《歡慶》教學設計
作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《歡慶》教學設計 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《歡慶》教學設計 1
【學習目標】
１、認識“慶”“獻”等７個生字。會寫“億”“節”等８個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
３、進一步掌握識字、寫字、學習詩歌的方法，養成良好的習慣。
４、在學習中加深對祖國的熱愛之情。
【教學重點】
識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
【課前準備】
１、歡慶國慶的錄象片段。
２、收集國慶的資料，了解國慶節的來歷、意義。
【課時安排】
兩課時。
【第一課時教學過程】
一、情景導入，揭題
１、 交流信息：
⑴ 今天是９月２０日，再過１０天，你們知道是什么節日？
⑵ 學生根據課前搜集的資料，交流有關國慶節的相關知識。如：來歷、意義等。（教師播放１９４９年毛主席在北京******宣布中華人民共和國成立了的錄象。）
２、 感受、理解“歡慶”：
⑴ 同桌互相說一說，往年的國慶節你們家是怎么過的？
⑵ 我們全國各族人民又是怎么歡度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場面。）
⑶ 今天，我們就來學習一首寫國慶節的小詩──《歡慶》。（多媒體出示詩歌，全班齊讀課題。）
３、 指導讀準“慶”的音，并指導書寫“歡慶”二字：
⑴ 學生書空，教師在田字格中范寫。
⑵ 說說有什么辦法可以記住這兩個字，寫時要注意什么。
⑶ 學生在練習本上練習書寫。
⑷ 互相展示，評價書寫情況。
４、擴詞訓練：本課寫歡慶什么節日？還可以說歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
１、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。
２、自讀課文，畫出生字。借拼音或請同學幫忙讀準字音。
３、教師出示生字詞卡片，檢查字音。
４、交流識字經驗。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
５、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
６、教師檢查朗讀情況：
⑴ 全班齊讀。
⑵ 挑選出讀得最認真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。
⑶ 學生挑戰讀，競賽讀。讀中評價。（自評、互評、師評）
三、朗讀感悟
１、你們讀懂了什么？
２、詩歌寫到了這么多景物，我們該怎樣讀好寫景物的這幾行呢？誰來教教老師？
３、學生試讀。教師范讀。
４、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
５、學生感情朗讀這幾行。說說你讀時，腦海里浮現出怎樣的畫面呢？
６、師：今天，是個什么日子？使得整個大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？
７、讀第二句。
８、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰？為什么說十月一日是祖國媽媽的生日？
９、深情朗讀第二句。
１０、感情朗讀全詩。
四、延伸，練習說話，齊唱國歌
１、教師帶頭：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來越富強，越來越漂亮。你們想對祖國媽媽說什么呢？四人小組里先說一說，再指名全班說。
２、布置課后練習：回去準備一份生日禮物送給我們的`祖國媽媽。可以是一句話，，一幅畫，也可以是一個小制作……
３、 全場齊唱國歌。
【教學設計思路】
關注學生的生命世界，促使學生健康發展。尊重學生的精神世界，創設實、美、情、趣的教 學活動，激發每個學生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創造性的語文實踐中 ，獲得語文素養的提高。
《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設計本課時，首先讓孩子們課前尋找有關國慶的資料，上課時，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點在于表現國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學習興趣。學習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。
另外，在設計本課時，我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發學生的學習興趣，努力創設良好的自主學習環境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習。
【教學反思】
“構建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容。本課實現了三個“開放”：向課前開放，讓學生課前收集有關國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養了學生收集信息、處理信息的能力；向課內開放，在課堂上引進國慶節的有關資料和詩歌中出現的自然景象，能拓寬學生的思維，激發學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內；向課后開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實踐活動，體現了課內向課外的延伸，能挖掘學生的潛能，發揮每個孩子的特長，又能培養孩子自主學習的習慣和提高孩子們 的動手能力。
《歡慶》教學設計 2
教學目標
1、知識與技能
（1）會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。
2、過程與方法
把朗讀與想象結合起來，在多次誦讀中想象全國各民族人民為祖國母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。
3、情感態度與價值觀
（1）品味優美的語言，體會詩歌的意境。
（2）加深對祖國的熱愛之情。
教學重點難點
重點：識字寫字。
突破方法：用自己喜歡的方法自由識字。范寫和練寫相結合，寫好生字。
難點：體會詩歌所蘊含的感情，指導朗讀課文。
突破方法：通過范讀、練讀、想象相結合，體會詩歌蘊含的感情，然后再練習感情朗讀。
教學準備
1、生字卡片，與歡慶有關的錄像或圖片。
2、學生課前收集歌頌祖國的歌曲。
教法與學法
師：范讀法、引導、點撥法。
生：朗讀與想象相結合法。
課時安排：二課時。
教學過程
第一課時
課時目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 、 在誦讀中體會喜慶歡樂的氣氛，加深對祖國的喜愛之情。
一、談話激趣，導入新課
1、同學們，你們知道自己的生日嗎？是怎么慶祝的？（同桌互說）
2、同學們，你們知道自己媽媽的生日嗎？是怎么慶祝的？（指名回答）
3、同學們，你們知道祖國媽媽的生日嗎？是怎么慶祝的？（自由回答）
4、出示課件，演示國慶由來及各族人民歡慶的場面。(生自由談看到的）
5、教師解說：1949年十月一日，是新中國成立的`紀念日。這一天，在天安門舉行了有數十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。從此，每年的十月一日，我們都要為祖國媽媽慶祝生日。
6、出示課題：歡慶。（歡樂地慶祝）
二、初讀課文，自主識字
1、范讀課文，學生說說聽后的感受。
2、自由讀，畫出生字，讀準字音。
3、學生自由讀，教師巡視。
三、教師檢查自讀情況
1、出示加拼音的生字詞，指名讀學生喜歡的、讀的好的詞。
2、生字去掉拼音，學生開火車讀。（師提示前后鼻音、平翹舌音、多音字）
3、出示生字卡片認讀生字。（指名讀）
四、再讀課文，提出問題
1、范讀課文。(用自己的聲音將學生帶入濃濃的愛國之情中)
2、學生練讀，并說說讀懂了什么。
3、說說還有什么不懂的問題。
五、研讀課文，深入體會
1、學習前四行詩句。
（1）教師范讀前四句，學生閉眼想畫面。
（2）聽著老師的朗讀，你看到了什么？想到了什么？（學生交流，教師相機出示圖片）
（3）這么美麗、祥和、歡樂的場面，你能美美地讀出來嗎？
（4）出示課件，學生自由朗讀。
（5）教師領讀，提示重音與節奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）
田野/獻上/金黃的/果實，
楓林/舉起/火紅的/旗幟，
藍天/飛著/潔白的/鴿子，
大海/奏起/歡樂的/樂曲。
（6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰讀，齊讀。
（7）展示圖片，練習背誦。（請四生上前張貼圖片，其余生讀詩句）
