一年級(jí)語文下冊(cè)《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)語文下冊(cè)《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)語文下冊(cè)《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字，1種偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思， 加上描述動(dòng)作情態(tài)的詞語使句子更生動(dòng)形象。
3.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。
：
1、識(shí)字，寫字。 2、讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
：
1、注意“不” 的 變調(diào);
2、初步 “”偷偷地、飛快地等詞語的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助 。(教師)
2.了解小雞、小鴨。制作小公雞和小鴨子頭飾、生字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)時(shí)間安排
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，1種偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。用不同的方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)提土旁。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第二自然段，初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文，了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小鴨子和小公雞圖飾。多媒體 設(shè)計(jì)。
教學(xué)流程：
一、謎語引入，激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語，請(qǐng)注意聽好了：
謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。(猜一小動(dòng)物)
謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。(猜一小動(dòng)物)
說說你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?
學(xué)生戴頭飾表演。
貼上圖片，問：他們長(zhǎng)得有些什么不一樣呢?(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)長(zhǎng)得不一樣，所以他們就有不同的.生活習(xí)性，小公雞會(huì)捉蟲子，小鴨子會(huì)游泳。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的 ，請(qǐng)和老師一起板書課題。
4.齊讀課題。“和”在題目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么，小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些 呢?
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
兩個(gè)小伙伴一起玩的時(shí)候，到底發(fā)生了些什么呢?請(qǐng)你們自己讀課文吧。
1、學(xué)生自讀課文，畫出本課的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)同桌一起拼讀生字2遍，說說怎樣記住生字。
(2)蓋上拼音，同桌互相認(rèn)生字，小老師教認(rèn)字。
(3)小組內(nèi)檢查拼讀生字。
(4)小組一起朗讀課文。
3、檢查生字反饋情況。
小組 識(shí)字方法：
(1)字源識(shí)字法，出示“身”字的象形演變，(2)謎語：街中的土堆全拉走(行)
(3)加一加：捉 河 信
(4)換一換：快-塊很--跟 減--喊
(5)數(shù)一數(shù)：直
(6)比一比：忽--急忽然 忽視 忽冷忽熱 忽快忽慢
急忙 著急 很急 心急
(7)演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身
生字認(rèn)熟了嗎?我們來開火車認(rèn)讀生字吧。兩輪認(rèn)字，抽三個(gè)小組認(rèn)讀詞語。
4、指導(dǎo)寫字練習(xí)。小組互評(píng)。
5、課文有幾個(gè)自然段?請(qǐng)分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況，相應(yīng)出示兩幅圖畫，板書“互相幫助”。
6、提示“不”字的讀音。
捉不到 不信 不會(huì) (四聲前面讀二聲)
不行 不好 不高 (其余前面讀四聲)
點(diǎn)生讀句子：
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的。
小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
三、圖文結(jié)合，朗讀課文。
1、老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢?
2.點(diǎn)生第2自然段。(1)看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢?請(qǐng)觀察圖畫說一說。
(2)小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了。)
(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情，你會(huì)說類似的詞語嗎? ( 補(bǔ)充：睡得 跳得 聽得
跑得 )
(4)可是他的好朋友小鴨子呢?也高興嗎?讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”， 小鴨子的心情。
(5)小鴨子看到了，是怎么說怎么做的呢?根據(jù)情境，補(bǔ)充對(duì)話：
小鴨子：?jiǎn)鑶鑶琛?/p>
小公雞：鴨子哥哥，你怎么啦?
小鴨子：我的嘴巴
小公雞：別哭別哭，我
小鴨子：
(小鴨子吃了一條蟲子)
小公雞：蟲子好吃嗎?
小鴨子：真
小公雞：那我
小鴨子：你真是
(6)讀完了這段話，你明白了什么?你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè) 嗎?如果小伙伴不會(huì)，你也要幫助一下他哦!
四、這節(jié)課我們學(xué)到這里，下節(jié)課再讀后面的 。
那么，這節(jié)課你有什么收獲呢?說來聽一聽吧，如果你的小伙伴還有不會(huì)的，你知道應(yīng)該怎么做嗎?
