六年級語文《獄中聯歡》教學設計[精選]
作為一名教師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的六年級語文《獄中聯歡》教學設計，希望能夠幫助到大家。
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六年級語文《獄中聯歡》教學設計1
學習目標
1、朗讀課文，自學生字新詞語。
2、了解我國古代書法家及其書法特點。
3、激發學生熱愛書法藝術的思想感情。
教學過程
一、出示課題，揭題:
1、“名碑”指什么?
2“薈萃”什么意義?
二、檢查生詞預習情況情況
名碑薈萃 博采眾長 瀟灑清秀 骨氣勁峭 法度嚴整 辭官不就 遒勁郁勃 美不勝收 瑰寶 觀摹 剛勁 王羲之 顏真卿 柳公權歐陽詢
三、朗讀文章，整體感知，理清層次。
1、課文寫了什么?
2、怎樣來寫的呢?
3、學習第一部分。
4、分組學習第二部分，4人一小組
第一大組學習王羲之;
第二大組學習歐陽詢;
第三大組學習顏真卿;
第四大組學習柳公權;
朗讀課文，并且說出每位書法家的書法特點。(朗讀5分鐘) 特點：
王羲之：博采眾長、瀟灑清秀
歐陽詢：骨氣勁削、法度嚴整
顏真卿：端莊雄偉、遒勁郁勃
柳公權：骨力遒勁、結構嚴謹
每個大組要1組同學來匯報。
5、你最喜歡哪一種字體?請你找到自己的伙伴，一起來擔任碑林的解說員，解說你最喜歡的那一個作品。
6、你們剛才介紹的名家，他們的作品在西安碑林中都有收藏。這些名家書法藝術風格獨特，字文皆美，因此，課文中的最后一段這樣說齊讀最后一段。
7、結合板書總結全文
四、談談你的收獲(內容、思想、寫作方法)
1、交流內容上的收獲。
2 、交流思想上的`收獲。
3、交流寫作方法上的收獲。
五、課后作業
六、通過課文的學習，我們領略了四種書體，你們知道還有哪些名家名碑?欣賞圖片。
有什么感想?你有什么辦法讓更多的人了解我國西安的這座書法藝術寶庫?請你為西安碑林設計一條廣告語。交流。 板書設計
5、名碑薈萃
王羲之 瀟灑清秀
歐陽詢 骨氣勁峭 法度嚴整
顏真卿 端莊雄偉 遒勁郁勃 (藝術瑰寶 文化遺產) 柳公權 骨力遒勁 結構嚴謹
六年級語文《獄中聯歡》教學設計2
教學目標：
一、通過本課的學習，使學生讀懂課文內容，體會革命前輩在獄中聯歡時表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，從中受到思想教育。
二、學習本課11個生字并積累詞語。
三、結合課文，練習用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內容。
四、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1.訓練用較快的速度閱讀課文，理解內容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯歡的過程。
2.仔細體會文中對聯的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對敵斗爭中表現的巧妙的斗爭藝術。
3.聯系上下文理解文中含義深刻的句子。
教學時間： 三課時
教學設計：
第一課時
一、啟發談話，導入新課。
二、放錄音，聽朗讀課文。讓學生從整體上初步了解課文內容。
三、學習生字、詞。
1.檢查學生預習情況，并讓學生提出預習中疑難問題。
2.指導學生讀準字音。
學生自我拼讀生字表中的11個生字，然后指名讀，根據學生拼讀的情況，教師給予指導。
3.指導學生分析字形結構。
4.指導學生理解詞義。
讓學生通過，聯系上下文說說重點詞語的意思。
四、讓學生用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后討論。
(1)監獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦?
(2)他們在敵人的魔掌里為什么還那么歡樂?
(3)課文在描寫革命前輩在獄中聯歡的過程時是按照怎樣的順序寫的?
(學生討論后，可以讓學生動手填寫課后練習第2題。)
五、給課文分段，說說各段的主要內容。
六、教師小結。
七、作業。
1.寫詞語。
2.讀課文。
第二課時
一、學習課文第1段。
1.教師簡介課文開頭的背景。
2.學生齊讀第1段課文。
3.齊讀后，教師可以提問：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時響應，像一陣閃電，爆發了洪亮的歌聲。”這表達了革命先輩怎樣的心情?
4.教師小結第1段。
二、學習第2段課文。
1.指名讀第2段課文。
2.學生自讀第2段，思考，討論。
(1)第2段開頭是什么句子?在文中起什么作用?
(2)在新年聯歡會上同志們準備了哪些禮物?
(禮物有賀年片、五角星、錦旗等。)
(3)他們是怎樣準備這些禮物的?
(4)在這樣險惡、黑暗的條件下，他們為什么要準備這些禮物?
3.齊讀課文。
4.教師小結。
三、學習課文第3段。
1.指名讀課文第3段。
2.學生自讀課文、思考、討論。
(1)說說“蒼勁”和“洋溢”兩個詞的意思。
(2)女牢的對聯寫的是什么?然后請同學們反復讀這幅對聯。請一名同學背給大家聽。
說說“洞中才數月，世上已千年”這幅對聯和它的橫額“扭轉乾坤”的意思?