2、教師過渡：田野、楓林、藍天、大海都充滿了歡樂，它們想干什么？（歡慶十月一日）
教師引導：除了田野、楓林、藍天、大海歡慶十月一日，還有誰在歡慶十月一日？（十三億孩子）
3、學習后四行詩。
（1）學生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。
（2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門夜景圖。
（3）這么熱鬧、歡慶的場面，你能大聲的讀出來嗎？
（4）出示課件：
十三億/孩子，
歡慶/這美好的/日子，
十月一日——
祖國媽媽的/生日。
（5）教師范讀，提示節奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”。“祖國媽媽生日”應讀得充滿激情，語調要快、高昂，要充滿對祖國的愛。）
（6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀，
4、練習背
六、總結拓展，深化主題
1、齊讀課文，
2、學了課文，你有什么感想？
3、教師小結：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構成了多么美麗、歡樂、和諧的圖畫。讀著讀著，我們似乎看到農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
七、作業設計（任選一二項）
1、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
2、給課文畫一幅插圖。
3、給課文找一首相配的歌曲。
4、給課文編一個舞蹈
板書設計
9 歡慶
豐收田野圖 楓林旗幟圖
十月一日
大海奏樂圖 藍天白鴿圖
第二課時
課時目標
1、進一步練習背誦課文。
2、識記 生字，指導寫字。
一、復習導入
1、復習詞語。（采用不同方式認讀）
2、男女比賽朗讀課文。
3、指名背誦課文。
二、再讀入情
1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓葉、飛翔著白鴿的藍天、波濤洶涌的大海、人民歡慶國慶的場面。
2、學生看圖找句子練朗讀，教師借圖指導，直到背誦。
3、學生看課件自由輕聲背誦。
三、認讀生字，巧記生字
1、出示生字卡片，指名讀。
2、小組討論識記方法。
3、匯報、交流。
（1）加一加：大——慶 南——獻 只——幟 乙—— 億
（2）換一換：春——奏
（3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）
拆掉床木架，一人好住下。（慶）
一借再借。（歡）
（4）對比識記：己——已——乙——億
田——曲
（5）多音字識記：
yuè （音樂） q （歌曲）
樂{ 曲{
lè （快樂） qu （曲折）
四、指導寫字
1、認讀要求寫的字，讀準字音，認清字形。
2、學生觀察田字格中的字，引導發現前六個字的結構特點是“左 窄右寬”
3、教師導學“潔”字。
（1）讀一讀：出示生字卡“潔”，讀準字音。
（2）記一記：鼓勵學生用各自的好辦法記憶字形。
（3）用一用：口頭練習用“潔”字組詞。
（4）寫一寫：指導在田字格中正確書寫“潔”字。
（5）教師先范寫，學生再描紅、臨寫。
4、以小組為單位，仿照學“潔”的步驟，合作學習其他字。
5、重點指導。
（1）億：右邊的“乙”是一筆寫成，折筆出應盡量向左，彎筆出要盡量舒展。
（2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見”。
（3）祖：左邊是“視字旁”，不是“衣字旁”。
（4）旗：右上是“臥人”，右下是“其”，中間是兩橫。
（5）慶：廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇要寫成豎撇，捺要盡量向右延伸。
（6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應寫得扁些，兩豎是左低右高。筆順為：豎、橫折、橫、豎、豎、橫。
6、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
五、作業設計
1、完成課后練習中的“讀讀寫寫”。
2、我會填。
（ ）的果實 （ ）的樂曲
（ ）的楓林 （ ）的大海
（ ）的鴿子 （ ）的田野
（ ）的藍天 （ ）的日子
板書設計
9、歡慶
左右結構：億 潔 歡 祖 旗 幟
半包圍結構：慶
獨體字結構：曲
《歡慶》教學設計 3
學習目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
教學流程：
第一課時
一、導入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的.路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
《歡慶》教學設計 4
學習目標：
1、認識7個生字，會寫8個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
學習重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。
教學方法：情景法、討論法、講讀法
課前準備：搜集資料，了解國慶節
教學媒體：多媒體課件
教學過程：
一、激情導入：
談話：老師有一個問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關國慶節的資料，你了解了些什么呢？
同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。
2、結合自己過節的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀
3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。
4、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。
5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。
四、精讀理解：
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。
2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）
課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的.話呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？
5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
6、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》
2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她
《歡慶》教學設計 5
教學目標：
1、認識“慶、獻”等7個生字，會寫“歡、慶”兩 個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、通過誦讀課文加深對祖國的熱愛之情。
教學重難點：
通過朗讀感悟，加深對祖國的熱愛之情。
教學內容：
課本第44—45頁。
教學準備：
圖片和生字卡、課件。
教學過程：
一、激情導入：
談話：每個人都有生日，你們知道祖國媽媽的生日是什么時候嗎？同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。
2、除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，展示給小伙伴看）
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀
3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學生認讀生字（男女對讀、小組接龍、摘蘋果）。
5、選擇詞語說話訓練，先小組交流，再請學生匯報。
三、朗讀感悟：
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。
4、讀、議課文。
（1）出示課件，引導觀察：圖中寫了哪些地方的景物？這些景物是什么樣子的.？（用文中的話來說，學生說，教師點擊課件顯示。
十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
（2） 讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動：
為祖國媽媽獻一份禮物。
《歡慶》教學設計 6
教學目標：
1、 會認7個生字，會寫8個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、 加深對祖國的熱愛之情。
教學過程：