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教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。通過分角色朗讀來體會(huì)小鴨子和小公雞之間的友情。
3.通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更生動(dòng)形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字；初步體會(huì)“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的用法。
教學(xué)用具：
課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們還記得咱們讀過的繪本《有沒有胡蘿卜味兒的蒼蠅》嗎？書中的蹦蹦和跳跳是一對(duì)非常要好的朋友。今天老師和大家一起認(rèn)識(shí)另外一對(duì)好朋友。教師板書課題，學(xué)生認(rèn)讀。
從題目上看，這篇課文講的是誰和誰的事呢？
（小公雞和小鴨子的事）
在他們之間發(fā)生了什么樣的事呢？請(qǐng)大家認(rèn)真聽老師朗讀，用三角標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字（二類字以外的）。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由朗讀
要求：讀準(zhǔn)字音，在文中標(biāo)出自然段，并注意“不”字在不同句子中的讀音。
2.指名朗讀。請(qǐng)一兩名同學(xué)評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充。
請(qǐng)同學(xué)回答文中共有幾個(gè)自然段。教師用多媒體展示自然段。
教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生朗讀的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)字音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，引出識(shí)字教學(xué)。
3.剛才同學(xué)們朗讀時(shí)有的字音讀得不太準(zhǔn)確，這些字是這篇課文中的生字，我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧！
（1）教師出示生字卡“塊、捉、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，教師提示新的偏旁提土旁。
教學(xué)預(yù)設(shè)：這十二個(gè)二類字中，“急”和“忽”都是心字底，放在一起講。“跟”是足字旁，由“路”引出。“行”和“信”放在一起講，對(duì)比單人旁和雙人旁。“河”孩子們應(yīng)該認(rèn)識(shí)，不做多多講解。“捉”“塊”“喊”三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，放在一起講，提示新的偏旁“提土旁”。“直、死、身”三個(gè)字都是獨(dú)體字，放在一起講。
（2）教師用多媒體課件出示二類字詞語，指名讀。
4.學(xué)生自讀課文，回答下列問題。
（1）文中寫了小鴨子和小公雞之間的幾件事？用自己的話說一說。
教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該能夠找出發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的幾件事，但表達(dá)上可能會(huì)出一些問題。教師應(yīng)該在孩子的表達(dá)上給與一些指導(dǎo)。
三、再讀課文，深入理解
1.找同學(xué)扮演小鴨子和小青蛙，分角色朗讀第三個(gè)自然段。體會(huì)下面兩組句子之間的不同。
1.小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。
2.小鴨子飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
小鴨子游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
請(qǐng)同學(xué)說說這兩組句子在表達(dá)上有什么不同。
教學(xué)預(yù)設(shè)：“偷偷地”一詞，表明小公雞瞞著小鴨子下了水，為后面小公雞溺水做鋪墊，去掉 “偷偷地”一詞，則表達(dá)不出小鴨子不知道小公雞下水這一點(diǎn)。“飛快地”一詞寫出了小鴨子急于去救小公雞的心情。教師需讓學(xué)生反復(fù)朗讀這兩組句子，體會(huì)其間的不同。
四、課堂小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劚竟?jié)課的.收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫“他、也、地、說、河、聽、哥”7個(gè)生字。
2.正確流利的朗讀課文，體會(huì)“偷偷地”、“飛快地”兩個(gè)詞語在句子中的表達(dá)效果。
3.教學(xué)重難點(diǎn)：寫字、偷偷地”、“飛快地”兩個(gè)詞語在句子中的表達(dá)效果。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
課前回顧。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》，文章中出現(xiàn)了很多生字，同學(xué)們還能叫出他們的名字嗎?教師初始生字卡片，請(qǐng)同學(xué)們開火車認(rèn)讀。
二、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)“也、他、地”
學(xué)習(xí)“也”。
請(qǐng)同學(xué)們觀察書本中“也”字的占格，教師板書，學(xué)生書空。
學(xué)生們?cè)囍谩耙病弊纸M詞。
學(xué)習(xí)“他”“地”
在講二類字時(shí)已經(jīng)提示同學(xué)們注意提土旁了。再講“地”字時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生書寫提土旁時(shí)，把“土”字的最后一筆變成提。
教學(xué)預(yù)設(shè)：先學(xué)“也”字，在“也”字的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們自己試著書寫“他”和“地”。書寫之前，教師現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“們”（即復(fù)習(xí)單人旁）。
2、學(xué)習(xí)“河”
復(fù)習(xí)“江”（即復(fù)習(xí)三點(diǎn)水的書寫）和“可”字的書寫，讓學(xué)生觀察課本上“河”字的占格，然后請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上試著書寫。教師點(diǎn)評(píng)后，示范書寫。
