《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-07 16:37:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

[精品]《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

[精品]《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地》中讀讀背背兒歌《鞋》。課堂上，我按預(yù)設(shè)的教學(xué)步驟有條不紊地進(jìn)行著，先是讓同學(xué)借助拼音自由讀，不會(huì)念的問(wèn)老師或同學(xué)；然后老師范讀、領(lǐng)讀，再放手讓同學(xué)自瀆、背誦；最后拋給同學(xué)問(wèn)題：什么叫“見(jiàn)聞”？這大大小小的鞋子會(huì)說(shuō)些什么？沒(méi)想到這問(wèn)題引起了同學(xué)的興趣，同學(xué)們像一窩蜂似的說(shuō)開(kāi)了。“興趣是最好的老師”我的腦海閃過(guò)這句話，“對(duì)！我不能抑制同學(xué)的情感。就順其自然吧！”下面是我臨時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程：

　　【教學(xué)案例】

　　一、說(shuō)“見(jiàn)聞”

　　師：你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么？聽(tīng)到過(guò)什么？

　　生：（說(shuō)了很多）

　　師：知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶見(jiàn)過(guò)什么？聽(tīng)到過(guò)什么嗎？他們一定說(shuō)起過(guò)，對(duì)吧！

　　生：（也談了一些）

　　二、說(shuō)“鞋子”

　　師：能告訴大家，你有多少雙鞋子？是怎么樣的鞋？

　　生：我有五雙，跑鞋、涼鞋、皮鞋、拖鞋和雨鞋。

　　生：我有十多雙……

　　師：你們的鞋真多！你最喜歡哪一雙？

　　生：我最喜歡紫色的皮鞋。

　　生：我最喜歡那雙溜冰鞋。

　　生：我……

　　師：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽呢？

　　生：（邊回憶邊說(shuō)，小手不停地舉起）

　　三、演“鞋子”

　　師：（走到那個(gè)同學(xué)跟前，親切地）紫色的小皮鞋，你跟著你的小主人去哪兒？做過(guò)什么事呢？

　　生：小主人帶我去公園玩。

　　師；玩什么？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　生：小主人一會(huì)兒帶我乘小火車(chē)，一會(huì)兒在蹦蹦床上跳，雖然有些累，但是我很開(kāi)心。

　　師：（小皮鞋，你真幸福！說(shuō)著走向另一名同學(xué)）溜冰鞋，你呢？

　　生：我呀！可沒(méi)有小皮鞋那樣幸福。我跟著我的小主人去溜冰場(chǎng)溜冰。小主人還不會(huì)溜冰，幾次摔到在地上，害得我疼得要命！

　　……

　　師：大鞋子，你們呢？

　　生：我跟著女主人上街買(mǎi)菜。那兒人好多好多，把我擠得喘不過(guò)氣來(lái)。

　　生：男主人是一名建筑工人，我陪他砌磚、挑沙、運(yùn)水泥…… 瞧，我滿身是泥，很難看吧！

　　生：我跟老主人參與了體育鍛煉……

　　……

　　（同學(xué)滔滔不絕，小手高舉）

　　師：（創(chuàng)設(shè)情景，指名上臺(tái)扮演）一天，我回家把鞋脫下。爸爸、媽媽回家把鞋脫下；爺爺、奶奶回家也都把鞋脫下。大大小小的鞋子依偎在一起，說(shuō)著一天的見(jiàn)聞……

　　臺(tái)上同學(xué)的扮演贏得了臺(tái)下同學(xué)們的陣陣掌聲，也都躍躍欲試。我就再一次滿足他們的欲望，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)小組間盡情演繹…… 此時(shí)的課堂真正成了同學(xué)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)！下面是我摘取同學(xué)扮演中對(duì)話的一個(gè)小片斷：

　　大大小小的.鞋像一家人似的聚集在一起談?wù)撝惶斓囊?jiàn)聞。大鞋子問(wèn)小鞋子：“你今天跟著主人去了哪里？”小鞋子回答說(shuō)：“今天，我跟著小主人去華翔山莊玩。那兒風(fēng)景很美！雖然我累，但是非常開(kāi)心。你們?nèi)ミ^(guò)哪里？能告訴我嗎？”大鞋子笑著說(shuō)：“我的老主人領(lǐng)我上山挖竹筍，把我弄了一身臟。老主人回家，給我泡了溫水澡，把我洗得干干凈凈。然后把我放在太陽(yáng)底下。陽(yáng)光照在我身上，暖烘烘的，舒服極了！”

　　四、讀“鞋子”

　　師：誰(shuí)能再次讀讀兒歌《鞋》，把你的感受讀出來(lái)。

　　（此時(shí)，同學(xué)由感而發(fā)，朗讀更是到位。從同學(xué)的朗讀中，我知道他們已經(jīng)理解了“……回到恬靜的港灣，享受家的溫暖。”這句話的意思。）

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　◆課前準(zhǔn)備

　　1、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　2、指名一生上臺(tái)交流。

　　聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

　　教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美

　　3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

　　4、再次指名交流。

　　a、聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。

　　b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。

　　5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。

　　6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

　　7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的.圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　（同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）

　　1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。

　　2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

　　a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

　　b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

　　c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　　3、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？

　　a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。

　　b、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。

　　c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)）

　　4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。

　　a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀。

　　b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色）

　　c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？

　　d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。

　　e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　　5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

　　6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

　　7、課外寫(xiě)作文。

　　第三課時(shí)

　　作文講評(píng)

　　1、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

　　2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流。可以提意見(jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。

　　著重留意：

　　a、語(yǔ)句是否通順恰當(dāng)。

　　b、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。

　　3、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）

　　4、欣賞佳作。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）

　　a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）

　　c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。[

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！

　　2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。

　　3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。

　　4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒(méi)有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　【過(guò)程建議】

　　１、觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫(huà)的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

　　２、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說(shuō)法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）

　　你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。

　　３、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

　　【日積月累】

　　這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。“讀讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。“我會(huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

　　〖過(guò)程建議〗

　　一、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　１、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