一、導入
1小朋友知道再過幾天是什么日子嗎？（國慶節）
2、是啊是國慶節，每年的十月一日是我國的國慶節，是祖國媽媽的生日，從1949年十月一日開始，今年已經是第58個國慶節了呢！
3、今天我們來學習一篇關于關于國慶節的小詩，小朋友把課文翻到第44頁，我們一起來學習第九課，一起讀一下題目《歡慶》
4、小朋友看一下這個慶字，它的拼音是前鼻音還是后鼻音啊？齊讀慶。
二、初讀課文
1、現在我們就去看看到底怎么在慶祝這個國慶節的。我們一起來讀一下課文，不會讀的請下面的小樹葉幫忙。并把它請到課文里去做客，讀好的小朋友就把手舉起來。
2、看來小朋友都讀通順了，現在老師就要來檢查一下小朋友是不是真的會讀了，出示生字卡片，讓小朋友隨機認讀，然后再出示詞語認讀。請一名小老師領讀
3、現在老師請小朋友來讀讀看，每個小朋友讀一句，其他小朋友給每句做上記號其他小朋友仔細聽，并標出課文有幾句話，用斜線劃分開來。（指名讀）
3、課文有兩句話，第一句到哪里啊，
4、現在老師請女生來讀讀第一句話，男生仔細聽，第一句話里講了那些地方在歡慶啊？
5、指名回答，
板書：田野
楓林
藍天
大海
6、田野是怎樣來歡慶的呢，請小朋友來讀一下第一行，別的小朋友來想想看老師提出的問題。
7、指名讀
8、指名回答；（田野獻上金黃的果實）
9、課文里指的`金黃的果實是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當作稻谷來讀讀看，
10、是啊，田野就用稻谷來歡慶這個國慶節。不光只有田野里在歡慶，楓林里也在歡慶呢，小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎，我們現在就走進一片楓樹林去看看吧。哪個小朋友來讀一下第二行，
11、學生讀，
12、楓林里怎樣在歡慶啊，
13、學生答（舉起火紅的旗幟）
14、是啊，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎？（楓葉）
15、我們之前學過一個四字詞語叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了，楓樹的葉子都變黃了，這時一眼望去，就像舉著火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。
16、田野上，楓樹林里都在歡慶了，那藍天上、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來讀一下第三第四行。
17、現在同桌之間討論一下，藍天上、大海里是怎么在歡慶的
18、指名回答，你覺得大海奏的樂曲會是什么歌呢，（《祖國祖國我愛你》《生日快樂歌》）是啊，都在歡慶祖國媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢， 我們就來看下面的內容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰嗎？（小朋友一般會回答是我們小孩子）小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊？我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶是不是也是祖國媽媽的孩子啊，那小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊，是啊，我們中國人民都是祖國媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國媽媽的生日。
《歡慶》教學設計 7
教學目標：
1.會寫“億”等8個生字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
教學重點：
會寫“億”等8個生字
教學難點：
體會歡慶的氣氛，有感情的朗讀課文
教學方法：
發現法、小組合作法
教學過程：
一、音樂導入：
播放董文華的《今天是你的生日》導入課程
二、初讀課文，整體感知
1.學生自讀課文，圈出生字詞
2.小組合作解決部分生字詞的讀音
3.全班討論，讀準生字詞
三、再讀課文，理解
1.找出生字在文中出現的地方，用橫線劃出由生字組成的詞語
2.生小組合作，找全詞語，由小組代表發言讀詞語
3.小組討論理解詞語意思，將不懂的詞語提出，師生共同討論解決。
4.齊讀課文
四、感情朗讀課文，體會氣氛
1.生自讀課文第一句，找出都有誰來給祖國慶祝生日了呢？
（板書：田野楓林藍天大海）
2.它們分別給祖國帶來了什么禮物？
（板書：果實旗幟鴿子樂曲）
3.它們是怎樣將禮物呈現出來的呢？
（板書：獻上舉起飛著奏起）
4.同學們，我們之前學過好多描寫秋天果實的句子，你能背出幾句嗎？
（聯系《秋天的圖畫》梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的.波浪，高粱舉起燃燒的火把。）
5.“楓林舉起火紅的旗幟”，同學們由這句話你能想到那句寫楓葉火紅的詩句呢？
（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——山行）
6.“藍天飛著潔白的鴿子”，出示圖片，問，若你是這只在藍天飛翔的鴿子，你會對祖國說些什么呢？
（學生自主發言）
7.“大海奏起歡樂的樂曲”，若你是大海，你會為祖國演奏那首歌曲呢？
8.指名讀課文第一句，讀出歡樂，慶祝的語氣。師生共同點評。
9.生齊讀課文第一句。
10.齊讀課文第二句，全班討論理解“孩子”一詞。
11.生齊讀課文。要求讀準字音，強調不拖音。
五、指導背誦，升華感情
1.在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是大海，都是異常美麗；全國人民更是沉浸在這歡悅當中。這么沒美的詩句，如果能把它背下來就更好了！用你喜歡的方式快速背一背，看誰背的最有感情。
2.指名請學生上臺背誦
3.生齊背課文結束本節課。
作業：
1.抄寫本課“我會寫”生字，一字寫3遍，組1詞；
2.背誦課文。
《歡慶》教學設計 8
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：認識生字，規范書寫生字。有感情地朗讀課文。
教學難點：品味生動形象的語言，入境融情在歡慶國慶的場面中，加深對祖國的熱愛之情。
課前準備：多媒體（有國慶的錄像、圖片或資料介紹），生字卡片。
課時安排：2課時
第一課時
一、談話揭題，教學“歡慶”
1、我們剛歡度完祖國媽媽的`生日，是什么節日？（國慶節）今天，我們一起來學一首歡慶國慶節的小詩。
2、出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語。“慶”字還可以組成什么詞？（慶祝）對比“歡慶”和“慶祝”。師生釋疑：題目著重突出慶祝場面的熱鬧。
3、除了說歡慶國慶節，還可以說歡慶哪些節日呢？
4、寫好“歡慶”兩個字（范寫，生試寫，指導點評）
二、激情回放，暢談感受
1、每年的國慶節，全國人民都會興高采烈地舉行各種活動來慶祝祖國媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。）
2、看到這，你們有什么想說的嗎？
3、回憶這歡慶的時刻真是激動人心啊，課文又是怎樣描寫歡慶的？打開課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。
三、初讀課文，初步感知
1、自由讀，反饋字詞，區分多音字“樂”，讀詞卡“歡樂”，“樂曲”，再給“樂”組詞。
2、讀短語：“歡樂的樂曲”——“奏起歡樂的樂曲”——“大海奏起歡樂的樂曲”
3、讀詞卡：獻上 潔白 旗幟 億萬
4、再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂與喜慶。
5、指名讀，檢查是否讀得正確。
四、朗讀感悟，入境融情
1、研讀前面四行
（1）自由讀前面四行，讓學生說說從詩句中體會到什么。這前面四句詩就像四幅畫，你能讀出畫里都畫了些什么嗎？
（2）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
（3）讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會奏哪些樂曲呢？他們演奏得這么熱鬧，為的是什么？
（4）分組合作讀這四行詩句，并指導朗讀。（讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）
2、研讀后面四行。
（1）出示后四行詩句，齊讀，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
（2）指名朗讀交流體會。
（3）質疑：你有什么想問的嗎？（預設：十三億孩子？對于祖國媽媽來說，你是祖國媽媽的孩子，我是祖國媽媽的孩子，他也是祖國媽媽的孩子，全國十三億人民都是祖國媽媽的孩子。）