(3)為什么說樓一室的對聯寫得更妙?請同學們說說對這幅對聯的理解?
讓同學反復讀這幅對聯，然后請一名同學背誦。
(4)樓二室的對聯，寫得十分優美，讀出對聯，并說說它的含義。背誦這幅對聯。
(5)樓三室的對聯，借用了古人的詩句，說說這幅對聯的意思。
3.這些對聯革命者看了歡欣鼓舞，特務們看完對聯后有什么表現?他們為什么會有這種表現?
4.學生朗讀第3段課文，反復讀對聯，邊讀邊體會對聯的含義。
5.教師小結。
四、作業。
1.讀課文。
2.背誦文中的對聯。
第三課時
一、學習課文第4段。
1.學生自讀第4段課文，了解本段課文的主要內容。
2.指名讀課文，然后討論：
(1)第4段課文中描寫了獄中聯歡進入表演節目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節目?
(2)讀出文中描寫戴鐵鐐扭秧歌的語句。
(3)課文是怎樣描寫同志們表演疊羅漢節目的`?
(4)課文中怎樣描寫女同志表演秧歌舞的?
(用上邊的方法來學習這段課文，體會革命者面對隨時可能被敵人殺害的危險，對人民的事業無比忠誠，把個人生死置之度外的崇高精神。)
3.指名學生讀第4段課文。
4.小結第4段。
二、再一次聽課文朗讀錄音，回憶全文內容。
三、說說學了這篇課文后，你在思想上有什么收獲?
(教師引導學生結合課文內容說說自己的認識。)
四、結合板書總結課文。
五、作業：有感情地朗讀課文。
板書設計：
獄中聯歡
大合唱→ 互贈禮物→ 貼對聯→ 表演節目
教學后記：
教師要注意引導學生體會紀念品是極簡陋的，從中可以看出獄中的情況是何等的艱難，但在這樣的條件下準備禮物，互贈禮物，表現了同志之間的深厚情誼和他們對革命勝利充滿了必勝的信心，從中我們也可以看到革命者是那樣的心靈手巧。
六年級語文《獄中聯歡》教學設計3
教學要求
1．通過閱讀理解內容，領會革命前輩在獄中聯歡中表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，從中受到革命傳統教育。
2．練習用較快的速度閱讀課文；了解課文敘述順序。
3．學會本課生字新詞，理解重點詞句。
4．有感情地朗讀課文。
教學重點
1．練習用較快的速度閱讀課文。
2．了解課文敘述順序；體會課文中對聯的含義。
教學過程
第一課時
一、簡介背景，板書課題。
二、指名分部分朗讀課文，完成“思考·練習”1。
1．指名四人分部分讀課文，全班思考每部分主要講的是什么。
2．用最簡練的語言概括各部分的內容。
3．完成“思考·練習”1的填空：唱歌→交換禮品→貼對聯→表演節目，借以了解各部分主要內容，理清課文敘述順序。
三、自讀“交換禮品”的.部分，指出都交換了哪些禮品，想這些禮品都是用什么材料做成的，說明了什么，然后交流。
（禮品有：賀年片--小塊草紙，紅藥水當顏料；
五角星--塑料牙刷柄雕的；
錦旗--彩線是從襪子上拆下來的；
他們連起碼的材料也沒有，趕制出這樣的禮品，既表達了同志間的友情，又表明了革命到底的志向。）
四、講讀“貼對聯”的部分。
1．自讀，在每副對聯旁注上或在書上畫出含著的意思。
2．討論·交流文中的幾幅對聯。
五、朗讀“唱歌”“交換禮品”“貼對聯”三部分。
六、作業。
1．讀課文。
2．識記生字。
第二課時
一、講讀“表演節目”的部分。
1．自讀，思考：監獄里的革命前輩都表演了哪些節目？他們在敵人的魔掌里為什么那么歡樂？
2．討論交流。結合理解“思考·練習”3的兩個句子。
3．朗讀，讀出上述思想感情。
二、識記生字、生詞，練習書寫。
三、練習朗讀課文。
1．指名讀。
2．全班評議。
3．各自練讀。
4．再指名讀。
三、抄寫課文中的對聯。
四、從“自讀課本”或其他書報刊物上選一篇文章，讓學生閱讀一遍并做練習，訓練用較快的速度閱讀，讀后能記住主要內容。教師要統計閱讀時間，并用填空題、選擇題檢查閱讀效果。
五、作業。
1．書寫生字詞。
2．有感情地朗讀課文。
六年級語文《獄中聯歡》教學設計4
教材分析：
《獄中聯歡》節選自《紅巖》第16章。聯歡指1949年新年聯歡。當時反動派兵敗如山倒，不得不玩“停戰”把戲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務也在表面上對被囚禁的革命者作出一點放松的姿態。我們的革命前輩就利用這個機會舉行別開生面的新年聯歡會，對于中的革命力量進行了一次檢閱。
教學要求：
通過閱讀理解內容，領會革命前輩在獄中聯歡中表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，從中接受革命傳統教育。練習用較快的速度閱讀課文，了解課文敘述順序。學會本課生字新詞，積累自己喜愛的詞語，理解重點詞句。有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的對聯。
教學重點：
練習用較快的速度閱讀課文。了解課文敘述順序，體會課文中對聯的含義。積累自己喜愛的詞語，背誦自己感興趣的對聯。
教學難點：
了解課文敘述順序，體會課文中對聯的含義。
