(píng)說(shuō)、補(bǔ)充，使學(xué)生在問(wèn)與答、聽(tīng)與說(shuō)的過(guò)程中鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。充分體現(xiàn)了學(xué)生在交際活動(dòng)中的主體性、互動(dòng)性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極。

　　四、總結(jié)：

　　課余生活就像我們?nèi)松牡诙n堂，讓我們學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，體會(huì)到課堂體會(huì)不到的快樂(lè)。讓我們繼續(xù)好好地利用課余時(shí)間，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，享受精彩的生活！但是，老師提醒大家，一定要遠(yuǎn)離不健康的的課余生活，在健康快樂(lè)中幸福成長(zhǎng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)真傾聽(tīng)

　　禮貌提問(wèn)

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)三7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

　�。�2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

　�。�3）在背誦中積累。

　�。�4）在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)

　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　2、完成習(xí)作。

　　3、背誦古詩(shī)。

　　三、導(dǎo)學(xué)案

　　一、導(dǎo)入

　　出示展示課余生活的照片

　　二、交流看相片的感受。

　　三、分小組講自己的課余生活

　　1、交流自己做了什么事

　　2、交流自己有什么收獲。

　　3、交流有什么感受。

　　4、講講今后的打算。

　　二、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

　　三、古詩(shī)

　　1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

　　2、師范讀，學(xué)生跟讀

　　3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú)，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。

　　四、學(xué)習(xí)新生字。

　　五、作業(yè)：背誦古詩(shī)

　　四、課堂檢測(cè)書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

　　五、課后作業(yè)

　　背誦古詩(shī)

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　�。�、開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：

　　布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。

　�。病�(duì)積極參與活動(dòng)的.孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。

　　主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《五彩的童年》

　　一、預(yù)習(xí)學(xué)案：

　　1、合理分配小組，以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀。

　　2、小組長(zhǎng)安排每個(gè)人的閱讀題目，讀完以后把自己的感受說(shuō)一下。

　　3、讀完以后，再把自己喜歡的文章讀一讀，并寫(xiě)學(xué)案。

　　二、導(dǎo)學(xué)案：

　　1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)，感受老師的諄諄教誨。

　　2．分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組自愿選一模塊進(jìn)行交流。

　　3、小組匯報(bào)：課文連接送你一盤(pán)五彩豆親親我的老師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲偉人、老師不變的旋律心底的贊歌生活如詩(shī)春之畫(huà)卷童年百味

　　4、你印象最深的一課是什么？

　　5、為什么給你留下深刻的印象？

　　6、讀自己喜歡的片段。

　　7．小結(jié)

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)三8

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　這個(gè)語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫(huà)填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時(shí)完成前兩部分：“我會(huì)填”和“看看讀讀”。通過(guò)我會(huì)填中的數(shù)筆畫(huà)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過(guò)的部分漢字。“看看讀讀”中專門(mén)針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學(xué)生識(shí)字，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2.語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來(lái)，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的辨別。

　　3.課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，把游戲帶進(jìn)課堂，通過(guò)形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

　　五、教學(xué)流程

　　1.談話激趣

　　春天到了，草地上開(kāi)著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開(kāi)出一朵朵美麗的鮮花。

　　2.我會(huì)填

　　①.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫(xiě)出“三畫(huà),四畫(huà),五畫(huà)”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

　�、�.小組學(xué)習(xí)。

　　1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？

　　2.請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。

　�、�.集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū)。

　�、�.口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

　�、�.擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫(huà)，六畫(huà)”）

　　1.小組合作學(xué)習(xí)。

　　2.集體交流，給說(shuō)得好的.小組貼上一朵大紅花。

　　3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂(lè)，走呀，走呀……快睜開(kāi)眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來(lái)到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

　�、�.觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）