（4）祖國媽媽過生日，十三億人人民都沉浸在歡樂的海洋中。同學們，我們的祖國五十多年以來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠的不說，剛剛過去的雅典奧運會，中國代表團取得了獎牌總數第二名的成績，國歌一次又一次在雅典奧運會上響起。再來讀讀這四行，把你心中的那分熱愛，崇敬都讀出來。讓我們也加入這歡慶的隊伍吧！齊讀體會。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
3、有感情地朗讀全文。十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，一個閃閃發光的日子，讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛之情，讓我們借助這首詩來表達，告訴祖國媽媽，我們愛您。（放背景音樂，朗誦）
五、拓展實踐，升華情感
在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻給祖國媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來，可以做卡片，可以畫畫，可以寫幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽。
第二課時
一、活動導入
1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
2、國慶節——祖國媽媽的生日，讓我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、鞏固識字
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經驗識字。如加一加：大——慶 只——幟 南——獻
猜字謎：一借再借。（歡） 拆掉床木架，一人好住下。（慶）
兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）
四、指導寫字
1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致--左低右高。
3、學生描紅臨寫。
《歡慶》教學設計 9
一、教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
3、加深對祖國的熱愛之情。
二、教學重、難點：
1、識記生字，有感情地朗讀課文。
2、喜歡詩歌，加深對祖國的熱愛之情。
三、教學過程：第一課時
(一)、談話導入新課
1、我們剛剛度過十一假期，你們知道十月一日是什么日子嗎？(祖國媽媽的生日)
2、是的，十月一日是我們中華人民共和國成立的日子。因此，我們把這一天定為國慶節。每到這時，我們每個中華兒女都要為祖國媽媽歡慶生日。那么，誰能說一說我們都用什么方式來慶祝的？
(紅燈，國旗，唱歌，跳舞，舞獅子，放煙花，穿新衣服，出去旅游，團聚--- ---)
3、你們觀察的真仔細。在國慶期間，走到哪里都能聽到歡歌笑語，走到哪里都是熱熱鬧鬧的，真是人如海，歌如潮，一片歡慶的景象。(板書課題：歡慶)
(二)、創設情景，奠定感情基礎
1、讓我們一起再來感受一下這普天同慶的歡樂氣氛吧。(放課件1)
2、歡樂的十一雖然已經過去，但是我們對祖國的熱愛之情卻是越來越深，越來越濃。放假前，老師讓大家試著收集一些歌頌和贊美祖國的資料，誰愿意在這里和大家一起分享一下？(學生匯報）這幅圖上畫的是什么？(北京天安門)
(三)、初次感受課文
1、剛才，老師和大家一起分享了這幾個同學的收獲。尤其是那句“我和我的祖國一刻也不能分割”讓我再次感受到了那份濃濃的愛國情、赤子心。老師這里也有一首詩，想和大家來分享一下，可以嗎？
2、謝謝。那么我希望在讀的時候，每個同學都能細心的聽、認真的看大屏幕，想一想，在老師讀的這首詩中都有誰來歡慶祖國的生日？(放課件2)師范讀課文。
3、都有誰也來為祖國慶祝生日了？學生匯報：(田野、楓林、藍天、大海、十三億孩子)(隨機板書)
4、是的，在美麗的秋季，田野為祖國獻上了金黃的果實，楓林為祖國舉起火紅的旗幟，藍天為祖國放飛潔白的鴿子，大海為祖國奏起歡樂的樂曲。全國人民都是祖國媽媽的孩子，我們共同為祖國歌唱，為祖國祝福。
(四)、學生初讀課文，學習生字
1、多美的詩啊!這么美的詩你們想不想讀？
2、好的，下面就請同學們自己來試著小聲讀一讀，邊讀邊把生字圈出來。然后再借助拼音來自學生字。(學生自讀學習生字)
3、剛才大家學習的都很認真。下面和你的同位互相指讀生字來考一考。看看，你已經會認讀哪些生字，還有哪些讀不準的，互相交流、學習一下。
(五)、交流學習生字、組詞
1、你們都學會了嗎？那我要考考你們了。(放課件帶拼音認生字)齊讀生字-----領讀生字---(換課件)再領讀生字。開火車讀無拼音生字(2次)-----會給它們組詞嗎？(組詞課件)----看來大家對生字掌握的還不錯。那把這些字寶寶放到課文中，你們還會讀嗎？----那就請同學們再來讀讀課文。看看你能不能把字音讀準，把課文通順。(學生練習讀課文)
2、開火車讀無拼音生字(放課件)去拼音認生字。
3、會給它們組詞嗎？(放課件)生字組詞。教師隨機點擊課件出示生字組詞。給生字換偏旁或一部分。
(六)、學生再讀課文，把課文讀通順。
1、看來大家對生字掌握的還不錯。那把這些字寶寶放到課文中，你們還會讀嗎？----那就請同學們再來讀讀課文。看看你能不能把字音讀準，把課文通順。(學生練習讀課文)
2、指名朗讀。
3、教師引讀課文。
(七)、指導有感情讀課文
1、課文讀的很流利。下面請同學們把書輕輕的扣過去，再輕輕的閉上眼睛，伴隨音樂再來聽老師來讀一讀這首詩。這回請同學們發揮你們的想象力，邊聽邊想象一下，你仿佛看到什么？聽到什么？
2、師讀課文。(放課件)
3、說說看，你仿佛看到什么？聽到什么？(學生匯報)(彩筆板書：果實，旗幟，鴿子，樂曲)
4、想象的真好!那你能用一個詞來形容一下你們現在的心情嗎？(激動，興奮--- ---)
5、大家為什么會這么快樂，這么激動？(愛祖國)(板書：愛國情)
6、是的，正是有了這份愛國之情，人們才要為祖國歌唱，為祖國祝福。也正是有了這份愛國情，才有了這首歡慶的詩。如果我們在讀詩的'時候能夠做到眼中有物，心中有情，就能把這首詩的意境讀出來。下面，就請大家聽著音樂，想象詩中的畫面，再來練習讀讀看。讀出你對祖國的熱愛之情。
7、學生練習讀詩。(放課件音樂)
7、好，誰愿意來讀？(指名讀詩)
8、讀的不錯。這次請同學們把書放下，看著大屏幕，邊讀邊想象畫面，邊讀邊來做動作。全體起立!9，歡慶。(學生齊讀)
9、請坐。讀的太棒了!此時此刻，你們想對祖國媽媽說點什么呢？(生：感謝，祝福，愛，生日快樂，報答)
(八)、小結：你們說的太好了。老師希望我們每名同學都能夠從小做起，從現在做起，好好學習，鍛煉本領。希望大家都能夠牢牢的記住我們是“中國人”!我們熱愛自己的祖國!將來，無論我們走到哪里，無論我們從事什么樣的工作，都要心存著這份深深的愛國情、赤子心。都要為祖國更加繁榮、富強，貢獻出我們自己的力量。
《歡慶》教學設計 10
教學目標：
1．認識12個生字。會寫8個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好讀愿望不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。
教學重點：正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內容
教學難點：明白課文說明的道理
課前準備：多媒體課件、風娃娃的畫圖
教學過程：
一、激趣導入，板書課題
1．猜謎激趣：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭”同學們，猜猜看，它是誰？（風）
2．揭題：今天，我們認識的新朋友就是來自風家族的一位小成員──“風娃娃”（板書課題）。看，風娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛！（師邊敘述邊貼畫：風娃娃）
3．齊讀讀題：想和風娃娃交朋友嗎？那就和風娃娃打個招呼吧！
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，想想風娃娃都到了哪些地方？做了什么事？
2、根據學生的回答相機板書：
田野吹動大風車
河邊推動帆船
廣場吹跑風箏、衣服，吹斷小樹
三、研讀課文，讀中感悟
（一）學習第2段
讓我們跟隨著風娃娃一同到田野去看看吧！
1．自由讀第二段，讀后說說人們是喜歡風娃娃還是在責怪風娃娃？說說你的`理由。
2．結合重點句指導讀中感悟：
① “他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。”
②“秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了！”
交流：
（1）品讀句子①：風娃娃是怎樣吹動大風車的？（課件演示，并相機理解“斷斷續續”，指導讀句子①）
（2）品讀句子②
讀著，讀著，我們仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風娃娃送來甜甜的水呢！
來，可愛的小秧苗，和風娃娃說句話吧！
（二）分組學習，品讀課文第3段、6—8段
帶著小秧苗的感謝，風娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場，請小朋友選擇喜歡的一個地方做個小調查，人們是喜歡風娃娃還是在責怪風娃娃？并說出你的理由。