教學構想：
課前可鼓勵學生讀長篇小說《紅巖》，也可利用課外活動時間，由教師和學生講述或朗讀跟課文關系密切的章節。本課是略讀課文，課文又較長，教學時要突出重點和難點。在感情朗讀中要求學生體會對聯的含義，以及表演節目中的雙關語。
教學準備：
生字生詞卡片、錄像帶、投影片
教學時間：
1課時
學習過程：
一、激趣導入
１、簡介背景。首都北京將舉行開國大典，山城重慶仍然被反動派盤踞。在那里的中美技術合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關押和許多革命者。他們隨時都可能被敵人殺害，后來敵人的確對他們下毒手。從全國的'形勢看，反動派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰”的把戲，伺機進行反撲。渣滓洞的特務對被囚禁的革命者做出一點放松的姿態。革命前輩便利用這一機會舉行一次別開生面的新年聯歡，以巧妙的方式同敵人進行斗爭。
２、板書課題。
二、檢查預習
1、同學們都回家預習課文了吧，現在我們來檢查一下生字學習的情況。
（1）出示生字生詞卡片。
（2）學生自由朗讀后，同位檢查朗讀情況。
（3）指名朗讀，教師注意正音。
xing hui xie liao jiang
猩 詼 諧 鐐 蔣
2、請同學開火車朗讀課文，出示投影：
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
思考：你能根據課文的敘述順序用最簡潔的語言概括各部分的內容嗎？
3、指名完成填空內容。
三、自讀“交換禮品”部分，指出都交換了哪些禮品？想象這些禮品都是用哪些材料做成的？說明什么？然后交流。
1、禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當顏料。
五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。
錦旗——彩線是從襪子上拆下來的。
2、他們連起碼的材料也沒有，趕制這樣的禮品，說明了什么？（既表達了同志間的友情，又表明了革命到底的志向。）
3、請帶著這樣的感情來朗讀課文。
四、學習“貼對聯”部分。
1、分小組朗讀課文。
2、在進行討論后，在每一副對聯旁注上或在書上畫出含著的意思。
3、討論交流：
（1）“洞中才數月，世上已千年”形容革命形勢發展迅速。橫額“扭轉乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉乾坤”含有推翻反動統治之意。
（2）“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監牢中堅持學習領悟馬克思列寧主義的革命真理。“歌樂山”指渣滓洞的地點。橫額“極樂世界”，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。
（3）“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”“舊景”指反動派的統治。“新春”指革命即將在全國勝利的前景。同 “苦盡甘來”一起，表達了革命者堅信革命即將勝利的信念和對革命前途的憧憬。
（4）“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”借用古人詩句，既表達了對反動派的蔑視（阻止革命勝利是徒勞的），又表達了對勝利（紅杏出墻）的企盼。橫額“大地回春”，生動地概括了當時的革命形勢。
（5）“兩個天窗——出氣，一扇風門——伸頭” “兩個天窗”“一扇風門”概括了革命者非人的鐵窗生活。橫額“樂在其中”，表達了革命者視苦為樂的革命情懷，也是對反動派迫害革命者的巧妙接露。
4、教師小結：總之，獄中的革命者運用對聯這一形式，抒發了革命情懷，同敵人進行了既巧妙又堅決的斗爭。
五、學習“表演節目”部分。
1、學生自讀課文，思考：監獄里的革命前輩都表演了哪些節目？他們在敵人的魔掌里為什么這么快樂？
2、出示投影（本段重點句），討論、交流句義。
（1）是針對幾個戴著腳鐐的革命者扭秧歌發出的感慨與贊嘆。“高歌曼舞”放聲歌唱，盡情舞蹈。這種高歌曼舞是對反動勢力的蔑視，是對革命勝利的企盼。這個句子表達了作者對革命者鮮明立場、頑強斗志、樂觀精神的贊頌。
（2）是對獄中聯歡的集中概括，也是對革命前輩堅強的革命意志和樂觀主義精神的集中概括。這兩句話表面十分風趣，實質上表達了革命者蔑視敵人，將個人生死置之度外的崇高的革命精神。
3、感情朗讀，讀出感情。
六、感情朗讀整篇課文，選擇你認為意義深刻的對聯或句子背下來。
1、指名朗讀，全班評議。
2、各自練讀。
3、再指名讀。
作業設計：
１、積累自己喜歡的詞語。
２、抄寫課文中的對聯。
３、感情朗讀課文，并把這個故事講給自己的父母聽。
板書設計：
5*、獄中聯歡
唱歌 交換禮品 貼對聯 表演節目
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