小學美術《繪畫水果》教學設計

時間：2024-03-25 09:44:23 教學設計我要投稿

小學美術《繪畫水果》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學美術《繪畫水果》教學設計，歡迎大家分享。

小學美術《繪畫水果》教學設計

　　一、教學目標

　　1.了解水墨寫意畫的特點，掌握寫意水果的用筆、用墨方法，繪制一幅寫意水果作品。

　　2.通過觀察、分析、嘗試，掌握寫意水果的繪畫方法，提高藝術實踐能力。

　　3.體會寫意畫的魅力，提高對傳統藝術的熱愛之情，增強民族自豪感。

　　二、教學重難點

　　重點：寫意水果畫的筆墨特點及其繪畫方法。

　　難點：創作墨色豐富的寫意水果。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導入

　　展示謎語“身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛”，引導學生猜猜這句話描繪的是什么水果?(西瓜)，并繼續提問：你們是如何猜出他們是西瓜的?(外形特征)想不想嘗試記錄下你們最喜歡的水果呢?從而引出課題《繪畫水果》。

　　活動二：描述分析

　　你們喜歡哪些水果?嘗試從外形、顏色等方面進行描述。

　　(桃子呈球狀，表面有細小絨毛;葡萄特征為一串串圓球型，枇杷表皮粗糙)

　　1.用筆特點

　　出示寫意畫《蔬果冊》，引導學生討論，提問學生：

　　①畫中的桃子與生活中的桃子是一模一樣的嗎?(不一樣)

　　②它們又有什么區別?(畫中的桃子更加簡單、概括)

　　③作者是采用什么樣的用筆方式畫出桃子和桃葉的?嘗試自己動手畫一畫局部。(桃子、葉子側鋒用筆，枝干、葉脈中鋒用筆)

　　學生小練筆并回答，教師總結：《蔬果冊》這幅作品中鋒、側鋒并用，給人空靈而充實的感覺。

　　④同學們剛剛在作畫的時候，你們的用筆速度是什么樣子的?(畫枝干時比較快，畫葉子用筆較慢)

　　學生積極踴躍發言，教師示范行筆的過程并補充：寫意畫中的用筆講求“力透紙背”。這種力的表現是通過中鋒和側鋒、順筆和逆筆的綜合運用以及行筆的徐疾、頓挫、轉折來體現的。

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