[優(yōu)秀]《語文園地二》教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要準備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的《語文園地二》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計1
我的發(fā)現(xiàn)
1、指名學(xué)生說說書上畫的事物,最好能用怎么樣的什么進行說話。
如:一把打開的手扇
2、從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、進行說話練習:如:燕子的尾巴就像一把打開的剪刀。把比喻句說具體。
4、拓展訓(xùn)練:生活中還有哪些事物也可以用這樣的句式來說一說。
日積月累
(一)讀讀認認
1、自由讀
說說你發(fā)現(xiàn)了什么
2、指名讀
并及時糾音。
3、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、用熟字教學(xué)法進行識記生字。
5、選擇詞語進行說話練習。
(二)讀讀背背
描寫春天、贊美春天的名言警句很多很多,因為我們知道春天是一個美麗的季節(jié)。
出示:指名讀,作到有聲有色、瑯瑯上口。
讀著讀著,你都讀懂了哪一句,說給大伙兒聽聽。
背誦
(三)我會說
這樣的.題目應(yīng)該會做吧,不過知道一個答案沒什么了不起的,知道的越多越好。
學(xué)生自由練習
交流各種各樣的答案。
拓展練習。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)要求】
。、知識與技能:
、 學(xué)習含有反義的疊詞。
⑵ 學(xué)習相同偏旁部首的、意義相近的新字。
⑶ 區(qū)別形近字并組詞。
⑷ 朗讀現(xiàn)代詩。
、 進行口語交際。
⑹ 展示才藝。
。病⑦^程與方法:
⑴ 在比較、辨別中學(xué)習新字,復(fù)習舊的字。
⑵ 通過交際訓(xùn)練口語表達能力。
、 在展示中擴大知識面。
。、情感態(tài)度價值觀
提高口語表達能力,培養(yǎng)學(xué)習興趣。
【教學(xué)重、難點】
。薄W(xué)習疊詞。
。、學(xué)習新字,復(fù)習舊字。
。、口語交際。二年級下冊語文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【課時設(shè)計】
四課時。
第一課時
〖教學(xué)目標〗
1、學(xué)習疊詞。
。、學(xué)習新字。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現(xiàn)
。、出示疊詞:
大大小小 多多少少 深深淺淺
高高低低 長長短短 粗粗細細
。、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。
。、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……
。础⑸伎。
。、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。
師:大家能說幾個這樣的詞語?
6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
。贰⑸何野l(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。
師:能試著說出這樣的詞語嗎?
。浮⑸汉诤诎装住拰捳
9、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!
二、讀讀認認
。薄⒊鍪疽唤M新字:蘿、茄、菇
。、學(xué)生讀、辯。
。、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。
。、繼續(xù)出示其它的.幾組生字進行認讀:
⑴ 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)
、 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動手干活之意)
、 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動腳的意思)
。怠⒆x詞語:茄子、香菇、燉肉……
。、自由再組幾個詞。
三、作業(yè)
認讀新字、新詞。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
1、區(qū)別形近字并組詞。
2、讀現(xiàn)代詩。
〖教具準備〗
教學(xué)掛圖、卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、我會填
。、出示形近字。
。、學(xué)生辨認,口頭組詞。
。、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。
二、讀現(xiàn)代詩
。薄W(xué)生自由讀詩,要求:讀準字音。
。、指名朗讀,師生糾正讀音。
。场⒔處煼蹲x。
。、再給學(xué)生五分鐘朗讀。
5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
。、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?
三、學(xué)生談感受
第三課時
〖教學(xué)目標〗
。薄⒛苡闷胀ㄔ挵炎约旱南敕ㄕf出來,與大家討論交流。
。、說話時要態(tài)度大方,講文明。
〖教具準備〗
課件或圖片。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體?尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)
二、出示課件或圖片
。薄W(xué)生看圖后,議一議。
2、匯報看圖所得。
。场⒎中〗M討論問題:小華怎么辦?
4、匯報討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。
5、請學(xué)生上臺演一演。
。丁W(xué)生評價表演者。
三、總結(jié)
同學(xué)們知道了班集體的榮譽要每個學(xué)生來爭取,每個學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!
第四課時
〖教學(xué)目標〗
展示才藝。
〖教具準備〗
才藝展示品。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入課題
聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!
二、分組展示自己的展品
三、小組評議后選出幾個展在黑板上
四、講評或評比
五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”
六、作業(yè)
動手辦一份墻報(每人提供一份展品)
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標:
。、學(xué)會用加一加、減一減的方法來認字。
。、知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。
。、鞏固以前學(xué)習的字詞,會背詩歌《鞋》。
。、口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習“我的發(fā)現(xiàn)”
1、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”:
讀一讀。
。病⑼瑫r出示“漂 、飄”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
去掉偏旁就是“票”,念 piao,這種去掉偏旁變成一個新字的'方法叫“減一減”的方法。
。、那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。
。ㄖ保荆街玻
。、請學(xué)生自己看語文書,認記生字。
。ǹ梢孕〗M合作)
。、用生字卡片檢查。
今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。
二、讀讀想想
。薄⑿『诎宄鍪驹~語:
自由讀。
指名讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、告訴學(xué)生:
同一個字在不同的語境中的意思不同。
。、舉例:
樓老師 樓梯
三、日積月累
。、自由讀詞語。
。病⑿〗M合作讀,請小組長檢測。
。场熂訋讉詞語。
4、挑自己最喜歡的詞語說一句話。
四、讀讀背背
今天我們要來看看關(guān)于鞋的故事:
。、自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:
大大小小的鞋之間會說些什么?
。、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
五、口語交際
。、師講故事:
有一個小朋友,很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事,可是爸爸媽媽總是說他太小做不好,不讓他做。那么,他該怎么辦呢?請你幫他出出主意。
2、每個小朋友獨立思考,與同桌交流。
3、小組合作,交流,派代表匯報。
4、你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠?做了哪些事?/p>
。ǘ脧男《家獰釔蹌趧,幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。)
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計4
一、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。
同學(xué)們,這個單元我們學(xué)習了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來信,向我訴說了他的'煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會有什么煩心事呢?
2、揭開謎底,引出交際話題。
(1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?
。2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。
(3)揭示交際話題:出主意,想辦法。
3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。
。1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?