　　２、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

　　３、說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

　　二、讀讀背背

　　１、讀讀：

　　學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳／綠／千里，春風(fēng)／暖／萬(wàn)家。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

　　２、背誦：

　　學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

　　３、展示：

　　學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

　　〖我會(huì)說(shuō)〗

　　１、說(shuō)說(shuō)：

　　讀讀橫線后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么？

　　２、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

　　３、練練：

　　害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽?jī)骸?/p>

　　（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）。

　　【口語(yǔ)交際】

　　本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)

　　現(xiàn)”，而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，激發(fā)學(xué)生初次寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛(ài)大自然的`審美情趣。

　　本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借，也可以把口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。

　　〖交際準(zhǔn)備〗

　　１、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。

　　２、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。

　　〖過(guò)程建議〗

　　１、播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？

　　２、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。要求：

　　⑴ 可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

　　⑵ 發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

　　３、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專(zhuān)注于某一種事物，把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

　　４、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

　　５、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫(xiě)出來(lái)，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫(xiě)話的快樂(lè)。

　　【展示臺(tái)】

　　本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

　　１、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

　　２、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

　　３、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)一認(rèn)，想一想，讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。

　　2、讀一讀描寫(xiě)春天景物的句子，讓學(xué)生誦讀積累佳句。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背，積累讀書(shū)名言，告訴學(xué)生讀書(shū)的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　積累描寫(xiě)春天的佳句、積累讀書(shū)名言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)誦讀理解

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、我來(lái)試試。

　　1、認(rèn)一認(rèn)，想一想

　　（1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。“齒”是翹舌音；針既是翹舌又是前鼻音，和“松”組成“松針”學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；“冠”是多音字，如有學(xué)生提出另一個(gè)讀音，教師可當(dāng)堂引導(dǎo)學(xué)生區(qū)兩個(gè)讀音。

　　（2）想想帶點(diǎn)字的意思，結(jié)合詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（3）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語(yǔ)的意思的。

　　（4）教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)提煉出理解類(lèi)似詞語(yǔ)的方法。

　　（5）說(shuō)說(shuō)另外類(lèi)似結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

　　（6）多種形式的讀。

　　2、讀一讀

　　（1）學(xué)生自由朗讀句子，讀準(zhǔn)字音。提醒學(xué)生讀好“鉆”，與方言區(qū)別開(kāi)來(lái)。

　　（2）再讀句子，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)過(guò)的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　（3）多種形式朗讀，想象句子描繪的景象，加深印象。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感，讀出對(duì)春天的熱愛(ài)，讀出對(duì)春天的贊美。

　　（5）仿照這四句，說(shuō)說(shuō)春天的樹(shù)、鳥(niǎo)、水、天等景物，把自己對(duì)他們的情感融進(jìn)去。

　　（6）出示有關(guān)描寫(xiě)春天的句子，讓學(xué)生讀一讀。

　　春天的山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

　　春天的鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地買(mǎi)弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)、背一背

　　（1）學(xué)生自讀幾遍，對(duì)名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。

　　（2）多種形式地讀，使學(xué)生記熟背牢。

　　（3）指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，注意把多筆畫(huà)的字寫(xiě)清楚，寫(xiě)端正。

　　（4）讀有關(guān)書(shū)籍的名言。

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

　　我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。

　　書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

　　三、小結(jié)，談自己的收獲。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀短文，進(jìn)一步感受春天的美麗神奇。

　　2、探究與發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受春天的美麗神奇。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀領(lǐng)悟探究發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀短文。

　　1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌合作讀，交流讀懂了什么。

　　3、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動(dòng)。還要使學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。

　　4、說(shuō)說(shuō)自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。

　　二、探究與發(fā)現(xiàn)。

　　1、自由讀句子。

　　2、想一想，你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、全班反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、把這些句子放在課文中再讀讀，體會(huì)體會(huì)。

　　6、說(shuō)說(shuō)自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)和喜悅。

　　7、把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　口語(yǔ)交際壓歲錢(qián)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生知道壓歲錢(qián)怎么用才有意義，從小養(yǎng)成節(jié)儉、正確的消費(fèi)的好習(xí)慣。懂得孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)議。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)議。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生知道怎樣正確地使用壓歲錢(qián)。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情景參與評(píng)價(jià)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自主參與的交際氛圍。

　　師：春節(jié)的時(shí)候，一家團(tuán)圓，逛街，和伙伴們玩耍，非常的熱鬧，過(guò)春節(jié)的心情怎樣呢？自己是怎么過(guò)的？

　　二、談話導(dǎo)入。

　　你得沒(méi)得到壓歲錢(qián)？誰(shuí)給的？怎么用的？

　　三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀讀圖下的文字，學(xué)生了解本次口語(yǔ)交際的`內(nèi)容和要求。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師提示板書(shū)。按照口語(yǔ)交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢(qián)。

　　四、小組交流、評(píng)議。

　　五、全班反饋交流，鼓勵(lì)學(xué)生盡情地發(fā)表意見(jiàn)。

　　教師的評(píng)價(jià)著重在拓寬學(xué)生的思路和表?yè)P(yáng)上，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極圍繞這次口語(yǔ)交際的要求參與評(píng)價(jià)。評(píng)議誰(shuí)的壓歲錢(qián)用得有意義，誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　習(xí)作誰(shuí)把春天帶來(lái)了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生把自己看到的，聽(tīng)到的和想到的春天寫(xiě)下來(lái)。

　　2、打開(kāi)孩子的思路，豐富孩子們的想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己眼中的春天，寫(xiě)自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)改和相互評(píng)改，聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，看看能不能體會(huì)到自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　積累一些描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)。課前組織學(xué)生去觀察，做生活的有心人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了以“春天”為主題的課文，在生活中，我們也感受到了春天的腳步已經(jīng)悄悄的來(lái)臨。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的春天是怎樣的？

