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《土壤中有什么》教學設計優秀
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《土壤中有什么》教學設計優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、能運用多種感官來認識土壤；會描述、記錄自己的觀察結果；能與同學交流自己的觀察結果。
2、知道土壤里含有許多物質，有石子、沙子，有動植物和它們的遺體等等；建立土壤是個混合物的概念。
3、意識到土壤和動植物之間的密切關系；愿意親近土壤。
教學準備：
杯子、干濕土壤、放大鏡、白紙、水。
教學過程：
一、組織教學
1、課前選好組長、記錄員、材料員。
2、關于老師，你想知道什么？
3、從進教室到現在，你又發現了什么？
4、師：通過剛才的談話，老師發現我們方川小學的學生特聰明，特愛動腦筋，特愛觀察，相信這一節課大家也能學得更好。
二、談話導入、引入課題：
1、同學們，我們周圍的花、草、樹木、莊稼都生長在哪呢？
2、板書：土壤。關于土壤，你知道些什么？你還想了解土壤的哪些知識？
3、出示課題
三、尋找土壤的成分
（一）觀察新鮮的土壤
1、預測土壤里有什么
2、如果給你一包土壤，你準備怎樣觀察？
3、看，老師為大家準備了什么？（教師自己準備一套）出示：紙、筷子、放大鏡
4、你能說說這些工具的用處嗎？你現在又準備怎樣觀察？動手之前強調：在觀察的過程中要做好記錄，比一比哪個組發現得最多。
5、學生分組研究土壤。
6、你們組發現了什么？利用實物投影儀投放匯報，其他組補充，教師寫上。
7、你能給這些東西分分類嗎？指導分類：水分、動物、動物遺留物、植物遺留物、雜物、土壤顆粒等。（它們腐爛后就成了腐殖質）
4、像小石子、沙這樣的顆粒，我們稱為土壤顆粒，那你們在觀察過程中，有沒有發現比沙更小的顆粒呢？（如粉砂、黏土）
5、我們來看看科學家（地質學家）是怎么分類的，課件出示。（沙礫指的就是小石子）
（三）沉積實驗
1、你有什么好辦法來區分沙礫、粉砂和黏土嗎？
2、說說你打算怎么做這個實驗？要注意什么？出示溫馨提示提醒學生：
溫馨提示：
1、將土塊放入杯中時動作要輕，以免濺起水花弄濕桌子；
2、土塊放入水中后，先不要攪拌，注意觀察水中土壤發生的現象，再攪拌；
3、攪拌的動作要輕、慢，以防水溢出杯子。
3、交流反饋
小結：我們可以看見，土壤顆粒是分成一層一層的，下面的土壤顆粒大，有許多的石子沉積，是沙礫層，中間的土壤顆粒小，是沙層，上面的應該是黏土層，水面上還漂浮著一層雜物。
4、師總結：通過以上的實驗，我們知道了土壤中有（板書：沙礫、沙、黏土、腐殖質、水和空氣等）
補充：此外土壤中鹽分，腐殖質和鹽分都是植物生長必需的營養元素。出示，讀一讀，記一記。
四、土壤和生命
1、同學們，道在土壤中生活著許多生命，有（學生舉例子：蚯蚓、螞蟻、蝸牛、植物的根……）
2、課件出示，從圖上可見，土壤從上到下可分為———————，接著小組內討論：
土壤為他們提供了什么？
它們為土壤做了什么？
3、交流反饋
4、進行愛土壤的教育：是的，人類沒有土壤，我們將————，動植物沒有了土壤，就無法存活，那么人類也將無法生存，人類和土壤有著密不可分的關系。
5、板書：土壤是地球上最有價值的資源
五、課外拓展活動
土壤的作用可真大，作家高士其寫了一首詩歌《我們的土壤媽媽》，詳細地介紹了土壤的作用，請同學們把書翻到P65—66讀一讀。
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