。2)出主意:怎樣才能說服父母?為什么?
。3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?
4、分角色表演,評價激勵。
(1)小組內(nèi)分角色練習。
(2)選出代表上臺表演,評價激勵。
二、識字交流,擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學(xué)。
2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容:看誰積累的食品商標最多。
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。
重點、難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。
2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的能力。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標】
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,掌握一些識字的方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、熟讀并背誦《鞋》。
5、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過,學(xué)會幫助大人做一些力所能及的家務(wù),學(xué)會關(guān)心體貼長輩。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習“我的發(fā)現(xiàn)”
1、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞:
生讀讀這些字,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?
2、在課件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習伙伴和她說的話:
生讀學(xué)習伙伴的話,看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué),哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)。
3、課件出示“我會認”:
生認讀課件上的字,并進行組詞比賽。
4、課件演示,將字演變成詞語:
生用賽讀的方式認讀課件上的詞語。
5、課件出示“讀讀想想”中的詞語:
生認讀詞語。
6、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習實際或用動作演示的方法理解“張”的不同意思,并相機利用動畫效果在課件的詞語下出示有關(guān)的圖片:
用“張”字的.不同意思組詞。
討論還有哪個字也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?
二、學(xué)習“日積月累”
1、課件出示“我會讀”中的詞語:
自由讀。
同桌互聽互讀。
指名讀。
2、游戲:
登山。
3、課件出示“讀讀背背”中的詩歌《鞋》:
自讀、背誦。
配上音樂背誦。
三、完成“口語交際”
1、用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情境:
小組討論:
怎樣才能勸說父母讓小明做家務(wù)?
組內(nèi)表演。
上臺表演。
互相評價。
2、出示多媒體動畫課件:
孩子做家務(wù)的情景。你在家也像他們一樣做過家務(wù)嗎?你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢?你是怎樣做的?
交流討論。
3、聽了那么多同學(xué)的介紹,你有什么問題想問問他們嗎?
學(xué)生自由說話。
4、你有什么話想說?
學(xué)生自由發(fā)言。
5、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》:
師生一起唱。
四、完成“展示臺”
課件出示一小女孩及她的對白:
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。
2、通過看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當?shù)木渥又小?/p>
4、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望,鼓勵學(xué)生寫真心話。
教學(xué)過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)漢字特點
1、同學(xué)們,到這個單元為止,我們已經(jīng)學(xué)習了很多生字,也積累了不少識字的方法,你知道的識字的方法有哪些?
2、今天我們學(xué)習一種新的識字方法——利用偏旁部首理解字義。
3、師示范朗讀,生跟讀。邊讀邊找不同。
4、講解:大部分漢字由兩部分組成一個部分跟漢字的讀音有關(guān),一個部分跟字義有關(guān),如:“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān),而意思和左邊的“蟲”有關(guān),因為蚜本身是指蚜蟲。
5、分析其余的漢字,加深認識這一規(guī)律。
6、總結(jié)生字的特點,歸納新的識字方法。
7、指導(dǎo)學(xué)生認識“玲.嶺.鈴.淮.維”五個要求認識的生字。
第三組可編兒歌:衣被是一家,用手來披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。第四組可以拓展知識:隹(zhuī):古代一種短尾巴的鳥。
【設(shè)計意圖】中國漢字的構(gòu)成都有其原理,放手讓學(xué)生自主去觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)過充分的交流、討論,掌握新的認識生字的方法,并應(yīng)用于今后的學(xué)習中去。
(二)看看說說
學(xué)生自己觀察,指名說反義詞。如:黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。
二、日積月累
(一)讀讀記記
1、示范朗讀“日積月累”中的成語,要求學(xué)生認真聽,可小聲跟讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語。可以將學(xué)生分成幾個組,比一比哪個組讀得好;也可以用接龍的形式,每個小組的同學(xué)每人讀一句,看哪個小組讀得又快又好。
3、讓學(xué)生自由朗讀成語,并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。
4、根據(jù)圖片或創(chuàng)設(shè)情境幫助理解:如,太陽一出來——金光閃閃,黃山的風景——秀麗神奇,小兔子跑進樹林——無影無蹤,廣闊的大!獰o邊無際。
【設(shè)計意圖】采用多種形式的朗讀,讓每個學(xué)生積極的參與到學(xué)習活動中,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性,活躍了課堂氣氛,從而達到積累成語的目的。
。ǘ┪視x
1、學(xué)生自讀詞語和兩個句子,想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。
2、自己選詞填空,全班交流并說說自己的.理由。
3、拓展練習
(三)我會寫
1、啟發(fā)談話:你們平時有很多心理話沒說,你們想說出來嗎/
2、嘗試
。1)先在小組內(nèi)說,再全班交流。(內(nèi)容不限長短不限)
。2)放膽試寫,實現(xiàn)遷移。
3、展示交流,互評互改。
讓學(xué)生將自己寫的話讀出來,和全班學(xué)生進行交流,教師對學(xué)生寫的話進行分析點評。
4、佳作欣賞,借鑒提高。
讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品,選一篇最好的在全班交流。
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,讓學(xué)生樂說敢說。在充分練習說話的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)從說到寫的遷移。
(四)我會讀
1、導(dǎo)入:師:你們知道我們唐代的哪些大詩人?他們都寫了哪詩?