　　（學(xué)生自由發(fā)言，師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)。）

　　二、交流收集到的有關(guān)描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)。

　　師：春天是五顏六色的、春天是五彩斑斕的，春天大地從睡夢(mèng)中蘇醒，充滿著勃勃生機(jī)，誰(shuí)能把自己收集到的描寫(xiě)春天的句子。

　　誰(shuí)把春天帶來(lái)了？

　　一陣春天，喚醒了沉睡的大地。積雪漸漸融化，大地一片生機(jī)。

　　森林里，花紅柳綠、鶯歌燕舞，傳達(dá)著春的氣息。一陣歡快的春雷，驚醒了森林之王——獅子，它從睡夢(mèng)中睜開(kāi)，看見(jiàn)陽(yáng)光明媚、春光燦爛，非常高興，就開(kāi)始巡視，它召集它的臣民們，問(wèn)：“誰(shuí)把美好的春天帶來(lái)了，我要獎(jiǎng)賞它！”

　　小燕子飛來(lái)了說(shuō)：“是我！是我把春天帶來(lái)了！我從溫暖的南方來(lái)，帶來(lái)了明媚的陽(yáng)光！讓積雪融化，樹(shù)木發(fā)芽！”

　　“是我！是我把春天帶來(lái)了！”小蜜蜂又飛來(lái)說(shuō)。“大王！你瞧！我飛到哪里，哪里的花就開(kāi)放，把大森林裝扮著五彩繽紛。”

　　小蚯蚓也不甘示弱，從泥土里鉆出來(lái)說(shuō)：“大王，是我把春天帶來(lái)的！我在泥土里鉆來(lái)鉆去，讓泥土變得松軟了，讓小草鉆出大地，森林變得綠油油的。”

　　小魚(yú)兒連忙從水里跳出來(lái)，說(shuō)：“是我把春天帶的！不信！你瞧！小溪的水又漲起來(lái)了，冰，也融化了，我們又聽(tīng)到了泉水的叮咚聲。

　　小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“是我把春天帶來(lái)了。”

　　獅子王笑著說(shuō)：“好！好！是我們大家把春天帶來(lái)了，是我們大家團(tuán)結(jié)的把春天帶來(lái)了，我宣布，通通有賞！”

　　“哪”動(dòng)物們手指著，唱起來(lái)春天在哪里呀……

　　小河的冰融化的更歡了；小草的葉子也慢慢變綠了；葉子上的花朵開(kāi)的更茂盛了，當(dāng)然，森林也更美麗了。

　　三、學(xué)生習(xí)作師巡視指導(dǎo)。

　　四、展示學(xué)生作品，評(píng)議。

　　五、學(xué)生修改，謄寫(xiě)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

　　2、積累詞匯、詩(shī)歌。

　　3、口語(yǔ)交際。

　　4、展示作品。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

　　正文：語(yǔ)文園地一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

　　2、積累詞匯、詩(shī)歌。

　　3、口語(yǔ)交際。

　　4、展示作品。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

　　2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　我會(huì)認(rèn)

　　1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

　　2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

　　3、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

　　4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

　　5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

　　6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

　　7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

　　出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

　　要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

　　我會(huì)寫(xiě)：

　　1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的.意思。

　　3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　我會(huì)讀：

　　1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

　　3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

　　讀讀背背：

　　1、教師示范讀。

　　2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。

　　1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

　　2、拓展

　　將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。

　　（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

　　交際準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

　　播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

　　2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

　　3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。

　　各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。

　　4、討論具體事宜。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

　　5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。

　　教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材分析：

　　《語(yǔ)文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容

　　一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語(yǔ)，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語(yǔ)。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類(lèi)按順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥(niǎo)念書(shū)》目的是在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

　　2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)（用拼音）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.讀音節(jié)，會(huì)區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

　　2.能正確拼讀音節(jié)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。（教師）

　　2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　用拼音

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂(lè)園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門(mén)票，需要你們拼出音節(jié)，才能進(jìn)去。

　　二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

　　1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

　　2.學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3.請(qǐng)同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

　　4.每人挑選其中的一組，同桌互相說(shuō)說(shuō)兩個(gè)音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀。

　　三、比一比，讀一讀。

　　教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫(xiě)在上面。

　　方法：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的`同學(xué)可以進(jìn)門(mén)觀看。

　　四、秋游的時(shí)候，你想帶什么？

　　1.學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長(zhǎng)們幫你們整理書(shū)包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，那書(shū)包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)讀一讀。

　　2.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒(méi)有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡(jiǎn)單畫(huà)下來(lái)。

　　3.交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。

　　4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？

　　5.是呀！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類(lèi)使者。

　　教學(xué)反思：

　　漢語(yǔ)拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。教學(xué)中我通過(guò)課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對(duì)拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對(duì)拼音產(chǎn)生“好感”，能快樂(lè)地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比并交流，讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

　　第二課時(shí)

　　（用拼音、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2.認(rèn)識(shí)漢字的趣味性，一個(gè)漢字可以組成很多很多詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。（教師）

　　2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　用拼音

　　一、復(fù)習(xí)聲母。

　　1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。

　　2.區(qū)別形近聲母

　　b—d p—q f—t m—n

　　3.區(qū)別音近聲母

　　n—l z—zh c—sh s—sh

　　4.再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）

　　二、復(fù)習(xí)韻母。

　　1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。

　　2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

　　（1）齊讀、男女生比賽讀。

　　（2）復(fù)習(xí)特殊韻母：er。

　　（3）復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

　　（4）對(duì)比讀

　　ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ

　　i—in—inɡ un—ün—üe

　　iu—ui—in ɑn—ɑo—ou

　　（5）連起來(lái)熟讀、記憶。

　　3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　（1）分類(lèi)讀。翹舌音、平舌音；其后加“i”的有7個(gè)；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)“wu”

　　（2）熟讀、記憶。

　　字詞句運(yùn)用

　　一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　1.導(dǎo)語(yǔ)引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語(yǔ)，就像植物的枝條，花朵一樣，我們瞧：課件出示“車(chē)”組成詞語(yǔ)圖。