1．分組合作學習
2．小組匯報
第3段教學策略預設：
（1）自由讀，交流人們是喜歡風娃娃還是責怪風娃娃，說說理由。
（2）課件出示，幫助學生理解“他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。”這句話，體會纖夫十分辛苦。
（3）指導朗讀
（4）填空：風娃娃想：幫助人們做好事，真（），只要有（）就行。
第6—8段教學策略預設：
（1）自由讀，交流人們是喜歡風娃娃還是責怪風娃娃，說說理由。（課件相機出示相關圖片。）
（2）理解“無影無蹤”
（3）如果你就是那棵受傷的小樹、那只斷線的風箏、那件被吹跑的衣服，你想對風娃娃說些什么？
（4）指導朗讀
四、課外延伸
1．課件出示：人們利用風力進行發電的錄像片斷以及刮臺風的錄像片斷，說說風娃娃做了什么事，是好事還是壞事？
2．把自己搜集到的關于風的資料展示給大家，說說風還做了哪些好事和壞事。
五、總結：
從風娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？
對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。
板書設計：
風娃娃
田野吹動大風車
河邊推動帆船
廣場吹跑風箏、衣服，吹斷小樹
《歡慶》教學設計 11
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
設計理念：
本次教學以識字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學生在語境中識字，在語境中用字，充分自主識字。通過多種方式的朗讀，培養學生合作意識，感悟詩的意境。
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的.熱愛之情。
教學過程：
一、情境導入，激發情感
1、談話激趣
師：同學們，你們知道自己的生日吧？那么，你知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎？
2、情境體驗
師：今天，就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門發生的一件世紀盛事。（放錄相1“開國大典”的一個片段）
從那一天起，每年十月一日，人們都用各種方式慶祝祖國媽媽的生日。（放錄相2“國慶場面”）看到這歡慶的熱烈場面，此刻你的心情怎樣？你想說點什么？再過幾天就是國慶節了，今天就讓我們用《歡慶》這首詩歌向國慶獻禮，好嗎？
2、板書課題：歡慶 （學生齊讀課題）
二、初讀課文
1、請學生帶著自己的獨特感受，用自己喜歡的方式自己讀課文，并和生字交朋友。注意讀書的姿勢。
2、檢查課文同時在語境中識記生字。（多媒體出示課件）
師：課文中的句子來到了屏幕上，你能把它們讀正確嗎？想讀、會讀哪一行就讀哪一行。
在每一行的后面，還有一個字寶寶等著和你見面呢。
3、結合游戲在新詞中識記生字，鞏固生字。（出示多媒體課件）
游戲一、和詞語賽跑
生字朋友來到了新詞中，如果你能快速地讀出他們，他們就會自動認輸，自己停下來。
游戲二、登城樓
同學們想向國慶獻禮，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了，想請大家幫助它們。你們愿意嗎？只要大家讀對了，它們就能一個一個登上城樓，參加國慶活動。
三、再讀課文
1、要求學生把課文讀正確、讀流利。
（1）自己讀
（2）指名讀；自評，互評。
2、默讀課文
（1）邊讀邊想象
師：你想到了什么？他是什么樣子的？你還有什么想不明白？
（2）出示課件，提供表象
師：同學們的想象各種各樣，肯定每個人心中都有一幅美麗的圖畫。同學們請看屏幕（播放課件）。在這金秋時節，大自然把最美的景色獻給了祖國母親，現在就讓我們用最美的朗誦向祖國媽媽獻禮，好嗎？
四、朗讀感悟
1、合作朗誦
學生分四人小組，每一小組用自己喜歡的方式排練詩朗誦《歡慶》向祖國媽媽獻禮。
2、朗誦展示
（1）請不同方式的小組起來展示自己的朗誦成果。其他人當小評委評該小組的獻禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。
（2）集體向國慶獻禮，教師當觀眾。對學生的朗讀氣氛、朗讀方式、個別句子等地方進行指導。尤其是句子的連貫性進行指導。
（2）配樂向國慶獻禮。進一步激發學生的愛國情感，制造朗讀氛圍，讓學生的愛國情感在朗讀和音樂聲中進一步升華。
五、實踐活動
1、朗讀另一首詩歌《歡慶》，在新的語境中學習運用生字詞。
師：同學們，老師聽了你們的朗誦很感動。其實，還有許多詩歌也表達了我們對祖國深深的熱愛之情。現在就請同學們看大屏幕。看看這首詩歌中有哪一些字是我們新學的？你能用自己喜歡的方式來朗讀一個這首詩歌嗎？
學生自讀、朗讀。
2、課外搜集贊美祖國的詩歌，開一個小詩歌朗誦會。也可以搜集一些有關的圖片，或用其他方式表達自己對祖國的熱愛之情。比如，制作一張賀卡，寫上祖國媽媽，生日快樂等。
《歡慶》教學設計 12
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點、難點：
1、理解“國慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
課前準備：課件。
教學時間：（第二課時）
教學過程：
一、導入：
1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？
2、（出示開國大典歷史資料）同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。
3、回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶。
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、復習生字，引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示：注意“樂”是多音字，全班齊讀這兩個詞：歡樂、樂曲。
三、朗讀感悟：
1、你們真了不起！認識了這么多生字詞，那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？課文寫了“歡慶”什么？
2、出示讀書要求，學生自讀詩歌。
3、老師范讀，學生連讀。
4、找出自己喜歡的'詩句和同學分享。
（1）課件田野。
A指名讀。
B田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實呢？
C課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻海——
D（出示圖片）師：這樣的果實還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的景象。
E祖國媽媽收到了田野獻上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請你們來讀一讀。
（2）課件楓林。
A、讀自己喜歡的詩句，并說說眼中看到什么？
B、帶著感情讀詩句。（眼中有物，心中有情）
C、教師引導朗讀。
（3）出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。
A感受藍天白云的美麗情景。
B師：藍天帶著白云作為禮物來為祖國媽媽慶祝生日。
（4）課件：大海奏起歡樂的樂曲。
A問：你聽，大海在唱歌呢？ 它會唱什么歌？
B為祖國媽媽送上祝福，唱生日歌。
四、體會愛國情感：
1、在祖國媽媽生日這一天，大自然都來祝賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？
a、想想：“十三億孩子”都是誰？
小結：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？
2、請小朋友跟著老師一起讀一讀。（師生齊讀）
指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
師：作為祖國媽媽的孩子，小朋友們一起來為祖國媽媽慶祝慶祝。讀——
五、指導背誦課文
師：這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！看板書，我們一起來背一背。
A、誰愿意上來背一背？（指名表演背）
B、那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，把最美好的祝愿獻給祖國媽媽！齊背。
七、課內練習：
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。出示：旗。
2、師：看看田字格，說說寫這兩個字時要注意什么？
3、書寫生字。（作業單）
4、展示作業。
八、課外練習：
1、回家寫一寫其它的生字。
2、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