今天我們一起在了解一位唐代著名詩人韓愈的有趣故事。
2、學(xué)生自讀故事。
3、同座互讀,看誰讀得準、讀得流利。
4、全班交流:你認為韓愈聰明在什么地方。
展示臺
。ㄒ唬┤沼
將自己的日記本,或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。
選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。
(二)中華鱘等資料
收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。
。ㄈ┑絼游飯@、植物園等地參觀,并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料,組織學(xué)生進行展示。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標】
。、學(xué)會分辨字音,比較形近字。
。、了解字的偏旁歸類,會讀詞語。
。、讀句說句,讀背古詩。
【教學(xué)重點】
學(xué)會辨字音,形近字比較,偏旁歸類。
【教學(xué)難點】
形近字比較
【教具準備】
課件
【設(shè)計特色】
鼓勵學(xué)生自主學(xué)習
【教學(xué)時間】
一課時
【過程設(shè)計】
一、復(fù)習要求
這個語文園地有六項內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。
二、復(fù)習指導(dǎo)
。、“我會連”,教學(xué)時可讓學(xué)生自行觀察,討論本題的要求,自己先做,然后全班交流, 并總結(jié):要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。
。、“讀讀比比”,是比較形近字?梢龑(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進行字的音形義的比較,其中需突出字形比較。
。、“我會連”,要求把帶“ z zh c ch ”的 字分別找出來。以游戲的方式進行練習。
再以小小火車開起來。你的火車開到哪?我的火車開到這的.形式進行。
。、“我會讀”是鞏固識字和積累詞語的練習。先每個學(xué)生自己讀,一時記不起來的字可以查生字表(一),再讀給旁邊的同學(xué)聽。
。、“讀讀說說”,教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認識句子的結(jié)構(gòu)。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計8
【設(shè)計理念】
著力體現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習與實踐活動的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),從而培養(yǎng)小學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習含有反義的疊詞。樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2.在比較辨別中學(xué)習新字,復(fù)習舊字。能獨立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.閱讀現(xiàn)代詩《一個石頭小姑娘》。
4.通過口語交際,調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)習興趣。
5.能向大家展示自己的課外學(xué)習心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。
【課前準備】
教師準備:投影儀、生字卡片、收集資料
【課時安排】 三課時。
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀詞語,自己發(fā)現(xiàn)。體會詞語朗讀時的節(jié)奏。
2.詞語減肥,交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)!窘o詞語減肥后,發(fā)現(xiàn)新詞:大小 深淺 高低 長短 粗細 多少(都是反義詞)
3.全班交流,歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
4.照樣子說詞語。
大大小。ù笮。 多多少少( )
深深淺淺( ) 高高低低( )
長長短短( ) 粗粗細細( )
5.展示智慧新發(fā)現(xiàn),拓展練習。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?再說出幾個這樣的詞語。(教師相機板書)如:上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……
6.讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
7.選擇5個詞語補充在書上。
8.采取多種游戲方式說反義詞。
[設(shè)計意圖]
這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習,本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解,從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富。
二、日積月累
1.讀讀認認
。1)現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!
。2)小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的`。
。3)小組匯報
、俦硎臼卟艘活惖脑~:蘿、茄、菇(與蔬菜有關(guān))
、诒硎局蟮囊馑嫉脑~:燉、燒、烤(與“火”有關(guān),都含有“煮”之意。)
、郾硎居袆邮忠馑嫉脑~:扒、扛、揀(與“扌”有關(guān),都含有動手干活之意。)
④表示有動腳的意思的詞:跺、踢、跳(與“?”有關(guān),都含有動腳的意思。)
。4)、想想說說
①再說幾個表示蔬菜一類的詞:──────—(與蔬菜有關(guān))
②再說幾個表示“煮”意思的詞:────—(與“火”有關(guān)。)
③再說幾個表示有動手意思的詞:────—(與“扌”有關(guān)。)
、茉僬f幾個表示有動腳的意思的詞:────—(與“?”有關(guān)。)
2.我會填。
、賹忣}。說說題意。
、谡f說每組詞有什么不同點。
、弁阑ハ嘟涣鳌⑿〗M內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語。
④全班交流。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,鼓勵大家發(fā)表不同意見。
、葸x擇自己喜歡的短語說一句或幾句話,教師鼓勵創(chuàng)新。
、尥卣咕毩, 創(chuàng)設(shè)情景說話:如
風光秀麗的黃山──────;川流不息的汽車──────
、 獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
購( )評( )破( )拾( )
溝( )坪( )玻( )給( )
拎( )甸( )續(xù)( )錢( )
鈴( )句( )讀( )線( )
3.我會讀。
。1)自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。
。2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。
。3)全班交流感悟詩歌。
。4)練習給詩配畫:你覺得該畫什么?
。5)朗讀詩歌。進一步體會詩的意境。
。墼O(shè)計意圖]
本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自己練習生活體驗來思考、應(yīng)用新知識,引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,這正是新課程“促進學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。
。劢虒W(xué)反思]
教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué)。當學(xué)生有了充分的空間展示自我時,就會不斷地超越自己原有的認知水平和想像能力,就會形成積極的創(chuàng)造精神,促進自身的悟感、想像、思維的發(fā)展,這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。
語文終究姓“語”,語文學(xué)科的根本屬性是工具性,語文學(xué)科的根本任務(wù)是進行語言文字訓(xùn)練。知識在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版,而是充滿個性思辯和眾人智慧的個性化知識體系,是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識框架;顒拥拈_展首先要考慮的是千方百計給學(xué)生帶來認知的歡樂,讓學(xué)生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動方式中不斷將知識積累、儲存。因此,本設(shè)計意在搭建一個活動平臺,老師和和學(xué)生一起開動“知識快車”,教學(xué)活動中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi),然后再有選擇地“買票上車”。這樣的活動,貌似無序,但卻會有很多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運作,學(xué)生會成為真正的知識主人!墩Z文園地》的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)如此。
第二課時 口語交際
一、再現(xiàn)情境
(1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。
(2)小組討論:他該怎么做?為什么?
(3)集體交流。
教師小結(jié)學(xué)生的做法:①記下小龍的名字。②不記。
二、提出建議
。1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
。2)選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后,各方展開辯論,充分說明自己觀點正確的理由,對方錯誤的理由。
同桌互說,全班交流。
三、小小辯論會
。1)陳述觀點。
。2)自由辯論。
。3)教師總裁、小結(jié)。
[設(shè)計意圖]
本環(huán)節(jié)的設(shè)計注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力和參與、合作的意識,這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。教師成了平等中首席。小學(xué)生的辯論,既活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了小學(xué)生動腦、動嘴的能力。
[教學(xué)反思]
本節(jié)口語交際課,教師的角色已發(fā)生變化,由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習的合作者。這一探討,有相當?shù)姆e極意義,應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習的主動參與者,課堂上的主人。學(xué)生由被動地接受知識,變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo),學(xué)生由認真聽變?yōu)樽约簞幽X動口。注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運用,為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時,這樣的堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體,教師是主導(dǎo)者。實際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移:由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由過去的重結(jié)果,向重學(xué)生的學(xué)習過程轉(zhuǎn)變。原來那種教師強調(diào)“注意聽”的呆板模式,被教師的適時點撥、指導(dǎo)取代。這就是注重了學(xué)生學(xué)習的親身體驗和實踐。學(xué)習方式也發(fā)生了變化。但對教師的要求可更高了?谡Z交際的習慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事,教師對學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒,堅持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。需要說明的是,在教學(xué)過程中,教師要重視學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文雅的舉止談吐,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個性品質(zhì)。
第 三 課 時
一、展示臺
1.讀讀學(xué)習小伙伴的話,說說你知道了什么?