　　2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車(chē)”組成的詞語(yǔ)。

　　3.“車(chē)”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來(lái)越多呢？

　　4.指名回答由“車(chē)”組成的詞。

　　5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

　　6.讀詞，加強(qiáng)記憶。

　　二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識(shí)嗎？能不能寫(xiě)出漢字呢？

　　2.學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字。

　　3.師巡視，糾錯(cuò)。

　　三、課外作業(yè)。

　　和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。

　　1.《小鳥(niǎo)念書(shū)》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書(shū)或工具書(shū)找出文中不理解的字、詞。

　　2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

　　3.課下與父母一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。

　　4.與大人交流讀后的感受。

　　教學(xué)反思：

　　這部分的教學(xué)主要是對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓孩子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類(lèi)讀、對(duì)比讀等多種方式，將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固變得充滿樂(lè)趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識(shí)字方法，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和愿望。

　　2．在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

　　3．通過(guò)展示課外識(shí)字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

　　4．學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序法查字典。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．收集在課外書(shū)上認(rèn)識(shí)的字，準(zhǔn)備在展示會(huì)上交流。

　　2．準(zhǔn)備過(guò)“六一”節(jié)的照片。

　　3．生字卡片，小黑板，新華字典。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細(xì)觀察、比較，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點(diǎn)。

　　2．指名說(shuō)三組字的規(guī)律：

　　第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。

　　3．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。注意：“廠”翹舌，后鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“jiǎ”。

　　4．教師示范：學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌，識(shí)記生字。

　　例如：

　　師：“字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠；

　　生：“日”字中間下一豎，甲甲甲；

　　“日”字中間有一豎，申申申。

　　字形魔術(shù)：給“口”字加兩畫(huà)，能變化成……。

　　5．練習(xí)給生字組詞。

　　6．出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　二、日積月累

　　1．我會(huì)讀。

　　（1）出示詞語(yǔ)小黑板，自讀詞語(yǔ)。

　　（2）接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。

　　（3）自由選詞說(shuō)一句話。

　　（4）齊讀詞語(yǔ)。

　　2．我會(huì)連。

　　（1）出示三組字及其拼音，自己練習(xí)讀字。

　　（2）指名認(rèn)讀，并連線。

　　（3）同桌互讀，男女分組讀。

　　3．讀讀背背。

　　（1）小黑板出示詩(shī)歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）詩(shī)歌告訴了我們什么？（祖國(guó)南北同一季節(jié)不同的景色）

　　（3）自由朗讀背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、“識(shí)字加油站”

　　1．讀題，明確要求。

　　讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意。

　　2．展示課外認(rèn)識(shí)的`字，與大家交流。

　　（1）實(shí)物投影顯示，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給大家聽(tīng)。

　　（2）做“摘蘋(píng)果”游戲。

　　出示小黑板，學(xué)生“摘蘋(píng)果”認(rèn)讀漢字，并說(shuō)說(shuō)是從哪里知道的。

　　（3）“識(shí)字角”展示自己打印或剪貼出來(lái)的在課外認(rèn)識(shí)的字，與同學(xué)交流。

　　（4）用認(rèn)識(shí)的字組詞說(shuō)話。

　　二、“比比誰(shuí)最快”

　　1．實(shí)物演示，激發(fā)興趣。

　　（1）介紹字典。

　　（2）按順序背熟漢字拼音字母表，注意對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)字母，為音序查字做好準(zhǔn)備。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)音序查字法。

　　（4）學(xué)生試查，先慢后快。

　　2．老師總結(jié)音序查字法，提出注意事項(xiàng)。

　　（1）看清要查的音節(jié)第一個(gè)字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫(xiě)字母。

　　（2）在查到的大寫(xiě)字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁(yè)數(shù)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典里的頁(yè)數(shù)。翻到指定的頁(yè)碼，查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。

　　3．比賽查字典。

　　（1）看誰(shuí)先從字典里找到這幾頁(yè)：20、187、206、395。

　　（2）看誰(shuí)先從字典里查出下面的字：寬、溪、往、解、準(zhǔn)、樓。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

　　（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

　　（3）在背誦中積累。

　　（4）在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)

　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　2、完成習(xí)作。

　　3、背誦古詩(shī)。

　　三、導(dǎo)學(xué)案

　　一、導(dǎo)入

　　出示展示課余生活的照片

　　二、交流看相片的感受。

　　三、分小組講自己的課余生活

　　1、交流自己做了什么事

　　2、交流自己有什么收獲。

　　3、交流有什么感受。

　　4、講講今后的打算。

　　二、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

　　三、古詩(shī)

　　1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

　　2、師范讀，學(xué)生跟讀

　　3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú)，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的`魚(yú)兒嚇跑了。

　　四、學(xué)習(xí)新生字。

　　五、作業(yè)：背誦古詩(shī)

　　四、課堂檢測(cè)書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

　　五、課后作業(yè)

　　背誦古詩(shī)

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　１、開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：

　　布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。

　　２、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。

　　主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《五彩的童年》

　　一、預(yù)習(xí)學(xué)案：

　　1、合理分配小組，以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀。

　　2、小組長(zhǎng)安排每個(gè)人的閱讀題目，讀完以后把自己的感受說(shuō)一下。

　　3、讀完以后，再把自己喜歡的文章讀一讀，并寫(xiě)學(xué)案。

　　二、導(dǎo)學(xué)案：

　　1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)，感受老師的諄諄教誨。

　　2．分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組自愿選一模塊進(jìn)行交流。

　　3、小組匯報(bào)：課文連接送你一盤(pán)五彩豆親親我的老師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲偉人、老師不變的旋律心底的贊歌生活如詩(shī)春之畫(huà)卷童年百味

　　4、你印象最深的一課是什么？

　　5、為什么給你留下深刻的印象？

　　6、讀自己喜歡的片段。

　　7．小結(jié)

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察，了解圖中的小朋友在什么地方，遇到了什么情況，設(shè)想一下他會(huì)怎么辦，把自己的意思表達(dá)清楚，能讓別人聽(tīng)明白。

　　2、遇到困難時(shí)，自己尋求解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，能聽(tīng)明白同學(xué)的意見(jiàn)，說(shuō)出自己的意見(jiàn)。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)流程：