九、小結：你們都為祖國媽媽獻上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優美的歌聲獻給我們的祖國媽媽。
板書設計：
9、歡慶
十月一日
國慶節
田野 楓林 藍天 大海
《歡慶》教學設計 13
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：
識字教學；理解“國慶”的重大意義。
教學難點：
有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學方法：
圖文結合法
學習方法：
朗讀感悟法。
教具準備：
圖片、生字卡片、課件、
一、導入新課：
1、播放生日歌。你能聽出這是什么歌曲嗎？這是生日歌。什么時候會唱起這熟悉的旋律呢？慶祝生日。對，我們每個人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日。你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第66個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來歷？（設計意圖：了解國慶節）
2、今天我們就來學習一首關于歡慶國慶節的小詩，板書課題：歡慶
大家結合自己過節的感受說說什么是“歡慶”？你歡慶過什么節日或活動？
如、過年、歡度“六一”等 文中歡慶的是什么？
3、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、學習字詞
課題中出現了一個生字，你們能讀出他的名字嗎？（讀“慶”）能不能給他找些朋友？
其他的生字寶寶也急著和大家見面呢，出示生字詞。
1、現在老師就把生字寶寶都請出來了，課件出示生字。指讀，(1)指讀正音。有哪些生字的字音要提示大家？誰能領讀？（指名）學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
注意：這里有一個字在這首詩歌中有二種不同的讀音。它是誰？出示多音字：樂 學生認讀，教師提示：樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂 樂曲
2、A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的`方式讀出他們的名字吧！生：（自由讀生字）男女生輪讀
B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就快速指出錯誤）
3、單字小組查讀。怎樣才能記住這些生字呢？小組交流，識記字形。你最想記哪個字？哪個字記起來有困難？
4、打亂順序再讀。齊讀
5、生字寶寶要和大家做個游戲，這回他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？過渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？
三、學習課文
1、學生自讀課文。指讀。
2、默讀課文，
（1）這首詩歌課題是：歡慶。圍繞課題，寫了誰在歡慶？“（）”畫出；歡慶什么？怎樣歡慶？——畫出。郚完小組交流。課件演示畫面。（教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）
E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（F、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對祖國媽媽說什么呢？
仿佛聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
3、十三億孩子，歡慶這美好的日子，十月一日
，祖國媽媽的生日。
這十三億孩子，包括誰？
這十三億孩子，是怎樣歡慶這美好的日子？讓我們一起去感受那普天同慶的幸福時刻吧！
4、同學們，觀看這莊嚴而熱烈的場面你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩朗讀一下，通過朗讀把自己對祖國的愛表達出來吧。
A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？
新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國66年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？
生：自豪！驕傲！作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
生讀。讀最后一句話
B、為什么說十月一日
是個“美好的日子”？
四、指導背誦課文
這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）
五、十月一日，一個美好的日子。從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文，）（播放背景音樂：今天是你的生日）
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看你打算怎樣為祖國媽媽過的生日呢？
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
（生創作詩歌）
最后，讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：《生日快樂》
9、歡慶——祖國媽媽的生日 田野 （圖） 獻上 果實 楓林 （圖） 舉起 旗幟 藍天 （圖） 飛著 鴿子 大海 （圖） 奏起 樂曲
《歡慶》教學設計 14
《歡慶》是一首篇幅短小，愛國情緒激昂的詩歌，描寫了一幅給祖國媽媽過生日的歡慶場面。詩歌的前四行分別抒寫了大自然慶祝祖國生日時的歡樂喜慶的情景，后四行則表達了中華兒女的深深愛國情。本課識字量小，大部分要求識的字也是要求會寫的字，整體上看文章難度不大。
學生分析
學生已掌握了大量的識字方法，識字可通過自主方式完成。學生很少接觸到這種抽象的，抒情性強的現代詩，在讀書節奏上，情感表達上需要感悟和指導。因為篇幅短小，經多讀后容易背下來，所以背誦可以在本節課內完成。
教學目標
1、知識與技能
（1）會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。
2、過程與方法
把朗讀與想象結合起來，在多次誦讀中想象全國各民族人民為祖國母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。
3、情感態度與價值觀
（1）品味優美的語言，體會詩歌的意境。
（2）加深對祖國的熱愛之情。
教學重點難點
重點：識字寫字。
突破方法：用自己喜歡的方法自由識字。范寫和練寫相結合，寫好生字。
難點：體會詩歌所蘊含的感情，指導朗讀課文。
突破方法：通過范讀、練讀、想象相結合，體會詩歌蘊含的感情，然后再練習感情朗讀。
教學準備
生字卡片，課件。
課時安排：二課時。
教學過程
第一課時
課時目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會認“慶、獻”等7個生字，會寫“歡、慶、祖、億”4個生字。
一、談話導入，激發情感
1、你知道十月一日是什么日子嗎？
2、是啊，十月一日是個特殊的日子。 1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上莊嚴宣告，中華人民共和國成立。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從此，我國確定十月一日為國慶節，每年的這一天舉國上下都要歡慶祖國媽媽的生日。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣海濤和十三億兒女，都來祝福祖國的生日，這就是我們今天要學的小詩——《歡慶》。
（設計意圖：興趣是自主，探究學習的源泉。以激趣為手段，為學生創設主動學習的情境。在輕松愉快的氣氛中呈現了課題，避免了枯燥乏味的呈現形式，調動學習積極性。從談話聊天的形式入手，教師的語言親切、自然，又富有一定的煽動性，激發了學生學習的欲望。）
3、學習“歡、慶”二字，引導學生自己觀察生字，并把自己的發現告訴同學和老師，并練習寫字。
【設計意圖】：將“歡、慶”二字的認知在課題中完成,分散識字任務。
二、初讀課文，識記生字
1、學生借助書中的音節自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順。
2、在詩中找出自己不熟悉的字，用自己喜歡的方式讀準字音，記清字形。
3、檢測生字學習情況。
（1）教師出示生字卡片，學生讀出字音，并說一說自己記住生字的方法，引導學生用多種方法識記。
（2）教師引導學生發現字音及字形的重難點，并及時強調，幫助學生識記。
前鼻音：獻后鼻音：慶
平舌音：奏翹舌音：幟
（3）教師引導學生發現字形的重難點，并及時強調，幫助學生識記。
加一加：大——慶南——獻只——幟
編字謎：有水才潔三人合奏
4、讀詞語，鞏固字音。
歡樂、樂曲、奏起、獻上、旗幟、祖國、十三億