2.感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
可以練習生活實際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。
3.說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。
4.你想為集體做些什么?
5.教師小結(jié)。
。墼O(shè)計意圖]
在聯(lián)系生活體驗中思考,在思考中感悟,通過交流和展示,來感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
二、展示“六一小報”。
1.小組交流。
如:小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。
2.“推銷小報”比賽。
假如自己是推銷員,如何把自己的小報推向市場或讀者。
。1)先自由準備
。2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。
。3)全班交流。
3.教師小結(jié)。
三、粘貼學(xué)生的小報作品。
[設(shè)計意圖]
引導(dǎo)小學(xué)生交流生活體驗,組織小學(xué)生“推銷小報”比賽。本身就是十分有趣而有意義的實踐活動。小學(xué)生在這樣的實踐活動中,生成的是智慧,感悟的是體驗是成功是快樂。這種超越和溝通聽、說、讀、寫的綜合性學(xué)習,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標
1、通過部首查字法認識“葡、萄、紫、狐、貍、笨、酸”7個生字。
2、學(xué)習部首查字法,提高自主識字的能力。
3、朗讀并背誦三句詩,大致了解意思,感受田園風光的美麗。
4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀《十二月花名歌》,知道每個月主要哪些花開放,這些花有什么特點,使學(xué)生更好地感受大自然的美麗。
教學(xué)重點:“日積月累”和“我愛閱讀”。
教學(xué)難點:學(xué)習部首查字法,提高自主識字的能力。
課時安排:2課時
第一課時
課時目標
1、通過部首查字法認識“葡、萄、紫、狐、貍、笨、酸”7個生字。
2、學(xué)習部首查字法,提高自主識字的能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習舊知,質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師拿出一本字典,師生共同回憶一年級時學(xué)習的用音序查字法查字典的方法。
2、教師鼓勵學(xué)生思考:在什么情況下需要用到音序查字法?(當我們寫話時遇到不會寫的字,知道它的讀音,就可以通過音序查字法來查找這個漢字。)
3、教師質(zhì)疑過渡:當我們讀書的時候,遇到了不認識的字,這個時候該怎么辦呢?(學(xué)生交流,教師小結(jié):除了問老師和家人,我們還可以請教字典老師,這個時候就需要學(xué)習另一種查字典的方法—部首查字法。)
二、示范指導(dǎo),學(xué)習新法
1、教師出示課本第25頁的兒歌,學(xué)生自主嘗試朗讀。
2、指名學(xué)生說說在這首兒歌中有哪些字不認識。
3、以“狐”為例,教師示范部首查字典的方法(在示范過程中,教師提醒學(xué)生翻開字典,跟隨老師的指導(dǎo)一起查找):
(1)確定部首,“狐”的部首是“犭”,數(shù)數(shù)“犭”的筆畫,共三畫。
(2)在“部首目錄”的“三畫”中找到“犭”部,看看對應(yīng)的頁碼是多少。
。3)翻到“犭”所在的頁碼,在“檢字表”中找到“犭”部,再數(shù)數(shù)“狐”字除去部首還有幾畫(五畫),在“犭”部“五畫”中找到“狐”字,看看“狐”字所在的正文頁碼。
(4)翻到正文頁碼,就可以找到“狐”字了。
4、師生共同回憶部首查字法的步驟,教師出示小兒歌,幫助學(xué)生記憶:
確定部首是幾畫,部首目錄找到它。除去部首剩幾畫,部首目錄找到它。
5、鼓勵學(xué)生讀一讀小兒歌,交流兒歌每一句的意思,根據(jù)學(xué)生的交流情況教師適當講解指導(dǎo),確保每一位學(xué)生理解并記住部首查字法的方法。
三、鞏固練習,自主識字
1、學(xué)生自主完成課本第26頁的第1、2小題。
2、指名學(xué)生匯報,師生共同訂正,提醒學(xué)生一定要明確部首,數(shù)清除部首外還有幾畫。
3、學(xué)生使用部首查字法在字典中查“葡、紫、貍、笨、酸”,完成第3題的表格。
4、在學(xué)生自主查字典的過程中,教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習情況,并進行個別指導(dǎo)。
5、指名學(xué)生匯報,教師鼓勵學(xué)生說清自己查找的過程,鞏固部首查字法的步驟。
6、出示詞語卡片:葡萄、紫色、狐貍、笨蛋、酸味,(1)指名學(xué)生認讀,如果學(xué)生用部首查字法自己認識了這些生字,教師要給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵。(2)指名學(xué)生匯報交流,師生共同訂正。(3)拓展:課下,用部首查字法在字典中找到自己和爸爸媽媽的姓名漢字。
四、課堂小結(jié)
小朋友們,這節(jié)課我們又學(xué)會了一項新本領(lǐng),那就是用部首查字法在字典中查找漢字,這個本領(lǐng)可了不起了,它能幫助我們認識許多漢字朋友,希望小朋友們今后能多多使用它。
第二課時
課時目標
1、朗讀并背誦三句詩,大致了解意思,感受田園風光的美麗。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀《十二月花名歌》,知道每個月主要有哪些花開放,這些花有什么特點,從而使學(xué)生感受大自然的美麗。
3、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)過程
一、關(guān)聯(lián)舊知,激趣導(dǎo)入
1、教師出示本單元學(xué)習過的《田家四季歌》,鼓勵學(xué)生讀一讀,背一背。
2、教師多媒體配樂出示美麗的田園山水風光,學(xué)生欣賞,同時交流看到這些美麗的景色時能想到哪些詞語,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)并出示:春暖花開、湖光山色、桃紅柳綠、綠草如茵、春色滿園、山清水秀等,豐富學(xué)生的詞語積累。
3、教師過渡激趣:描寫美麗景色除了這些詞語,還有很多詩句呢,這節(jié)課我們就來學(xué)習。
二、學(xué)習“日積月累”
1、學(xué)生自主閱讀“日積月累”中的三句詩,借助拼音讀準字音,讀通詩句。
2、指名學(xué)生分句朗讀,教師相機正音指導(dǎo):強調(diào):“章、忠”是翹舌音、后鼻音,“畦”讀“qí”。
3、鼓勵學(xué)生再次進行朗讀練習,將詩句讀得更加正確流利,讀出詩句的節(jié)奏。
4、指名學(xué)生交流對詩句大致意思的理解,在學(xué)生交流的過程中:(1)教師相機出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,練習表達,將句子說清楚,說完整,感受詩句中所表現(xiàn)的田園風光之美。(2)重點講解“忠厚傳家久,詩書繼世長”的意思:擁有忠實厚道的品德,家族才能經(jīng)久不衰,就像詩和書,能夠在世間流傳如此之久。
5、多種形式加強訓(xùn)練,在熟讀的基礎(chǔ)上行練習背誦。
三、學(xué)習“我愛閱讀”
1、教師出示一組美麗的鮮花圖片,學(xué)生交流自己認識的花名。
2、教師過渡:一年四季,都有美麗的鮮花盛開,你們知道不同的月份,都有哪些花開放嗎?趕緊讀一讀《十二月花名歌》吧!