　　一、三言兩語(yǔ)說(shuō)圖意

　　1、指導(dǎo)看圖

　　出示課件，認(rèn)真觀察，想一想圖上小男孩遇上了什么事。

　　2、以評(píng)促說(shuō)，說(shuō)清圖意。

　　3、揭示話題。

　　[意圖：通過(guò)說(shuō)圖意，練習(xí)說(shuō)話，以生生評(píng)說(shuō)為途徑，達(dá)到把話說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白，從而以此為憑借，引出話題。]

　　二、各抒已見(jiàn)議辦法

　　1、小組討論小男孩該怎么辦，互說(shuō)互評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)想的辦法好。

　　2、小組匯報(bào)交流，以評(píng)促說(shuō)，評(píng)一評(píng)是否把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

　　[意圖：在說(shuō)中，練習(xí)把話說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白，通過(guò)自評(píng)，生評(píng)、師評(píng)，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)話和傾聽(tīng)能力的發(fā)展。]

　　3、小組討論：哪一種辦法比較合適?為什么?說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)。

　　4、學(xué)生匯報(bào)交流，各抒已見(jiàn)，互相評(píng)議，引發(fā)爭(zhēng)論。

　　[意圖：再進(jìn)一步有機(jī)地引出話題，讓學(xué)生互相評(píng)議，引發(fā)爭(zhēng)論，訓(xùn)練說(shuō)，以及隨機(jī)互答的能力。]

　　5、小結(jié)。

　　[意圖：通過(guò)為圖上的小男孩想辦法這個(gè)話題引開(kāi)，讓學(xué)生在小組充分地說(shuō)評(píng)，在班上互相評(píng)議、爭(zhēng)論，激發(fā)興趣，引發(fā)參與互動(dòng)交際的積極性，從而達(dá)到鍛煉口語(yǔ)交際的能力。]

　　三、創(chuàng)設(shè)情境訪話題

　　1、話題：假如你遇到像小男孩這樣類(lèi)似的情況?你該怎么辦?

　　2、模擬記者采訪。

　　(1)教師示范當(dāng)記者采訪，評(píng)價(jià)。

　　(2)學(xué)生輪流當(dāng)記者采訪，互評(píng)。

　　(3)學(xué)生上臺(tái)模擬采訪，評(píng)價(jià)。

　　3、小結(jié)。

　　[意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“記者采訪”的情境，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)交際的趣味感，有機(jī)展開(kāi)話題，讓學(xué)生在采訪中互動(dòng)說(shuō)話，互動(dòng)評(píng)價(jià)，互相促進(jìn)，從而進(jìn)一步鍛煉把意思說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白及隨機(jī)應(yīng)答的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。]

　　四、拓展延伸想開(kāi)去

　　在生活中，除了遇到類(lèi)似困難外，假如你遇到比這更大的困難，你該怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，想一想，跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　五、總結(jié)。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　《我該怎么辦》是人教版九年義務(wù)教育六年制第四冊(cè)第五組的口語(yǔ)交際課。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語(yǔ)交際目標(biāo)是：具有日常交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”我們依據(jù)新課標(biāo)的新理念，充分發(fā)揮我校課題實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)功能，設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生全員參與熱情的訓(xùn)練方法，鍛煉和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。我是這樣設(shè)計(jì)：

　　（一）緊扣話題，創(chuàng)設(shè)情境

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，此，我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)”記者采訪”的情境，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)交際的趣味感，緊扣話題有機(jī)展開(kāi)，讓學(xué)生在采訪中互動(dòng)說(shuō)話，互動(dòng)評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚，讓人聽(tīng)明白，從而培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)答的口語(yǔ)交際能力和生活實(shí)踐能力。

　　（二）借助評(píng)價(jià)，激發(fā)互動(dòng)

　　教學(xué)中，我們借助評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種自發(fā)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中提高，在評(píng)價(jià)中發(fā)展。從而讓學(xué)生敢說(shuō)，愛(ài)說(shuō)，進(jìn)而會(huì)說(shuō)。如在“三言兩語(yǔ)說(shuō)圖意”這一環(huán)節(jié)中，以生生評(píng)說(shuō)為途徑，如：“他把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整了嗎?你聽(tīng)明白了嗎?”通過(guò)這樣的'評(píng)價(jià)讓學(xué)生把圖意說(shuō)清楚，說(shuō)明白。在“各抒已見(jiàn)議辦法”這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在小組里互說(shuō)互評(píng)，在班上匯報(bào)交流時(shí)，師生共同評(píng)議，從而促進(jìn)生生，師生的互動(dòng)。在“創(chuàng)設(shè)情境仿記者”這一環(huán)節(jié)中，如：老師像記者嗎?哪里像通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生知道怎樣把話說(shuō)清楚明白，再讓學(xué)生模擬記者采訪和互評(píng)，讓學(xué)生在真實(shí)誠(chéng)墾的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)中樹(shù)立表達(dá)的自信心，進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際能力。

　　（三）構(gòu)建平臺(tái)，促進(jìn)發(fā)展。

　　我努力在課堂上，構(gòu)建多種渠道的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的發(fā)展。

　　1、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用，讓靜的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，拉近了教材與學(xué)生之間的時(shí)空距離，直觀形象，讓教材中的話題打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而打開(kāi)話匣子，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)小組里的討論交流，記者采訪中你來(lái)我往，拉近了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，組織學(xué)生展開(kāi)心與心的碰撞，實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)生生活實(shí)際之間距離的互補(bǔ)。

　　3、教師充分發(fā)揮在教學(xué)中導(dǎo)的作用，在教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際之間發(fā)揮媒介作用，主動(dòng)地與學(xué)生融為一體，和學(xué)生說(shuō)在一起，想到一塊，滿足學(xué)生的情感需要，更好地引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，在互動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教材分析：

　　這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類(lèi)、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。

　　第一項(xiàng)“我會(huì)連”，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來(lái)，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。第二項(xiàng)“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來(lái)。要找的１０個(gè)字都已學(xué)過(guò)，畫(huà)面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識(shí)字的鞏固練習(xí)。１５個(gè)詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么”。第六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，作者唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩(shī)不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