5、檢測課文朗讀情況，并相機學寫生字“億、祖”。
（1）讀給同桌聽，并及時糾正讀錯的地方。
（2）指名朗讀，重點檢測是否讀準字音了。
（3）相機學寫生字“億、祖”，引導學生自己觀察生字，并把自己的發現告訴同學和老師，并練習寫字。
【設計意圖】：識字采取隨文識字，自主識字的方式進行，堅持在語言環境中識字的原則，關注學生識字的過程和方法。
三、誦讀理解
1、自由練習誦讀
2、個別誦讀
這首詩文“有幾句話？”。然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。
3、全班齊讀
四、作業設計
1、完成課后練習中的“讀讀寫寫”。
板書設計
9、歡慶
左右結構：億潔歡祖旗幟
半包圍結構：慶
獨體字結構：曲
第二課時
課時目標
1、進一步練習背誦課文。
2、鞏固生字，會寫“旗、幟、潔、曲”4個生字。
3、在誦讀中體會喜慶歡樂的氣氛，加深對祖國的喜愛之情。
一、復習鞏固生字詞語。
1、出示加拼音的生字詞，開火車讀。
2、生字去掉拼音，學生開火車讀。（師提示前后鼻音、平翹舌音、多音字）
3、指名讀詞語
4、讀課文
【設計意圖】：由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的。
二、研讀課文，深入體會。
1、范讀課文。(用自己的聲音將學生帶入濃濃的愛國之情中)
2、學習前四行詩句。
（1）教師范讀前四句，學生閉眼想畫面。
（2）聽著老師的朗讀，你看到了什么？想到了什么？（學生交流）
（3）這么美麗、祥和、歡樂的場面，你能美美地讀出來嗎？
（4）出示課件，學生自由朗讀。
（5）教師領讀，提示重音與節奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）田野/獻上/金黃的/果實，楓林/舉起/火紅的/旗幟，藍天/飛著/潔白的/鴿子，大海/奏起/歡樂的/樂曲。
（6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰讀，齊讀。
（7）練習背誦。
3、教師過渡：田野、楓林、藍天、大海都充滿了歡樂，它們想干什么？（歡慶十月一日）他們是怎樣慶祝祖國媽媽的生日的？
（1）借助圖片，相機理解旗幟。
（2）學寫“旗、幟、潔、曲”四字，引導學生自己觀察生字，并把自己的發現告訴同學和老師，并練習寫字。
【設計意圖】：加強寫字的指導，抓要點，抓關鍵。寫字的展示，評價，增強了學生的成就感。
教師引導：除了田野、楓林、藍天、大海歡慶十月一日，還有誰在歡慶十月一日？（十三億孩子）
4、學習后四行詩。
（1）學生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。
（2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門夜景圖。
（3）這么熱鬧、歡慶的場面，你能大聲的讀出來嗎？
（4）出示課件：
十三億/孩子，歡慶/這美好的/日子，十月一日——祖國媽媽的'/生日。
（5）教師范讀，提示節奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”。“祖國媽媽生日”應讀得充滿激情，語調要快、高昂，要充滿對祖國的愛。）
（6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀。
【設計意圖】：采取多種形式的讀，來感悟詩意，激起學生學習興趣，達到喜歡閱讀的目的。
5、練習背
【設計意圖】：根據學生的掌握情況，在熟讀的基礎上，讓學生運用多種方法嘗試背誦，達到積累語言的目的。
三、總結拓展，深化主題
1、教師小結：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構成了多么美麗、歡樂、和諧的圖畫。讀著讀著，我們似乎看到農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
2、背誦課文。
3、學了課文，你有什么感想？
四、課堂練習
五、作業設計
1、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
2、給課文畫一幅圖。
板書設計
9歡慶
田野楓林
十月一日
藍天大海
《歡慶》教學設計 15
教學目標：
１.認識會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字；
２.品味優美的語言，練習用“ 獻上 的果實”說話；
３.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
認識“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。
教學難點：
品味優美的語言，練習說話。
教學過程：
一、誦讀導入，識寫“歡慶”
1.誦讀導入
同學們,再過幾天，就是十月一日了，十月一日是我們國家一個特別重要的節日，誰知道是什么節日？
國慶節，就是祖國媽媽的生日。咱們一起來背誦一遍《識字3》，夸夸咱們偉大的祖國。
我們今天要學的課文《歡慶》也表達了對祖國的熱愛。大家一起讀課題。
2.識記“歡慶”
想一想，你能用什么巧方法記住這兩個字？
(1)生活中識字.喜歡的歡就是這個字。你在生活中就認識了這個字。
(2)加一加“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就是“歡”字。
(3)換一換.你用換一換的方法記，很好。
(4)順口溜
(5)你能不能像“嘆”字這樣來說一說，先讀一讀例句：（出示）
嘆：口字旁和“又”組成“嘆”，嘆氣。
和“”組成“”，。
二、初讀課文，識記生字
1.多種方法識記生字
（1）第一排誰認識？請你讀，其他同學做小老師來評判。（豎排出示）
田野楓林藍天大海
（2）第二排誰來讀？
獻上舉起飛著奏起
①識記“獻”字
“獻”字你怎么記住的？你是怎么記住這個字的？
生活中我們也常見這個字。出示圖片：“獻花” ――畢業生在向老師“獻花”；“橫幅”――他們正在“獻愛心”； 采血車上的“獻血”標語。
生活是識字的大課堂，留心學習你就會認住更多的字。
②識記“奏”
你們看藝術家在演奏二胡,你能把“演奏”換個詞嗎?音樂家在演奏鋼琴,你能再換個動詞嗎?藝術家在演奏笛子,還可以說,他在笛子。
這一排都是表示動作的。誰能把這些詞變成動作？請你來做小老師領讀，不過不讓他讀，他做一個動作，我們讀相應的詞。
（3）第三排：
金黃的火紅的潔白的歡樂的
①“的”是輕聲，要讀的輕一些、短一些。
②連起來讀一讀：
金黃的果實火紅的旗幟潔白的鴿子歡樂的樂曲
③強調多音字“樂”
2.抽生讀糾正讀音
現在誰敢第一個站起來把整首詩讀給大家聽？
3.老師范讀
快國慶節了，老師也想為祖國媽媽獻上一份禮物，我就朗誦這首詩吧。
誰來評價老師的讀？你們想知道老師為什么能讀好嗎？
老師就把這個小秘密告訴大家，可得聽仔細了。老師在讀書的時候，每讀一句，腦海里就會想象出一幅畫面，這樣就能讀好。
4.學生練讀
你們想不想也像老師這樣來讀讀？那就再讀一遍。慢一點，速度快了，腦海中的.畫面就跳不出來。
三、細讀課文，讀出畫面
1.田野獻上金黃的果實
（１）詩中的每一句都是一幅動人的畫面。讀著這一句你仿佛看到了什么？
（２）《秋天的圖畫》這一課，有很多這樣的句子。你能想到哪些句子？
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
這一課又是如何描寫豐收景象的？
（出示）田野獻上金黃的果實
（３）秋天，還有誰會為祖國媽媽獻上果實呢？
出示秋子果實圖和句式“ 獻上 的果實”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩？
老師有個疑問:你看,滿山都是楓葉，沒有旗幟呀？楓葉像一面面火紅的旗幟。
3.藍天飛著潔白的鴿子
你們看，鴿子也來了。讀一讀這個句子。
鴿子是和平的象征，祖國媽媽生是這天，鴿子會對祖國媽媽說什么呢？出示句子:祝愿祖國媽媽：
如果你想不起來，可以看著這些詞語來說：
提示詞語：
永遠年輕吉祥如意心想事成興旺發達國富民強吉祥如意
幸福安康 繁榮昌盛國泰民安明天更美好
4.大海奏起歡樂的樂曲
今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？
同學們，我們的祖國越來越富強，作為祖國媽媽的孩子，你們自豪嗎？讓我們帶著自豪一起來讀最后四行。（出示后四行）
四、練習背誦，積累語言
1.你們的朗讀多么自豪。
2.去掉部他文字讀
現在老師把課文變成這樣（去掉部分文字）你還能讀嗎？
（1）田野獻上果實，
楓林舉起旗幟，
藍天飛著鴿子，
大海奏起樂曲。
十三億孩子，
歡樂這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
（2）田野獻上，
楓林舉起，
藍天飛著，
大海奏起。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
（3）田野，
楓林，
藍天，
大海。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
4.指名背誦
不知不覺中，同學們已經背會課文。誰敢站起來為大家背誦一遍?