3、學(xué)生自主朗讀,借助拼音讀準字音,讀通句子。
4、指名學(xué)生分句朗讀,在學(xué)生朗讀的過程中相機正音,強調(diào)“正月”的“正”是第一聲,并進行適當?shù)睦首x指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生將句子讀正確,讀流暢。
5、學(xué)生再次朗讀兒歌,畫出每個月盛開的花名,多讀幾遍。
6、指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖,將花名與圖對應(yīng)起來,教師提醒學(xué)生插圖上的各種花叢左上方到下方再到右上方,是按照月份順序排列的。
7、指名學(xué)生交流喜歡圖中的`什么花,這種花是什么樣子,為什么喜歡。
8、教師多媒體配樂播放山茶到寒梅這十二種花的圖片,給予學(xué)生進一步直觀的認識。
9、學(xué)生再次朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏。
10、全班拍手齊讀兒歌。
四、課堂小結(jié)
小朋友們,這節(jié)課我們在語文園地里欣賞了美麗的田園風光,認識了十二種花,還了解了它們的主要特點,收獲可真多。大自然是一副美麗的畫,一首動聽的歌,希望小朋友們能多和家人一起走進自然,親自去感受它的神奇和美麗。
教學(xué)反思:“語文園地”二的活動目的是掌握部首查字法,積累語句,了解每個月份開哪種花。教學(xué)過程中,我采用自主學(xué)習和合作探究的形式引導(dǎo)學(xué)生了解部首查字法,多查多練,比賽查字典,加深學(xué)生對部首查字法的認識;通過情境教學(xué)的方式,幫助學(xué)生理解“日積月累”中的語句和《十二月花名歌》,并結(jié)合圖片,講解課文內(nèi)容,加深學(xué)生對課文的熟悉,引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的樂趣。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典,學(xué)會用部首查字典的查字方法。
2、具有運用字典獨立識字的能力,養(yǎng)成在學(xué)習中勤查字典的好習慣。
3、熟讀并背誦對聯(lián),培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。
重點難點:
1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典,學(xué)會用部首查字典的查字方法。
2、熟讀并背誦對聯(lián),培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。
課前準備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、準備字典。(學(xué)生)
課時分配:二課時
第1課時
一、讀兒歌,導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生讀兒歌:
葡萄架,高又高,
上邊掛著紫葡萄。
狐貍看見往上跳,
跳哇跳,夠不著。
夠不著,心不甘,
不說自己笨,倒說葡萄酸。
2、你們在讀的時候,有沒有不認識的字?有不認識的字我們怎么辦呢?
3、提示新課:查字典。
二、學(xué)習用部首查字法查字典。
1、學(xué)生自由讀查字典四步法,巡視。
2、請同學(xué)匯報用部首查字法的四個步驟。
3、老師把字典放在平臺上作示范,引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”,告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋,讓學(xué)生明白,查字典必須按一定步驟進行,才能查到要查的字。
4、練習
。1)查一查下面的部首在“檢字表”的.哪一頁。
艸()糸()犭()酉()
。2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。
葡()紫()貍()笨()酸()
5、實踐操作:學(xué)生用部首查字法,查查兒歌中不認識的字。
6、檢查學(xué)生完成情況。
三、老師小結(jié),布置作業(yè)。
第2課時
一、提問引入,激發(fā)興趣。
1、孩子們會說對聯(lián)嗎?你都知道哪些對聯(lián)?
2、請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。
3、提示新課,今天我們也來學(xué)習對聯(lián)。
二、日積月累。
1、出示26頁3副對聯(lián),讓學(xué)生借助拼音自由讀,小組合作讀,指名讀,齊讀。
2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。
3、認讀生字。(指名讀,齊讀)
4、學(xué)生逐句讀對聯(lián),直到讀通順,讀熟為止。
5、師指導(dǎo)朗讀對聯(lián),感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。
6、生再次試讀對聯(lián),直到讀得流利,有感情。(互讀,小組合作讀,全班齊讀)
7、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。
8、生帶著情感,小組合作試背。
9、指名背誦,全班齊背。
三、我愛閱讀。
1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”,小組合作讀,指名讀,齊讀。
2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。
3、認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。
4、學(xué)生逐句讀,直到讀通順,讀熟悉為止。
5、學(xué)生再次自由讀,并用橫線勾畫出每個月開的花名。
6、全班交流匯報。
7、拓展:你還知道哪些花是什么月份開的?舉例說一說。
四、老師小結(jié),布置作業(yè)。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標:
1.形成正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿,提高書寫能力,能夠把字寫得規(guī)范、端正、整潔。(重點)
2.積累形容不同季節(jié)的詞語;積累描寫秋天的成語。(重點)
3.能使用鋼筆把字寫規(guī)范。(重點)
4.能夠聯(lián)系上下文,靈活采用多種方法來理解詞語。
課前準備:
教師準備:制作課件。
學(xué)生準備:字典;搜集有關(guān)于四季的詞語、詩句。
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、交流平臺
1.在讀書的時候,我們會遇到不理解的詞語。如果遇到不理解的詞語,你會怎樣做呢?有哪些好方法呢?把你的想法與小組里的同學(xué)交流,看看哪個小組總結(jié)的方法多。
2.學(xué)生在小組內(nèi)交流,及時記錄在書上的發(fā)散圖中。
3.學(xué)生匯報,教師相機點撥、歸納。
預(yù)設(shè):查字典、尋找近義詞、反義詞否定法、聯(lián)系上下文、結(jié)合做動作、聯(lián)系生活實際、結(jié)合課文插圖、創(chuàng)設(shè)情境朗讀體驗……
4.小結(jié):在理解詞語時,我們要注意聯(lián)系上下文,靈活選取理解詞語的方法。
二、詞句段運用
1.談話:你最喜歡哪個季節(jié)?每個季節(jié)給你留下了怎樣的印象?