　　2、比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)。

　　3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。

　　4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)連

　　1、談話激趣：

　　小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“紅五星”送給誰(shuí)。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。

　　3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

　　學(xué)生自己連一連。

　　同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。

　　訂正答案。

　　二、讀讀比比

　　1、談話激趣：

　　咱們告別“我會(huì)連”又來(lái)到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。）

　　3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。

　　4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

　　三、我會(huì)找

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

　　（出示“蘋(píng)果園”圖）瞧，蘋(píng)果園到了！（課件演示蘋(píng)果從樹(shù)上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來(lái)?yè)焯O(píng)果）問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。

　　3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。

　　4、讀字：

　　把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”的游戲，帶讀生字。

　　（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香，小朋友們摘果忙。）

　　第二課時(shí)

　　一、我會(huì)讀

　　1、談話激趣：

　　上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過(guò)橋奪旗”。

　　2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

　　3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲：

　　指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽“過(guò)橋”。

　　二、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、談話激趣：

　　過(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？

　　2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型：

　　第一句講什么地方？有什么呢？

　　請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫(huà)出來(lái)。

　　指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。

　　4、練習(xí)說(shuō)話：

　　變一變，說(shuō)一說(shuō)：

　　我家門(mén)口有______。

　　江上有______。

　　河里有______。

　　海邊有______。

　　天上有______，有______，還有______。

　　海里有______，有______，還有______。

　　三、讀讀背背

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？

　　2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。

　　3、背誦古詩(shī)。

　　4、表演背誦。

　　四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

　　１、_______有_______。

　　２、_______有_______，有______，還有_______。（自選）

　　第三課時(shí)

　　我們的畫(huà)

　　教材分析：

　　口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的.欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　教具準(zhǔn)備：：“小小解說(shuō)員”、 “文明星”。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？

　　請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）

　　2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？

　　3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。

　　二、活動(dòng)：小小解說(shuō)員

　　今天小朋友都帶來(lái)了自己覺(jué)得最滿意的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫(huà)動(dòng)物的、有畫(huà)植物的、還有畫(huà)山水的等等，真是漂亮，看來(lái)小朋友們都是畫(huà)畫(huà)的高手。小朋友的畫(huà)這么多而且又這么漂亮，老師有一個(gè)提議，干脆用我們帶來(lái)的畫(huà)做個(gè)游戲好不好？

　　1、講解游戲規(guī)則

　　游戲的名稱(chēng)叫小小解說(shuō)員--------就是要我們把自己的畫(huà)介紹給大家，誰(shuí)的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，因?yàn)檎l(shuí)是優(yōu)秀解說(shuō)員，要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)。

　　2、教師示范。

　　這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓樱蚁牒痛蠹疑塘恳幌拢懿荒茏屛蚁日f(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，就請(qǐng)班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)。

　　教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。

　　3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

　　4、提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評(píng)議頒獎(jiǎng)。

　　5、做小記者采訪。

　　過(guò)渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫(huà)，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行做個(gè)介紹，誰(shuí)愿意接受采訪？

　　（1）老師做記者采訪：請(qǐng)問(wèn)你這幅畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容？你感覺(jué)這幅畫(huà)哪個(gè)地方畫(huà)得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫(huà)還沒(méi)有畫(huà)上去的嗎？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完美的畫(huà)。課后去試試好嗎？謝謝！

　　（2）學(xué)生自由組合，看看、評(píng)評(píng)別人的畫(huà)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　（3）請(qǐng)部分小組展示他們的合作采訪。

　　（4）點(diǎn)評(píng)。

　　三、活動(dòng)：圖畫(huà)公司

　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫(huà)介紹給更多的人，讓更多的人來(lái)欣賞你們的作品呢？

　　1、創(chuàng)設(shè)公司

　　那讓我們來(lái)做買(mǎi)賣(mài)，開(kāi)一家公司吧！

　　下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫(huà)放整齊，做到美觀，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)買(mǎi)。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。

　　2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長(zhǎng)為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。

　　3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

　　4、游戲規(guī)則的滲透。

　　游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選文明顧客和最佳營(yíng)業(yè)員，并給其貼上文明星。

　　5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

　　四、活動(dòng)：畫(huà)展

　　1、小朋友都買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？

　　2、讓學(xué)生分組把畫(huà)貼出來(lái)。

　　3、請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)欣賞自己的畫(huà)。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　把今天舉辦的小畫(huà)展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。

　　板書(shū)：

　　我們的畫(huà)

　　會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　　２、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　３、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

　　４、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　自主識(shí)字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬秸Z(yǔ)文園地里去玩一趟嗎？要想進(jìn)入語(yǔ)文園地的大門(mén)可不那么容易，因?yàn)榇箝T(mén)前布置了幾道考題，你們有信心答對(duì)它們嗎？

　　二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律

　　１、示字條卡（第一大組）：

　　哥──歌星──醒丁──燈

　　平──評(píng) 齊──擠直──植

　　古──故鳥(niǎo)──鳴方──訪

　　⑴自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生ａ：左邊的字比右邊的字少了一部分。

　　學(xué)生ｂ：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。

　　學(xué)生ｃ：橫線兩邊的字讀音有點(diǎn)象。

　　學(xué)生ｄ：右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。

　　⑵第一道考題就是：

　　你能遵循這樣的規(guī)律說(shuō)出幾組這樣的字嗎？

　　學(xué)生ａ：寸──村門(mén)──們化──花

　　學(xué)生ｂ：早──草林──淋民──眠

　　……

　　⑶誰(shuí)能幫大家總結(jié)一下，這種識(shí)字方法的名稱(chēng)可以叫什么呢？

　　學(xué)生：熟字加偏旁。

　　教師板書(shū)：

　　熟字加偏旁

　　２、出示字條卡（第二大組）：

　　底──低油──郵橋──轎線──錢(qián)

　　⑴自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？

　　學(xué)生ａ：左右兩邊的字讀音也差不多。

　　學(xué)生ｂ：左右兩個(gè)字的偏旁不一樣。

　　學(xué)生ｃ：我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。

　　⑵這第二道考題就是：請(qǐng)說(shuō)出幾組換偏旁的漢字？

　　教師板書(shū)：

　　熟字換偏旁

　　學(xué)生ａ：對(duì)──村爺──節(jié)

