小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《林�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-10 17:59:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、引入課題：

　　我們?cè)鴮W(xué)過(guò)美麗的小興安嶺，還記得那篇課文講什么嗎？留給你什么印象？(生自由回答)

　　揭題：小興安嶺在黑龍江省北部，是我國(guó)重要林區(qū)之一。除此外，在內(nèi)蒙古高原東部，也有一個(gè)重要的林區(qū)，這就是有名的大興安嶺。著名作家老舍爺爺?shù)奈恼?<林海>>，就是描寫(xiě)這里的美麗景色。

　　板書(shū)：林海(出示地圖，認(rèn)識(shí)大興安嶺的位置)

　　解題：為什么把大興安嶺稱為“林海”呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自讀課文，要求：(1)自學(xué)生字詞；(2)讀通課文。

　　2．檢查自學(xué)：

　�。�1）指名分自然段讀課文：檢查通順連貫，閱讀中正音；

　�。�2）檢查詞語(yǔ)理解：孤峰突起，盛氣凌人，目之所及，興國(guó)安邦，云橫秦嶺。

　　3．分段，理清脈絡(luò)：

　�。�1）默讀,思考：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了大興安嶺的景物特點(diǎn)及由此產(chǎn)生的聯(lián)想？

　　（2）指導(dǎo)分段，確定。

　　三、講讀一段：

　　1．指名讀。思考：共幾句話，每句講什么？

　　2．問(wèn)：為什么對(duì)名字感到悅耳，感到親切、舒服？

　　(導(dǎo)讀：“腳踩在…手摸到…”森林的古老，樹(shù)木的珍貴、茂密，令作者可愛(ài)，從而親切、舒服)

　　3．齊讀一段。

　　四、作業(yè)：1．抄生字。

　　2．解詞：高不可攀、俏麗、廣廈、盛氣凌人。

　　第二課時(shí)

　　一、情景引入：

　　〈預(yù)設(shè)AV，預(yù)備隱藏多媒體1〉

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的文章—《林�！贰�

　　來(lái)，齊讀課題：19、林海。

　　讓我們，先一起去領(lǐng)略大興安嶺的美景！<2分鐘錄像>

　　看完這段影片，大興安嶺留給你最深的印象是什么？<多媒體1>

　　（是啊！大興安嶺群山起伏、連綿不斷；一望無(wú)邊的原始森林，郁郁蔥蔥，猶如綠色的大海。）

　　二、理清課文內(nèi)容層次：

　　1．文中的大興安嶺又是怎樣的'呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)123頁(yè)，快速默讀全文，找找文中哪些自然段集中描寫(xiě)了大興安嶺的景物？

　　2．齊讀2-5自然段，思考作者是從哪幾方面描繪大興安嶺的景物的？

　　嶺

　　板書(shū)：大興安嶺　　　　生答完后，再板書(shū)　林

　　花

　　三、講讀2自然段：

　　1．引入：大興安嶺的“嶺”有什么特點(diǎn)？文中幾自然段是描寫(xiě)的嶺？(一起告訴老師)

　　請(qǐng)大家自由朗讀2自然段體會(huì)嶺的特點(diǎn)，用詞語(yǔ)把特點(diǎn)在書(shū)邊兒上批注。

　　師巡視，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法及批注方法。

　　2、學(xué)生反饋，師板書(shū)：

　　(1)嶺有什么特點(diǎn)？從文中哪些句子體會(huì)到的？（2-3人）

　　(2)從這幾位同學(xué)的回答，我們可以知道嶺有什么特點(diǎn)？

　　板書(shū)：多、溫柔

　　3、教學(xué)點(diǎn)一：“嶺”形態(tài)多。<多媒體2>

　　(1)請(qǐng)看，老師覺(jué)得這句最能體現(xiàn)“嶺”多，誰(shuí)愿來(lái)讀？

　　(2)注意句中幾個(gè)“的”字，聽(tīng)老師范讀。

　　(3)誰(shuí)再來(lái)讀？(表?yè)P(yáng))

　　(4)小結(jié)：這句話不僅直接告訴我們嶺數(shù)量多，還寫(xiě)出了嶺的形狀多。

　　老舍先生用6個(gè)帶“的”句式，使我們有如身臨其境，感受到了嶺的千姿百態(tài)。

　　(5)全班齊讀，一起來(lái)體會(huì)體會(huì)。

　　4、教學(xué)點(diǎn)二：體會(huì)溫柔

　　(1) 誰(shuí)來(lái)讀寫(xiě)嶺“溫柔”的句子。(抽一優(yōu)生)