2.播放音樂,出示四季的圖片。
3.師:你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)呢?先自己在書上寫一寫,然后把自己寫下來的詞語與同學(xué)交流交流。
4.同桌互相交流。
5.匯報展示。
春:暖和春光明媚春暖花開春色滿園姹紫嫣紅
夏:炎熱驕陽似火烈日當空酷暑難耐揮汗成雨
秋:涼爽秋高氣爽五谷豐登天高云淡秋色宜人
冬:寒冷冰天雪地鵝毛大雪風雪交加千里冰封
6.理解詞語的意思。
。1)自由讀一讀兩個句子,試著理解加點詞語的意思。
①聽了老師的這番話,我憧憬著即將到來的一天,期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。
②小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸媽媽會責備他。
。2)同桌互相說一說,自己是用什么方法理解加點詞語的意思的?
(3)全班匯報,教師相機點撥。
預(yù)設(shè):
、佟般裤健笨梢酝ㄟ^查字典來理解,也可以抓住句子中的“即將到來”和“期待”兩個關(guān)鍵詞來理解!般裤健本褪恰皩磳⒌絹淼倪@一天充滿了期待與向往”。
、凇办话病笨梢越Y(jié)合句子內(nèi)容來理解。小明把花瓶打碎了,他的心里一定很害怕。同時,抓住“不安”這個關(guān)鍵詞,可以體會到“忐忑不安”是用來形容小明心里緊張不安。
三、實踐練習
1.找一找本單元課文中的關(guān)鍵詞語,試著理解詞語的'意思。
2.在小組里交流自己理解了哪些詞語,用了什么方法。還有哪些詞語不懂?
3.全班匯報:哪些詞語理解起來有難度?教師依據(jù)實際情況,相機進行點撥。
第二課時
一、書寫提示
1.出示本節(jié)課要用鋼筆寫的字,觀察結(jié)構(gòu)。
狂排鋪票蓋寒臂假
2.仔細觀察,說一說這些字在書寫時需要注意些什么。
3.學(xué)生交流,教師相機點撥。
狂:注意“犭”的寫法,第二筆是彎鉤。
排:注意橫短豎長,不要多寫橫。
鋪:不要忘寫最后一筆點。
票:上邊第四筆、第五筆都是豎,下邊“示”的豎鉤不要穿過“二”。
蓋:注意上邊的豎不出頭。
寒:注意筆順,撇、捺不要和上邊的豎連成一筆。
臂:上寬下窄,下邊“月”的撇變豎。
假:左中兩部寫在豎中線右側(cè),右部寫在豎中線右側(cè)。
4.出示執(zhí)筆姿勢和坐姿口訣,學(xué)生拍手讀一讀。
寫字姿勢要注意,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離書本一尺。
頭擺正,肩放平,兩腿并排腳放平,看誰姿勢最端正。
5.小結(jié):我們在書寫時,橫畫要寫得平穩(wěn),豎畫要寫得端正。橫平豎直,字就平穩(wěn)端正。使用鋼筆,注意執(zhí)筆姿勢,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
6.學(xué)生自主練習,教師巡視指導(dǎo)。
7.投影展示,師生進行評議。
二、日積月累
1.自由讀一讀日積月累中的詞語,讀準字音。
2.課件出示詞語,指名讀。教師相機正音:強調(diào)“爽”“染”是翹舌音,“累”在這里讀léi。
秋高氣爽天高云淡秋風習習
一葉知秋金桂飄香層林盡染
五谷豐登果實累累春華秋實
3.想一想這些詞語都是描寫什么的?(第一行是描寫秋天天氣的詞語,第二行是描寫秋天景色的詞語,第三行是描寫秋天豐收景象的詞語。)
4.選擇一個詞語說一說自己想象到的畫面。
5.把這些詞語摘抄在積累本上。
三、拓展練習
1.復(fù)習本單元學(xué)過的與“秋天”有關(guān)的古詩。
2.背一背自己喜歡的詩句。
3.展示搜集到的有關(guān)于四季的詩句、詞語。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標】
1、掌握運用兩種識字方法認讀六個字,積累更多詞語。
2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。
【教學(xué)重點、難點】
1、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。
2、創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生口語交際能力。
【教學(xué)用具】
生字卡、題板。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標〗
1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律認記生字。
2、積累更多的詞匯、豐富學(xué)生語言。
〖教學(xué)過程〗
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、我的發(fā)現(xiàn)
同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來作客。
1、出字題板(兩個詞組)
2、請同學(xué)們讀一讀、記一記。
3、出示第二張題板
4、出示生字卡片:票、元、旦
1、看一看小黑板上的字詞,動腦筋想想,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、請學(xué)生讀一讀,并組成詞語。
3、讀一讀。
4、認讀生字。
二、讀讀想想
1、自讀詞語。
2、動腦筋想一想,這些帶點的字里有什么秘密嗎?
3、開火車讀。
三、我會讀
1、自讀詞語。
2、指名讀。
3、開火車讀。
4、全班齊讀。
四、讀讀背背
1、自由練習讀。
2、男女生對讀。
3、個人展示讀。
4、齊讀。
5、背誦。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、識字的展示與交流。
〖教學(xué)過程〗
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、口語交際
1、同學(xué)們,這單元我們學(xué)習了好幾篇關(guān)于孝敬前父母,尊敬長輩的`課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?