五、書寫指導
讀好書，寫好字，就是我們送給祖國媽媽最好的禮物。接下來我們要寫的是兩個左右結構的字“億”和“祖”。
１.先觀察一下這兩個字的寬窄、高低。
誰來說一說：這兩個字都是左窄右寬，左高右低。你真有一雙發現的眼睛。
２.指導書寫“億”
怎么才能把“億”字寫漂亮呢？先來回想一下“家”字，哪兩點在一條線上就好看了？頭上的點和彎鉤的鉤兩點在一條線上，字就寫正了。
這個字也可以用“兩點一線”來固定。哪兩點在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。伸出手跟老師寫一個。
2.指導書寫“祖”
（１）這個字你還有什么要提醒大家的？
示字旁不要多一點,多一點就成了衣字旁。
（２）我們來看“示”在古代的意思：上面兩橫表示上天，豎釣像背對我們跪拜的人，撇點像兩手扶在地上。你們說，人們一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有關。“祖國”就是我們的祖先世世代居住的地方。“示”做偏的時候，第一個橫變成點，第二個橫變成橫撇，豎不變，點還是點。
那衣字旁是什么字變的？衣服有兩只袖子，所以衣字旁一定是兩點。衣字旁的字大多跟衣服有關。
（３）這個字什么筆畫最多，橫畫比較多,要注意什么？
橫畫間的距離要相等。
（４）田字格中還有哪些字橫畫比較多？“潔、旗、曲”。寫的時候都要注意橫畫等距。
伸出手跟老師寫一遍。
在田字格中找到“億”和“祖”，描一個，寫兩個。這兩個字都有書寫標準：首先要做到左窄右寬，左高右低， “億”要做到兩點一線，獎一顆星；“祖”要做到橫畫等距，獎一顆星。
3.展示評價。
4.指導書寫“旗”
同學們，在識字2我們學過“棋”字，在“識字3”我們學了“族”。“旗”字每個部分我們都會寫，可會寫不等于寫好。你有什么要提醒大家的？
老師還編來一個順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩。
伸出手跟老師寫一遍。師邊說順口溜邊書寫。
4.評價修正
現在我們一起做小老師來評價一下這兩位同學寫的字。
檢查一下自己寫的字，有沒有這樣的問題，再修改一下。
現在誰覺是自己做到了以上兩點，請伸出勝的姿勢。恭喜大家，字寫得是越來越好了。
同學們，怎樣才能寫好其他的生字呢？請大家課下仔細觀察，認真思考，相信一定會有所發現，寫好他們。
教學反思：
本課教學我主要落實了以下兩點：
一、將課堂10分鐘書寫練習落到實處。
《課標（2011版）》中明確指出，第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習。我們語文教師既是這個要求的執行者，也是監督者。但要想事半功倍，提高識字寫字的效率，就必須要有方法。因為做任何事情都需要方法，寫字自然也不例外。
各種結構形態的漢字都有規律可循，對學生進行書寫指導時，我們要盡量做到“以一帶多”，即教一個字，帶動一類字，幫助他們歸納書寫要點，把握書寫規律。這就需要語文老師至少思考兩點：
1.一節課重點要教哪些字？為什么？
《歡慶》這一課，要寫的字有八個：億、歡、旗、慶、潔、祖、幟、曲。這八個字重點該教哪個？經過一番斟酌，本課重點指導的是“億、旗”兩個字，因為這幾個字中所有合體字的各個部件學生都學過、會寫，只有“億”字右半部分的“乙”是個新出現的部件，從來沒寫過，而且二年級下冊還要學習“藝”，三年級還要學習“憶”和“乞”，都以此為基礎。“旗”字雖然每個部件都學過，但筆畫較多，組合起來難以寫得美觀。
其次指導的是“祖、曲”兩個字。三個字中示字旁前一個已經學過，這一課需要鞏固；“曲”字雖沒學過，但之前學過“田、由、甲”等字，不少學生已經會寫。這里要指導學生的是如何把這兩個字寫得更美觀。
2.如何來教更有效？
對于生字，若是見一個教一個，不講方法與技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高識字寫字的效率，就必須要有方法。因為做任何事情都需要方法，識字寫字也不例外。
“億”的教學我采用了獨家發明的“兩點一線”法，即“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。通過屏幕顯示，學生一目了然，易于把所握。
“祖”字，學生容易把示字旁寫成衣字旁，我就從字理的角度講了他們在古代的意思和區別。學生聽得很有趣，有一種恍然大悟的感覺。在無意識中這個偏旁已在他們心中扎根。此外這個字橫畫最多，我著重強調了“”橫畫等距”這一點，并讓學生觀察田字格中要求會寫的字，還有哪個字是“橫畫較多”，這要就順勢指導了“潔”“曲”等字。
“旗”字的“方人旁”在《識字3》學“族”字時剛學，難在把整個字寫在田字格正中間，不倒不歪。為此，我為學生編了一個順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩。這樣學生基本能掌握幾個關鍵點：如“方”字的橫一定往左縮，右上的撇橫寫在“方”的肩膀上。這樣就不易把字寫得太散。
二、學習規范的語言表達。
我們都知道一二年級語文教學的一個重點是識字寫字，但同時，也是學生學習規范語言的起步和重要階段。學習規范語言，首先要靠積累，其次還要適當運用。在這節課中，我創設了多次語言運用的情境：
1.用規范的語言說說合體字的組成
本冊第二單元第7課《一分鐘》課后有這么一道練習題：讓學生找找哪些偏旁和獨體字可以組成新字。旁邊還配有學習伙伴的示范：口字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”。編者安排這個練習，真可謂一石三鳥，這個練習既是鞏固識字的練習，同時也是學生練習規范口語表達的示范。如此意圖，如果僅在那一課讓學生練習，很難產生應有的效果，因為任何能力的形都需要不斷學習和鞏固強化。這一課我就自延伸了這一練習，讓學生在實踐中再次練習。
2.模仿“田野獻上金黃的果實”練習說話
備課時，我曾試圖這樣安排：先學完前四句，然后發現語言規律，最后模仿句式說話。這樣安排教學環節，顯得更加清晰。這樣處理其實隱含著幾個難點：一是要掌握與景物詞如“田野、楓林、藍天、大海”等詞相搭配的詞語，如“果實、旗幟、鴿子、樂曲”；二是要準確使用動詞，如“獻上、舉起、飛著、奏起”；三是要恰當使用與景物適配的形容詞，如“金黃的、火紅的、潔白的、歡樂的” 等。
如果同時進行以上三項訓練，顯然難度過大。與其多項訓練水過地皮濕，還不如擇其一處，深入練習，靈活運用。在這種想法下，我選擇了練習“恰當使用形容詞”。先出示“蘋果、鴨梨、芝麻、葡萄”等圖片，然后讓學生模仿“獻上的果實”說一說圖片內容。原本以為這是非常容易的，可從課堂實踐來看，學生大多只知道“紅紅的、黃黃的、黑黑的、紫紫的”等詞，還是很有必有進行實踐練習的。
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