　　(2) 學(xué)著這種語(yǔ)氣，像她那樣，讀出這種溫柔。

　　(3) 小結(jié)：大興安嶺與秦嶺的美，風(fēng)格各異。秦嶺是險(xiǎn)，而大興安嶺是柔。

　　5、教學(xué)點(diǎn)三：體會(huì)作者的情。

　　(1)在這段中，有一句話作者直接抒發(fā)了對(duì)大興安嶺這種柔美的喜愛(ài)，是哪句？

　　(2)相機(jī)指導(dǎo)。(最多兩遍)

　　6、小結(jié)：看不完是因?yàn)閹X多，看不厭是因?yàn)閹X姿態(tài)萬(wàn)千，又那么溫柔。

　　讓我們帶著對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)，朗讀2自然段，再一次去感受這親切舒服的美！

　　四、講讀3、4自然段

　　1、引入：嶺是如此的美，林又有什么特點(diǎn)？哪些自然段是描寫(xiě)林呢？

　　同樣的，這一次先自己讀課文3、4自然段，體會(huì)出林的特點(diǎn)，用詞批注。然后，可以同桌交流。

　　師再次巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生反饋，師板書(shū)：

　　(1) 師問(wèn)：你體會(huì)到了什么特點(diǎn)？從哪兒體會(huì)到的？

　　(2) 抽3人答，師歸結(jié)共同點(diǎn)。

　　板書(shū)：綠　多（美）

　　3、相機(jī)解決三個(gè)教學(xué)點(diǎn)：在這部分中，找出自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的，你喜歡、最想讀給大家聽(tīng)的句子來(lái)讀一讀，讓我們一起來(lái)分享。

　　Ａ.教學(xué)點(diǎn)一：綠顏色<多媒體3>

　　(1) 出示<多媒體3>

　　(2) 齊讀，注意幾個(gè)“的”字；

　　(3) 這句話是說(shuō)什么“多”？

　　(4) 為什么會(huì)呈現(xiàn)出“深淺明暗”不同層次的綠顏色呢？還告訴我們什么多？

　　(5) 小結(jié)：這句話不僅僅是在寫(xiě)綠顏色多，還告訴了我們樹(shù)的種類也相當(dāng)多？

　　大家再來(lái)讀這一句，進(jìn)一步體會(huì)。(師相機(jī)接：是�。∵@么多綠色，恐怕只有畫(huà)家才能描繪出來(lái)！)

　�。�.教學(xué)點(diǎn)二：為什么稱為林海？

　　（1）齊讀，讀好這一句。(1、2、3任意一句)

　�。�2）學(xué)到這兒，你想提出什么問(wèn)題？（3-5人，問(wèn)盡量展開(kāi)）

　　（3）問(wèn)得好！大家是否留意了文中這幾個(gè)地方：“群嶺起伏是林海的

　　波浪”“這里是落葉松的海洋”、“海邊的浪花”？

　　根據(jù)這幾點(diǎn)，想一想它們的聯(lián)系和嶺的特點(diǎn)，我們重點(diǎn)討論一個(gè)問(wèn)題：大興安嶺為什么被稱作“林�！�？幾點(diǎn)原因？

　�。�4）生討論，反饋(3-5人)

　　（5）師小結(jié)表觀點(diǎn)：根據(jù)剛才大家的回答，老師認(rèn)為有三點(diǎn)原因，

　　請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下。（說(shuō)的訓(xùn)練）

　　一、落葉松長(zhǎng)滿了群山峻嶺，是它主要組成了林海；

　　二、嶺溫柔起伏，形似波浪；

　　三、銀白峭麗的白樺點(diǎn)綴森林，不正是浪花？

　�。�.教學(xué)點(diǎn)三：寫(xiě)法

　　齊讀4自然段，讓我們感受這壯麗的綠色海洋吧！

　　4. 小結(jié)：老舍先生，是用生動(dòng)形象的比喻，寫(xiě)出了林海的壯美，

　　表達(dá)了心中對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)，贊嘆。

　　五、學(xué)5自然段

　　1．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：<多媒體4>

　　學(xué)“嶺”和“林”，我們通過(guò)讀書(shū)、抓特點(diǎn)、書(shū)上批注，最后體會(huì)感情的方法來(lái)學(xué)習(xí)的。

　　用這種方法，自學(xué)5自然段。

　　2．生自學(xué)、反饋。(花的特點(diǎn)是什么？怎么體會(huì)到的？)

　　板書(shū)：多、美

　　3．理解“總寫(xiě)句”：<多媒體5>

　　(1) 這段有句話寫(xiě)得非常妙！我們來(lái)讀讀。<多媒體5>

　　(2) 這句話描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？(放手讓2-3人說(shuō)，不行就再讀