2、我該怎么辦呢?
1、指名念小朋友的話。
2、討論交流?梢宰约赫f一說,也可以合作上臺表演。
3、分角色表演,評價激勵。
二、識字加油站
1、自帶課外書或貼字卡片,小組進行識字交流。
2、指名上臺與大家交流。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標:
1、復(fù)習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等,復(fù)習鞏固生字詞,增加語言積累。
3、通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認識句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵學(xué)生說完整話,激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
教學(xué)重點:
比較形近的字和復(fù)習學(xué)過的字的偏旁。
教學(xué)難點:
讀句說句。
教學(xué)準備:
字母卡片,相關(guān)的漢字卡片,詞語卡片。
課時安排 2課時
第一課時
總65
一、教學(xué)目標:
1、復(fù)習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等,復(fù)習鞏固生字詞,增加語言積累。
二、教學(xué)重點:比較形近的字和復(fù)習學(xué)過的字的偏旁。
三、教學(xué)難點:讀句說句。
四、教學(xué)過程:
(一)、我會連
1、談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來到語文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來到我會連這個游覽區(qū),誰連得又快又對,我就把五角星送給誰。
2、開火車讀準、,、,、,、。(重點指導(dǎo)讀準鼻音和邊音)
3、在字母下面出示漢字,指導(dǎo)連線。
。1)學(xué)生自己連一連。
(2)同桌對一對,連得不一致的請教生字表,教師巡視。
。3)連錯的同學(xué)哪個字連錯了,請小朋友幫忙,教師引導(dǎo)學(xué)生評價他們的學(xué)習態(tài)度。
4、做找朋友的游戲,鞏固漢字的讀音。
(1)師生合作。(出示相關(guān)的漢字)
。2)學(xué)生與學(xué)生合作。(在同桌或四人小組進行)
。ǘ、讀讀比比
1、談話激趣:請你先讀一讀,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2、學(xué)生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、比較形近字的差異,練習說完整話。
。1)共同完成了子、十葉音形義的比較,再分別組詞。
(2)四人小組合作,完成其余部分。
(3)小組派代表,自選一組讀讀、比比、說說,教師引導(dǎo)學(xué)生評價。
5、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。
。ㄈ⑽視
1、創(chuàng)設(shè)情境:(出示蘋果園圖)瞧,蘋果園到了,小朋友提著籃子摘蘋果,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友撿蘋果。(每人先找同一個偏旁的字做上記號,再相互檢查,找其它字。)
3、同桌展示找的蘋果,并讀一讀。
4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上,學(xué)生做摘蘋果游戲,帶讀生字。(配讀兒歌:秋天到,秋天到,果園里真熱鬧,蘋果紅,蘋果香,小朋友們摘果忙)
五、作業(yè)布置:回家復(fù)習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
六、板書設(shè)計:一棵蘋果樹
七、課后反思:語文園地二教學(xué)設(shè)計教案
第二課時
總66
一、教學(xué)目標:
1、通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認識句子的`結(jié)構(gòu),并鼓勵學(xué)生說完整話,激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
二、教學(xué)重點:比較形近的字和復(fù)習學(xué)過的字的偏旁。
三、教學(xué)難點:讀句說句。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⑽視x
1、談話激趣:上節(jié)課,咱們在蘋果園里摘了生字蘋果,收獲真不少!現(xiàn)在我們做個過獨木橋,奪紅旗的游戲。橋上有許多攔路虎(詞語),只有讀準它們,才能過橋奪紅旗
2、出示詞語,學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。
3、做過橋奪紅旗的游戲。
。1)指名過橋。(一人讀一排詞語)
。2)四人小組接力過橋。(兩排詞語)
。3)男女接力比賽過橋。(所有的詞語)
。ǘ⒆x讀說說
1、談話激趣:過了獨木橋,我們又來到我會讀讀說說游覽區(qū)。讓我們讀什么?說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))
2、讀句子。學(xué)生練讀,指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認識什么地方有什么的句型。
(1)問:第一句講什么?(我家門口)有什么呢?(一棵小樹)
(2)請同學(xué)把第二句的什么地方用波浪線畫出來,用橫線把有什么畫出來。
。3)指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長短讀出什么地方有什么。
4、練習說話。
。1)把第一、二句變一變、說一說。
。2)把第三句補充完整:屋子里有( )。(指導(dǎo)用準數(shù)量詞)
(3)擴展練習。
。ㄈ⒆x讀背背
1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎?為什么?
2、讀古詩《畫雞》。
。1)學(xué)生借助拼音讀古詩。
。2)四人小組互相讀一讀。
。3)指名讀,學(xué)生評價。
(4)教師范讀,學(xué)生評價。
(5)小組范讀,男女生比賽讀。
3、背誦古詩。
4、表演朗誦。
。ㄋ模、練習 語文園地二教學(xué)設(shè)計教案
挑戰(zhàn)題:補充句子。
。 )有( )。
( )有( ),有( ),還有( )。
五、作業(yè)布置:回家復(fù)習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
六、板書設(shè)計:( )有( )。
七、課后反思:
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計14
【指導(dǎo)思想】
根據(jù)《語文課程標準》的要求,圍繞口語交際課的基本目標,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習氛圍,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。
【教學(xué)目標】
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;
2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
【課前準備】
1、教師制作關(guān)于橋的課件。
2、學(xué)生搜集橋的圖片。
3、學(xué)生自己設(shè)計的“未來的橋”圖紙。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,這幾天大家都忙壞了,又是搜集橋的圖片,有是畫橋,那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦?
生:橋。
師:好,那我們就給這節(jié)課起個名字叫:橋。(老師板書:橋)老師也搜集了不少橋的圖片,你們想不想看呢?
生:想。
2、播放有關(guān)橋的課件。
。ㄕn件演示橋的發(fā)展:木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等)
師:剛才你們都看到哪些橋呀?
生:木橋,竹橋,石橋……
師:是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多橋中,你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說,再指名說;引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱,再說喜歡的原因)
。ㄒ a、她是怎么把這座橋說得好的?b、她說的好這座橋有什么秘密呢?c、她又是為什么說的這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢? d、她最獨特的地方是什么?)