　　學(xué)生ｂ：輕──經(jīng) 枝──技

　　三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)記憶

　　１、出示生字卡：

　　評(píng) 訪擠郵局轎錢(qián)

　　⑴ 隨機(jī)指名，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　　⑵ 讀字?jǐn)U詞：

　　評(píng)：評(píng)論評(píng)價(jià) 評(píng)比局：局長(zhǎng) 郵局公安局

　　訪：訪問(wèn) 家訪拜訪轎：轎車(chē) 轎子花轎

　　擠：擠滿擁擠擠車(chē) 郵：郵票郵局郵遞員

　　錢(qián)：花錢(qián) 掙錢(qián) 錢(qián)幣

　　２、游戲：

　　猜字：一個(gè)學(xué)生走向前，面向大家，老師在后面指一個(gè)字請(qǐng)大家說(shuō)出此字的特點(diǎn)后請(qǐng)前面的學(xué)生猜。

　　３、同學(xué)們，我們馬上就要進(jìn)入園地啦，說(shuō)一說(shuō)在園地門(mén)口你知道了什么？

　　學(xué)生ａ：兩種識(shí)字方法。

　　學(xué)生ｂ：熟字加偏旁識(shí)字法。

　　學(xué)生ｃ：熟字換偏旁識(shí)字法。

　　四、展示臺(tái)

　　１、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！

　　２、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

　　３、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就離開(kāi)座位向他請(qǐng)教吧！

　　第二課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，談話引入

　　（播放優(yōu)美的音樂(lè)，展示美麗的春景）

　　二、參與學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言

　　１、顯示分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

　　２、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。

　　３、擴(kuò)展練習(xí)：

　　你們說(shuō)出自己積累的和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？

　　４、我會(huì)寫(xiě)：

　　⑴我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！

　　⑵看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子？

　　（學(xué)生自由讀拼音）

　　⑶教師范寫(xiě)“春”字。

　　（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）

　　⑷比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？

　　（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

　　⑸小組互相評(píng)比，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

　　三、讀讀背背

　　１、春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢！

　　２、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

　　３、小組互相讀短文（正音）。

　　４、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。

　　５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？

　　６、給能背的小朋友配樂(lè)，配畫(huà)面朗誦。

　　四、成果展示

　　比一比誰(shuí)得到的禮品最多并給予表?yè)P(yáng)。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：春天在哪里

　　一、進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地春暖花開(kāi) 春風(fēng)拂面

　　柳綠花紅百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇

　　１、指名讀，齊讀。

　　２、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　３、談話、揭題：

　　是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

　　（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際

　　１、創(chuàng)設(shè)情景１：“說(shuō)春天”

　　⑴出示課件：

　　（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”）

　　⑵學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

　　⑶指名說(shuō)、背、評(píng)議。

　　⑷說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

　　２、創(chuàng)設(shè)情景２：“找春天”

　　⑴出示課件：

　　（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說(shuō)說(shuō)吧！”）

　　⑵分小組交流。

　　⑶指名說(shuō)、評(píng)議。

　　⑷播放春季美景的有關(guān)錄像：

　　指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說(shuō)，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　３、創(chuàng)設(shè)情景３：“贊美春天”

　　⑴談話：

　　既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？

　　⑵自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

　　⑶明確要求：

　　①請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。

　　②請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。

　　③請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的`圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。

　　④根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。

　　⑷“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。

　　（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼、唱的歌里有些什么）

　　三、總結(jié)

　　１、出示課件：

　　（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫(huà)、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽(tīng)的故事，謝謝你們！”）

　　２、教師談話：

　　是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

　　３、播放樂(lè)曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、積累字詞；掌握“主、書(shū)、門(mén)、我”四字“點(diǎn)”的正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)讀、寫(xiě)背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀；熟讀背誦古詩(shī)《尋隱者不遇》。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的.興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，寫(xiě)字，通過(guò)讀、寫(xiě)背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的'興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)、積累字詞；掌握“主、書(shū)、門(mén)、我”四字“點(diǎn)”的正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、通過(guò)讀、寫(xiě)背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)搿?/p>

　　同學(xué)們，下面我們來(lái)做我說(shuō)你指的游戲。

　　二、趣味識(shí)字。

　　1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）

　　2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、你還知道哪些器官？（眼睛、耳朵、手掌……）

　　4、集體齊讀字詞。

　　三、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀。

　　（1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

　　（2）教師范讀，學(xué)生正音。

　　（3）你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（第一行詞語(yǔ)最后一個(gè)字都是“子”；第二行都是人物稱(chēng)呼的疊詞；這些詞語(yǔ)的最后一個(gè)字都是輕聲。）

　　（4）小組再讀詞語(yǔ)。

　　（5）集體讀詞語(yǔ)。

　　四、書(shū)寫(xiě)提示。

　　1、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。

　　2、學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)筆順。教師檢查，學(xué)生書(shū)空。

　　（注意三個(gè)字：點(diǎn)在正上方或左上方或右下方，先寫(xiě)點(diǎn)）

　　3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。（教師指導(dǎo)）

　　五、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握生字的筆順，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　2、積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、閱讀輕聲詞語(yǔ)。

　　2、誰(shuí)還能說(shuō)出一些輕聲詞語(yǔ)？（姐姐、孩子、燈籠……）

　　二、日積月累。

　　1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

　　2、教師簡(jiǎn)介作者賈島。

　　3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《尋隱者不遇》的意思。（教師指導(dǎo)）

　　4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

　　三、布置作業(yè)。

　　回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕牛》。

　　四、課堂總結(jié)。

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么？

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、談話導(dǎo)入。

　　⑴小朋友在家里，仔細(xì)觀察過(guò)爸爸、媽媽和你最常做的事有哪些？

　　⑵學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。(建立句子概念)