　　再體會(huì)，以手勢(shì)提示)

　　師相機(jī)小結(jié)：在作者眼里，大興安嶺就像一位溫柔的小姑娘。

　　(3)這樣寫(xiě)有什么好處？

　　4．順勢(shì)以板書(shū)、全課總結(jié)：

　　作者先分別從嶺、林、花三方面描述。

　　然后，再在5自然段中，用一句話對(duì)大興安嶺作了整體的描寫(xiě)和贊美；這樣把大興安嶺寫(xiě)活了，而且充分表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

　　讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)完這部分后，再次有感情朗讀2-5自然段，再次深深地體會(huì)吧！

　　六、結(jié)束語(yǔ)：

　　本課，我們通過(guò)朗讀，知道了嶺、林、花的特點(diǎn)，初步體會(huì)了作者在敘述中表達(dá)的真情實(shí)感。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們領(lǐng)略了大興安嶺的美景，你有什么感受呢？最后，讓我們用自己的話來(lái)贊美大興安嶺吧！

　　那么，作者看到這幅美景圖又產(chǎn)生了什么聯(lián)想呢？作者為什么要寫(xiě)本文呢？這是我們下節(jié)課將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　這篇課文是著名作家老舍先生寫(xiě)的，講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情，為了表達(dá)喜愛(ài)的情感，作者具體生動(dòng)地描寫(xiě)了景、物、人。按照參觀大興安嶺的順序，可將課文分為三段。在這三段結(jié)束處都講到“親切、舒服”反映了作者隨著對(duì)大興安嶺的深入了解，這種“親切、舒服”的體會(huì)也逐步加深。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。試著提出自己感興趣的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題，互助解決，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。找出自己喜歡的語(yǔ)句，積累在自己的摘抄本上。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，背誦自己喜歡的段落。體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生試著提出自己感興趣的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題，互助解決。體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　先讓學(xué)生初讀課文，弄清課文圍繞大興安嶺的“親切、舒服”聯(lián)系具體內(nèi)容體會(huì)作者思想感情的逐步深化，學(xué)生試著提出自己感興趣的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題，互助解決。最后指導(dǎo)朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、錄音帶

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，理解文章的條理，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者思想感情的逐步深化。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　１、同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天咱們就讓著名作家老舍先生作向?qū)�，把他的文章�?dāng)作導(dǎo)游詞，一起去領(lǐng)略大自然的美麗景色。

　�。病R讀課題。

　�。�、“林海”指什么地方？“林�！闭f(shuō)明了什么？（大興安嶺，森林茂密，樹(shù)木很多。）

　　二、通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容？你還想知道什么？

　�。薄W(xué)生按自己喜歡的方式朗讀課文。

　�。�、出示生字卡片檢查預(yù)習(xí)情況。

　�。�、讓學(xué)生充分提出自己感興趣的或者不懂的問(wèn)題。

　�。�、同學(xué)們想知道的問(wèn)題還真不少，相信學(xué)習(xí)了課文，這些問(wèn)題一定能得到解決。

　　三、初讀課文，整體感知。

　�。�、指名讀課文。思考：作者看到林海以后最突出的感受是什么？讀后回答，評(píng)價(jià)。

　�。�、快速瀏覽課文，看看課文中有幾次直接寫(xiě)到這種感受？

　　３、然后討論、交流。

　　課文三次講到“親切、舒服”。第一次是在剛進(jìn)原始森林的時(shí)候，作者走進(jìn)原始森林，看到的和想到的不一樣，腳踩厚厚的松針，手摸古木，感到親切、舒服。第二次是在看了興安嶺的“嶺”“林”“花”之后產(chǎn)生的聯(lián)想時(shí)，作者看到那么多的.嶺，那么溫柔；那么多的數(shù)，呈現(xiàn)那么多種的綠色；那么多的野花開(kāi)在多處，特別是由此聯(lián)想到興安嶺不僅美麗，而且為祖國(guó)建設(shè)不斷作貢獻(xiàn)，因此感到親切、舒服。第三次是在參觀林場(chǎng)有所感的時(shí)候。作者參觀林場(chǎng)，看到人們愉快地勞動(dòng)，幸福地生活，看到興安嶺與人們的關(guān)系日益密切，更加感到親切、舒服。這種感覺(jué)觸景而生，且越來(lái)越強(qiáng)烈。）