學(xué)生在書上描紅、書寫。試組詞。
3、學(xué)習(xí)“說”、“聽”
先讓一名同學(xué)到黑板上書寫“請(qǐng)”字，復(fù)習(xí)言字旁的書寫。再請(qǐng)同學(xué)們觀察“說”的占格。教師示范書寫。學(xué)生描紅、書寫。
學(xué)生觀察“聽”字的占格，并說寫“聽”的注意事項(xiàng)。教師示范書寫，學(xué)生書空。學(xué)生描紅、書寫。
4、學(xué)習(xí)“哥”
“哥”字筆順容易出錯(cuò)，教學(xué)時(shí)要注意。
先復(fù)習(xí)“可”字的書寫。引出“哥”字的書寫。
教學(xué)預(yù)設(shè):“哥”字書寫時(shí)的注意事項(xiàng)和“可”字一樣，所以用“可”字引出“哥”字的書寫。個(gè)別同學(xué)可能寫“可”的時(shí)候，筆順就是錯(cuò)的，所以要講“可”字和“哥”字的筆順寫在黑板上。
三、展示學(xué)生作品
教師邊指導(dǎo)，邊巡視，將寫得工整、漂亮的學(xué)生的字拿到展臺(tái)展示，讓學(xué)生們向他學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
本課一類字二音二字二詞二筆順。
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目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
(1) 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，獲得初步的情感體驗(yàn)。
（3）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的.愿望。
2．學(xué)情分析
?一年級(jí)孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。學(xué)習(xí)上，他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是這就更需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活。根據(jù)本課的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)生的情況，緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)難點(diǎn)。?
3．教材分析
本文是部編人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《小公雞和小鴨子》一篇十分有趣的小童話。篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說雖有點(diǎn)長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。課文除了有識(shí)字寫字的任務(wù)以外，還通過角色對(duì)話，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。因此，教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀課文，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會(huì)小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“塊、捉、急”等生字，會(huì)寫“河”字。
2、正確地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道公雞和鴨子的不同生活習(xí)性。
評(píng)價(jià)任務(wù)
任務(wù)一：通過小組內(nèi)交流、識(shí)字方法、猜字謎、編兒歌、字源識(shí)記、游戲等。
任務(wù)二：通過教師領(lǐng)讀、學(xué)生自讀等方法。
任務(wù)三：通過朗讀課文和內(nèi)容提示感知課文大意。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入 活動(dòng)一PPT出示小公雞和小鴨子的圖片，學(xué)生觀察，了解它們的不同之處。 學(xué)生觀察并回答回答。（完成目標(biāo)三） 讓學(xué)生知道小公雞和小鴨子的區(qū)別（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）
環(huán)節(jié)二理解課文內(nèi)容 活動(dòng)一 1、老師范讀課文，注意自己不認(rèn)識(shí)的字。 2、自由讀課文，想一想課文講了一件什么事。 學(xué)生根據(jù)提示，總結(jié)課文大意。（完成目標(biāo)二、三） 學(xué)生能明白課文講了一件什么事。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）
環(huán)節(jié)三認(rèn)識(shí)生字 活動(dòng)一小組合作交流識(shí)字方法。 學(xué)生通過各種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字（完成目標(biāo)一） 學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)積累識(shí)字方法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）
活動(dòng)二1、教師通過隨文識(shí)字、加一加、換偏旁、猜字謎、編兒歌、字源識(shí)記游戲等識(shí)字方法教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。2、學(xué)生組詞。3、學(xué)生練習(xí)用生字說一句話。
活動(dòng)三再次鞏固生字。 學(xué)生讀句子。（完成目標(biāo)一、二） 學(xué)生通過朗讀掌握生字和句子。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）
環(huán)節(jié)四指導(dǎo)書寫 活動(dòng)一1、出示“河”字，學(xué)生觀察怎樣寫。2、找人上臺(tái)寫。3、教師講解正確書寫方法。4、學(xué)生描紅并在田字格里書寫。5、展示。 學(xué)生書寫、展示和評(píng)價(jià)。（完成目標(biāo)一） 會(huì)正確書寫“河”。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）
環(huán)節(jié)四總結(jié) 活動(dòng)一1、 推薦閱讀書目。2、 檢測(cè)。 鞏固所學(xué)知識(shí)，了解朋友的相處之道。 愿意去閱讀，了解怎樣做朋友。
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