3、小結(jié)過渡:小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋,隨著科學(xué)的發(fā)展,橋也不斷在變化,同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里,想想未來的橋是什么樣的呢?(板書:未來)請你們把設(shè)計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧!
二、語言訓(xùn)練,傳授方法
1、指名介紹自己設(shè)計的橋,師生、生生模擬對話。
師:某某同學(xué),你設(shè)計的橋是什么橋呀?
生:我設(shè)計的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見,每次爸爸媽媽打我的時候,我就躲進去吃零食,打電子游戲、睡覺。
。ㄏ旅娴耐瑢W(xué)對他的設(shè)計提問)
生:它有什么特點呀?(或什么用途呀?)
生:我給你提一個建議,可以把它設(shè)計的更美觀一些!
。ㄔ僬?guī)讉同學(xué)說說,然后小組交流)
、 我設(shè)計的橋,名字叫“動畫城橋“,如果你想見動畫世界里的明星,就來我們的動畫城吧,它會讓你一夜之間美夢成真,與你的偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。
、 我設(shè)計的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的',橋欄桿是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食──哇,香死我了!
⑶ u f o 橋,我在上面安放一個高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法:先介紹橋的名稱,再說橋的特點或用途。
3、在小組內(nèi)評出“最佳設(shè)計者”。
師:好,各位,下面我們將在這里舉行一個隆重的,驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券,在這樣的盛會上,我們可以頒什么獎呢?誰來提一提?人教版小學(xué)語文第二冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:ai ei ui教學(xué)反思胖乎乎的小手(第二課時)《平平搭積木》練習人教版一年級《日月明》教案《陽光》教學(xué)設(shè)計1《漢語拼音·復(fù)習一》教學(xué)建議《7棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計《胖乎乎的小手》教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
、 你得意思是說給他平一個美觀獎;
、 你想的太特殊了,黃老師備課的時候都沒想到這一點,黃老師把它記下來。
、 你和黃老師想到了一塊,對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個特殊獎項,“小小橋梁的設(shè)計師”是不是也能代表你們心中的想法?
三、再創(chuàng)情境,擴展訓(xùn)練
1、師:在黃岡市長江河面上,不久還可能會建起鄂黃長江二橋,你們想不想把自己的設(shè)計推薦給市長伯伯呢?以小組為單位,把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下,該怎么樣向市長伯伯介紹,才能讓他采用你們的設(shè)計方案。
2、各小組匯報,交流。
3、小組間交流。
、 每組選一個向市長伯伯(一生扮演),介紹本組的“未來的橋”設(shè)計方案,介紹后將圖貼在黑板上。
、 其他小組對他們進行質(zhì)疑。(從橋的造型,材料,色彩等方面)
4、頒獎儀式。
四、回顧歷史,升華感情
1、總結(jié)這節(jié)課,老師給學(xué)生寄予希望。
2、欣賞黃岡各地的橋(多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字)讓學(xué)生在音樂中即感受歷史,有能欣賞書法。
五、課后延伸
將自己設(shè)計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友,并動手制作橋的模型。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計15
課前準備
、俣嗝襟w課件。
、谧R字卡片、詞語卡片。
、鄹傎愒u比用的小紅旗。
④讓學(xué)生準備展示內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計
我的發(fā)現(xiàn)
要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同一個字,在不同的語言環(huán)境中,意思不一樣,體會漢字表意的豐富性。
、偌とぃ航裉煳艺埩艘晃粷h字朋友,它是誰呢?出示“回”字,用“回”字來組詞。
②引導(dǎo):這位朋友要教給我們一個新的知識,是什么呢?請你讀讀書上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
、劢Y(jié)論:同一個字在不同的語境中意思可能不同,要結(jié)合語境來理解字意。
。ú捎脫Q詞法理解第1、3句中的“回”字)
、軘U展積累:引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習組詞、說句子,進一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。
日積月累
、僮x讀認認
a、激趣:老師給大家?guī)砹艘恍┐毒、餐具,我們一起來認識它的名稱。
。ㄕn件播放:結(jié)合實物出現(xiàn)詞語)
b、小組內(nèi)練讀詞語。
c、比一比。
小組開火車讀詞比賽,比哪組的火車開得好。
同學(xué)來挑戰(zhàn),看誰最棒。
d、認讀生字
剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字。
課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。
小組內(nèi)互相讀一讀生字。
老師用生字卡抽查。
聽字音舉卡片。
小組討論交流:你有什么好辦法可以記住這些字的`字形?
、谧x讀背背
a、引入:成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。
b、小組內(nèi)練讀成語。
c、比一比看誰讀得快,讀得最準確,記得最牢固。
。ɡ蠋熀喒P勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個小組,老師隨意抽出詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功,就把哪個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪個小組最先到達山頂)
d、學(xué)生自由說成語的意思。
e、擴展積累:你還能說出哪些成語?
口語交際
①看圖了解圖意。
a、出示掛圖,提出要求:先仔細看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來觀察,說說講了一件什么事。
b、自己看圖、理解圖意。
c、在小組且內(nèi)練說。
、诶m(xù)編故事。
a、小組討論:如果你是這位小朋友,你會怎么做。
b、列出學(xué)生想的辦法。
c、評一評誰的辦法好。
d、把續(xù)編的故事講給同桌聽。
e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽,評出“故事大王”。
③擴展延伸。
a、自主畫了一幅或幾幅畫,然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。
b、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容,互相觀賞,互相學(xué)習。
展示臺
①小組內(nèi)展示課外學(xué)習語文的成果。
②每小組推薦一個代表在全班交流展示。
、坜k一個班級小報展覽。
建議這次語文園地教學(xué)用3課時,其中口語交際用1課時。
學(xué)習目標
、侔l(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點,結(jié)合語言環(huán)境理解字意。
②認識9個生字鞏固識字,積累詞語。
、勰芸炊畧D畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法,并樂于與同學(xué)交流、討論。
、苣馨炎约核嫷膱D畫用文字表達出來。
、輼淞⑸钪袑W(xué)習語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習成果。
教學(xué)重難點
漢字一字多義,在語言環(huán)境中理解字意。
看清圖意,根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想辦法,與同學(xué)進行交流、討論。
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