　　四、深入理解課文內(nèi)容：

　　１、自由讀第一自然段。想想從這一段中你讀懂了什么？你認(rèn)為這一段應(yīng)該怎樣讀？

　�。病⒅该x第二自然段。思考：大興安嶺的嶺美在哪兒？（抓住嶺多、溫柔的特點(diǎn)進(jìn)行理解）

　　分小組討論學(xué)習(xí)

　�。�1）溫柔：嶺的山勢(shì)平緩，線條柔和。指讀有關(guān)語(yǔ)句.理解“孤峰突起，盛氣凌人”

　�。�2）哪些語(yǔ)句說(shuō)明了嶺多？（“這里的嶺的確很多…既看不完，也看不厭”）

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“看不完”，“看不厭”分別指什么？（“看不完”是因?yàn)檠赝径际菐X，連綿不斷，仿佛沒(méi)有盡頭；“看不厭”是因?yàn)檫@么多的嶺并不單調(diào)，它有各種各樣的形態(tài)）

　�。�4）指名說(shuō)說(shuō)自己喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)明原因

　�。�5）比較秦嶺與這里的不同，可畫(huà)畫(huà)

　　（6）指名練習(xí)朗讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

　�。�、自學(xué)3——5自然段。

　�。�1）提出學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)3——5自然段。

　�。�2）可以把你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子畫(huà)下來(lái)。

　　（3）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）交流自學(xué)成果。

　　（5）指名說(shuō)說(shuō)林的特點(diǎn)，并說(shuō)出自己最喜歡的語(yǔ)句。

　　a、“林”有什么特點(diǎn)？（多、綠）

　　b、讀有關(guān)詞句體會(huì)。

　　c、作者看到“林”后，想到了什么？（海洋、浪花、銀裙）

　　d、出示句子.看，海邊上不還泛著白色的浪花嗎？（這句話中的“�！焙汀鞍咨睦嘶ā狈謩e指什么？）（“�！本褪巧弦幻兴f(shuō)的落葉松的海洋，“白色的浪花”指的是下一句所說(shuō)的俏麗的白樺。）

　　小結(jié)：作者敘述大興安嶺的“林”，把群嶺比作海邊的浪花，我們讀了對(duì)大興安嶺都會(huì)留下深刻的印象，也會(huì)由衷佩服作者想象的豐富，請(qǐng)帶著感情朗讀。

　�。�6）指名說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)，讀一讀自己喜歡的句子。（多，為大興安嶺增添了色彩）

　　a、出示句子：興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。這個(gè)句子描繪了怎樣的一幅圖畫(huà)呢？這樣寫(xiě)有什么好處？（這樣描寫(xiě)非常準(zhǔn)確、形象，把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘，充分表達(dá)了作者的喜愛(ài)、贊美之情。）

　　b、有感情地朗讀

　�。�7）找出比喻句，加以想象。

　　4、默讀第6自然段。想想你讀懂了什么？抓住重點(diǎn)句子理解。指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）思考：為什么說(shuō)“興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。”

　�。�2）學(xué)生談體會(huì)（因?yàn)榇笈d安嶺林木資源十分豐富，這種“美”是國(guó)家建設(shè)所需的良材的主要來(lái)源，是建設(shè)無(wú)數(shù)“廣廈”的基地，所以說(shuō)“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一休”兩者密不可分）

　�。�3）想到這些，作者感到興安嶺越看越可愛(ài)，因此會(huì)再一次感到“親切、舒服”。

　　5、指名讀第7自然段。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？練讀。

　　思考：為什么到了林場(chǎng)，“我”這種親切之感更加深厚了？（因?yàn)樵诹謭?chǎng)看到“人與自然的關(guān)系日益密切”。表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們?cè)谟淇斓貏趧?dòng)，一是伐木、栽樹(shù)，一是進(jìn)行科學(xué)研究，使林海得到綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。）

　　如何理解興安嶺“的確含有興國(guó)安邦的意義”？（興安嶺的“興”，由“興盛、興旺”之意，“安”有“安定”的意識(shí)。這是從字面上說(shuō)，更重要的是，國(guó)家的興盛與安定有興安嶺的一份貢獻(xiàn)，所以說(shuō)興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義。）

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難：請(qǐng)大家再讀讀課文，看看有什么不懂的地方。

　　六、配樂(lè)朗讀自己喜歡的段落。

　　七、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)大興安嶺有哪些了解？同學(xué)們談得很好，相信大家經(jīng)過(guò)努力，將來(lái)都能像大興安嶺的落葉松一樣，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文。

　�。病⑾蚣胰私榻B大興安嶺的美景。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2、林海

　　嶺：多、溫柔

　　親切、舒服林：綠、多

　　花：多、絢麗