　　3、同桌互讀，指名讀。

　　4、看圖說(shuō)句子。

　　⑴出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。

　　⑵學(xué)生圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在做什么？

　　⑶小組討論后交流。

　　5、出示：沙沙。你能說(shuō)說(shuō)沙沙在做什么嗎？(學(xué)生自由、充分地說(shuō)，不拘于例句的形式。)

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　1、談話激趣。

　　⑴出示帶有姓氏漢字的`工作花瓣。(包括全班所有同學(xué)的姓，如王、劉、林、石、張、陳、郭、李等)

　　⑵請(qǐng)你們把認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)聽(tīng)，可以引導(dǎo)啟發(fā)：老師的姓、自己的姓、小組內(nèi)同學(xué)的姓、自己家里人的姓。

　　2、學(xué)生交流，上把認(rèn)識(shí)的姓氏花瓣組合成姓氏花，予以肯定。

　　3、全班交流，擴(kuò)展識(shí)字畫(huà)。

　　4、做練習(xí)。

　　⑴明確要求，看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　⑵涂好后，讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　⑶如果同桌又教給你新的姓氏，還可繼續(xù)涂。

　　5、教師激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得更漂亮。

　　⑴要求學(xué)生邊涂邊交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)，越認(rèn)越多。

　　⑵教師巡視，可個(gè)別指讀。

　　⑶請(qǐng)最漂亮的姓氏花的同學(xué)上臺(tái)展示識(shí)字成績(jī)及識(shí)字的方法。

　　三、讀讀背背

　　1、出示圖，觀察圖上的大白鵝，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、引導(dǎo)代表會(huì)：雪白的羽毛、彎曲的脖子、紅色的腳掌。

　　3、出示古詩(shī)，指導(dǎo)朗讀。

　　⑴教師范讀。

　　⑵激趣：看誰(shuí)讀得更好？

　　⑶學(xué)生自讀，要求把每個(gè)字音讀得正確。

　　⑷指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　為什么他讀得好呢？引導(dǎo)體會(huì)讀出“鵝”的快活、可愛(ài)，讀出對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

　　4、教師再讀，學(xué)生自讀，賽背。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　小朋友們，誰(shuí)還會(huì)其他的古詩(shī)呢？愿意背給全班同學(xué)聽(tīng)嗎？

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：

　　1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　3、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　情感：

　　1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，為祖國(guó)的大好河山而驕傲。

　　2、在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。

　　課前準(zhǔn)備：觀察校園

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：口語(yǔ)交際

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：秋天到了，天高云淡，瓜果飄香……面對(duì)這樣的景色，我們會(huì)不約而同地想去秋游，今天我們就來(lái)商量一下怎樣訂一個(gè)秋游計(jì)劃。

　　二、讀課題，明確要求。

　　1、自讀課題，弄明白說(shuō)話的主題是什么。（秋游計(jì)劃）

　　2、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

　　（1）時(shí)間、地點(diǎn)

　　（2）準(zhǔn)備工作

　　（3）開(kāi)展的活動(dòng)

　　3、除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。（自由補(bǔ)充）

　　三、分小組討論

　　1、提出要求

　　（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。

　　（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　（3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

　　（4）作好記錄，形成書(shū)面計(jì)劃草案。可以表格的形式進(jìn)行。

　　時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　準(zhǔn)備工作

　　分工

　　其它

　　2、自由組合。并選出組長(zhǎng)。

　　3、進(jìn)行討論。

　　4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。

　　5、評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一意見(jiàn)，形成班級(jí)的秋游方案。

　　第二課時(shí)：習(xí)作

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：秋天來(lái)了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)觀察了校園。你覺(jué)得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來(lái)嗎？

　　二、讀題：明要求。

　　1、自讀題目，弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和要求。

　　2、梳理內(nèi)容：（1）校園的一處景物

　　（2）別處的景物

　　（3）發(fā)生在校園的一件事

　　要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

　　三、指導(dǎo)選材：

　　1、典型性：寫(xiě)一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的。

　　2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)法：

　　1、要有一定的順序

　　2、怎樣寫(xiě)具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語(yǔ)言優(yōu)美。

　　五、相互交流：

　　1、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。

　　2、提出自己在思考過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　六、擬定草稿。教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。

　　七、部分學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題，然后對(duì)自己的.作文進(jìn)行修改。

　　第三課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　檢查讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞語(yǔ)，有選擇地聽(tīng)寫(xiě)。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1．分角色讀對(duì)話。

　　2．說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣的句式有什么好處？

　　4．全班交流。

　　5．摘抄。

　　6．想一想：我們?cè)谀男┱n文中也讀到過(guò)這樣的句子。

　　三、日積月累。

　　1．自由朗讀詩(shī)句。

　　2．說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。

　　3．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。

　　4．比一比，看誰(shuí)背得多，看誰(shuí)背得快。

　　四、寬帶網(wǎng)。

　　1．自讀。看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

　　2．小組交流：說(shuō)說(shuō)自己了解的五岳和五湖。

　　3．拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。

　　4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用……像……的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

　　２、能根據(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中字的特點(diǎn)──熟字加偏旁，自主識(shí)字；讀背對(duì)聯(lián)；搭配詞語(yǔ)。

　　３、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

　　４、能用自己喜歡的方式收集，展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

　　圖上畫(huà)的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

　　２、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象：

　　請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說(shuō)法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。

　　３、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流：

　　在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。

　　（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

　　二、日積月累

　　１、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　⑴ 讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

　　⑵ 記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

　　⑶ 說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

　　２、讀讀背背：

　　⑴ 讀讀：

　　⑵ 背誦：

　　學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

　　⑶ 展示：

　　學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

　　３、我會(huì)說(shuō)：

　　⑴ 說(shuō)說(shuō)：

　　讀讀橫線后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么？

　　⑵ 評(píng)評(píng)：

　　在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

　　⑶ 練練：

　　害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽?jī)?/p>

　　（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）

　　三、口語(yǔ)交際

　　１、播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？

　　２、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　要求：

　　⑴ 可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

　　⑵ 發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

　　４、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

　　四、展示臺(tái)

　　１、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的.方式展示學(xué)習(xí)成果。